موتور جستجوی پیشرفته مقالات و تحقیقات و ...

تحویل در محیط ورد : word
عنوان :

نظریه های اساسی در برنامه ریزی درسی

عنوان سفارش :
نظریه های اساسی در برنامه ریزی درسی
تعداد صفحه :
20
قیمت :
7500 تومان
  • مقدمه
  • نخستین بار در دهه ۱۹۴۰ بحث های جدی نظریه پردازی مطرح شد. غالب رویکردهای نظری در آن زمان با ماهیت نظریه برنامه درسی قرابت چندانی نداشتند. متعاقب آن سالها و در دهه ۱۹۶۰، الگوهای مفیدی مانند الگوی «جانسون» (۱۹۶۷) و الگوی برنامه درسی «مک دونالد» (۱۹۶۵) و سایر الگوها پدید آمدند. سنت گرایان، تجربه گرایان مفهومی و طرفداران بازسازی مفهومی هر یک به تناسب مشرب و سلیقه خود به جنبه های خاصی از نظریه پردازی توجه کردند. برای مثال، طرفداران بازسازی مفهومی به رویکرد آزاد اندیشی و انسان گرایانه در برنامه های درسی توجه کردند و «نظریه انتقادی»را مطرح نمودند. با گسترش وسیع قلمرو نظری مطالعات برنامه درسی طی سی سالهای گذشته، نظریه های متفاوتی در این زمینه مطرح و بحث و گفتگو در مورد قلمرو «فرانظری» نیز هموار شد. افرادی مانند «پاینر» و جان «مک نیل» و «دکرواکر» را می توان نام برد که در قلمرو «فرانظری» تلاش هایی به عمل آورده اند. برخی نظریه های مهم برنامه درسی و اظهار نظرهای طرفداران، نظریه پردازان و تحلیل گران آن و همچنین موضوع تحقیقات آینده در نظریه پردازی را که یو همیر مطرح کرده است، برای آگاهی خوانندگان مجله می آوریم.

  • ● مطالعه «نظریه برنامه درسی» طرح پیچیده ای است
  • اولاً قلمرو تحقیق در برنامه درسی به سبب دامنه و گسترش آن بسیار وسیع است. سبب آن است که نظریه های برنامه درسی غالباً به قسمت های خاصی از برنامه توجه می کنند. با وجود محدود شدن نظریه ها به موارد خاص، تلاش هایی که برای ایجاد «دانش نظریه پردازی»انجام پذیرفته آن چنان که «اریک» و «تایلر» (۱۹۵۰) یا «فرای» (۱۹۷۱) در این زمینه انجام داده اند – به صورت اثر بخش تداوم نیافته است. ثانیاً مطالعات تطبیقی و «مطالعات برنامه درسی تعامل فرهنگی»، بسیار کم به چشم می خورد. برای مثال، معمولاً رویکردهای حوزه دریای مدیترانه، آفریقا و ژاپن به قدر کافی توجهات بین المللی را جلب نکرده است. ثالثاً نحوه تعریف و مشخص کردن هدف، معیار و اصالت علمی نظریه های برنامه درسی، موضوع دائمی مشاجرات علمی است.

    مربیانی مانند «بوشامپ» (۱۹۶۸)، «فرای» (۱۹۷۱) همیر (۱۹۸۳) و تایلر (۱۹۸۸) در مورد اصول و ساختار نظریه بحث نموده اند، و حال آن که «کلافکاری» (۱۹۶۳) «رالف» (۱۹۷۴) و «والکر» (۱۹۷۶) در این زمینه متغیرهای دیگری مانند جریان تعیین هدف و انتخاب محتوا را در مواردی بخصوص بیان کرده اند. هدف این مقاله توصیف گروه ها یا دسته بندی های نظریه برنامه درسی است. همه گروه ها علاقه مند به مجموعه رویدادهایی هستند که به وسیله نظریه احاطه می شود و بازتاب مداومی را مشترکاً فراهم می آورند («اسکابرت»۱۹۸۶)

    از این رو، نظریه ها بر حسب این که چگونه بین پدیده ها ارتباط برقرار کنند و چگونه به تعریف مجموعه رویدادها بپردازند و این که قلمرو آنها برای تعریف، تبیین، فرضیه سازی و پیش گویی یا عمل چه اندازه است، با هم تفاوت دارند. این گونه تفاوت ها ریشه در علایق «روش شناسی و فرانظری» دارند.

    نظریه های برنامه درسی نیز با توجه به رابطه موضوعی – ساختاری بیان می شوند. این رویکرد، زمینه ای فراهم می کند تا نظریه ها بر حسب موضوع آنها گروه بندی شوند. تاکید بر این روش بدان سبب است که با کمک آن بهتر می توانیم گوناگونی نظریه ها را تشریح کنیم.

    تصورات متعددی درباره موضوعی که نظریه قرار است به آن بپردازد وجود دارد. «فنیکس» (۱۹۶۸) و «تیکوساینر» (۱۹۸۶) به دانش نظام یافته به عنوان یک منبع ارجاعی اصلی برای نظریه پردازی اشاره کرده اند.

    برخی مربیان آلمانی بر دیدگاه مذکور تاکید می کنند. (این دیدگاه عالی را «دیدریچ» آلمانی در سال ۱۹۸۸ عرضه کرده است). «بوشامپ» (۱۹۶۸) اولاً برنامه درسی را به عنوان گواه و مدرکی برای توصیف محتوا، اهداف و موقعیت های یادگیری مورد توجه قرار داده و ثانیاً به عنوان نظام برنامه درسی آن را بررسی کرده است و ثالثاً به عنوان قلمرو عملی به برنامه درسی می پردازد. نظریه برنامه درسی همان گونه که بوشامپ تعریف کرده، «مجموعه ای از بیانیه های مرتبط به هم است که با ایجاد ارتباط میان اجزای برنامه درسی مدرسه و جهت دهی گسترش آن و به کارگیری و ارزشیابی برنامه مذکور، به آن معنی می بخشد.»

    سایر مؤلفان، نظریه برنامه درسی را به عنوان مجموعه ای از هنجارها و ضوابط تعریف می کنند. نظریه برنامه درسی اسلوبی منطقی برای مدلل کردن تصمیمات برنامه و یادگیری فراهم می آورد (فرای ۱۹۷۱، ۱۹۸۰، کنزلی ۱۹۷۵، ۱۹۸۳، راید ۱۹۷۸، رابینسون ۱۹۷۱). هنجارها و قواعد را باید همه کسانی که در فرایند برنامه درسی دخیل اند تعیین و مسئولیت رعایت آنها نیز تقسیم کنند. ایجاد ضوابطی برای تعامل افراد دست اندر کار در برنامه درسی که کل فرایند برنامه درسی را در بر گیرد، ارزشمند تلقی می شود. از این رو موضوع چنین ضوابطی، مشمول نظریه برنامه درسی است. «لاندگرن» (۱۹۷۲) نظریه برنامه درسی را بر حسب پیوندی نظام دار میان برنامه درسی و برنامه آموزشی تعریف می کند. تحقیق درباره فرایند آموزشی منبع مهمی برای نظریه برنامه درسی محسوب می شود. هر برنامه درسی باید تناسب محتوا را با توجه به روش های یادگیری مراعات کند (والکر ۱۹۷۴).

    جان دیویی در مطالعه اش در مورد کودک و برنامه درسی (۱۹۰۲) منابع بنیادی را برای نظریه برنامه درسی آمریکا تدوین کرده است. منابع بنیادی (فراگیر، جامعه، موضوع درسی سازمان یافته) معیار نظری برای تصمیمات برنامه درسی فراهم می آورند. «تابا» (۱۹۴۵) نیز روی منابع بنیادی کار کرده است (اریک و تایلر ۱۹۵۰).

  • تایلر (۱۹۷۱) روشی منطقی را برای پاسخ دادن به سؤالات زیر پیشنهاد می کند:
  • الف) مدرسه باید در جستجوی چه نوع اهداف آموزشی باشد تا به آن ها نایل شود؟

    ب) برای رسیدن به اهداف مطلوب، چه نوع تجربه های یادگیری را باید در برنامه گنجاند؟

    ج) چگونه می توان تجربه های یادگیری را برای آموزش اثربخش سازمان داد؟

    د) چگونه می توان اثر بخشی تجربه های یادگیری را ارزشیابی کرد؟

    طبق نظریه فراری (۱۹۸۰)، سؤال اصلی در مورد نظریه برنامه درسی نحوه تعیین موضوعات مرتبط با بازده ها و فرایندهاست، که شامل ارزشیابی و توجیه پذیری یا مشروعیت موارد زیر است: چگونه می توان موقعیت های یادگیری را به گونه ای مهیا کرد که در محدوده کاوشگری فردی در زمینه محیط اجتماعی – فرهنگی فراگیرندگان مشروعیت یابد و رشد استقلال آنان را قبل از فرایند یادگیری تضمین کند؟ سؤال مذکور در بر گیرنده این موضوع است که چه نوع نظریه برنامه درسی باید تدوین شود؟ ادامه بحث به عوامل مرتبط با سوال مطرح شده فوق مربوط می شود:

  • ● الگوهای مفهومی برنامه درسی
  • الگوهای مفهومی برنامه درسی در آمریکا و کانادا شهرت یافتند و در کشورهای اروپایی به کار گرفته شدند. در الگوی مفهومی، نظریه پردازان، برنامه درسی را به عنوان فرایند تعامل در نظر می گیرند.

    آنان به ساختار نظام برنامه درسی، زمینه و محیط آن و به روند خود سازی اهمیت می دهند. علاوه براین، الگوی مفهومی، قواعدی برای تعاملات و فعالیت آزاد و معیاری برای مداخله در یادگیری و دستورالعملی برای ارزشیابی فراهم می آورد. از این رو، غالب الگوهای مفهومی در برنامه درسی به این سؤال می پردازند که چگونه موقعیت های یادگیری را توسعه دهند تا رشد استقلال فردی را در فرایند برنامه درسی تضمین کنند. برنامه ریزی و اجرای فعالیت ها امری همگانی است، یعنی همه افراد باید در جریان برنامه ریزی و اجرای آن وارد شوند. بسیاری از طرحهای برنامه درسی با مقدمات آموزشی یا زمینه ای که در آن طرحی در دست اجراست آغاز می شود. نظریه های ارجاعی به نحوی به کار می روند که تحلیل های درونی از محیطی که برنامه در آن خلق می شود فراهم شود. استفاده مجدد از برنامه درسی ممکن است تا حدودی به کمک نظریه های ارجاعی تبیین شود. نظریه سازمان، جامعه شناسی آموزش و پرورش، نظریه های تعلیمات آموزشگاهی، روانشناسی اجتماعی، نظریه های سیاسی و سایر نظریه ها در این زمینه باید مورد توجه قرار گیرند. نظام مفهومی دیگری برای تحقیق و اجرای برنامه درسی را «گودلد» گسترش داده است (۱۹۷۹).این رویکرد بر سطوح اجتماعی، نهادی، آموزشی و فردی تمرکز می یابد. مطالعه ضرورت های تصمیم گیری به عنوان وظیفه مهمی در برنامه ریزی درسی قلمداد می شود، یا همانطور که «گودلد» بیان می کند: «بهترین احتمال یا امکان برای ارزیابی آنچه موجود است»، مساله مهمی در برنامه ریزی محسوب می شود.

    تحقیقهای مشابه
    نظریه های اساسی در برنامه ریزی درسی
    20 صفحه - 7500 تومان
    برنامه درسی - برنامه ریزی درسی
    15 صفحه - 6000 تومان
    پروژرشته علوم تربیتی بررسی وضع موجود و مطلوب مشارکت معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی از دیدگاه معلمان با تجربه و کم تجربه
    120 صفحه - 75000 تومان
    مروری بر برنامه ریزی درسی و تحلیل محتوا
    14 صفحه - 6000 تومان
    وضعیت برنامه ریزی درسی استان مازندران
    11 صفحه - 4500 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - روش و نظریه ی شبیه سازی طرح ریزی کنترل دینامیک برای مبدل buck همگام CD-DC: نظریه مدل و شبیه سازی 34
    14 صفحه - 42000 تومان
    سیستم نگهداری و تعمیرات - پیش بینی برنامه ریزی و کنترل P.M
    27 صفحه - 9000 تومان
    برنامه ریزی کایزن - برنامه ریزی مواد
    13 صفحه - 4500 تومان
    مدیریت پروژه - فرآیند برنامه ریزی محدوده پروژه و ورودی های آن
    6 صفحه - 3000 تومان
    مدیریت برنامه ریزی و کنترل پروژه
    27 صفحه - 7500 تومان
    نظام برنامه ریزی و بودجه ریزی
    25 صفحه - 7500 تومان
    خلاصه ای از برنامه ریزی استراتژیک و مدل براسیون
    18 صفحه - 7500 تومان
    خلاصه ای از برنامه ریزی استراتژیک و مدل براسیون بصورت پاور پوینت
    15 صفحه - 7500 تومان
    کاربرد مدل و مدل سازی در برنامه ریزی بانکداری الکترونیک
    16 صفحه - 6000 تومان
    مدل سازی در برنامه ریزی صنعت توریسم
    13 صفحه - 4500 تومان
    پروژه مدیریت و برنامه ریزی دلایل عدم گرایش معلمان به کاربرد وسایل کمک آموزشی و راههای بهبود آن
    76 صفحه - 45000 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - برنامه ریزی جهت توازن مطلوب بین هزینه های بازپرداخت شده personal practice optimizing fixed and variable compensation costs for emplotee productivity
    7 صفحه - 21000 تومان
    مدیریت برنامه ریزی و کنترل پروژه
    28 صفحه - 9000 تومان
    اهمیت برنامه ریزی آموزش و پرورش
    36 صفحه - 12000 تومان
    معیارهای برنامه ریزی فضاهای سبز شهری
    29 صفحه - 10500 تومان
    اصول برنامه ریزی آموزشی فایل بصورت پاورپوینت
    17 صفحه - 6000 تومان
    کتابخانه دانشگاهی خط مشی سازمانی نقش روابط عمومی در برنامه ریزی میان مدت و بلند مدت
    16 صفحه - 9000 تومان
    پروژه رشته جهانگردی و هتلداری برنامه ریزی بسته سفر تورگردانی
    54 صفحه - 30000 تومان
    اهمیت نیاز سنجی در برنامه ریزی درسی
    24 صفحه - 7500 تومان
    شهر و برنامه ریزی شهری
    58 صفحه - 15000 تومان
    فرایند برنامه ریزی آموزش کارکنان
    23 صفحه - 7500 تومان
    مطالعه تطبیقی مدلهای برنامه ریزی استراتژیک
    10 صفحه - 4500 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - مدارس دولتی به عنوان زیرساخت های عمومی : نقش برنامه ریزی برای محققان17
    22 صفحه - 15000 تومان
    بررسي روشهای برنامه ریزی راهبردی سیستمهای اطلاعات مدیریت
    31 صفحه - 12000 تومان
    مدیریت برنامه ریزی راهبردی
    17 صفحه - 6000 تومان
    بررسي روشهای برنامه ریزی راهبردی سیستمهای اطلاعات مدیریت
    31 صفحه - 12000 تومان
    انواع برنامه ریزی در توسعه
    43 صفحه - 18000 تومان
    شهر نشینی و برنامه ریزی شهری در ایران - ساماندهی فضایی مجله شالکوه رشت فایل بصورت پاورپوینت
    35 صفحه - 18000 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - شرایط بهينه سازي مسائل برنامه ریزی خطی با ضرایب فازی 36
    16 صفحه - 48000 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - تنظیم استراتژیک مراحل پیاده سازی برنامه ریزی منابع سرمایه ای (ERP) 29
    9 صفحه - 27000 تومان
    توسعه اقتصادی و برنامه ریزی فایل بصورت پاورپوینت
    77 صفحه - 24000 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - برنامه ریزی مبادلات به وسیله واگن بار با هزینه ثابت در یک تاسیسات لنگرگاهی متقاطع با زمان هایورود واگن ها به صورت نامعلوم
    21 صفحه - 63000 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - مدل سازی نقاط قوت تنوع زیستی اس. ائس.ای و برنامه ریزی کاربری زمین
    3 صفحه - 9000 تومان
    تحولات سازمان برنامه ریزی و بودجه از انقلاب تا پایان جنگ
    34 صفحه - 21000 تومان
    تحولات سازمان برنامه ریزی و بودجه از انقلاب تا پایان جنگ
    34 صفحه - 15000 تومان
    اهمیت و نقش برنامه ریزی در توسعه کشور
    13 صفحه - 9000 تومان
    پرسشنامه تأثیر برنامه ریزی تولید و اجرای سیستم تولید و اجرای سیستم تولید به هنگام jit
    2 صفحه - 9000 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - برنامه ریزی استراتژیکی و تاثیر سازمانی در هتل های اردنی ها 38
    15 صفحه - 45000 تومان
    ترجمه مقاله و تحقیق - برنامه ریزی استراتژیک در شرکت های کوچکتر 16
    11 صفحه - 33000 تومان
    کنترل کننده های منطقی قابل برنامه ریزی - اتوماسیون صنعتی plc
    91 صفحه - 36000 تومان
    اصول برنامه ریزی درسی
    12 صفحه - 6000 تومان
    بررسی دیدگاه انسان گرایانه در برنامه ریزی درسی
    14 صفحه - 4500 تومان
    روشهای برنامه ریزی فرهنگی در سازمانهای دولتی
    15 صفحه - 6000 تومان
    پروژه برنامه ریزی تور مسافرتی تبریز رشته گردشگری
    67 صفحه - 24000 تومان
    عدالت جنسیتی و برنامه ریزی شهری
    36 صفحه - 9000 تومان
    معیارهای برنامه ریزی فضا های سبز شهری
    24 صفحه - 7500 تومان
    بودجه تولید و برنامه ریزی خطی پاورپوینت
    48 صفحه - 15000 تومان
    بررسی تاثیر برنامه ریزی تولید و اجرای سیستم تولید به هنگام در افزایش رقابت پذیری (مطالعه موردی کارخانه پارس خزر) پروژه
    46 صفحه - 30000 تومان
    برنامه ریزی آموزشی و درسی (پاور پوینت)
    481 صفحه - 45000 تومان
    برنامه ریزی درسی با تأکید بر «تدوین محتوای درسی فعال و کاربرد تحلیل محتوا»
    28 صفحه - 7500 تومان
  • مجری کارهای پژوهشی عمومی، علمی پژوهشی و مروری
  • کارهای آماری و تجزیه و تحلیل داده
  • تحلیل کمی و کیفی
  • انجام کلیه خدمات نگارش، ترجمه تخصصی ، ویرایش مقاله ها و پایان نامه ها
  • انجام رفرنس نویسی استاندارد با نرم افزار EndNote
  • آماده سازی پاورپوینت مربوط به ارائه در جلسات و همایشها
  • Tel : 09120906507 - 09118370377
    Email : tahghighnet@yahoo.com
    Telegram : @tahghighnet
    Instagram : tahghighnetinsta
    www.tahghigh.net
    2021 - 2007