تحقیق های آماده قابل ویرایش در محیط ورد

موتور جستجوی سایت نیازمندیهای دانشجویی موتور جستجوی پیشرفته مقالات و تحقیقات و ...
امروز : 26 خرداد سال 1398
بازدید امروز : 3431 نفر
سایت تحقیق، سایت نیازمندیهای دانشجویی

تحقیق آماده در محیط ورد قابل ویرایش

تعداد کل صفحات 114
.. ساختار عملکرد سیستم کنترل پرواز هواپیما
تعداد صفحه : 15 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. سازمان دیوان بین المللی دادگـستری لاهه
تعداد صفحه : 28 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. سازمان همکاری اسلامی
تعداد صفحه : 18 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. آموزش نرم افزار حسابداری هلو
تعداد صفحه : 38 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. شناخت شخصیت مجرمانه و راه های درمان آن
تعداد صفحه : 18 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. شوک فشار روانی پس از حادثه
تعداد صفحه : 20 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. صدور اسناد مالكيت در اجراي قانون ساماندهي و حمايت از توليد و عرضه مسكن
تعداد صفحه : 15 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. صدور انقلاب اسلامی در کشور هند دوره ریاست جمهوری خاتمی
تعداد صفحه : 16 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. طلاق و پیامدهای آن
تعداد صفحه : 26 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. عدم حسن همجواری ایران و امارات
تعداد صفحه : 21 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. علل وابستگی به کشورهای توسعه یافته
تعداد صفحه : 20 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. عوامل موثر بر گرایش به مصرف سیگار روش تحقیق
تعداد صفحه : 18 صفحه
قیمت : 3000 تومان
سفارش
.. عوامل موثر بر مشارکت نقش خصوصی در تامین مالی
تعداد صفحه : 10 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. عوامل موثربرافزایش بهره وری بانک پارسیان روش تحقیق
تعداد صفحه : 12 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. فراتحلیل کیفی مقالات علمی ناظر بر مسئلۀ فرار مغزها در ایران
تعداد صفحه : 69 صفحه
قیمت : 9000 تومان
سفارش
.. فرایند چربی سوزی با فعالیت ورزشی
تعداد صفحه : 5 صفحه
قیمت : 1000 تومان
سفارش
.. فن مذاکره
تعداد صفحه : 41 صفحه
قیمت : 3500 تومان
سفارش
.. فنون تعاملی
تعداد صفحه : 15 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. فولرن
تعداد صفحه : 10 صفحه
قیمت : 1000 تومان
سفارش
.. قاعده تقلب نسبت به قانون و سوءاستفاده حق نسبت به قانون در حقوق بین الملل خصوصی
تعداد صفحه : 20 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. قلم نوری
تعداد صفحه : 24 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. قوانین مربوط به شهرسازی
تعداد صفحه : 18 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. کاراموزی حسابداری در شرکت پخش کرد آفرید آشنایی و اموزش نرم ا فزار هلو
تعداد صفحه : 180 صفحه
قیمت : 18000 تومان
سفارش
.. کارآموزی رشته بیمه در بیمه نوین
تعداد صفحه : 57 صفحه
قیمت : 7000 تومان
سفارش
.. کارآموزی رشته کامپیوتر شرکت خزر انفورماتیک آشنایی با سخت افزار
تعداد صفحه : 35 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. کاربرد اکسل در حسابداری
تعداد صفحه : 13 صفحه
قیمت : 3000 تومان
سفارش
.. کاربرد الکل در صنعت شیمی
تعداد صفحه : 21 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. کاربرد الگوریتم در هوش مصنوعی پاورپوینت
تعداد صفحه : 20 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. کاربرد الگوریتم ها در هوش مصنوعی
تعداد صفحه : 18 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. کاربرد فلزات سنگین در لوازم آرایشی
تعداد صفحه : 22 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. کشت انگور
تعداد صفحه : 12 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. گردشگری در ترکیه
تعداد صفحه : 8 صفحه
قیمت : 1000 تومان
سفارش
.. گروهها و تیم های چند جانبه در مذاکره پاورپوینت
تعداد صفحه : 17 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. گزارش تخصصی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی یکی از دانش آموزان با راه حل های خلاقانه
تعداد صفحه : 14 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. گزارش تهیه لامپ فلورسنت در کارخانه تولید لامپ رشته مدیریت صنعتی
تعداد صفحه : 11 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. گزارش کاراموزی رشته حسابداری بیمارستان حشمت
تعداد صفحه : 36 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. گزارش کاراموزی رشته حسابداری در دانشگاه بهداشت
تعداد صفحه : 44 صفحه
قیمت : 6000 تومان
سفارش
.. گزارش کارآموزی رشته حسابداری در شرکت غله و خدمات بازرگانی
تعداد صفحه : 18 صفحه
قیمت : 3000 تومان
سفارش
.. گزارش کاراموزی رشته حسابداری در علمی کاربردی مخابرات رشت بخش بایگانی
تعداد صفحه : 18 صفحه
قیمت : 3500 تومان
سفارش
.. گزارش کارورزی رشته حسابداری در اداره محیط زیست
تعداد صفحه : 32 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. گیربکس اتوماتیک
تعداد صفحه : 34 صفحه
قیمت : 6000 تومان
سفارش
.. لوط پیامبر
تعداد صفحه : 11 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. ماشینهای سنکرون
تعداد صفحه : 22 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. مبناء حقوقی مداخله اتحادیه اروپا در بحران گرجستان روش تحقیق
تعداد صفحه : 34 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. مجازاتهای جایگزین حبس روش تحقیق حقوق
تعداد صفحه : 29 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. محمد مصدق
تعداد صفحه : 2 صفحه
قیمت : 1000 تومان
سفارش
.. مدل الماس لویت
تعداد صفحه : 5 صفحه
قیمت : 1000 تومان
سفارش
.. مراحل ساخت تیرچه بلوک- موزاییک - تیر فلزی
تعداد صفحه : 15 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. مطالعه جامعه شناختی تضاد فرهنگی بین مهاجران و ساکنان بومی شهر لواسان روش تحقیق
تعداد صفحه : 55 صفحه
قیمت : 6000 تومان
سفارش
.. معرفی خودرو ساندرو
تعداد صفحه : 5 صفحه
قیمت : 1000 تومان
سفارش
.. مهارتهای فرایندهای پس از تدریس
تعداد صفحه : 12 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. موارد سقوط خیار غبن
تعداد صفحه : 21 صفحه
قیمت : 3000 تومان
سفارش
.. موتور آسنکرون با روتور قفسه ای
تعداد صفحه : 23 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. نحوه تنظيم و ثبت اسنادرسمي به صورت مكانيزه
تعداد صفحه : 19 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. نظریه آلبرت الیس
تعداد صفحه : 19 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. نظریه جنبشی گازها
تعداد صفحه : 15 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. نظریه کوانتوم در مدیریت روش تحقیق
تعداد صفحه : 16 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. نقد داستان استخوان خوک و دست های جذامی از مصطفی مستور
تعداد صفحه : 14 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. نقد و بررسی سنگ صبور صادق چوبک
تعداد صفحه : 21 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. نقش آموزش و پرورش در توسعه کارآفرینی
تعداد صفحه : 13 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. نقش و تاثیر وسایل ارتباط جمعی بر فرهنگ عمومی جامعه
تعداد صفحه : 12 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. نقش و جایگاه مربی پرورشی
تعداد صفحه : 24 صفحه
قیمت : 2000 تومان
سفارش
.. نمونه برداری سازمان ملی استاندارد و کدکس
تعداد صفحه : 42 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. هاست - ورد پرس - موشن گرافیک پروژه کامپیوتر
تعداد صفحه : 146 صفحه
قیمت : 17000 تومان
سفارش
.. هوش مصنوعی و کاربردهای آن در سیستم های اطلاعات مدیریت
تعداد صفحه : 21 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. وصیت نامه تعدادی از شهیدان گیلانی
تعداد صفحه : 8 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. وضعیت رهن اموال عمومی و دولتی
تعداد صفحه : 9 صفحه
قیمت : 1500 تومان
سفارش
.. وضعیت کشورهای نامساعدجغرافیایی درحقوق بین الملل دریاها روش تحقیق حقوق
تعداد صفحه : 37 صفحه
قیمت : 6000 تومان
سفارش
.. اثر معمار ریچارد راجرز پاورپوینت NEO BANKSIDE تحلیل سایت مجتمع مسکونی
تعداد صفحه : 11 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
.. امنیت در فضاهای مسکونی تحقیق معماری پاورپوینت
تعداد صفحه : 23 صفحه
قیمت : 3000 تومان
سفارش
.. بررسی تاثیر اعتیاد والدین بر میزان کودک آزاری روش تحقیق
تعداد صفحه : 23 صفحه
قیمت : 3000 تومان
سفارش
.. بررسی معماری شهرک مسکونی چپیل اثر چت وود پاورپوینت
تعداد صفحه : 29 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. پروژه درس کنترل کیفیت مربوط به کارگاه تولید لباس به همراه نمودارها و جداول
تعداد صفحه : 32 صفحه
قیمت : 6000 تومان
سفارش
.. پروژه رشته عکاسی و فیلبرداری معرفی 6 نفر از عکاسان جهان
تعداد صفحه : 49 صفحه
قیمت : 7000 تومان
سفارش
.. تحلیل سایت چند پروژه مسکونی معماری پاورپوینت
تعداد صفحه : 54 صفحه
قیمت : 7000 تومان
سفارش
.. تحلیل سایت مجتمع مسکونی جلفای اصفهان معماری پاورپوینت
تعداد صفحه : 29 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. تحلیل سایت مجتمع مسکونی نمونه داخلی پارپوینت
تعداد صفحه : 29 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. تحلیل معماری مجتمع مسکونی نمونه داخلی جلفای اصفهان پاورپوینت
تعداد صفحه : 30 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. مطالعه اقلیم نواحی معتدل و مرطوب - سواحل دریای خزر
تعداد صفحه : 32 صفحه
قیمت : 3000 تومان
سفارش
.. نقد فضا مجتمع زیتون تحلیلی پاورپوینت
تعداد صفحه : 32 صفحه
قیمت : 5000 تومان
سفارش
.. نقد فضا مجتمع مسکونی زیتون اصفهان تحلیل مجتمع پاورپوینت
تعداد صفحه : 69 صفحه
قیمت : 10000 تومان
سفارش
.. نقش آموزش و پرورش در توسعه اقتصادی و اجتماعی کشور ایران روش تحقیق
تعداد صفحه : 14 صفحه
قیمت : 2500 تومان
سفارش
تعداد کل صفحات 114

تحویل در محیط ورد : word
عنوان :

ساده ترین سیستم کنترل پرواز را برادران رایت در هواپیمای خود به کار برده بودند. سیستم کنترل آنها تشکیل شده بود از مقداری کابل و قرقره که اهرم کنترل را به سطوح فرمان متصل میکرد. به تدریج و با مشخص شدن نقاط ضعف این کابلها و قرقره ها (انعطاف پذیری در کل سیستم) استفاده از میله و اهرم در سیستم کنترل متداول شد. به این ترتیب نیروی کنترل خلبان مستقیماً در رابطه با نیروی آیرودینامیکی بـَرای سطوح کنترل بود ولی مقدار نیرو را میشد توسط فنر و وزنه(Bob weight)در این سیستم متعادل کرد.

مسألة فشردگی هوا که در دهة 1940 خودنمائی کرد، باعث تغییر شدید در تنظیم پرواز مستقیم هواپیما میشد. این مسئله، با وجود سیستم کنترل دستی سکان افقی(Elevator Trim)که تنظیم آن حساسیت زیادی به سرعت داشت، ابعاد وسیعتری گرفت به گونه ای که کنترل دقیق پرواز بسیار مشکل میشد. از سوی دیگر با نزدیک شدن به سرعتهای میان صوت، این مسأله می توانست مسئله لرزش و اهتزار را بسیار پیچیده تر و مهمتر نماید. در پایان جنگ دوّم جهانی، اطلاعات مدرن بسیار کمی در مورد سطوح کنترل و گشتاور حول محور لولاها، در سرعتهای میان صوت(Transonic)وجود داشت. بعلاوه، با افزایش سرعت و وزن هواپیماها، نیروی لازم جهت به حرکت درآوردن سطوح کنترل به تدریج از توان خلبان انسانی خارج میشد.

در این بخش سیستمهای سوخت(Fuel system)، نیرو(Power system)و ارابة فرود(Landing gear)مورد بررسی قرار میگیرند. تا دهة1930، سیستم سوخت رسانی هواپیما بسیار ساده بود. این سیستم در کل، متشکل بود از یک باک سوخت که در بال فوقانی(Gravity tank)و بالاتر از موتور قرار میگرفت و سوخت تحت اثر جاذبه به موتور میرسید. گاهی هم این باک در سر راه باک اصلی (داخل بدنه) قرار داده میشد و سوخت توسط یک پمپ بادگرد(Windmill-driven fuel pump)، به باک فوقانی میرسید. محل معمول قرارگیری این پمپ، روی تیرک عمودی بین بال و بدنه بود.

با رواج جنگنده یک باله (معمولاً بال زیر) راه متداول سوخت رسانی از طریق پمپهای متصل به موتور(Engine driven fuel pump)بود. با این روش اگرچه کارایی پمپ به خودی خود بالا بود. ولی مشکل، فاصله این پمپ ها از باک سوخت و گرم شدن پمپ در اثر کارکرد موتور (تبخیر سوخت در آن) بود که البته فشارکم هوا در ارتفاعات نیز در این مسئله بی تأثیر نبود.

در اواسط جنگ دوّم جهانی، به منظور دستیابی به موتور قویتر با نسبت تراکم بیشتر، به سیستم سوخت رسان کارآمدتر نیاز بود و به این ترتیب پمپ الکتریکی شناور(Immersed Electric pump)در باک به وجود آمد. استفاده از این پمپ در امتداد پمپ متصل به موتور، باعث افزایش فشار سوخت به حد موردنظر شد. در اوایل، توجه چندانی به سیستم الکتریکی در هواپیما نمی شد و باور عمومی کارشناسان بر آن بود که اگر یک سیستم بهوسیلة کابل و اهرم و سوخت کار نکند، چندان بکار نمیآید و بدین ترتیب، یک باطری 12 ولتی برای برآورد نیازهای یک هواپیما کاملاً کفایت میکرد. در راستای استفاده روز افزون از سیستمهای مخابراتی در جنگنده، نیاز به سیستم الکتریکی فزونی گرفت و در آغاز جنگ دوّم جهانی، همة جنگنده ها به سیستم مولد الکتریکی مجهز شده بودند. این سیستمهای بسیار ساده، الکتریسیتة لازم را تولید میکردند. به دلیل عدم امکان ذخیره سازی توان الکتریکی لازم در باطری، به ناچار از ژنراتورهای مولد برق در حین پرواز استفاده میشد. در دهة1930 و به سفارش شرکتهای مسافربری هوایی که نیاز به انرژی الکتریکی نسبتاً بیشتری در حین پرواز داشتند، ژنراتورهای سبک و مطمئن تولید شدند. در این حالت دیگر نیازی به استارت دستی موتور نبود. در دوران جنگ هم نیاز به نیروی الکتریکی به تدریج افزایش یافت. این نیازها شامل: نور، گرما ، مخابرات ، ابزارها و آلات دقیق پروازی، فلپها، سیستم تسلیحات، رادار و حتی در مواردی ارابة فرود میشد. در پایان جنگ، مولدهای28 ولت DC ، مورد استفادة وسیع قرار گرفتند. به دلیل عدم امکان ذخیره سازی توان الکتریکی لازم در باطری، به ناچار از ژنراتورهای مولد برق در حین پرواز استفاده میشد. در دهة1930 و به سفارش شرکتهای مسافربری هوایی که نیاز به انرژی الکتریکی نسبتاً بیشتری در حین پرواز داشتند، ژنراتورهای سبک و مطمئن تولید شدند. در این حالت دیگر نیازی به استارت دستی موتور نبود. در دوران جنگ هم نیاز به نیروی الکتریکی به تدریج افزایش یافت. این نیازها شامل: نور، گرما ، مخابرات ، ابزارها و آلات دقیق پروازی، فلپها، سیستم تسلیحات، رادار و حتی در مواردی ارابة فرود میشد. در پایان جنگ، مولدهای28 ولت DC ، مورد استفادة وسیع قرار گرفتند.

کنترل پرواز در هواپیما
  • برای کنترل هواپیمای در حال پرواز، خلبان از سطوح کنترل پرواز استفاده می نماید. سطوح کنترل پرواز شامل انواع زیر هستند:
  • 1. آیلیرون ها

    در هر طرف بال یک آیلیرون (Aileron) قرار دارد. با چرخاندن اهرم پرواز به سمت چپ و راست این سطوح به حرکت در می‌آیند. حرکت آیلیرون ها شکل بال را عوض کرده و در یک طرف انحنای بیشتری بوجود می‌آورد. در نتیجه در سمتی که آیلیرون به بالا خم شده نیروی پسای (drag) بیشتری به سمت پایین بوجود آمده و بطور عکس در سمت مقابل نیروی بالابرنده بیشتر می‌شود. در نتیجه هواپیما به پهلو می چرخد. آیلیرون ها با قطعه متحرک شکان عمودی (رادر) بطور هماهنگ حرکت کرده و باعث چرخش هواپیما می شوند. این موضوع به گردش سرپیچ یک خودرو می ماند. اگر جاده شیبی به جهت مرکز انحنای جاده داشته باشد، بطوری که خودرو در هنگام گردش به پهلو خم شود، دور زدن آسانتر صورت می‌گیرد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • دیوان بین المللی دادگستری‌ که‌ محل‌ آن در شـهر لاهـه پایـتخت‌ کشور هلند قراردارد،از ارکان قضائی اصلی سازمان ملل متحد می‌باشد.این دیوان‌ جانشین«دیوان دائمی بین المللی دادگـستری»است که در سال‌ 1920 بوسیلهء«جامعهء ملل»سابق بوجود آمد و در سال 1946 منحل‌ گردید.دیوان بین‌ المللی دادگستری لاهه بر پایـهء«منشور ملل متحد»و «اساسنامهء دیوان»که مـنضم بـه منشوراست،بنا گردیده که البته«آئین‌ دادرسی»دیوان را نیز باید به جمع این اسناد افزود.

    سند اسنادی و شیوه شناسایی صلاحیت دیوان

    ديوان داراي دو نوع صلاحيت ترافعي و مشورتي است. ديوان در رسيدگي‎هاي ترافعي به حل و فصل اختلافات ميان دولتها بر اساس حقوق بين‎الملل مي‎پردازد. حال اينكه در رسيدگي مشورتي بنابه درخواست مجمع عمومي و شوراي امنيت يا ساير اركان ملل متحد و آژانس‎هاي تخصصي در ارتباط با يك سئوال حقوقي نظريه مشورتي خويش كه اساسا غير الزام آور است، ‌مبادرت به صدور نظريه مشورتي مي‎كند. رضايت دولتها مبناي اصلي صلاحيت: در حقوق بين‎الملل اصل غير قابل انكاري وجود دارد كه به موجب آن هيچ دولتي ملزم به احاله اختلاف خويش با دولت ديگر به يك مرجع حل و فصل اختلاف (‌داوري يا قضايي)‌ نمي‎باشد. بعبارت ديگر بدون توافق و رضايت يك دولت نمي‎توان اختلاف موجود بين آن دولت و دولت ديگر را به يك نهاد يا مرجع قضايي يا داوري جهت تصميم گيري ارائه كرد و رضايت اصحاب دعوي پيش شرط اظهار نظر قضايي نسبت به ماهيت دعوي است. پيشينه اين اصل به دوران اوليه تاريخ حقوق بين‎الملل باز مي‎گردد و محصول مستقيم اصل حاكميت دولتهاست. اين اصل در اساسنامه ديوان نيز تصريح شده است و مكررا‎ در رويه ديوان مورد تاييد قرار گرفته است. بطور مثال ديوان در قضيه نشست ايران و انگليس در اين خصوص بيان داشت:

    « قواعد كلي مندرج د رماده 36 اساسنامه …. مبتني بر اين اصل هستند كه صلاحيت ديوان جهت رسيدگي و تصميم گيري نسبت به يك قضيه در ماهيت دعوي منوط به اراده اصحاب دعوي است. مادام اينكه اصحاب دعوي طبق ماده 36 به ديوان صلاحيت اعطاء نبخشيده‎اند،‌ ديوان فاقد اينچنين صلاحيتي خواهد بود.» براي صلاحيت دار شدن ديوان جهت رسيدگي به اختلافات دولتها در دو مرحله مبادرت به ابراز رضايت خويش مي‎كنند. در مرحله اول با عضويت در اساسنامه و يا پذيرفتن تعهدات ناشي از اساسنامه و در مرحله دوم با پذيرش صلاحيت رسيدگي به يك موضوع از طريق صدور اعلاميه صلاحيت اجباري، پذيرش ارجاع اختلاف به ديوان در يك معاهده بين‎المللي، انعقاد موافقتنامه خاص و يا عدم ايراد صلاحيتي و اعلام مواضع ماهوي (‌صلاحيت معوق ).

    صلاحيت شخصي: بموجب اساسنامه ديوان صرفا دولتها هستند كه مي‎توانند بعنوان خواهان و يا خوانده در ديوان حاضر شوند. با اين حال يك دولت با اعمال حمايت ديپلماتيك مي‎تواند دعواي تبعه خويش را در ديوان مطرح نمايد، بشرط اينكه پيش از طرح دعوي نامبرده كليه مراحل داخلي جبران خسارت را نزد دولت خوانده دعوي طي كرده باشد. همچنين سازمانهاي بين‎المللي (‌مجمع عمومي، شوراي امنيت و ساير اركان ملل متحد و آژانس‎هاي تخصصي ) مي‎توانند از ديوان تحت شرايطي درخواست صدور نظريه مشورتي نمايند. البته ديوان در صدور نظرات مشورتي از صلاحديد برخودار بوده و در صورت وجود دلايل متقاعد كننده مي‎تواند از صدور نظريه ممانعت بعمل آورد.

  • صلاحيت موضوعي: بموجب ماده 36 اساسنامه، ديوان جهت رسيدگي به موضوعات ذيل صالح به رسيدگي مي‎باشد:
  • 1)‌ تفسير يك معاهده 2) هر مساله‎اي كه موضوع حقوق بين‎الملل باشد 3) حقيقت هر امري كه در صورت اثبات نقض يك تعهد بين‎المللي بشمار آيد. 4) نوع و ميزان غرامتي كه بايد براي نقض يك تعهد بين‎المللي پرداخت شود. نحوه پاسخگویی دیوان به صلاحیت

    برخلاف آنچه تصور می‌شود، صلاحیت دیوان با صلاحیت محاکم داخلی کشور، بسیار متفاوت است. در حقوق داخلی، دادگاه‌ها، صلاحیت عام دارند و باید تمام افراد جامعه در مقابل آنها پاسخگو باشند و آرای دادگاه‌ها نیز به شرط رعایت قواعد شکلی و ماهوی برای همه جنبه الزام‌آور دارد. لکن دیوان بین‌المللی دادگستری فاقد چنین ویژگی تعیین‌کننده‌ای است. در کنفرانس سان‌فرانسیسکو که در سال ۱۹۴۵ برای بررسی مسایل مربوط به دیوان تشکیل شد، نماینده ایران، کوشید صلاحیت اجباری دیوان را به دیگر اعضا بقبولاند. هرچند این اقدام با حمایت بسیاری از کشورهای جهان مواجه شد، لکن قدرت‌های بزرگ به ویژه آمریکا و شوروی با آن مخالفت کردند و در نهایت اصل صلاحیت اختیاری دیوان به تصویب عموم رسید.

    بر پایه این اصل، صلاحیت دیوان در رسیدگی به هر دعوی مبتنی بر رضایت کشورهای طرف آن دعوی است و اولین کاری که دیوان باید در هر دعوی به آن رسیدگی کند، احراز این رضایت است. بنابراین کشورها این حق را دارند که صلاحیت دیوان را به طور کلی یا در اختلافات معینی نپذیرند. لذا کشورهای طرف دعوی باید در ارجاع موضوع به دیوان، اتفاق نظر داشته باشند و این اتفاق نظر باید طی قرارداد خاصی به دیوان عرضه شود. گاهی نیز کشورها در حین انعقاد قرارداد یا عهدنامه‌ای، شرط ارجاع اختلافات احتمالی به دیوان را می‌گنجانند و به این ترتیب صلاحیت دیوان را برای حل اختلافات احتمالی آینده به رسمیت می‌شناسند.از آنجا که دو مورد فوق، عملاً حوزه عملکرد دیوان را محدود می‌کند، در بند ۲ ماده ۳۶ اساسنامه دیوان بین‌المللی دادگستری، شرط اختیاری قضاوت اجباری نیز پیش‌بینی شده‌است. براساس این شرط، کشورها می‌توانند صلاحیت دیوان را نسبت به مسایل حقوقی در رابطه با هر کشور دیگری که چنین تعهدی را بپذیرد، بشناسند. به بیان دیگر کشورها می‌توانند با اختیار خود، به دیوان صلاحیت قضاوت اجباری بدهند و نیز این صلاحیت را مشروط به معامله متقابل با چند کشور یا همه کشورها کنند. همچنین کشورها می‌توانند، شرط اختیاری قضات اجباری را به زمان محدودی منحصر کنند.( محمدرضا ضیائی بیگدلی، حقوق بین‌الملل عمومی، ص. ۵۲۰)

    رف متقابل به این صلاحیت ( در صورت طرح ایراد)

    به رغم ممنوعیت تهدید در روابط بین المللی و لزوم حل وفصل مسالمت آمیز اختلافات صلاحیت دیوان بین المللی دادگستري به رضایت طرفهاي اختلاف مبتنی گشته است. در این خصوص نحوه ابراز رضایت طرفهاي اختلاف اهمیت چندانی ندار د. اساسنامه دیوا ن، صور مختلف اعلام رضایت به صلاحیت دیوان در قالب اعلامیه هاي یک جانبه، موافقتنامه مراجعه به دیوان و مندراج شرط مراجعه به دیوان در موافقتنامه هاي بین المللی را مورد تصریح قرار داده است. علاوه براین در آیین دادرسی دیوان صلاحیتی فراتر از موارد مصرح در اساسنامه دیوان تحت عنوان صلاحیت معوق نیز پیش بینی شده است. دولت خوانده طبق این قاعده میتواند رضایتش را به طرح دادخواست یک جانبه خواهان به صورت ضمنی یا صریح پس از اقامه دعوي ابراز دارد.

    نحوه پاسخگویی دیوان به این صلاحیت و ایراد

    صلاحیت هر مرجع قضایی اجباري است و فارغ از رضایت خوانده (و یا متهم در دعاوي کیفري) توسط مرجع ذيصلاح احراز و اعما ل می گردد. با وجود این در جامعه بین المللی که هنوز در قید و بند حاکمیت دولتها گرفتار مانده، است صلاحیت مراجع قضایی بین المللی و از جمله دیوان بین المللی دادگستري مبتنی بر رضایت دولتها ي طرف اختلا ف می باشد که قبل و بعد از بروز اختلاف (و عموماً قبل از ارجاع اختلاف به دیوا ن) به شیو ه هاي مختلف ابراز می شود. این امر ضمن تشبه مراجع قضایی بین المللی به نهادهاي داوري، باعث شده که فقط شماري اندك از اختلافات میان دولتها به قضاوت دیوان بین المللی دادگستري وانهاده شود و این به بحرانی بین المللی را در روابط میان دولتها دامن زده است که گاه تا حد بروز جنگ گسترش می یابد. در حقیقت امتناع دولتها از قبول صلاحیت اجباري دیوان بین المللی دادگستري یا به طو ر کلی ارجاع اختلافات به آن، دستگاه قضایی جهان را با بحران روبرو کرده است. خواهان در برخی از قضایاي مطروحۀ دیوان بین المللی دادگستر ي به این واقعیت واقف است که خوانده صلاحیت دیوان را براي حل و فصل اختلاف مطروحه نپذیرفته، یا اینکه عدم صلاحیت دیوان در آن قضیه به حدي واضح و آشکار است که امکان دارد به خواهان اجازة ثبت آن دادخواست طبق شق « ب» بند 1 ماده 26 آیین دادرسی دیوان، داده نشو د و حتی درخواست صدور قرار موقت به لحاظ بین بودن فقدان صلاحیت دیوان مورد مخالفت قرار گیرد. با وجود این امکان قبول ضمنی صلاحیت دیوان پساز اقامه دعوي، خواهان را به ثبت دادخواست خود در دیوان مجاب می سازد.

  • روند رسیدگی و صدور رای و نحوه انشا رای ( از زمان ارجاع)
  • آیین رسیدگی که می تواند کتبی (با صدور لایحه) یا شفاهی باشد که در ماده 43 بحث شده و ماده 44 در مورد ابلاغ هر نوشته‌ای گفته شده که باید یه کشور محل ابلاغ تحویل داده شود. سایر مواد در مورد آئین دادرسی در مورد رسیدگی و صدور حکم و اعتراض انجام می‌شد. در روش عادی، اساس کار بر تبادل برگه‌ها (لوایح) بود و تنها در صورت نیاز جلسه رسیدگی برگزار می‌شد ولی در روش اختصاری اساس کار حل و فصل سریع اختلافات در جلسه رسیدگی از طریق بیان دعوی و به حکم است که به آنها خواهیم پرداخت. که در قالب های زیر قابل بررسی است

    اعلان رأ ی:این شیوه ، اختصاص به زمانی دارد که یکی از کشورها ، بخواهد علیه کشور دیگری که صلاحیت دیوان را پذیرفته است، اقامه دعوی نماید. طبق ماده 40 اساسنامه‌ی دیوان « 1- دعاوی به اقتضای مورد یا بوسیله‌ی ابلاغ توافق طرفین دعوی یا بوسیله‌ی دادخواستی که به دفتردار داده می‌‌شود به دیوان ارجاع می‌‌شود». این دادخواست دارای خصوصیات زیر است: ذکرخواهان، خوانده، موضوع معین، ضائم و دلایل خودرا نیز به آن پیوست می کند. بند1ماده 38 ایین نامه داخلی دیوان اشعار میدارد که طرح دعوی در دیوان بوسیله تسلیم داد خواست صورت می گیرد. ماده50 همین آیین نامه رونوشت هارا نیز باید ضمیمه داد خواست نمایند. تسلیم قرار داد خاص :در صورتی که طرفین دعوی برای مراجعه به دیوان توافق دارند، در این صورت دادخوست رسیدگی از دیوان شکل داد خواست را نخواهد داشت. که در این صورت دوطرف هم خواهان وهم خوانده محسوب می شوند. توافق نامه ای باهم امضامی کنند وتوافق مراجغه به دیوان وتقدیم لوایح را معین می کنند. طرفین طبق صدر ماده 40 اساسنامه‌ی دیوان « دعاوی به اقتضای مورد یا بوسیله‌ی ابلاغ توافق...شروع می شود». از لحاظ شکلی مانند تقاضانامه است. فرقش دراین است که هردوطرف دعوی مبادرت به تنظیم در خواست رسیدگی نموده وآن را به ضمیمه موافقت نامه خود به دیوان تسلیم می نمایند. ابلاغ دادخواست وعرض حال به طرف ذینفع:طبق نظر دیوان ویا رئیس دیوان جهت تعیین مواعد فوراً به طرف های ذینفع و کشور خوانده ابلاغ می گردد. ابلاغ انواع گوناگونی دارد که ذیلا به مهمترین آنها اشاره می گردد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • تاریخچه تشکیل سازمان کنفرانس اسلامی
  • اعضای سازمان
  • ریشه‌های فکری سازمان همکاری (کنفرانس) اسلامی اهداف سازمان همکاری اسلامی
  • ارکان سازمان
  • علت تغییر نام از کنفرانس اسلامی به همکاری اسلامی و مقایسه آنها نقاط قوت و ضعف سازمان همکاری اسلامی
  • ارجاع پرونده به سازمان همکاری اسلامی و نحوه رسیدگی و آسیب شناسی آن
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه

    سازمان کنفرانس اسلامی معروف به سازمان همکاری اسلامی، دومین سازمان بین دولتی پس از سازمان ملل متحد است که به عضویت از ۵۷ کشور به گسترش بیش از چهار قاره است. سازمان صدای جمعی جهان اسلام و تضمین برای حفاظت و حمایت از منافع جهان اسلام در روح ترویج صلح بین‌المللی و هماهنگی میان افراد مختلف جهان است. سازمان بر اساس تصمیم اجلاس تاریخی که در رباط، پادشاهی مغرب در ۲۵ سپتامبر ۱۹۶۹ برگزار شد به عنوان یک نتیجه از آتش‌سوزی جنایی مسجد الاقصی در اشغال بیت المقدس تأسیس شد.در سال ۱۹۷۰ نشست اولین کنفرانس اسلامی وزیران امور خارجه سازمان همکاری اسلامی در جده برگزار شد که برای ایجاد دبیرخانه دائمی در شهر جده تصمیم گرفته شد. ایاد بن امین مدنی دبیر کلّ فعلی سازمان همکاری اسلامی از سال ۲۰۱۴ است.منشور یا قانون اساسی سازمان کنفرانس اسلامی طبق ماده ۱۰۲ منشور سازمان ملل متحد در تاریخ ۱ فوریه ۱۹۷۴ به ثبت رسید. مواد این سند که شامل ۱۴ مورد است، به شرح زیر است:

    ۵۷ کشور عضو سازمان کنفرانس اسلامی هستند. سال ۱۳۷۶ هشتمین اجلاس سران کشورهای اسلامی در تهران و با شرکت بیشتر سران کشورهای اسلامی و مقامات عالی رتبه پنجاه و پنج کشور مسلمان در شانزدهم آذرماه ۱۳۷۶ برگزار شد

  • نمودار الیور کلیکی؛ نشان‌دهنده رابطه سازمان‌های چندملیتی گوناگون با هم درون سازمان همکاری اسلامی (البته عضویت سوریه از همه این‌ها تعلیق شده‌است)
  • تاریخچه تشکیل سازمان کنفرانس اسلامی

    با شروع جنگ جهانی دوم، دوره پی گیری افکار پان اسلامیست که در آنها احیای خلاقیت اسلامی نیز مورد توجه بود، به پایان رسید و جهان اسلام، وارد دوره جدیدی از حیات سیاسی خود شد. واقعیات این دوره، اثرات عمیقی بر افکار سیاسی مسلمانان برجای گذاشت. اهم این واقعیت ها عبارت بودند از:

    - شکست مسلمانان در جنگ ۱۹۴۸ در فلسطین و تأسیس دولت صهیونیستی؛ - تأسیس کشور اسلامی پاکستان در بخش های مسلمان نشین هند؛ - آغاز عصر استعمارزدایی و استقلال تدریجی کشورهای اسلامی در منطقه؛ - ظهور ناسیونالیسم به عنوان یک نیروی مهم سیاسی؛

    بر این اساس، نیروهای اسلام گرا در جهان اسلام خواهان تشکیل جبهه ای متحد از کشورهای اسلامی، در نظام موجود بین المللی بودند. حضور این نیرو، با تشکیل سازمان کنفرانس اسلامی، به نتیجه مشخص و ملموسی انجامید اما تلاش های معاصر جهت تحقق این هدف، به دهه ۱۹۵۰ بازمی گردد. تشکیل «کنفرانس عمومی اسلامی» که با کوشش مصر، عربستان و پاکستان در ۱۹۵۲ صورت پذیرفت، یکی از اولین اقدامات کشورهای اسلامی در این رابطه بود.شکست ۱۹۶۷ میلادی اعراب از اسرائیل و نیز هم زمان با آن، آتش سوزی در مسجدالاقصی (در ۲۱ اوت ۱۹۶۹)، زمینه را برای عملی ساختن طرح برپایی کنفرانس سران اسلامی فراهم ساخت و موجی از خشم و بدبینی نسبت به یهودیان در جهان اسلام پدید آورد.با برپایی این کنفرانس در رباط (مغرب) بود که این حرکت صورت عملی به خود گرفت. در پایان این کنفرانس، اعلامیه ای منتشر شد که در آن آمده بود که «دولت ها و ملت های آنها مصمم اند هرگونه راه حلی درمورد مسئله فلسطین را که متضمن بازگشت قدس به وضع پیش از ژوئن ۱۹۶۷ نباشد، رد کنند» و نیز اجلاس های بعدی را تنظیم کردند که در اجلاس سوم وزیران خارجه که (مارس ۱۹۷۲) در جده برگزار شد، منشور سازمان مورد تصویب قرار گرفت و به این ترتیب سازمان کنفرانس اسلامی، رسما موجودیت یافت.

  • اعضای سازمان
  • الف؛ اعضای ناظر: 1- بوسنی، 2- جمهوری آفریقای مرکزی، 3- فدراسیون روسیه، 4- تایلند، 5- جمهوری ترک قبرس شمالی.
  • ب، اعضای اصلی:کشورهای آسیایی: که شامل 14 کشور می‌باشد: جمهوری آذربایجان، افغانستان، اندونزی، ایران، برونئی، بنگلادش، پاکستان، تاجیکستان، ترکمنستان، قزاقستان، قرقیزستان، ازبکستان، ترکیه و مالزی.
  • ریشه‌های فکری سازمان همکاری (کنفرانس) اسلامی

    گستره عضویت سازمان کنفرانس اسلامی عموما شامل کشورهایی است که از یک رشته وجوه مشترک یا نزدیک های تاریخی، جغرافیایی، فرهنگی و... برخوردارند. محور رسمی تجمع آنها، نقطه اشتراکی است که در اعتقادات دینی دارند. تاریخ اسلامی نیز منع الهام اندیشمندان مسلمان و مایه حرکت در میان نیروهای سیاسی جوامع اسلامی است. درواقع، بر مبنای مقایسه ای ساده میان اوضاع وخیم مسلمانان در عصر حاضر و اقتدار و عظمت آنان در طول نزدیک به ۱۳ قرن، نظری واحد در جوامع اسلامی پدید آمده است که علت ضعف کنونی کشورهای اسلامی را در تفرقه و پراکندگی آنها می داند و راه اساسی رهایی از نابسامانی های فعلی را در تمسک به «اتحاد اسلامی» و رشد فرایند «همبستگی اسلامی» می بیند. اعتقاد به «اتحاد» که از زمان ظهور اسلام در جزیرةالعرب به عنوان یک اندیشه بر جوامع اسلامی حاکم بود، از ارزش های سیاسی ریشه می گیرد که پایه ای دینی دارد. در واقع، قرآن کریم، یگانه راهنمای جاودانه مسلمانان، شامل اشارات و تصریحاتی است که ارزش های سیاسی خاص را در این زمینه منعکس می‌سازد.

    اهداف سازمان همکاری اسلامی
  • اهداف سازمان همکاری اسلامی هفت مورد است که به ترتیب زیر در منشور آن مشخص شده است:
  • ۱ - ارتقاء همبستگی اسلامی میان کشورهای عضو. ۲ - حمایت از همکاری میان کشورهای عضو در زمینه های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، علمی و دیگر موارد اساسی و مشورت میان کشورهای عضو در سازمان های بین المللی. ۳ - تلاش در جهت محو تبعیض نژادی و خاتمه بخشیدن به استعمار در تمام اشکال آن. ۴ - اتخاذ تدابیر لازم برای پشتیبانی از صلح و امنیت بین المللی مبتنی بر عدالت. ۵ - هماهنگ کردن تلاش ها به منظور حفاظت از اماکن مقدس و آزادسازی آنها و پشتیبانی از مبارزه ملت فلسطین و کمک به این ملت درجهت بازپس گرفتن حقوق [خود] و آزادنمودن سرزمینش. ۶ - پشتیبانی از مبارزه تمام ملل اسلامی در راه حفاظت از کرامت، استقلال و حقوق ملی شان. ۷ - ایجاد جوی به منظور ارتقاء همکاری و تفاهم میان کشورهای اسلامی و دیگر کشورها.

    آئین نامه ای نیز درمورد شیوه جریان امور و تصمیم گیری در جلسات رسمی سازمان تهیه شده است که تصمیم گیری در سازمان بر پایه آن صورت می گیرد. همچنین تصمیم گیری در سازمان، براساس رأی گیری اکثریت است اما در عمل، تصمیمات سازمان طی جلسات رسمی، با اجماع اتخاذ می شود.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • روع كار با برنامه
  • ورود اطلاعات مورد نياز اول دوره

    شما قادر خواهيد بود كه پيش از پايان عمليات اول دوره اطلاعات مورد نياز را جهت شروع به كار با برنامه وارد سيستم نماييد . اين اطلاعات شامل تعريف سرفصلهاي جديد وكدهاي معين و يا تفضيلي در ارتباط با اين سرفصلها مي باشد. توجه : حتماً دقت نمائيد تعاريف انجام شده بصورت پيش فرض بوده و شما قادر نخواهيد بود كه آن را از حالت پيش فرض خارج كنيد و يا نيز كدهاي سه رقمي (كل) هفت رقمي( معين ) و يازده رقمي( تفضيلي) را عوض نمائيد. اطلاعات ديگري كه شما قادر به تعريف آن مي باشيد شامل معرفي اشخاص يا طرف حسابها ، موجودي اول دوره انبارها ، معرفي حسابهاي بانكي و صندوق و تعيين موجودي اوليه آنها ، ورود اسناد بانكي پرداخت شده و ورود اسناد بانكي دريافت شده مي باشد.

  • اشخاص اول دوره
  • پس از كليك كردن بر روي اين كليددر پنجره اي كوچك اطلاعات شخصي آن طرف حساب كه شامل ( نام ، كد ، تلفن ، كد سرفصل حسابداري ، آدرس ، حد اعتبار ، جمع مانده ارزي ، جمع چكهاي دريافتي و جمـع چكـهاي پـرداختي مـي باشد و در نهايـت جمع بـدهكاري ( مانده حساب ) آن شخص را نمايش مي دهد كليد طرف حساب باز ميشود براي معرفي طرف حساب جديد معرفي نماييم و سپس تراز نسيه اول دوره براي اين شخص وارد كرده ايم را نمايش مي دهد كه مي توانيم اصلاح نماييم و با زدن كليد اصلاح ، اصلاحات خود را اعمال نماييم.

  • افتتاح حساب
  • پنجره اي به نام افتتاح حساب باز مي شود كه در ابتدا قبل از تعريف حسابها فقط 2 كليد از 4 كليد بالاي پنجره فعال مي باشد ، كليد افتتاح حساب كليد f7 جهت تعريف حسابهاي بانكي مي باشد كه پس از تاييد , پنجره معرفي حساب بانكي جديد باز مي شودو درآن با كليك بر روي نام بانك , نام بانكي كه درآن حساب داريم مثلا ملي , ملت و… را از ليست بانكهاي دولتي تعريف شده از قبل انتخاب نموده و سپس شماره حساب خود را در قسمت مربوطه وارد و در مورد نام شعبه و شماره شعبه نيز به همين ترتيب عمل مي نمائيم و در انتها نوع حساب خود را كه جاري است يا پس انداز انتخاب و سپس تاييد مي نمائيم . فقط بايد اين نكته را مد نظر داشت كه درصورت انتخاب گزينه پس انداز امكان تعريف چك از اين حساب وجود ندارد وفقط مي توان به اين حساب پول واريز كرد و چك خواباند و يا نقدي پول برداشت نمود.

  • دسته چك
  • معرفي بانك جديد
  • موجودي بانكها و صندوق
  • اسناد بانكي دريافتي - سال مالي قبل
  • اسناد بانكي داده شده - سال مالي قبل
  • دسته چك
  • با انتخاب اين گزينه درسمت چپ پايين پنجره افتتاح حساب, پنجره ورود دسته چك باز مي شود كه با كليد جديد پنجره ورود بازه دسته چك جديد باز شده و مي توان شماره دسته چك را تعريف نمود.

  • معرفي بانك جديد
  • كليد ديگري كه قبل از تعريف اولين حساب فعال است كليد معرفي بانك جديد مي باشد كه در صورت نياز مي توانيم بانك جديد معرفي نمائيم. به عنوان مثال : موسسات مالي كه جديدا ايجاد شده را مي توان به ليست بانكهاي نرم افزاراضافه نمودكه پنجره بانك جديد باز مي شود ونام بانك را مي نويسيم مثلا بانك سامان وسپس تاييد كرده واگر مجددا افتتاح حساب كليد f7 را بزنيم , افتتاح حساب باز مي شود و مي توان بانك جديد را انتخاب نمود اما بعد از تعريف اولين حساب بانكي 2 كليد اصلاح حساب و حذف حساب نيز فعال ميشود با كليد اصلاح حساب پنجره اي جهت اصلاح حساب نمايان مي شود ومي توان اطلاعاتي كه براي تعريف حساب وارد نموده ايم را تغيير داده و اصلاح نمائيم و در آخر با تاييد ، عمليات خود را ثبت نمائيم با كليد حذف حساب هم مي توان شماره حساب انتخابي را حذف نمود.

    موجودي بانك و صندوق

    اين منو موجودي بانك ها و صندوق ها را كه در اول دوره وارد نموده ايم را در ليستي به ما نشان مي دهد كه مي توانيم اصلاح نماييم و با زدن كليد تاييد ، اصلاحات خود را تاييد كنيم و يا با زدن كليد انصراف از پنجره بدون انجام تغييرات خارج شويم.

  • اسناد بانكي دريافتي- سال مالي قبل
  • اين پنجره دقيقاً مانند پنجره اسناد پرداختي مي باشد تنها چهار اختلاف با هم دارند, اولين تفاوت در اين كه كليد طبقه بندي جديد امكانات اضافه شده است درنسخه جامع همانطور كه قبلاًگفته شد مي توان طرف حساب خود را طبقه بندي نمود (مثلاًبرحسب شهر محل سكونت ) و دومين تفاوت اين است كه در هنگام ورود اطلاعات بعد از تاييد كردن نام بانك طبقه اي را كه اين فرد را در آن طبقه بندي كرده ايم را نيز از ما مي پرسد و پس از تاييد نشان مي دهدكه به عنوان مثال : فرد در تهران است يا در منطقه ديگر. سومين تفاوت اين است كه نام شعبه را نيز بايد وارد كنيم ، چهارمين تفاوت اين كه درصورت نياز مي توان در قسمت پشت نمره شماره دفتراسناددريافتي راكه روي چك مي نويسيم جهت جستجوي راحت تر ثبت كنيم كه اين كار اجباري نمي باشد . بقيه مراحل و امكانات مانند اسناد پرداختي مي باشدبا اين تفاوت كه هيچ كدام از گزينه هاي نام طرف حساب و نام بانك و ..... امكان جستجو ندارد.

  • اسنادبانكي داده شده - سال مالي قبل
  • در اين قسمت چكهايي راكه به طرف حسابها پرداخت شده ولي سررسيد آنهاهنوزنرسيده را وارد مي كنيم. بايد توجه داشت كه اين چكها دردوره مالي قبل به حساب طرف حساب ثبت شده ودراين قسمت چك مورد نظر با حساب اسناد پرداختي وافتتاح حساب ثبت مي گردد ودرحساب طرف حساب عمل نمي شود ونام طرف حساب را دراين قسمت از اين جهت وارد مي كنيم كه در طي دوره در سابقه مشتري نشان دهد كه چه مقدار جك پاس شده و چه مقدار چك وصول نشده از طرف حساب داريم . جهت ورود چكهاي پرداختي در اين قسمت بايد اطلاعات زير را وارد نمود. تاريخ صدور : تاريخ صدور چك را بصورت 01/04/1381 وارد يعني سال را چهار رقمي و ماه و روز را بصورت دو رقمي وارد مي نمائيم و در صورت يك رقمي بودن يكي از دو عدد ماه و روز يك صفر قبل از آن وارد مي كنيم تا دو رقمي شود تاريخي است كه چك را به طرف حساب پرداخت كرده ايم.

  • انتهاي عمليات اول دوره
  • با اجراي اين گزينه پنجره انتهاي عمليات اول دوره باز مي شود كه در سمت راست بالاي پنجره مشخصات چك هاي دريافتي و پرداختي را بصورت فهرستي از مشخصات شماره چك ، نام طرف حساب ، مبلغ چك نمايش داده مي شود . همچنين چك هاي دريافتي يا پرداختي ، در قسمت پايين موجودي صندوق و شماره حساب هاي بانكي نمايش داده مي شود و در سمت چپ نيز اطلاعات مربوط به جمع اسناد دريافتي , جمع اسناد پرداختي ، جمع حساب هاي دريافتي ، جمع حساب هاي پرداختي ، ارزش كالاهاي اوليه ، موجودي صندوق ، جمع موجودي بانكها ، جمع موجودي نقدي قابل رويت مي باشد

    قبل از تاييد عمليات ، درقسمت بالاي صفحه مي توانيم تاريخ سند را به تاريخ موردنظر تغيير دهيم و هرگونه تغيير در اين تاريخ سبب مي شود تاريخ سند افتتاحيه نيز تغيير نمايد . توصيه مي شودكه قبل ازانجام عمليات از كليه اطلاعات وارده مربوط به عمليات اول دوره ، يك فايل پشتيبان تهيه نمائيم .پس ازپايان عمليات اسناد افتتاحيه به شماره هاي 2و1صادر و برنامه بسته مي شود . با اجراي مجدد برنامه تمامي منوهاي مورد نياز فعال شده وبرنامه آماده ورود اطلاعات مربوط به عمليات طي دوره مي باشد.

    نام طرف حساب : نام طرف حساب را مي توان از ليست طرف حسابهاي معرفي شده جستجو و تاييد نمود . كه با زدن يك حرف مي توانيم جستجوي خود را شروع كنيم و در صورت نياز با كليدهاي حركتي ليست را بالا و پايين مي نمائيم تا شخص مورد نظر را از ليست پيدا و انتخاب نمائيم. نام بانك : كه فقط از ليست حسابهاي بانكي خودكه در قسمت معرفي حسابها واسناد معرفي كرده ايم مي توانيم انتخاب كنيم ، يعني اگر ما حسابي در بانك كشاورزي معرفي نكرده باشيم اصـلا´ نـام ايـن بانـك را در ليســت نمي آورد.

  • شماره چك : جهت ورود شماره سند بانكي مي باشد
  • شماره حساب : مي توان بانك و شماره حساب موردنظر را انتخاب نمود
  • تاريخ سررسيد : در اين قسمت تاريخ سررسيد چك را به همان صورت كه در قسمت تاريخ صدورگفته شد وارد مي نمائيم.
  • مبلغ چك : و در آخر مبلغ چك را وارد مي نمائيم
  • در بالاي اين صفحه دو كليد حذف كل ليست كليد f4 و حذف يك سطر كليد f8 وجود داردبا زدن كليك راست نيز اين امكان وجود دارد كه ميتوان بعد از كليك كردن و تاييد هر يك از آنها براي حذف چك مورد نظر و يا كل چكها استفاده نمودقابل ذكراست چكهاي حذف شده ديگر قابل برگشت نمي باشدبعد از وارد نمودن كل چكها قبل از تاييد كردن مي توان توسط كليد گزارش ليست فوق ، كه در پايين صفحه قرار دارد ليست خود را در صفحه مانيتور ببينيم و يا در صورت نيازپرينت بگيريم و سپس با تائيد نمودن از اين منو خارج شويم.

  • سفارش خريد
  • اين منو فقط جهت ذخيره نمودن يك سفارش خريد و نمايش و چاپ آن ميباشد و در عمل هيچ كاربرد ديگري ندارد ، يعني در صورت خريد يك كالاسفارش خريد را بايددستي پاك كنيم و براي آن كالا به صورت دستي فاكتور فروش صادر نمائيم ، و اين منو شامل دوقسمت سفارش و نمايش ميباشد كه نحوه عملكرد آنها به شرح زير مي باشد.

  • سفارش
  • نمايش
  • سفارش
  • با اجراي اين گزينه پنجره سفارش خريد باز مي گردد كه بايد نام كالا را در قسمت مربوطه وارد كرده و يا در قسمت انتخاب كالا از ليست ، كالاي مورد نظر را از بين كالاهايي كه قبلاً تعريف نموده ايم انتخاب نمائيم. همچنين در اين پنجره مي توان تعداد كالا جهت سفارش ، نام سفارش دهنده ، سقف قيمت وساير توضيحات را وارد نمود لازم به ذكر است تعداد كالا جهت سفارش را بايد وارد نمود ولي وارد كردن ديگر اطلاعات ضروري نمي باشد بعد از اتمام عمليات بالا مي توان كليد تاييد را زده تا اين سفارس خريد به تاريخ روز ذخيره گردد و در صورتي كه بخواهيم پرينت هم از آن سفارش تهيه نمائيم قبل از تاييد در بالاي صفحه سفارش خريدگزينه چاپ سفارش خريد هم بايد تيك شود تا پس از تاييد ، از سفارش خريد پرينت گرفته شود.

  • نمايش
  • با اجراي اين گزينه پنجره نمايش سفارش خريد باز مي شود و كالاهايي را كه سفارش داده ايم به همراه اطلاعاتي كه وارد نموده ايم و تاريخ سفارش خريد را نمايش ميدهد . در اين صفحه سه كليد وجود داردكه كليد خروج عمليات بستن صفحه را انجام ميدهد و ديگري كليد حذف كه ميتوانيم هر سطري را كه ميخواهيم بر روي آن برويم و با اين كليد حذف نمائيم و كليد سوم نمايش كه اين سفارشات را بر روي صفحه مانيتور در كاغذ آ4 همانند آنچه پرينت گرفته خواهد شد نمايش داده مي شود كه در آنجا ميتوان از كليه سفارشات پرينت گرفت.

  • ورود ليست
  • در اين منو مي توانيم سفارشات خريد ( يا فروش ) را ذخيره و در صورت نياز به فاكتور تبديل نمود . در قسمت بالاي اين پنجره نام سفارش دهنده ، تاريخ سفارش ، شماره سفارش ، تاريخ و ساعت تحويل نمايش داده مي شود و در صورت نياز مي توانيم تغييرات لازم را اعمال نمائيم در قسمت مياني اين پنجره بايد كالا را معرفي نماييم كه اين معرفي ميتواند برحسب كد يا نام و يا هر دو به صورت تايپ دستي باشد در صورتي كه بخواهيم از ليست كالاها استفاده كنيم بايد كليد f3 صفحه كليد را زده كه صفحه كالاها باز مي شود در اين قسمت همچنين از كليد f6 براي استفاده از شرط كلمه خاص استفاده مي شود . بعد از وارد نمودن نام يا كد كالا تعداد اوليه ، تعداد مانده ، سقف قيمت و توضيحات را هم در صورت تمايل وارد مينمائيم كه تعداد اوليه تعداديست كه سفارش داده شده بود و تعداد مانده،تعدادي است كه هنوز تحويل داده نشده است كه در سفارش اوليه هردويكي است در آخر با زدن كليد جمع كل مبلغ كه حاصل جـمع ، ضرب تعداد مانده هر سطر در سقف قيمت آن سطر است را نمايش ميدهد و دركنارآن اگر بيعانه اي دريافت مي شود را وارد مي كنيم و در زير آن مبلغ باقي مانده را نمايش مي دهد كه آن مبلغ بيعانه را بايد خودمان سند دريافت از طرف حساب بزنيم تا در حساب شخص منظور شود.

  • حذف سفارش
  • با اجراي اين منو پنجره اي باز ميشود كه شماره سفارشي را كه ميخواهيم حذف نماييم از ما مي پرسد و در صورت تاييد آن سفارش حذف مي گردد.

  • اصلاح / تبديل به فاكتور
  • با اجراي اين منو ،ابتدا شماره سفارش را بايد وارد و تاييد نماييم ، كه در اين صورت آن سفارش بر روي صفحه مانيتور نمايش داده مي شود و مي توان آن را اصلاح نمود و بعد از تغييرات با زدن كليد تاييد دوباره ذخيره و يا با زدن كليد تبديل به فاكتور از اين سفارش يك فاكتور فروش صادر نماييم ،كه بصورت خودكار با زدن اين ك فروش باز ميشود و كالاها در آن قرار مي گيرد. گيرند.

  • صورت وضعيت
  • اين منو جهت گزارش گرفتن براساس يك يا چند موضوع خاص از سفارشاتي است كه تا كنون ذخيره نموده ايم كه توضيح مختصري در رابطه با آن ارائه مي گردد و توضيحات كاملتر نحوه گزارشگيري در منوي اصلي صورت وضعيت ارائه خواهد شد در قسمت بالاي اين پنجره بايد يكي از دو گزينه اي را كه نحوه مرتب سازي سفارشات در گزارش است را انتخاب نماييم كه يكي مرتب سازي بر اساس نام كالا مي باشد و ديگري بر اساس تاريخ و شماره سفارش ، در قسمت پايين مي توان شرط يا شرطهايي كه مي خواهيم انتخاب نمائيم و بر اساس آنها گزارش از سفارشاتي كه صادر شده تهيه نمائيم.

  • رأس فاكتور
  • ممكن است جهت يك شخص يا اشخاص چند فقره فاكتور فروش صادر شده باشد حال اگر بخواهيم بدانيم كه اگر تمام اين فاكتورها تبديل به يك فاكتور گردد موعد تسويه چند روز ديگر ميباشد از راس گيري فاكتور استفاده ميكنيم. در اين كيت در سمت چپ ابتدا تاريخ فاكتور و سپس مبلغ فاكتور را وارد كرده و با زدن كليد f5 محاسبه مجدد, محاسبه انجام ميشود حال اگر بخواهيم اصلاحي در اطلاعات وارد شده انجام دهيم پس از اعمال اصلاحيه مجددا كليد محاسبه مجدد را ميزنيم. لازم بذكر است در اين كيت براي فاكتورهائي كه تاخير در تسويه آنها نمي باشد مقدار يك روز در نظر گرفته ميشود و مدت زمان از تاريخ مبدا (قابل تنظيم در سيستم) تا تاريخ سررسيد محاسبه و جمع مبالغ(مبلغ فاكتور × تعداد روز تاخير پرداخت) تقسيم بر مبلغ اصل جمع فاكتورها شده راس روز را نمايش ميدهد.

  • حواله بين انبارها
  • نسخه هاي متوسط به بالا : اين منو بيشتر به منظور استفاده در نسخه هاي چند انباره در نظر گرفته شده است كه يـك كـالاي خـاص در چـند انبار ( گروههاي اصلي به منزله انبار مي باشد ) مختلف وجود دارد ، با اين منو مي توان به تعداد دلخواه از آن كالا را بين انبارها جابجا نمود ، نحوه عملكرد اين منو به شرح زير مي باشد. با اجراي اين منو پنجره صدور حواله باز مي گردد ، در بالاي اين پنجره كليد كالاي جديد وجود دارد كه در صورت كليك روي آن پنجره كالا باز مي شود و ميتوانيم كالاي جديد معرفي نماييم در پايين آن دو قسمت وجود دارد كه بايد نام انبار مبدأ و مقصد را از بين انبارها گروههاي اصلي انتخاب نمائيم كه نمي توانند يكي باشند ، در قسمت چپ آن نيز تاريخ و شماره حواله را مشخص مي نماييم كه شماره حواله از 1 به ترتيب اضافه مي شود اما دستي نيز قابل تغيير است ( مي تواند تكراري هم باشد ) و تاريخ نيز به صورت روز است كه قابل تغيير مي باشد در زير آن نام كالاي انبارمبدأ و مقصد را انتخاب مي نماييم (كه با زدن حرف اول نام آن كالا درآن انبار جستجو انجام دهيم وسپس تاييد نماييم سپس تعدادي راكه ميخواهيم جابجا كنيم را وارد نماييم و در آخر هم مي توانيم توضيحات خود را وارد نماييم و در صورتي كه بخواهيم سطرهاي بعدي را نيز به همين ترتيب پر نماييم فقط بايد از همان دو انبار تعريف شده باشد يعني در هر بار حواله فقط از يك انبار به انبار ديگر ميتواند حواله صادر نمود در پايين حواله گزينه اي وجود دارد كه در صورت تيك زدن بعد از تاييد از حواله پرينت گرفته مي شود و در كنار آن تعدادي يا دفعاتي كه ميخواهيم پرينت گرفته شود را وارد مي نماييم ، اگر بخواهيم يك سطر حواله را حذف نمائيم مي توان با زدن كليد f8 سطري را كه مشخص نموده ايم حذف نمود، با زدن كليد f4 كل سطرهاي حواله حذف مي گردد، در ضمن با زدن كليد سمت راست موس در حواله مي توانيم نحوه جستجوي كالا را بر حسب نام و يا كد كالا قرار دهيم در پايان اين نكته قابل ذكـر است كه اگر نام كالاهاي انتخاب شده از دو انبار يكي نباشند حواله صادر ميشود كه در جريان اين حواله با ميانگين گرفتن كالاي مقصد قيمت كالاي مقصد معين مي شود.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • امروزه شناخت شخصّیت مجرمانه، نقش به سزایی در محاکمات قضائی دارد. چه اینکه قاضی کیفری برخلاف قاضی مدنی(حقوقی) لازم است از خصوصیات متهم اطلاع کافی داشته باشد تا بتواند در کنار پرونده‌ی جنایی به بررسی پرونده‌ی شخصیت بپردازد و حکم متناسب صادر نماید. هر چند که ضرورت این شناخت مدت‌ها قبل تشخیص داده شده، ولی متأسفانه در کشور ما این ضرورت کم رنگ است. به هر حال ما در این تحقیق به طور مختصر به بررسی این عنوان پرداخته و در پایان در مورد راه های درمان آن را با استفاده از علوم دیگر بحث نموده ایم.

  • بیان مساله
  • از آنجا که جرم شناسی علمی نمی توانست به مسائل اجتماعی و فردی ناشی از عملکرد نظام کیفری بی توجه باشد، لذا به این سمت گرایش یافت که طرز کار نظام کیفری ، فردی کردن مطلوب واکنش اجتماعی علیه جرم را به اجراء گذارد و بدین منظور به جرم شناسی بالینی متوسل شد.(1) جرم شناسی بالینی به مفهوم مضیق آن عبارت است از مطالعه‌ی چند شاخه ای حالت فردی شخص مجرم تا با این مطالعه بتوان از جرایم آینده پیش‌گیری کرد.(2) درجرم شناسی بالینی یا درمانگاهی مجرم از نقطه نظر پزشکی و روانی مورد مطالعه قرار می گیرد و مطالعات این رشته از جرم شناسی برای شناخت علت جرم و تحقیقات اجتماعی برای تشخیص تأثیر عوامل نفوذ بخش و درمان ها و معالجات لازم برای مرحله‌ی دادرسی و ارائه اطلاعات نتایج حاصل به قاضی به منظور اتحاذ تصمیم مقتضی درباره‌ی متهم و نتیجتاً برای دفاع از اجتماع و پیش گیری از وقوع جرم انجام می شود.(3)

    جرم شناسی بالینی هم درمانگاه جرم شناسی و هم تحقیقات بالینی را در بر می‌گیرد. درمانگاه جرم شناسی عمدتاً عملگرا بوده، و مبتنی بر کیفیت گفتگویی است که متخصص بالینی با مجرم انجام می‌دهد. و تحقیقات بالینی از نظر کیفیت در سطح بالایی صورت می‌گیرد. ولی باید گفت این دو به ساخت یک مدل که درمانگاه جرم شناسی به عنوان ابزار کار،از آن استفاده خواهد کرد گام بر می‌دارند.(4) پس جایگاه شخصیت مجرمانه را باید در حوزه‌ی کاری جرم شناسی بالینی جستجو کرد.

  • فرضیه پژوهش
  • درمان مجرمان در پیشگیری از وقوع جرم و جنایت موثر است.
  • اهداف شناخت شخصیت مجرمانه
  • برای شناخت اهداف شخصیت مجرمانه نیز باید اهداف مجرمانه بالینی را بررسی نماییم.

    هدف جرم شناسی بالینی در درجه‌ی نخست، ارزیابی بزه کار مورد مطالعه از جهات مختلف از جمله آگاهی از تشخیص حالت خطرناک و قابلیت انطباق اجتماعی ، پیش بینی رفتار و اعمال فرد در آینده، قدرت سازگاری او، برنامه ریزی به منظور اندازه‌گیری‌های احتمالی مقدورات برای دور کردن بزه کار از تکرار جرم است. در جریان برگزاری یک گردهمایی بین المللی در سال 1958 در رم، اصول جرم شناسی بالینی توسط « دی تولیو» جرم شناس ایتالیایی بیان شده است:

    1) مطالعه روی فرد بزه‌کار و رفتار او از کلیه‌ی جنبه ها ، با استفاده از یک معاینه پزشکی روان شناختی و اجتماعی که ماهیتاً چند بعدی است . 2) ارزیابی شخصیت بزه کار و حالت خطرناک او. 3) به فرمول درآوردن احتمالی برنامه اصلاح و درمان که باید در مورد وی اجراء شود . 4) دنبال کردن اجرای برنامه اصلاح و درمان و کنترل نتایج آن.

    ملاحظه می شود که جرم شناسی بالینی، به شیوه‌ی پزشکی سازمان دهی شده است و درچهار راه علوم واقع شده، دارای جنبه های فنی – تخصصی است که به لحاظ اجرای عملی آن‌ها مفهوم پیدا کرده ، مستمراً از جمع به فرد و از فرد به جمع می رود. هم با مفاهیم علمی مانند (شخصیت)کار می کند و هم با مفاهیمی که بیان گر داروهای ارزشی و حکمی است (حالت خطرناک) و بالاخره دارای یک هدف اخلاقی مستقل است.(5) همچنین شناخت شخصیت بزه کار برای قاضی دارای اهمیت مخصوص است. لذا قاضی بایستی آگاهی کامل به اصول روان‌شناسی و انگیزه‌های ارتکاب جرم و عوامل عاطفی و هوشی و کرداری مجرم طبق موازین علمی داشته باشد و آگاهی به موارد فوق، اثرات عمیق در تصمیم گیری او دارد. به عبارت دیگر آشنایی قاضی به عوامل سازنده¬ی شخصیت برای او در تشخیص علت وقوع جرایم و صدور حکم شایسته برای پیش‌گیری و معالجه، راهنمای خوبی است.

    تعریف کلی شخصیت

    "گوردن آلپورت"(6) روان‌شناس امریکایی در سال 1937، قریب به 50 معنی برای شخصیت یافته بود و تعریف خود او چنین است: «شخصیت سازمان ادارکی زنده، انفعالی و با تحرک روان و تن آدمی است که موجب سازگاری اوبا محیط می شود.»(7) دکتر طریقتی معتقد است: «شخصیت عبارت است از تمامیت یک موجود واحد انسانی و مجموعه‌ی تفکیک ناپذیر آن چنان خصائص بدنی و نفسانی که شناخته دوستان نزدیک شخص است.»(8) دکتر نوربها معتقدند که تمامیت جسمی و روانی فرد شخصیت وی را تشکیل می‌دهد. مقصود از تمامیت تکامل نیست بلکه منظور آن است که فرد پس از عبور از دوران بلوغ و رسیدن به سن تکلیف اجتماعی که عرف نیز به آن صحه می گذارد به حد کافی از رشد جسمی و روانی رسیده و به عنوان شخصی دارای جایگاه اجتماعی معین شده است ، به عبارت دیگر می‌تواند دارای مسؤولیت اخلاقی در ارتباط با دیگران بشود.(9)

    قسمت دوم : تعریف شخصّیت مجرمانه و خصوصیات آن فصل اول: تعریف شخصّیت مجرمانه و سالم:
  • بخش اول: تعریف شخصّیت مجرمانه:
  • وقتی وصف مجرمانه به شخصّیت اضافه می‌شود، شخصّیت مجرمانه به یک نوع و نمونه انسان شناختی و ثابت مانند مجرم مادرزادی لمبروزو – باز نمی‌گردد . مفهوم شخصّیت ، از یک سو، تفاوت ماهوی میان بزه کار و غیر بزه کار را می پذیرد و از سوی دیگر به این موضوع توجه دارد که شخصّیت انسان، پویا و تا حدودی متحول است. ارکان و عناصر شخصّیت مجرمانه، مستمر و دائمی‌اند؛ لیکن بنابر عقیده نویسندگان مختلف آنچه در شخصّیت مجرمانه در نوسان و تغییر است، موقعیت آن‌ها است.(10) مدل شخصّیت مجرمانه که ژان پیناتل، جرم شناس فرانسوی، تدوین کرده است بر اساس مدارک جمع‌آوری شده بین سال‌های 1950 و 1960 درباره‌ی مطالعات بالینی لمبروزو بوده است. او معتقد است در مورد مجرمین، یک هسته‌ی مرکزی شخصّیت وجود دارد که تفاوت آن با افراد غیر بزه کار، در درجه‌ی وجوه مختلف آن است. وجوه چنین شخصیتی را می توان به اشکال زیر دید:

    1) خود محوری 2) عدم استقرار 3) حالت تهاجمی 4) بی تفاوتی عاطفی (11)

    به نظر می رسد برای شخصّیت مجرمانه نمی توان تعریف خاصی را عنوان کرد و نمی توان گفت جنایتکار، نمونه انسان مخصوصی است؛ چون جنایتکار هم بر حسب ادعای عده ای، انسانی است مثل سایر انسان ها و تبه کاری به طور کلی پدیده ای است اجتماعی و تعریف آن به همان اندازه مشکل است که تعریف یک شخص متّقی و پاکدامن.زیرا پیدا کردن صفات روانی که معرف شخصّیت مجرمانه باشد از نظر اینکه این صفات و خصلت ها درجات شدت و ضعف دارند غیر ممکن است و کشف تعامل کلیه‌ی صفات در تشکل و ارکان شخصّیت مجرمانه بسیار قابل بحث است و در نتیجه وجود شخصّیت مجرمانه به علت نااستواری و سستی نتایج و اشتراکات روانی در مورد بزه کاران مختلف منتفی است.

    آنچه بین بزه کاران و شخصّیت های جنایی تا حدودی مشخص و محقّق است به شرح زیر است: 1) خوی ماجراجویی 2) استقبال از خطر 3) بی پروایی در تصمیم گیری های مجرمانه 4) دارای روح تهاجم و پرخاش گری و قدرت نمایی 5) گستاخی و آزار و اذیت به دیگران 6) میل به انهدام و تخریب و ایجاد ضرر و زیان

    مع‌ذلک استادان جرم‌شناس "پیناتل" و "پیر بوزا" در جلد سوم کتاب خود(رساله‌ی حقوق کیفری و جرم شناسی)(12) شخصّیت مجرمانه را چنین تعریف کرده‌اند: « وضع حال مشترک کسانی است که آن‌ها را در مقام قبول یا جستجوی اوضاعی قرار می‌دهد که خارج یا مخالف با هنجارهای مورد قبول گروه آن‌ها است.

    تعریف شخصّیت سالم:

    داشتن انرژی متعادل و شور زندگی و ستایش‌گری از طبیعت و شیفته‌ی مناظر زیبای طبیعی و صحنه‌های حرکتی حیوانات و گیاهان از ویژگی های شخصّیت سالم است. الگوی شخصّیت سالم در جستجوی حقیقت است و از شکست نمی هراسد و قادر است احساسات مخرب را دفع کند و بر هیجانات سازنده سرعت بخشد. شخصّیت سالم هر کاری را با شیوه ماهرانه و خاص خود انجام می‌دهد و خلاقیت و ابتکار را با آن می آمیزد. در شخصّیت سالم گاهی صحبت از هم آهنگی کامل با اجتماع در میان می‌آید ولی منظور این نیست که همه‌ی افراد دارای یک نمونه یا حتی نمونه‌های مشابهی از شخصّیت باشند تا آن را دارای شخصّیت سالم و استوار و هم آهنگ با اجتماع و اشخاص سازگار بشناسیم؛ زیرا شخصّیت های سالم به طور گوناگون دیده می شوند و در هیچ وضعی نیستند که علائق و سلیقه‌های کاملاً مشابهی داشته باشند و به علاوه شخصّیت سالم آن شخصیتی نیست که در آن هیچ نوع محرومیت یا اضطراب وجود نداشته باشد. چه زندگی بدون مشکلات و موانع و ناراحتی‌ها وجود ندارد و مراد از شخصّیت سالم شخصّیتی است که بتواند با این قبیل مشکلات مواجه شده و به پیدا کردن راه حل بپردازد و از این معرّکه پیروز درآید .(13)

    خصوصیات شخصّیت مجرمانه و چگونگی شناخت آنها. خصوصیات شخصّیت مجرمانه

    در شخصّیت بزه‌کار عیوبی است که در زمان ارتکاب جرم از نظر اخلاقی و روانی وجود دارد و در مبارزه با وسوسه‌ها و کف نفس‌ها اراده مجرمانه را تقویت می کند و اهّم عیوب مذکور به شرح زیر است:

    1) وسوسه‌ها و کشش های مجرمانه و تجاوز کارانه که امثال مرتکبین جرح و ضرب و چاقوکش‌ها درک می‌کنند. 2) عدم تملک نفسی ناشی از ضعف احساسات اخلاقی و قضایی. 3) عدم تملک نفس ناشی از امید و نجات و خلاصی از مجازات پس از ارتکاب جرم. 4) فلج کنترل شخصّیت.

    مچنین ملاک‌های دیگری برای تشخیص اختلال‌های شخصّیت مطرح است. یعنی باید این خصوصیت‌ها وجود داشته باشند تا بتوان اختلال شخصّیت را از نظر جامعه شناسی در مورد افراد تشخیص داد:

  • الف) الگوی نافذ بی اعتنایی و زیر پا گذاشتن حقوق دیگران که از سن 15 سالگی شروع می شود و با سه (یا بیشتر) از خصوصیات زیر تظاهر می‌کند:
  • 1) ناتوانی برای سازگاری با موازین اجتماعی درباره‌ی رفتار قانونی که با دست زدن به اعمال تکراری زمینه را برای دستگیری فراهم می‌کند. 2) فریبکاری، دروغگویی و استفاده از نام‌های غیر واقعی. 3) رفتار تکانشی و ناتوانی برای طرح‌ریزی مقدّماتی. 4) تحریک پذیر، پرخاشگر، میل به نزاع و ضرب و جرح. 5) بی احتیاطی نسبت به حفظ امنیت خود و دیگران. 6) فقدان احساس گناه و پشیمانی و دلیل تراشی نسبت به آزار و بدرفتاری.
  • ب) سن افراد از 18 سال به بالا است.
  • ج) قراین و شواهد حاکی از آن است که احتمال شروع اختلال مشکوک قبل از 15 سالگی وجود دارد .
  • د) وقوع رفتار ضد اجتماعی منحصراً همراه اسکیزوفرنی یا دوره مانیک است.(14)

  • تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • تقسيم‌بندي انواع شوك ۱. شوک کاهش حجم خون(هایپوولمیک) ۲. شوک ناشی از اختلال کارکرد قلب(کاردیوژنیک) ۳. شوک ناشی از تغییرات قطر عروق(وازوژنیک) ناراحتی روحی پس از وارد شدن یک رویداد تلخ علل به وجود آمدن اختلال استرس پس از سانحه چيست؟
  • چگونه درمان شناختي – رفتاري اين اختلال را درمان مي‌كند؟
  • درمان چه مدت طول مي‌كشد؟
  • آيا دارو مي‌تواند مؤثر باشد؟
  • نشانه های اختلال استرس پس از سانحه PTSD
  • PTSD چقدر متداول است؟
  • مشکلات خواب در افراد مبتلا به درمان اختلالات خواب در اختلال استرس پس از سانحه:
  • - آیا هرکسی بعد از یک حادثه دچار PTSD می شود؟
  • ـ چه چیزی PTSD را تشدید می کند؟
  • PTSD چگونه درمان می شود؟
  • رواندرمانی
  • درمانهای دارویی
  • دور نمای افراد PTSD چگونه است؟
  • آیا می توان از PTSD پیشگیری کرد؟
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه

    فشار روانی، تـَنیدگی یا اِستـِرس در روان‌شناسی به معنی فشار و نیرو است و هر محرکی که در انسان ایجاد تنش کند، استرس زا یا عامل تنیدگی نامیده می‌شود. استرس یک فشار روانی و احساسی بیش از حد تحمل فرد است. درواقع استرس زمانی ایجاد می‌شود که ما نتوانیم با فشارهای کوچک کنار بیاییم. استرس در افراد مختلف متفاوت است، ممکن است عاملی برای فردی ایجاد استرس کند ولی در فرد دیگر، به هیچ عنوان استرس ایجاد نکند هر چیزی می‌تواند جزو این فشار کوچک باشد مثلاً پول، کار، درس و ... .

    استرس می‌تواند روی رفتار شما تأثیر بگذارد یا روی عملکرد بدن شما حتی برخی می‌گویند می‌تواند روی اندام و زیبایی صورت شما تأثیر بگذارد. علائم استرس تفکر نگران کننده، شامل اضطراب، مشکلات خواب، عرق کردن، از بین رفتن اشتها و مشکل در تمرکز حافظه است. تنش ایجاد شده در بدن و واکنش بدن را تنیدگی می‌گوییم به عبارتی هر عاملی موجب تنش روح و جسم و از دست دادن تعادل فرد شود، تنیدگی‌زا است. هنگام وارد شدن استرس بدن واکنش‌هایی از خود نشان می‌دهد تا تعادل از دست رفته را بازگرداند که این عمل استرس است. تنیدگی واکنشی است که در فرد در اثر حضور عامل دیگری به وجود می‌آید و قوای فرد را برای روبه‌رو شدن با آن بسیج می‌کند و ارگانیزم (یا موجود زنده) حالت آماده باش پیدا می‌کند. تغییر شغل، نقل مکان به یک شهر جدید، ازدواج، مرگ نزدیکان، و وجود یک بیماری بااهمیت در خانواده از جمله عوامل بیرونی رهاسازی فشارعصبی هستند. جالب آنکه حوادث شادی‌آور نیز می‌توانند به همان اندازه وقایع غم‌بار برای انسان فشارزا باشند.[۱] از عوامل درونی می‌توان به ناراحتی‌های جسمانی و یا روانی اشاره کرد. برخی از ویژگی‌های شخصیتی، مانند نیاز به‌دست آوردن رضایت دیگران نیز می‌توانند فشارزا باشند یکی از علل شایع فشار روانی خصوصا پس از اتفاق یک حادثه و یا یک واقعه ناگوار، بروز شوک می باشد. در این مقاله سعی داریم تا در خصوص شوک و اختلال استرسی شوک به مطالعه بپردازیم.

    دستگاه گردش خون شامل قلب به عنوان پمپ‌کننده شبکه عروق خونی و خون می‌باشدکه وظیفه آن رساندن خون حاوی اکسیژن و مواد غذایی به سلول‌های بدن می‌باشد. کاهش علائم حیاتی بدن به دلایل مختلف بلافاصله بعد از آسیب و یا با تأخیر که بر اثر ناتوانی دستگاه گردش خون در رساندن کافی به اعضای بدن، ایجاد مي‌شود را شوک گویند که از یک ضعف تا یک وضعیت کشنده بر اثر آسیب شدید، متغیر است. در این حالت چون خون کافی به اعضای بدن نمي‌رسد، بدن شروع به مقابله با وضع موجود (کاهش خون‌رسانی) مي‌کند. دفاع بدن در این حالت به صورتی است که باید حداکثر خون به اعضاء حیاتی مثل مغز و قلب رسیده و در مقابل به اعضاء کم اهمیت‌تر مثل پوست، روده و عضلات خون کمتری برسد زیرا که سلامت قلب و مغز ضروری‌تر است و در حقیقت شوک دفاع بدن در برابر کاهش خون‌رسانی است.

  • این اختلال به سه دلیل مي‌تواند بروز و یا پیشرفت کند:
  • ۱. کاهش قدرت قلب ۲. تغییر ناگهانی قطر رگ‌های خونی ۳. ناکافی بودن حجم مایع داخل عروقی تقسيم‌بندي انواع شوك شوك ناشي از كاهش حجم خون (هايپوولميك) – خونريزي – از دست رفتن مايعات(غيرخونريزي مثل اسهال و استفراغ)
  • شوك توزيعي – شوك عصبي
  • – شوك رواني (غش) – شوك عفوني – شوك آنافيلاكتيك - شوك قلبي – سكته قلبي – انسداد داخل يا خارج قلبي گردش خون ۱. شوک کاهش حجم خون(هایپوولمیک)

    ۶۰% وزن بدن انسان را مایعات تشکیل مي‌دهد. از بین رفتن ۱۰% این حجم با مکانیسم‌های جبرانی، جبران مي‌شود ولی اگر حجم خون در گردش، ۲۵-۲۰ درصد کاهش یابد، مکانیسم‌های جبرانی قادر به جبران نبوده و شوک هیپوولمیک رخ مي‌دهد. این نوع شوک از شایع‌ترین علل شوک مي‌باشد که مي‌تواند به عللی مثل اسهال، استفراغ، تعریق شدید، کم آبی، خونریزی داخلی و خارجی، سوختگی وسیع و وقايع حاد داخل شکم مثل پاره شدن آپاندیس ایجاد شود.

    ۲. شوک ناشی از اختلال کارکرد قلب(کاردیوژنیک)

    شایع‌ترین علت آن بیماری‌هایی نظیر سکته قلبی، صدمات قلبی، پرفشاری عروقی در ریه، تنگی دریچه آئورت مي‌باشد که ۱۰۰- ۹۰ درصد بیماران دارای شوک قلبی مي‌میرند.

    ۳. شوک ناشی از تغییرات قطر عروق(وازوژنیک)

    در این شوک، جریان خون بافت‌های بدن طبیعی بوده ولی به دلیل ترشح واسطه‌های شیمیایی که منجر به اختلال در نفوذپذیری و انقباض عروق مي‌شود، حجم خون در گردش کم به نظر مي‌رسد. این نوع شوک بر اثر عوامل زیر ممکن است بروز کند:

  • الف) شوک عصبی(نوروژنیک)
  • بر اثر آسیب‌های نخاعی، ضربه محکم به ستون فقرات یا سر و ایجاد درد و درک آن توسط سیستم عصبی و نهایتاً گشاد شدن ناگهانی عروق و سقوط شدید فشارخون، ایجاد مي‌شود.

  • ب) شوک روانی(سایکوژنیک)
  • به علت اختلال موقت و گذرای خون‌رسانی به مغز برای چند لحظه ایجاد مي‌شود مثل شنیدن خبر ناگهانی، خستگی مفرط، ایستادن طولانی و … .

  • ج) شوک عفونی( سپتیک)
  • شایع‌ترین و مهم‌ترین نوع شوک وازوژنیک است که ارگانیسم‌های بیماری‌زا با آزاد کردن سم در تمام بافت‌های بدن از طریق افزایش نفوذپذیری عروق و اتساع آنها و اختلال در کارکرد قلب، موجب بروز این شوک مي‌شوند. مرگ و میر در شوک عفونی پیشرفته زیاد است(حدود ۵۰ درصد) که اکثراً به دلیل کاهش شدید فشارخون و نارسایی چند عضو اتفاق مي‌افتد.

  • د) شوک حساسیتی(آنافیلاکتیک)
  • ناراحتی روحی پس از وارد شدن یک رویداد تلخ، ژنتیک، سابقه اضطراب و سابقه ابتلا به اختلال استرس پس از سانحه در مبتلا شدن به این اختلال موثر است، اما بیشترین تأثیر را شخصیت، استرس و تفسیر آن دارد. هر عاملی که وضعیت فعلی و تعادل فرد را بر هم بزند استراس تلقی می‌شود که می‌تواند خوشایند یا ناخوشایند، درونی یا بیرونی و مثبت یا منفی باشند. پس از برخی اتفاقات اختلافات استرس پس از سانحه رخ می‌دهد، اما همه اتفاقات لزوماً این اختلال را در پی ندارد و سوانحی که در بیش از ۵۰ درصد مردم استرس شدید ایجاد کند اختلال استرس پس از سانحه محسوب می‌شود.

    *کدام وقایع اختلال استرس پس از سانحه ایجاد نمی‌کند

    برخی افراد صحنه‌های دلخراشی را مشاهده می‌کنند و پس از آن صحنه دچار استرس می‌شوند بنابراین استرس‌های ناشی از برخی وقایع مانند نزاع‌ها و تصادفات که بار کمتری دارند فرد را مستعد ابتلا به اختلال استرس پس از سانحه نمی‌کند. شواهد نشان می‌دهد اختلال استرس پس از سانحه در افرادی که به لحاظ مذهبی معتقدتر هستند کمتر است. این اختلال همچنین به سن ارتباط دارد و کودکان در ابتلا به اختلال استرس پس از سانحه آسیب‌پذیرتر هستند.

  • * کودکان، زنان و سالمندان ۳ گروه آسیب‌پذیر در ابتلا به استرس پس از سانحه
  • کودکان، زنان و سالمندان ۳ گروه آسیب‌پذیر در ابتلا به اختلال استرس پس از سانحه هستند، ژنتیک، سابقه اضطراب و سابقه ابتلا به اختلال استرس پس از سانحه در مبتلا شدن به این اختلال موثر است، اما بیشترین تاثیر را شخصیت، استرس و تفسیر آن دارد.

  • * اولین علامت استرس شدید، شوک است
  • اولین علامت فرد در مواجهه با حادثه شوک است که برای چند دقیقه تا نیم ساعت با حالت گیجی، عدم درک موقعیت، عدم قدرت تصمیم‌گیری و از دست دادن توان تفکر و حافظه همراه است، پس از آن نیز علائم اضطراب مانند تپش قلب شدید، خشکی دهان و ترس ناشی از اتفاقی که برای فرد یا یکی از اطرافیانش رخ داده است، دیده می‌شود. همچنین مبتلایان با کابوس‌های شبانه بیدار می‌شوند و محتوای خواب‌های آنها مربوط به استرسی است که سبب ایجاد ابتلا به اختلال استرس پس از سانحه شده است، در واقع تجربه مجدد حادثه در خواب یا بیداری رخ می‌دهد. این متخصص حوزه بهداشت روان گفت: فرد مبتلا با قرار گرفتن در موقعیت استرس‌زا یا موقعیت‌های مشابه دچار علائمی می شود که موقع استرس آنها را تجربه کرده است.

  • * صدای زنگ تلفن و بوق خودروها مبتلایان را می‌ترساند
  • مبتلایان با صدای زنگ تلفن، بوق خودروها و برخی صداهای مهیب که آنها را به هم ریخته و در شرایط مشابه استرس قرار می‌دهد به شدت می ترسند و علائم فیزیولوژیک اختلال را نشان می‌دهند. شواهد نشان داده است یک توده هوای شرجی وارد ایالتی از آمریکا شد و برخی افراد دچار علائم اختلال استرس پس از سانحه شدند، پس از بررسی معلوم شد که این افراد سربازان جنگ ویتنام بودند که در هوای شرجی قرار گرفته بودند.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • انواع سند مالکیت کیفیت ثبت ملک در دفتر املاک
  • نمونه های کاربردی
  • رای مورخ 11/06/1344 شورا
  • نحوه ثبت انتقالات در دفتر املاک
  • سند مالکیت اعیانی
  • ابطال سند مالکیت
  • قانون الحاق موادی به قانون ساماندهی و حمایت از تولید و عرضه مسکن
  • منابع
  • مقدمه

    یکی از مهمترین اسنادی که توسط اداره ثبت اسناد و املاک هر محل صادر می گردد، سند مالکیت است. صدور سند مالکیت نشان دهنده کامل ترین حق صاحب سند بر موضوع مال غیر منقول است. بنابراین برای صدور آن تشریفات خاصی در نظر گرفته شده است. لذا ماده 21 قانون ثبت اسناد و املاک مقرر می دارد که پس از اتمام عملیات مقدماتی ثبت، ملک در دفتر املاک ثبت شده و سند مالکیت مطابق ثبت دفتر املاک داده می شود و طبق قانون تعیین تکلیف وضعیت ثبتی اراضی و ساختمان های فاقد سند رسمی مصوب 20/9/1391صدور سند مالکیت منوط به صدور رای هیات مقرر در ماده یک آن قانون می باشد.این سند سند رسمی است و طبق ماده 22 قانون ثبت، دولت فقط کسی را مالک خواهد شناخت که ملک به اسم او در دفتر املاک ثبت گردیده است.

    انواع سند مالکیت

    سند مالکیت مشاعی که نشان دهنده این است که دارنده سند نسبت به جزء مشاع از کل مورد ثبت دارای مالکیت است. طبق ماده 115 آئین نامه قانون ثبت، در املاک مشاع برای هر یک نسبت به سهم او یک سند مالکیت صادر می گردد و طبق ماده 121 آئین نامه برای هر سهمی از املاک مشاع یک پیش نویس سند مالکیت تنظیم می گردد و حدود کلیه ملک در یکی از پیش نویس ها قید و در بقیه اشاره به پیش نویس مزبور می شود . به همین ترتیب در دفتر املاک در زیر هر سهمی نوشته می شود که حدود مطابق حدودی است که در صفحه شماره فلان نوشته شده.

    صدور اسناد مالکیت مشاعی مشکلات عدیده ای را برای مالکین فراهم می نماید. ماده 571 ق.م در بحث شرکت بیان می دارد که شرکت عبارت است از اجتماع حقوق مالکین متعدد شئ واحد به نحو اشاعه. بنابراین شرکت می تواند اختیاری یا قهری باشد. بطور مثال وراث متوفی به نحو اشاعه، شریک می باشند تا تقسیم ترکه صورت گیرد.سوال اصلی در این مورد این است که برای اداره کردن و تصرف احدی از وراث ،نیازمند اذن دیگران است؟!

    - اگر وراث اذن در تصرف و اداره اموال متوفی را به یکی از وراث بدهند ید وی امانی است و اگر اذن در تصرف و اداره اموال ندهند، ید متصرف، ید ضمانی است. حالیه در املاک مشاعی که یک نفر یک هکتار از یکصد هکتار یا صد متر از صد هزار متر را در تصرف دارد در عمل مشکلات عدیده ای را ایجاد مینماید. زیرا تصرفات عملاً مفروزی است و سند مالکیت مشاعی. این تعارض به کجا می انجامد؟ ماده 43 قانون اجرای احکام مدنی مقرر میدارد که در مواردی که حکم خلع ید علیه متصرف ملک مشاع به نفع مالک قسمتی از ملک مشاع صادر شده باشد، از تمام ملک خلع ید می شود.سوال اصلی این است که در صورتی که خلع ید از تمام ملک صادر شود ملک به تصرف چه کسی در می آید؟!

    - در آئین نامه اجرای مفاد اسناد رسمی مصوب 11/6/1387 مواد 85 به بعد در مورد بازداشت اموال غیر منقول از مشاع یا مفروز بودن مالکیت ذکری به میان نمی آورد، لذا به نظر می رسد بازداشت اسناد اعم ار مفروز و مشاع امکان پذیر است.سند مالکیت مفروزی نشان دهنده مالکیت صاحب سند نسبت به تمام مورد ثبت می باشد صدور اسناد مفروزی می تواند ناشی از تقاضای ثبت اولیه یا افراز یا تفکیک می باشد.معمول است که سند مفروزی را به نام شش دانگ می نامند و تمام تقسیمات به این ششدانگ بر میگردد.

    کیفیت ثبت ملک در دفتر املاک

    پس از اتمام عملیات مقدماتی ثبت هم از حیث ماهوی و هم از حیث شکلی، پیش نویس سند مالکیت تهیه می گردد. در پیش نویس سند مالکیت، پلاک ملک ،حدود ،تایید عدم بازداشتی توسط دفتر بازداشتی و تاییدیه اگهی های صادره توسط بایگان ثبت محل ،تاریخ ثبت، ملک و بهای ملک و صاحبان حقوق ارتفاتی درج می گردد و پس از تکمیل آن با دستور رییس اداره ثبت، سند مالکیت صادر و در در فتر املاک به ثبت می رسد.لذا طبق ماده 103 آیین نامه قانون ثبت مقرر می دارد پس از اتمام عملیات مقدماتی ثبت، مسئول دفتر ثبت ملک را با مشخصات زیر در دفتر املاک وارد می کند.

    1- شماره ملک 2- تاریخ ثبت ملک در دفتر املاک 3- نام و نام خانوادگی و شماره شناسنامه و محل صدور آن و محل اقامت و تابعیت مالک 4- نوع و مشخصات ملک و محل وقوع و اجزاء و متعلقات ان 5- حدود ملک 6- بهای ملک 7- حقوق عینیه که اشخاص در آن ملک دارند با اسامی صاحبان حقوق و همچنین حقوق ارتقا قیه که برای ملک مورد ثبت در املاک مجاور و یا برای املاک مجاور در ملک مورد ثبت موجود است.
  • نمونه های کاربردی
  • : الف- سند مالکیت ملکی با قید اینکه مساحت آن 20500 متر است صادر شد در حالیکه اولاً مدارک متقاضی، مساحت ملک مورد تقاضای او را بالغ بر سه هزار متر نشان می دهد و آگهی های نوبتی هم همین مساحت ذکر شده است و با همین وضع تحریر حدود گردیده است.ثانیاً در برگ احراز تصرف عدد "سه" تبدیل به "سی" گردیده است و آثار جعل و تزویر هویداست. چون مابه التفاوت سه هزار متر و مساحت مذکور در سند مالکیت مزبور نیز در تصرف دارنده سند مالکیت است پرسیده شد که آیا می توان از متصرف مذکور در مابه التفاوت مزبور مجدداً تقاضای ثبت قبول کرد؟.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • انقلاب اسلامی ایران به رهبری امام خمینی (ره) در سال ۱۳۵۷، یکی از مهم‌ترین و برجسته‌ترین حوادث در جهان به‌ شمار می‌رود که همه‌ی مقیاس‌ها و قوانین را در هم شکست. این انقلاب از لحاظ استراتژیک بسیار حائز اهمیت است و قدرت خود را از اندیشه‌ی فردی به نام امام خمینی (ره) برگرفته است. انقلاب اسلامی ایران آگاهی عمیقی به جنبش‌های آزادی‌‌بخش و آزادی‌‌طلب و همه‌ی مظلومین جهان بخشید و زمینه را برای تغییرات سیاسی اساسی توسط جنبش‌های آزادی‌‌بخش در جهان به طور کلی و به‌ ویژه در منطقه و شرق هموار ساخت.

  • بیان مساله
  • انقلاب اسلامی تلاشی برای زنده کردن خدا در محور حیات انسان و نیز، روشی برای زندگی فراتر از همه اختلافات ملی، قومی و مذهبی بود. انقلاب اسلامی از انقلاباتی است که حرکت و آثارش در چارچوب مرزهای یک کشور خلاصه نمی شود، بلکه دیدگاه فراملی دارد.اقبال لاهوری در کتاب «فلسفه خودی» پیش بینی می کند که تهران در آینده قرارگاه مسلمانان خواهد شد. پس از انقلاب اسلامی نیز… ایران به صورت ام القرای دارالسلام در آمد. حتی ایران می تواند به علت موقعیت منحصر به فرد… و منابع عظیم و بی پایان انرژی، ابزار فرهنگی و اعتقادی نیرومند به مرکز سامان دهی تمدن نوین اسلامی درآید. زیرا، انقلاب اسلامی ایران، «در پیدایش، در کیفیت مبارزه و در انگیزه.. از سایر انقلابات جداست.» و می تواند در پیامدها و دستاوردها نیز، متمایز و پیشروتر از سایر انقلابات باشد. این ویژگی ها، ریشه در دین و باورهای برخاسته از مذهب دارد. این انقلاب برآمده از مذهب هم، به احیای دین و تجدید حیات اسلام در ایران و جهان مدد رساند که یکی از ابعاد آن، تولد و تداوم جنبش های سیاسی اسلامی معاصر در دو دهه اخیر است.

    بیداری جهان اسلام

    انقلاب اسلامی ایران به عنوان نقطه آغاز خیزش بیداری اسلامی در نیمه دوم قرن بیستم، شروع دوره جدیدی از ظهور اسلام با رویکرد سیاسی را برای جهان اسلام نوید داده و پیروزی برجسته ترین حرکت اسلامی در این دوره، سایر حرکت های اسلامی در جهان اسلام را به تکاپو واداشت. ذکر این نکته ضروری است که میزان تاثیرگذاری انقلاب اسلامی بر همه جوامع اسلامی یکسان و یکنواخت نبوده، بلکه با توجه به اوضاع خاصّ هر منطقه و نیز قرابت های فکری، فرهنگی و جغرافیایی، درجه تأثیرآن متفاوت بوده است و هر اندازه که ملت ایران در نیل به اهداف انقلابی خود با ملت های دیگر وجه اشتراک داشته اند، به همان نسبت استقبال از این انقلاب گسترده تر بوده است.

  • پیشینه‌ی روابط
  • ایرانیان و هندیان هر دو از نژاد آریایی هستند و پیش از دوران مهاجرت بزرگ، دارای پیوندها گوناگونی بوده‌اند. پس از مهاجرت به هند و ایران نیز روابط گسترده‌ای میان ایران و هند وجود داشته است. نزدیکی‌های زبانی و فرهنگی و نژادی از آن دوران دو تمدن ایرانی و هندی را دارای روابط پردامنه‌ای کرده بود؛ چنانچه گاه قلمرو ایران در دوران‌هایی چون داریوش بزرگ تا آن سوی سند ادامه داشت. این روابط در طول سده‌های بعد نیز ادامه داشته است. در دوران نوین نیز روابط رسمی ایران و هند پس از استقلال هند برقرار گردید. نخستین جرقه‌های آغاز روابط سیاسی دو کشور را باید در سال 1947 و حضور هیئت بلندپایه‌ی ایرانی در دهلی نو و اعلام علاقه‌مندی به کشور تازه استقلال‌یافته‌ی هند دانست. به عبارتی، روابط ایران و هند در مارس 1950، در مدت کوتاهی پس از استقلال هند، برقرار شد و دهلی نو و تهران پیمان دوستی‌ای با نام «صلح و دوستی ابدی» امضا نمودند؛ اما از نظر سیاسی پس از آن و در عمل هر یک از دو کشور وارد ائتلاف‌های متضاد دوران جنگ سرد شدند و گسترش روابط دوجانبه را متوقف نمودند؛ یعنی عملاً ایران از طریق مشارکت در «پیمان بغداد و سنتو» روابط نزدیکی را با آمریکا و پاکستان برقرار نمود و هند هم به رغم خط‌مشی عدم تعهد، در کنار شوروی قرار گرفت.

    روابط ایران و هند پس از انقلاب اسلامی تحولی نوین به خود گرفت و هند از نخستین کشورهایی بود که پس از پیروزی انقلاب اسلامی، نظام نوین جمهوری اسلامی ایران را به رسمیت شناخت. در این بین، هرچند نوع رویکرد و سیاست ایران در بحران کشمیر موجب بروز چالش‌هایی در روابط گردید، اما خط‌مشی عدم تعهد دهلی نو و نیز وجود گرایش‌های چپ در این کشور زمینه را برای نزدیکی‌های بعد هند به ایران فراهم کرد. با این حال، تا پایان جنگ سرد، بهبود قابل توجهی در روابط دو کشور انجام نشد. با فروپاشی شوروی و بروز بحران افغانستان، اهمیت یافتن کشورهای آسیای مرکزی برای هندوستان بسترهایی را برای نزدیکی بیشتر ایران و هند فراهم کرد؛ چنانچه «ناراسیمها رائو»، نخست‌وزیر وقت هند، در سال 1993 به عنوان نخستین نخست‌وزیر هند پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران به تهران سفر کرد. در مقابل نیز در سال 1374 هاشمی رفسنجانی، ریاست‌جمهوری ایران، به هندوستان سفر کرد. سپس دیدارهای مقامات بلندپایه‌ی دو سو ادامه پیدا کرد و به تحکیم روابط اقتصادی دو سویه منجر گردید. در ادامه، روابط در دوران خاتمی جنبه‌های نوین‌تری به خود گرفت و در سال 2001، نخست‌وزیر هند به ایران سفر کرد. سفری که منجر به صدور اعلامیه‌ی تهران به وسیله‌ی واچپایی و «محمد خاتمی»، رئیس جمهوری ایران، شد. در واقع، این اعلامیه بستر و پایه‌ی بنیانی برای آغاز روابط همه‌جانبه شد. این اعلامیه بخش‌های راهبردی ‌ـ‌چون همکاری‌های دفاعی‌ـ‌ را در روابط دوسویه‌ی ایران و هند پایه گذارد. در این دوران و در سال 2003، خاتمی به هندوستان سفر و به عنوان مهمان ویژه در جشن‌های روز استقلال هندوستان شرکت کرد و مقامات دو کشور توافق‌نامه‌ی دهلی نو را امضا کردند. این توافق‌نامه به نوعی بیانگر اهمیت دو کشور به روابط خود با یکدیگر و به نوعی هم تأکید بر مفاد «اعلامیه‌ی تهران» و گسترش همکاری‌ها از جمله در بخش دفاعی بود.

  • بسترهای روابط دو کشور:
  • - بسترهای فرهنگی روابط

    در واقع، پیشینه‌ی روابط فرهنگی و زبانی و مهاجرتی ایرانیان و هندی‌ها شناخته شده بوده است و در تاریخ و ادبیات ایران نیز هیچ سرزمینی شناخته‌شده‌تر از هند نیست؛ حتی در مهم‌ترین منظومه‌ی حماسی ایرانیان، یعنی شاهنامه، بیشتر از 100 بار نام هند آورده شده است؛ یعنی جدا از نوع پیوندهای تمدنی و نژادی دو کشور در قالب شاخه‌ی هندو ایرانی دین اسلام از راه ایران به هند راه یافت و همچنین دانشمندان و عرفای زیادی از ایران به هند مهاجرت کردند و در این کشور مسکن گزیدند. به علاوه بعد از اسلام زبان فارسی به مدت بیش از هفت سده زبان رسمی هند شد و بسیاری از آثار مهم فرهنگی، مذهبی، سیاسی، ادبی، مکاتبات، اسناد شخصی و دولتی و... هند به زبان فارسی نوشته شد؛ حتی اکنون نیز در بیشتر بناهای تاریخی این کشور نشانه‌های فراوانی از فرهنگ و تمدن ایران وجود دارد و در سراسر هند نیز بیش از پنجاه بخش زبان فارسی فعالیت دارد.

    در واقع، اهمیت زبان فارسی برای هند امروز بدان گونه است که بیش از هفتاد و پنج درصد متون تاریخی و دینی هند به زبان فارسی نوشته شده است. همین امر موجب شده است در حوزه‌ی فرهنگی زبان فارسی پل و حلقه‌ی ارتباطی دو ملت متمدن و کهن‌سال ایران و هند باشد. در واقع، هرچند استعمار هند، توسط انگلستان، آسیب‌های فراوانی بر پیوندهای فرهنگی ایران و هند در سده‌های گذشته بر جای نهاد و زبان فارسی در هند اندک‌اندک در حال نابودی است، اما با وجود کوشش‌ها در رسمی کردن زبان انگلیسی در هند و زدودن آثار ایرانی، همچنان رگه‌های بسیاری از نفوذ و تأثیر تمدن ایرانی در هند دیده می‌شود؛ چنانچه در حال حاضر بیش از یک میلیون نسخه‌ی خطی فارسی در کتابخانه‌های مختلف هند بر جای مانده است. این ارتباط عمیق تمدنی و فرهنگی مورد توجه مقامات دو کشور بوده است. چنانچه جواهر لعل نهرو، نخست‌وزیر هند، می‌گوید: در طول سالیان متمادی، هیچ کشوری همچون ایران بر فرهنگ و مردم هند تأثیر نگذاشته است.

    گذشته از این نیز باید توجه داشت که هند، با حدود 150 میلیون مسلمان، دارای دومین جمعیت مسلمان جهان بعد از اندونزی و همچنین دارای دومین جمعیت شیعه‌ی جهان (شیعیان هند، نزدیک به 20 تا بیشتر از 30 میلیون نفر برآورد می‌شوند) بعد از ایران محسوب می‌گردد. همچنین پارسیان ایرانی‌تبار زردشتی هرچند اقلیت کوچکی هستند، اما نقش بسیار مهم و فراخوری در اقتصاد این کشور دارند. در این راستا، باید گفت یکی از مهم‌ترین بسترهای حفظ و گسترش روابط بین ایران و هند پیوندهای تاریخی و تمدنی دو کشور است؛ پیوندهایی که حتی می‌تواند ارتباطی به سیاست خارجی دو کشور نداشته باشد و عملاً روابط همه‌جانبه را توسعه و پایدار سازد. در این بین، باید گفت عملاً این پیوندها می‌تواند کمک زیادی به گسترش روابط در حوزه‌های دیگر داشته باشد. همچنان که پس از پیروزی انقلاب اسلامی نیز انواع همکاری‌های فرهنگی جدید تثبیت شد و بعدها نیز توافق‌نامه‌ی رسمی برای ایجاد صندوق حفظ میراث مشترک به امضا رسید. اخیراً نیز در حالی که ایران دارای چندین مرکز فرهنگی در هند است، مرکز فرهنگی هند طی بازدید وزیر امور خارجه‌ی هند در تهران گشایش یافت.

    نقد و ارزیابی جنبش اسلامی هند و مواضع آن در برابر انقلاب اسلامی

    جنبش اسلامی هند در ابتدا در صحنه های فکری و فرهنگی ظاهر شد و در زمان «شاه عبدالعزیز دهلوی» وارد عرصه های سیاسی و اجتماعی گردید. او برای نخستین بار در تاریخ هند، مسلمانان را وارد سیاست کرد و فتوای معروف خود را در سال 1803 علیه انگلیسی ها صادر نمود و در آن اعلام داشت: «کشور اسلامی هندوستان، با تسلط و سیطره انگلیسی ها به «دار الحرب» تبدیل یافته، لهذا بر همه مردان و زنان مسلمان واجب است که آن قدر با آنها بجنگند که ناگزیر از هندوستان خارج شوند؛ زیرا انگلیسی ها دشمن محارب مسلمانانند».1

    جنبش اسلامی هندوستان در دو دهه اول قرن بیستم، رشد چشم گیری پیدا کرد و رهبران جنبش، حرف اول را می زدند. اما از سال 1922 به بعد، روند فعالیت های سیاسی و اجتماعی جنبش با رکود و ناکامی هایی روبه رو شد.

  • در این جا برخی عوامل آن را یادآوری می کنیم:
  • 1 ـ به هم خوردن اتحاد مسلمان ها: جنبش اسلامی هند، به رهبری خلافت طلبان، لبه تیز مبارزه خود با بدعت ها و خرافات را، به جای فرهنگ مبتذل غرب، متوجه شیعیان کرد. این امر تأثیر منفی در اتحاد مسلمان ها داشت و موجب اختلافات، پیکارها و درگیری های خونین بین دو فرقه اسلامی هند گردید.

    2 ـ دعوت از حکومت اسلامی افغانستان: در قرن هجدهم میلادی برای سرکوب نمودن حکومت غیر اسلامی در هند از حکومت اسلامی افغانستان دعوت شد، تا زمینه را برای برپایی حکومت اسلامی در این کشور آماده نماید. این دعوت نه تنها به ایجاد حکومت اسلامی کمک نکرد، بلکه موجب تسلط دولت استعماری انگلیس بر شبه قاره هند گردید.

    3 ـ سرنگونی امپراتوری عثمانی: جنبش اسلامی و به ویژه جنبش خلافت، تمام تلاش خود را متوجه احیای خلافت در سراسر کشورهای اسلامی کرده بود. رهبران جنبش اسلامی، خلافت را تنها عاملی قلمداد می کردند که می توانست خواسته های مسلمانان را برآورده کند. برای همین، با سرنگونی امپراتوری عثمانی، پایه های اندیشه خلافت در بین مسلمانان هند متزلزل شد. جنبش اسلامی هند که از طرفداران خلافت به شمار می آمد، پایگاه مردمی خود را از دست داد و از صحنه سیاسی و اجتماعی هند رانده شد. هم اکنون مسلمانان هندوستان به جز کشمیر، هیچ گونه مبارزه مسلحانه ای در برابر دولت هند ندارند، اما برای حضور بیشتر در عرصه های اجتماعی و سیاسی از راه های مختلف فعالیت می کنند.

    رابطه دولت و مسلمانان هند با ایران، بعد از آغاز نهضت اسلامی بهبود پیدا کرد و مسلمانان این کشور در اوج مبارزات مردم ایران، با امام خمینی رحمه اللهبه عنوان رهبر انقلاب اسلامی ارتباط داشتند. نمایندگان امام در سال 1357، با اجازه دولت هند، با رهبران مذهبی و مسلمانان هند دیدار کردند و مسایل و مشکلات مسلمانان را مورد بحث و بررسی قرار دادند. دولت هند نیز پس از پیروزی انقلاب اسلامی در ایران، از اولین کشورهایی بود که هیئت رسمی به ایران فرستاد. این هیئت را یکی از رهبران «جاناتا» و دو نفر از رهبران مذهبی و اجتماعی مسلمانان همراهی می کردند. هیئت مزبور در قم به حضور رهبر انقلاب اسلامی امام خمینی رحمه اللهرسید و پشتیبانی خود، دولت و مسلمانان هند را از انقلاب اسلامی اعلام کرد.3

    هم اکنون نیز دولت هند با جمهوری اسلامی ایران در زمینه های سیاسی، بین المللی، اقتصادی، فرهنگی و تجاری روابط نزدیک دارد. این دو کشور سعی دارند که روابط خود را پیش از گذشته گسترش دهند، زیرا هم ایران و هم هند، به موقعیت سیاسی و راهبردی یکدیگر خوب واقفند و به همین دلیل، خواستار تحکیم روابط خود می باشند.

    شبه قاره هند
  • افغانستان
  • تأثیر انقلاب اسلامی بر افغانستان، به دلیل اشتراکات فرهنگی و زبانی دو کشور، پیش از پیروزی انقلاب در قالب مقاومت مردم در برابر کودتای کمونیستی طرفدار شوروی نمود یافت. به فاصله ۹ ماه پس از وقوع کودتای مارکسیستی در کابل، انقلاب اسلامی در ایران نیز به پیروزی رسید و به سرعت تأثیرهایی در ابعاد مبارزاتی و سیاسی افغانستان بر جای گذارد. همچنین پس از پیروزی انقلاب ایران و اشغال افغانستان توسط ارتش سرخ شوروی نیز ،گروه های شیعه و سنی که اکثرا نام اسلام را حمل می کردند (مجاهدین افغانی)، از انقلاب اسلامی الهام گرفته و بدون شک تأکید این گروه ها به اسلام تحت تأثیر این انقلاب صورت گرفته بود. همزمانی ورود نیروهای ارتش سرخ به افغانستان با اتفاقات داخلی ایران، باعث توجه و عنایت خاص مسئولان انقلاب اسلامی به این سرزمین شد و لذا در کنار آثار عمیق معنوی بر روند جهاد مردم افغانستان، تاکتیک های مبارزاتی مردمی که در جریان مبارزات گسترده مردم مسلمان ایران علیه رژیم شاه به کار گرفته شده بود، بر شیوه مبارزاتی افغان ها نیز تأثیر بسزایی گذارده و قیام های مردمی در شهرهای هرات و کابل در سال ۱۹۷۹ نمونه های اولیه و مهم از شیوه های جهادی مردم مسلمان ایران بود که فضای مبارزه مردم مسلمان افغانستان را دچار تحولی بنیادین کرد و ایران نیز با استفاده از این موقعیت مردمی، به سازماندهی و انسجام گروه های مبارز و جهادی پرداخت.

    با خروج نیروهای شوروی از افغانستان، مبارزات مجاهدین افغانی ماهیت دیگری پیدا کرده و از جنبه جهادی و عقیدتی، حالتی سیاسی و اقتصادی به خود گرفت و گروه های جهادی به منظور تقسیم و تثبیت قدرت خویش با یکدیگر به نزاع پرداختند که در نهایت این اختلافات منجر به جنگ داخلی در افغانستان شد. با تداوم مناقشه افغانستان و تضعیف گروه های جهادی، زمینه برای به صحنه آمدن گروه طالبان فراهم شد و آنها با حمایت های قدرت های خارجی، از جمله آمریکا و عربستان برای مدتی در موازنه قدرت از سایرین پیشی گرفتند. از جنبه سیاسی ایدئولوژیک نیز ضمن ارائه قرائت خاصی از اسلام، مدلی هم برای حکومت اسلامی و مملکت داری مطرح کردند که در تقابل با اسلام ناب بوده و لذا به تدریج با توسعه حوزه نفوذ آنها در افغانستان، تمام سرمایه گذاری ایران در افغانستان با مانع مواجه شد. پس از حادثه ۱۱ سپتامبر، گرچه تداوم این روند با فروپاشی قدرت آنها توسط آمریکا دستخوش تغییر و تحول گردید؛ ولی ذکر این نکته ضروری است که ایران همواره با حمایت برخی گروه های اسلامی، به دنبال گسترش آرمان های اسلامی در این کشور بوده است.

  • پاکستان
  • پاکستان به عنوان یکی از همسایگان مهم ایران، از لحاظ سیاسی و اجتماعی در معرض تاثیر گذاری انقلاب اسلامی واقع شد. گرچه در توالی و تقارن انقلاب اسلامی، هیجانات مردمی و تخیلات اجتماعی در تأسی از انقلاب در پاکستان چشمگیر بود؛ اما در این کشور نیز هم زمان با انقلاب اسلامی، با کودتای نظامیان به رهبری «ضیاء الحق»، وی با تسلط بر کشور خود سردمدار احیای اسلام گردید که در این خصوص باید خاطر نشان کرد که وقوع چنین امری گرچه احتمال دارد که ناشی از الزام های تاریخی و انگیزه های شخصی باشد؛ ولی علاوه بر آن می توان ادعا نمود که تاکتیکی برای کنترل اسلام گرایی و انقلاب گرایی برخاسته از تحولات ایران بوده است.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • تعریف
  • جایگاه طلاق در اسلام
  • بررسی موضوع
  • بخشی از آثار طلاق در سطح فردی خانواده و طلاق ابعاد خانوادگی طلاق تأثیر بر سایر اعضای خانواده پیامدهای تلخ طلاق برای زنان
  • منابع
  • مقدمه

    طلاق، برداشتن پیوند ازدواج. طلاق در اسلام عملی مشروع و جایز است؛ اما بر پایه روایات منفورترین حلال نزد خداوند به شمار می‌رود. قرآن توصیه کرده است که در صورت شکل‌گیری اختلاف میان زن و مرد، خویشاوندان آنها تلاش کنند میانشان آشتی برقرار کنند تا در صورت امکان از طلاق جلوگیری شود. در قرآن برخی از احکام طلاق و پند و اندرزهایی درباره آن بیان شده است. در قرآن سوره‌ای به نام طلاق وجود دارد. طلاق جزء ایقاعات است؛ یعنی برخلاف ازدواج، یک طرفه است و تنها از سوی مرد انجام می‌شود. طلاق احکام فراوانی دارد؛ از جمله زنی را که بعد از عقد با او آمیزش شده است، نمی‌توان در حال حیض و نفاس طلاق داد؛ مگر آنکه زن باردار باشد؛ همچنین دو مرد عادل، باید شاهد خواندن صیغه طلاق باشند. طلاق به دو قسم رِجعی و بائن تقسیم می‌شود. در طلاق رجعی مرد می‌تواند در زمان عده زن، رجوع کند؛ یعنی بدون خواندن عقد، از طلاق برگردد و او را دوباره همسر خود کند؛ اما در طلاق بائن مرد نمی‌تواند رجوع کند.

    در قانون مدنی ایران به پیروی از دین اسلام، حق طلاق در اختیار مرد است؛ اما شرایطی در نظر گرفته شده است که با وجود آنها زن می‌تواند برای طلاق اقدام کند؛ مانند پرداخت‌نکردن نفقه (خرجی زن) به مدت شش ماه و بدرفتاری غیرقابل تحمل مرد با زن و فرزندان.

    تعریف

    طلاق به معنای برداشتن پیوند ازدواج است و مانند ازدواج با خواندن صیغه، صورت می‌گیرد؛[۱] اما برخلاف ازدواج، جزء ایقاعات است؛ یعنی یک طرفه است و تنها از سوی مرد انجام می‌شود.

    جایگاه طلاق در اسلام

    در دین اسلام، طلاق امری مشروع و جایز است؛ اما بر پایه روایات، منفورترین حلال نزد خداوند و چیزی است که عرش الهی را می‌لزراند. در مرآة العقول، به نقل از امام صادق(ع) آمده است که خداوند خانه‌ای را که در آن ازدواج باشد، دوست دارد و از خانه‌ای که در آن طلاق باشد، بیزار است و نزد خداوند چیزی منفورتر از طلاق نیست. در قرآن هم طلاق امر پسندیده‌ای نیست؛ قرآن توصیه کرده است که در صورت شکل‌گیری مشاجره میان زن و شوهر، خویشاوندان آنها در این زمینه پادرمیانی کنند و در صورت امکان روابط آنها را اصلاح کنند و اگر از جدایی میان آن دو [: زن و شوهر] بیم دارید پس داوری از خانواده آن [شوهر] و داوری از خانواده آن [زن‌] تعیین کنید. اگر سرِ سازگاری دارند، خدا میان آن دو سازگاری خواهد داد. آری! خدا دانای آگاه است.

    بررسی موضوع

    اكثر جوامع كنونی با مشكلات و معضلات متعدد اجتماعی دست به گریبانند كه حیات جوامع بشری را با تهدید مواجه می كند. از دیدگاه جامعه شناسان، مسائل اجتماعی شرایط یا وضعیتی است كه جامعه آن ها را به منزله خطری برای راه و رسم زندگی می داند و ناگزیر درصدد رفع یا تعدیل آن ها برمی آید. یکی از این مسائل اجتماعی طلاق است. وقتی كاركردهای خانواده از قبیل كاركردهای زیستی، اجتماعی، شناختی و عاطفی یكی پس از دیگری آسیب می بیند، اعضای آن به تدریج احساس رضایت مندی را از دست می دهند، ابتدا موجب گسستگی روانی و سپس گسستگی اجتماعی و در نهایت واقعه حقوقی می شود كه این گسستگی، طلاق نامیده می شود. آشفتگی زناشویی و طلاق بعد از مرگ ناگهانی در خانواده، شدیدترین فشارهایی هستند كه افراد تجربه می-كنند. طبق پژوهش های دفتر امور آسیب دیدگان سازمان بهزیستی، طلاق در ایران نسبت به گذشته افزایش یافته است، به طوری كه رشد طلاق تا سال 1379 آرام و تقریباً ثابت بود. اما از سال 1380 تاكنون شاهد سیر صعودی و چشمگیر طلاق بوده ایم و بر طبق آخرین آمارها، میزان طلاق در ایران 2/11% بوده است كه نرخ بسیار زیادی است(عابدی نیا،1394). به طور كلی كشور ایران چهارمین كشور پرطلاق دنیاست. بررسی ها نشان داده كه آمار طلاق در طی چند سال اخیر در ایران روشنگر حقایق تلخ و دردآوری است (تیرگری، 1386) که نه تنها بر خود فرد و خانواده بلکه بر پیکره ی اجتماع نیز آسیب های فراوانی وارد می کند. در ادامه به بررسی آثار و پیامدهای فردی طلاق اشاره می شود.

    بخشی از آثار طلاق در سطح فردی • ترس از آینده

    تصمیم به پایان دادن به یك رابطه نزدیك، كار ساده و بی اهمیتی نیست، این تصمیم با احساس تأسف و سرزنش خود همراه است. ترس از تنهایی پس از طلاق، احساسی است كه زنان بیش از مردان ابراز می كنند. این ترس بیشتر ناشی از این نگرانی است كه آیا شریك زندگی دیگری خواهند داشت؟ ترس و یأس از اینكه نتوانند بدون یك مرد زندگی كنند و فرزندان خویش را به تنهایی اداره كنند و شغلی بیابند و از نظر مالی خود و فرزندانشان را اداره كنند، . . . . این ترس های واقعی ناشی از تردیدهای واقع بینانه درباره مسائل مالی، بازار كار، مشكلات بزرگ كردن فرزندان به تنهایی و تغییر در زندگی فردی و اجتماعی است.

    • احساس گناه

    گاهی زنان مطلقه با احساس گناه زیادی در مورد متلاشی شدن خانواده دست به گریبان هستند. به اعتقاد برخی از صاحبنظران مهمترین احساسی كه پس از طلاق در پدر و مادر متاركه كننده پدید می آید، احساس گناه و خیانت نسبت به خوشبختی فرزندان است، به علاوه بیم از آینده ای مبهم برای خود و فرزندان، واكنش های گوناگونی را در آنان پدید می آورد و این وضعیت، احساس گناه را شدت می بخشد.

    • احساس تنهایی

    بعد از مدتی كه از طلاق می گذرد، فرد احساس تنهایی می كند، زیرا از محیط امن خانواده كه دیگران علیرغم تمام مسائل شان در آن زندگی می كنند، جدا شده و باید با تمام مسائل تنها زیستن و طلاق رو در رو شود. تحقیقات نشان می دهد زنان بیش از مردان، پس از طلاق احساس تنهایی می كنند.

    • مشكلات روحی و جسمی

    فقدان همسر و تنهایی پس از طلاق موجب می شود كه اكثر زنان پس از جدایی به ناراحتی های روحی و جسمی دچار شوند و همچنان نیازهای عاطفی خود را در شوهر قبلی خود جستجو نمایند. كمبود معاشرت و تفریح به علت مسائل شهرنشینی در كلانشهر، مشكلات عاطفی زن را می افزاید. البته مشكلات روحی پس از طلاق به مراتب بیش از صدمات جسمانی آن می باشد. بعد عاطفی طلاق علی القاعده برای زن و مرد مساوی است، مگر شرایط دیگری آن را تغییر دهد. لذا احساس خسارت بیشتر توسط زن در مسئله طلاق، به دو گانگی موقعیت اجتماعی و اقتصادی زن و مرد در جامعه باز می گردد. زن مطلقه به علت عدم استقلال اجتماعی فاقد پایگاه اجتماعی معینی بوده و به خانواده پدر یا برادر وابسته است.

    • مشكل دوگانگی نقش

    زنان در ارتباط با فرزندان خود علاوه بر مشكل اقتصادی با دوگانگی نقش مواجه می شوند و نبود نقش پدر، فرزندان را دچار مشكل می كند. زن مطلقه برای فرزندانش هم باید پدر باشد هم مادر و مرد نیز متعاقباً چنانچه كودك با او زندگی كند، باید هم نقش مادر و هم نقش پدر را بر عهده بگیرد.

    • مشكلات اقتصادی

    مهمترین مشكل زن پس از طلاق مسئله اقتصادی است. این موضوع برای زنان كم سواد و فاقد مهارت به صورت حادتری جلوه می كند. واكنش اعضای خانواده نسبت به طلاق و جدایی مختلف است. در برخی موارد آنان نگرانند كه فرد متاركه كننده از نظر اقتصادی و مالی به آن ها وابسته شود. طلاق می تواند موقعیت اقتصادی ـ اجتماعی فرد مانند شغل او را تحت تأثیر قرار دهد. بسیاری از افراد مطلقه (اعم از زن یا مرد) پس از طلاق شغل خود را از دست می دهند. از دیگر مسائل و مشكلات زنان مطلقه، تهیه مسكن و مكانی برای زندگی است. كمتر كسی حاضر است به یك زن مطلقه اتاقی اجاره دهد.

    • انزوای اجتماعی و اختلال در هویت اجتماعی

    وضعیت زن و شوهر پس از طلاق روندی از محرومیت های گوناگون، طرد اجتماعی، اختلال در مناسبات اجتماعی دوران زندگی مشترك در یك دوره كوتاه و یا یك دوره طولانی عدم ارتباط با محیط بیرونی، فقدان همدل و همراز و نبودن محل زندگی مستقل برای طرفین است. طلاق شرایطی را ایجاد می كند كه منجر به از دست دادن حمایت اجتماعی خانواده از فرد مطلقه، كاهش نفوذ اجتماعی وی و حتی گاه تضعیف موقعیت ها و فرصت های اجتماعی فرد می شود. در برخی مواقع رفتار جامعه با زنان مطلقه به گونه ای است كه احساس می كنند دیگر جایی در جامعه ندارند. فرد مطلقه نه در مقام یك مجرد است و نه در مقام یك متأهل. جامعه تعریف و جایگاه مناسبی را برای وی در نظر نمی گیرد و نگرش منفی نسبت به فرد مطلقه وجود دارد، گوئی آنان افرادی بوده اند كه از تمایلات و خواهش های خود پیروی كرده و از برخورد با واقعیات زندگی خودداری كرده اند و منافع خود را بر مصالح خانواده ترجیح داده اند. در واقع ارزیابی بسیار منفی جامعه از طلاق به ارزیابی منفی از شخصیت زن و شوهری كه جدا شده اند، تعمیم داده می شود. زنان مطلقه از گزند طعنه ها و نگاه های كنجكاوانه دوستان، اطرافیان و آشنایان در امان نیستند. از سوی دیگر روحیه جامعه ایرانی به گونه ای است كه شخصیت زن را درچارچوب خانواده می بیند، لذا با شكستن این كانون شخصیت و هویت خانوادگی زن دستخوش اختلال می شود.

    • كاهش فرصت های ازدواج

    زنان مطلقه معمولاً نسبت به مردانی كه متاركه نموده اند، كمتر ازدواج مجدد می كنند. از جمله علل اجتماعی این وضعیت، وجود فرزندان، سن زن و عدم پذیرش مردان جهت ازدواج با زن مطلقه می باشد. البته این امر به علل عاطفی مانند شكست در ازدواج قبلی و عدم تمایل برای ازدواج و نیز عدم اعتماد مردان به موفقیت زنان مطلقه در زندگی زناشویی و عدم روحیه مناسب جهت آغاز زندگی جدید باز می گردد. در فرهنگ ایرانی زنان مطلقه برای ازدواج، از اعتبار كمتری برخوردارند و مردی كه ازدواج نكرده كمتر به سراغ آن ها می رود و در اغلب موارد مردانی كه زنان خود را از دست داده اند یا همسر خود را طلاق داده اند، به خواستگاری آن ها می آیند، در این شرایط زن مطلقه دیگر نمی تواند آزادانه حق انتخاب داشته باشد و سطح توقعات او از طرف متقابل، بسیار تنزل می كند و بسیاری از شرایط ناگوار را به اجبار پذیرا می شود، زیرا در غیر اینصورت برای همیشه تنها خواهد ماند.

    • ارتكاب به جرم و بزهكاری

    از آنجا كه یكی از كاركردهای خانواده، ارضاء تمایلات جنسی بوده است، با فروپاشی خانواده، فرد با فقدان ارضاء جنسی مواجه می شود. چنانچه فرصت ازدواج و تمتع جنسی از طریق مشروع میسر نشود و فرد چنین نیازی را به دلیل تجربه جنسی قبلی شدیدتر از گذشته احساس نماید، به سوی انحرافات جنسی و فساد اخلاقی (روسپیگری) كشیده می شود. احتمال وقوع این شرایط علی الخصوص زمانی كه فرد با مشكلات اقتصادی و تأمین معاش دست به گریبان باشد، شدت می یابد و فرد مطلقه را به سوی مفاسد مالی و اخلاقی سوق می دهد.

    • كاهش رضایت از زندگی

    كمبل و همكاران وی اثر متغیرهایی چون وضع ازدواج و سن را بر رضایت از زندگی مطالعه كرده اند. یكی از قوی ترین همبستگی های آماری، میان رضایت از زندگی و وضع ازدواج بوده است. افراد مطلقه، كمترین میزان رضایت را ابراز كرده اند. كمبل اظهار می كند كه سه نوع رضایت قابل تفكیك است. رضایت ناشی از برخورداری و درآمد مناسب( Having )دوم رضایت ناشی از بودن و این كه ما چه كسی هستیم(Being ) و سوم رضایت ناشی از ارتباط( Relating ) كه به رابطه اجتماع از حیث شدت و درگیری عاطفی برمی گردد. به اعتقاد وی رضایت ناشی از بودن با احساس كنترل بر زندگی خود در مقابل این احساس كه زندگی توسط نیروهای بیرون از ما كنترل می شود، مرتبط است. رضایت از رابطه نیز از دو جهت بر رضایت از زندگی اثر دارد. از یكسو با تأمین نیازهای عاطفی ـ شناختی و حتی مالی و از سوی دیگر از طریق مهار تمایلات افراد، از آرزوهای بی پایان و ارضاء نشدنی آنان جلوگیری می كند.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • هرست مطالب
  • مقدمه
  • چگونگی و علت از سرگیری ادعاها
  • دلایل امارات متحده عربی
  • بررسی حقوقی جزایر سه گانه بررسی ادعاهای واهی انگلیس و امارات درباره حاکمیت جزایر دلایل ایران مبنی بر حقانیت حاکمیت نسبت به جزایر سه گانه
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه

    الف- حاکمیت ایران بر جزایر سه گانه : حاکمیت ایران بر جزایر ابوموسی ، تنب بزرگ و تنب کوچک ریشه در دوره امپراطوری‌های ایلامی، ماد، هخامنشی، اشکانی و ساسانی دارد. در این دوران نظم و امنیت ایرانی بر سراسر خلیج فارس و جزایر آن حکمفرما بود. به تحقیق می توان سال 1032 ه.( 1622. م. )را نقطه آغاز ورود انگلیسی ها به محدوده خلیج فارس دانست در فاصلۀ بین سالهای 1282- 1350ش/ 1903-1971م. این جزایر توسط دولت انگلستان، اشغال و در اختیار شارجه و رأس‌الخیمه قرار داده شد. از سال 1887 به مدت یکصد سال فرمان حکومت لنگه به نام شیوخ قواسم صادر می شد در عوض مالیات مقرر به دولت ایران می پرداختند. در سال 1904 پرچم شارجه و راس الخیمه ، توسط نماینده سیاسی بریتانیا در جزایر ابوموسی و تنب بزرگ و کوچک نصب شد. بریتانیا ادعا کرد که هنگام تصرف جزایر بطور رسمی در اشغال دولت دیگری نبوده است و امارات به عنوان اولین متصرف ، حق نصب پرچم خود را تا زمان اثبات غیر قانونی بودن این تصرف خواهد داشت. دولت بریتانیا با انعقاد قراردادهای تحت‌الحمایگی با شیوخ سواحل عمان و ضعف داخلی دربار ایران از وضعیت موجود برای تحکیم و تثبیت موقعیت خود در خلیج فارس بهره‌برداری کرد و از این طریق، ‌خواست بر جزایر تنب و ابوموسی مسلط شود. یکی از علل جدایی مالکیت جزایر مذکور از دولت ایران و دادن آنها به شیوخ رأس‌الخیمه و شارجه این بود که بریتانیا از اواخر قرن 19م. به علت توسعة نفوذ روسها در ایران و احتمالا ورود روسها به عنوان رقیب نیرومند آن کشور در خلیج فارس و منطقه هراسناک بود. دولت بریتانیا برای توجیه این اقدام، بدون در نظر گرفتن شرایط اوضاع و احوال داخلی و بین المللی ، مالکیت و حاکمیت مصنوعی شیوخ مزبور را مطرح کرد .در 30 اگوست 1822قراردادی بین میرزا زکی خان نوری وزیر ایالت فارس و کاپیتان بروس نماینده مقیم بریتانیا در بوشهر امضاء گردید که ماده (2) حاکمیت ایران را در بحرین تصدیق می کرد و ماده(3)متضمن تعهدی برای پرداخت غرامت به اتباع ایرانی از جهت کشتی هایی بود که کاپیتان لاک در ژانویه 1820 به آتش کشیده بود.

    - یادداشت تفاهم 1971

    1- نیروهای ایرانی طبق نقشه پیوست در ابو موسی پیاده خواهند شد و بخشی از آن را اشغال خواهند کرد.2-ایران در منطقه اشغالی از هر امتیازی برخوردار خواهد بود و پرچم ایران در این منطقه به اهتزاز در خواهد آمد. 3-امیرنشین شارجه در مابقی جزیره امتیاز خواهد داشت و پرچمش‏ بطور دائم بر فراز پاسگاه پلیس افراشته خواهد بود.هم‏چنانکه پرچم ایران بر فراز پاسگاه نظامی ایران خواهد بود. 4- ایران و امیرنشین شارجه در مورد تعیین محدوده آبهای مرزی به‏ میزان 12 مایل دریایی با یکدیگر توافق دارند.5- شرکت‏"بوتس گس‏اند اویل‏"طبق قراردادهای قبلی از منابع نفتی‏ ابو موسی در قعر دریا و آبهای مرزی بهره‏برداری خواهد کرد و ایران باید این‏ قرارداد را تصویب کند.این شرکت نیمی از درآمد را به ایران و نیمی دیگر را به‏ شارجه پرداخت خواهد کرد. 6 -شهروندان ایرانی و شارجه از حق ماهیگیری برابر در آبهای مرزی‏ ابو موسی برخوردار خواهند بود. 7-یک قرارداد مالی میان ایران و شارجه منعقد خواهد شد. با این مضمون که اگر درآمدهای مالی شارجه تا 3 میلیون پوند برسد ، ایران کمک های خودش را تا این مبلغ به شارجه ادامه خواهد داد.

    چگونگی و علت از سرگیری ادعاها

    پس از پیروزی انقلاب اسلامی، امارات عربی متحده همزمان با آغاز مناقشات مرزی ایران و عراق اقداماتی پنهانی را در جزیره ابو موسی آغاز کرد. این کشور با استفاده از شرایط پس از انقلاب در ایران با وارد کردن تعدادی خانه پیش ساخته و تشویق اتباع خود به اقامت در جزیره ابوموسی تلاش کرد، دایره اقدامات خود را گسترش دهد. متقابلاً جمهوری اسلامی ایران نیز به منظور تثبیت حاکمیت خود بر جزایر خلیج فارس، به ویژه در جزیره ابوموسی، در سال 1361 اقدام به تأسیس فرمانداری در آن کرد و دو سیاست هماهنگ را در خلال سال‌های بعد در پیش گرفت: نخست اقداماتی در جهت جلوگیری از گسترش اقدامات دولت امارات در جزیره انجام شد که مهمترین آنها موارد زیر را دربرمی‌گیرد:

    - ممنوعیت تردد اعراب شارجه در کل جزیره - حفاظت نیروی انتظامی جمهوری اسلامی از محدوده عرب‌های شارجه - پایین آوردن پرچم شارجه از بام شرطه‌خانه این شیخ نشین در سال 1365 - ممنوعیت دفن اموات عرب‌های شارجه در جزیره - کنترل کتب درسی دانش‌آموزان - صدور مجوز جهت خروج و ورود به جزیره - اخراج بعضی از اتباع شارجه به دلیل فساد اخلاقی
  • از سوی دیگر اقداماتی جهت تثبیت حاکمیت جمهوری اسلامی ایران نیز به مورد اجرا درآمد از جمله:
  • - تاسیس شهرداری و بانک - تأسیس اسکله، بازارچه و بهداری - برق‌کشی و آسفالت خیابان‌ها، جنگل کاری و گسترش باند فرودگاه.

    درپی این اقدامات پیشگیرانه، امارات عربی متحده با حمایت‌ کشورهای مرتجع عرب منطقه، آمریکا و انگلیس به این اقدامات اعتراض کرد و خواستار به رسمیت شناختن حاکمیت آن بر جزایر سه گانه شد. در پاسخ به این اعتراض، شورای عالی امنیت ملی ایران تاکید کرد که ایران حفظ امنیت جزیره ابوموسی را جزء مسئولیت غیرقابل تردید خود می‌داند و به هیچ کشوری اجازه دخالت در امور داخلی خود را نمی‌دهد. در مقابل امارات با ادعای اینکه ایران وضع کنونی را بوجود آورده و باید در موضع خود تجدید نظر کند، تأکید کرد، امارات با هر وسیله ممکن برای بازگرداندن کامل حاکمیت خود بر جزایر ابوموسی، تنب بزرگ و کوچک خواهد کوشید.

    این روند ادامه داشت تا اینکه اقدام عراق در حمله به کویت در اوت 1990 و حضور نیروهای متحدین در منطقه و بیرون ریختن نیروهای عراقی از کویت در ژانویه 1991 دولت امارات را برانگیخت تا از فرصت بدست آمده، جهت دستیابی به مطامع خود بهره‌برداری کند. این کشور در آوریل 1992 (فروردین 1371) بهانه لازم را بدست آورد. در این تاریخ ایران در ادامه سیاست پیشگیرانه خود در جزیره ابوموسی از ورود گروهی هندی، پاکستانی و فیلیپینی تابع امارات متحده ممانعت به عمل آورد. البته این اقدام زمانی صورت گرفت که ایران متوجه برخی فعالیت‌های مشکوک از سوی برخی افراد از ملیت‌های گوناگون و دارای تابعیت امارات در جزیره شد. از جمله اینکه یک هلندی مسلح در آب‌های کرانه ابوموسی دستگیر و زندانی شد. در واکنش به این قدام امارات متحده اعلام کرد که تعهدات بین المللی پیشین همه اعضای اتحادیه‌-‌از جمله شارجه- تعهدات بین المللی دولت امارات متحده خواهد بود.

    این عمل امارات موجب شد، توافق ایران و شارجه برای تجدید نظر در مفاد تفاهمنامه نوامبر 1971 (1350) کنار گذاشته شود و زمینه برای تبدیل موضوع به یک مسئله سیاسی و یک ماجرای بین المللی و وسیله‌ای برای جنگ تبلیغاتی علیه ایران فراهم شود. ایران که از ماجرای بحرین و مهاجرت تدریجی اعراب به آن درس گرفته بود که نسبت شمار مهاجرین به بومیان ایرانی الاصل را به چند برابر تغییر داد و زمینه‌ساز جدایی بحرین از ایران شد، نمی‌خواست شاهد ماجرای مشابهی در جزیره ابوموسی باشد. لذا در 24 اوت 1992 (2 شهریور 71) مجددا از ورود بیش از یک‌صد آموزگار و اعضای خانواده آنها که غالبا ملیت مصری داشتند، جلوگیری کرد. این اقدام جمهوری اسلامی با واکنش امارات و حامیان منطقه‌ای و غربی آن مواجه شد. در مدت کمتر از 10 روز این مسئله به صورت محور اصلی مذاکرات تمام نشست‌های اعراب از جده گرفته تا دوحه و قاهره تبدیل شد و شورای همکاری خلیج فارس، اعضای پیمان دمشق ( 2+ 6) و اتحادیه عرب از ادعای امارات مبنی بر تعلق این جزایر به خاک آن کشور حمایت کردند.حمایت از امارات تنها به کشورهای همسایه محدود نشد، بلکه قدرت‌های غربی نیز حمایت خود از ادعاهای واهی امارات را اعلام کردند، تا جایی‌که فرمانده نیروی دریایی انگلیس در خلیج فارس آمادگی کشور خود برای انجام عملیات مشترک دریایی با نیروی دریایی امارات را اعلام کرد.

    با این وجود اواخر سال 1992 (1371) چند رویداد سبب فروکش کردن این جنجال‌ها شد، از جمله: موافقت ایران با یکصد نفر آموزگار اماراتی به ابوموسی، عربستان سعودی به مرزهای قطر جلب توجه افکار عمومی به این موضوع و گفتگوی گروهی از دانشگاهیان مستقل ایرانی داخلی و خارجی و اماراتی با حضور سفیران کشورهای عربی در "وست منینترهال" لندن در 18 نوامبر 1992 و بررسی بی‌پایه بودن دعاوی امارات و قانونی بودن استدلال و استناد ایران و سرانجام اینکه "جرج بوش" به عنوان حامی امارات در نوامبر 1992 در انتخابات ریاست جمهوری آمریکا شکست خورد و امارات از حمایت بوش و یارانش در قبال ایران محروم شد.

    اما این آرامش دیری نپایید و عربستان سعودی که در تلاش برای برگرداندن توجه افکار عمومی بین المللی از حمله خود به قطر بود، در نشست سران عضو شورای همکاری خلیج فارس در دسامبر 1992 شرایطی فراهم کرد تا طی قطعنامه‌ای ادعاهای ارضی امارات مورد حمایت اعضای شورا قرار گیرد. به این ترتیب، جنجال‌ها بار دیگر اوج گرفت، متقابلا ایران به امارات و کشورهای حامی آن هشدار داد، از دامن زدن به بحران در منطقه خودداری کنند.

    دلایل امارات متحده عربی

    الف- ادعای تاریخی امارات : این جزایر از فجر متعلق به عرب ها بوده و از سال 1750 تحت حاکمیت در آمده است.ب- پیشنهاد ایران برای خرید یا اجاره تنب ها از انگیسیی ها : تیمورتاش برای تست مواضع انگلستان چنین پیشنهادی را مطرح کرد . ج- عدم اعتبار یادداشت تفاهم 1971با دلایل ذیل : 1- طبق موافقت نامه 1892 شارجه تحت الحمایه انگلستان شد پس شیخ شارجه صلاحیت این کار را نداشت. 2- یادداشت تفاهم تحت فشار نظامی ایران منعقد شد(حمله ایران به جزیره و درگیری با پاسگاه امارات)3- ایران با عملکرد خودش یادداشت تفاهم را نقض کرد و امارات هم ملزم به اجرا نیست (مبادرت ایران به ساخت و ساز جدید و جلوگیری کردن از ورود شناورهای شارجه ای و اشخاص داخل آن به جزیره ابوموسی).

  • د- شناخت حاکمیت امارات توسط انگلستان . ه- تبعیت ساکنان جزایر سه گانه از شیخ شارجه. و- اشغال جزایر توسط ایران با توسل به زور .
  • 4- در مورد ادعای تاریخی بودن ، از لحاظ بین المللی بر اساس این تئوری حقوق طرفین دعوی در زمان بروز اختلاف حفظ می شود و ماقبل آن باید بررسی شود که آیا حقوقی برای پارس متصور بود؟ به گواه اسناد تاریخی، ایران ،حاکمیت داشته که در قالب اجاره اعمال کرده اما این تئوری در رویه بین المللی مشکلاتی دارد . دیوان بین المللی داوری اعلام می دارد که این امر شکلی و ماهوی است و برای احراز عنوان تاریخی باید به اعمال درون سرزمینی توجه کنیم از جمله ماهی گیری ، تردد بدون محدودیت ، استفاده از سرزمین براساس اعمال اقتدارات سیاسی. هیچ سندی مبنی بر اعمال این اقدامات ،توسط انگیسی ها موجود نیست. بنابراین ادعای تاریخی امارات پذیرفته نیست در مورد پیشنهاد تیمور تاش مبنی بر اجاره تنب ها باید گفت که بر اساس قانون اساسی مشروطه هرگونه تغییر سرزمین نیاز به تصویب دو مجلس دارد و دیگر اینکه تیمورتاش در اعتبارنامه اش چنین مصلحتی را نداشت . در مورد دلیل سوم یعنی بی اعتباری یادداشت تفاهم به دلیل عدم صلاحیت شیخ شارجه برای انعقاد ،باید بررسی کرد که آیا این اولین مورد انعقاد از طرف شیوخ امارات بود. که اگر چنین باشد ادعا قابل بررسی است. موافقت نامه هایی بین انگلستان و شارجه منعقد شدکه جنبه بین المللی داشت یعنی با انگلستان صلاحیت انعقاد معاهده را داشت لذا با ایران هم به عنوان یک کشور مستقل این صلاحیت را دارد و نیز در نظام تحت الحمایگی کشور تحت الحمایه به قدرت فعالیت های خودمختارانه در داخل کشور را دارد. همچنین ایران فقط با شیخ شارجه موافقت نامه منعقد نکرده بلکه در سال 1961 با قطر در مورد فلات قاره ،موافقت نامه منعقد کرده که هنوز جری است و این درحالی بود که قطر تحت الحمایه انگلستان قرار داشت.

    در رابطه با موضوع فشارهای نظامی ایران برای انعقاد یادداشت تفاهم ،برخلاف ادعای امارات ،در عالم واقع ،هیچ زوری از طرف ایران صورت نگرفت،ایران نه تنها پیشنهاددهنده و تهیه کننده یادداشت تفاهم نبود بلکه اولین امضاء کننده هم نبود . بعد از انعقاد معاهده ،هیچ کشوری ادعای بطلان یادداشت تفاهم به دلیل اعمال زور نکرد. همچنین برای ساخت و ساز در هیچ کجای این سند صحبتی از ممنوعیت ساخت و ساز نشده و اگر در سال 1992 کشتی «خاطر»بطرف ابوموسی ، به دلیل نداشتن ویزا،مانع خروج اتباع فلسطینی و پاکستانی شد به این دلیل بود که ایران خاطره بسیار تلخی از بحرین در رابطه با ترکیب جمعیت داشت و نیز بعد از انعقاد یادداشت تفاهم درست بعد از ظهر همان روز نامه ای به وزیر امور خارجه انگلستان به ایران فرستاد مبنی بر اینکه امنیت جزیزه به عهده ایران است و شارجه هم مخالفت نکرد. یکی از مهمترین موارد امنیتی ورود اتباع خارجی است و این نامه جزء لاینفک معاهده 1971می باشد.

    در رابطه با دلیل چهارم امارات مبنی بر شناخت حاکمیت امارات توسط انگلستان، اگر کشوری شناسایی دوژوره کند قابل استرداد نیست. شناخت انگلستان از حاکمیت ایران،نسبت به جزایر دوژوره بود و قابل استرداد نیست. اینکه امارات ،ادعا می کند جزایر توسط ایران با توسل به زور اشغال شد، عدم توسل به زور جزء قواعد آمره است و هر معاهده ای در تعرض با قواعد آمره براساس ماده 53کنوانسیون وین 1969بی اعتبار است. بعد از خروج انگلستان ،لازمه این خروج برگرداندن وضعیت به حالت قبل از اشغال جزایر ، توسط انگلستان تا 1890 ایران در آنجا بود. البته استقرار ایران فقط در تنب بزرگ اتفاق افتاد و نباید به سه جزیره ،تسری داد . در تنب کوچک از اول کسی نبود و جزیره ابوموسی هم طبق موافقت نامه اجرا می شد. در مورد درگیری در تنب بزرگ ، به محض ورود ایران،نیروهای راس الخیمه شروع به شلیک کردند و مساله ی دفاع مشروع مطرح است نه توسل به زور. و از همه مهم تر بعد از اینکه امارات متحده عربی ، شکایت خود را به شورای امنیت برد ، شورای امنیت هیچ اقدامی علیه ایران صورت نداد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • مفهوم توسعه و اهداف آن
  • تفاوت های دو جهان
  • بررسی سیاست های نفتی خاورمیانه در اقتصاد جهان اوضاع اقتصادی کشورهای حوزه خاورمیانه تاثیرات سیاستهای نفتی خاورمیانه در اقتصاد جهان
  • نتیجه گیری
  • منابع و موأخذ
  • مقدمه

    اولین بار، مائو (رهبر چین)، جهان را به سه قسمت: جهان اول، جهان دوم، جهان سوم، تقسیم کرد. تفسیری که در این تقسیم بندی در سال 1960م، شد، به این ترتیب است که کشورهای جهان به سه گروه تقسیم شدند:

    1.کشورهای سرمایه داری پیشرفته مثل امریکا و انگلیس؛ 2.کشورهای سوسیالیستی به رهبری شوروی سابق؛ 3. کشورهای از نظر اجتماعی و اقتصادی، عقب نگه داشته شده یا توسعه نیافته.

    اصطلاح «جهان سوم» بویژه در مقابل اصطلاحات «بلوک شرق» و «بلوک غرب» به کار می رود و در مورد کشورهایی است که بیشتر آنها در «جنبش عدم تعهد» شرکت دارند. بعضی ویژگی های این کشورها عبارت اند از: گذشته استعماری (و این که قبلاً به دست کشورهای بزرگ اداره می شده اند)، جمعیت زیاد، رشد اقتصادی اندک، وابستگی اقتصادی به خارج (بویژه وابستگی به جهان اوّل) و اقتصاد تک محصولی (یعنی فقط یک کالا مانند نفت یا شکر یا قهوه را تولید می کنند و معمولاً به قیمت ناعادلانه به کشورهای جهان اول می فروشند و در ازای آن، کالاهای مصرفی دریافت می کنند).این تقسیم بندی ها به شکل های دیگری نیز وجود دارد. مثلاً در بعضی کتاب ها عنوان جهان چهارم نیز آمده است.(3)

    امّا اصطلاحی که امروزه بیشتر رایج است و در آغاز مقدمه هم از آن استفاده شد، دو عنوان «کشورهای در حال توسعه» و «کشورهایِ توسعه نیافته» است. در این نوشتار، ضمن اشاره به مفهوم «توسعه»، به بعضی تفاوت های این دو دسته کشورها خواهیم پرداخت.

  • مفهوم توسعه و اهداف آن
  • توسعه، فرایندی است که بر حسب آن، جامعه از طریق ترکیب فرایندهای اجتماعی، اقتصادی و سیاسی، وسایلی را برای زندگی بهتر تأمین می کند. توسعه در کلیه جوامع باید حدّاقل دارای سه هدف زیر باشد:

  • الف) امکان دسترسی بیشتر به کالای تداوم بخش زندگی (مانند: غذا، مسکن، بهداشت و امنیت) و توزیع عادلانه این گونه کالاها ؛
  • ب) افزایش سطح زندگی، از جمله: درآمدهای بالاتر، تأمین اشتغال بیشتر، آموزش بهتر و توجه بیشتر به ارزش های فرهنگی و انسانی (یعنی تمام آنچه که نه فقط به پیشرفت مادی کمک می کند، بلکه احترام به نفس شخصی و ملّی بیشتری نیز ایجاد می کند)؛

  • ج) گسترش دامنه انتخاب اقتصادی و اجتماعی افراد ملّت از طریق رهایی آنان از قید بردگی و وابستگی، نه تنها نسبت به سایر افراد و کشورها، بلکه همچنین نسبت به نیروی جهل و بدبختی بشری.
  • تفاوت های دو جهان
  • کشورها توسعه یافته و در حال توسعه، از جهات مختلفی با هم تفاوت دارند:
  • 1-در بخش آموزش

    در کشورهای در حال توسعه، به علت رشد سریع جمعیت، رشد واقعی بیسوادان از سال 1960م، تاکنون، قریب 70 میلیون نفر افزایش یافته و به بیش از 850 میلیون نفر در سال 1980م، رسیده است. در ایران نیز گرچه نرخ بیسوادی رو به کاهش بوده است، هنوز حدود 25 درصد جمعیت کشور بیسوادند.(5) در مورد هزینه های آموزش عالی و دوره ابتدایی در کشورهای توسعه یافته معمولاً تفاوت چندانی وجود ندارد. برای مثال، در انگلستان و امریکا، هزینه دانشجو در آموزش عالی، هفده برابرِ هزینه سرانه دانش آموز در دوره ابتدایی است (که تفاوت زیادی محسوب نمی شود) ؛ ولی در کشورهای جهان سوم، این نسبت، 78 برابر است ؛ حتی در بعضی از کشورها (مانند کنیا و تانزانیا)، این نسبت، 283 به یک است. این در حالی است که با وجود هزینه بالای آموزش عالی در این کشورها، کارایی یک دانش آموز در این گونه کشورها، بیشتر از یک فارغ التحصیل آموزش عالی است.

    2-در کشاورزی

    در سال 1960م، جمعیت کشاورزی کشورهای توسعه یافته در حدود 115 میلیون نفر بود. ارزش کل محصول این جمعیت، 78 میلیارد دلار و سرانه جمعیت، 680 دلار بود. در مقابل، تولید سرانه جمعیت کشاورزی در کشورهای عقب مانده، در سال 1960م، فقط 52 دلار بود ؛ به بیانی دیگر، قدرت تولیدی کارگر کشاورزی در کشورهای توسعه یافته، بیش از سیزده برابر قدرت تولیدی کارگر کشاورزی در کشورهای جهان سوم بود. پیش بینی ها نشان می دهد که این شکاف، چهل برابر خواهد شد.

    3- در بیکاری

    درحالی که کشورهای پیشرفته نرخ بیکاری پایینی دارند، در کشورهای جهان سوم، این نرخ تا 31 درصد هم رسیده است. در سال 1980م، تعداد بیکاران در جهان سوم، حدود 200 میلیون نفر بوده اند و هم اینک، حدود 500 میلیون بیکار در کشورهای جهان سوم وجود دارند. این کشورها باید در مجموع، سالانه سی میلیون شغل جدید ایجاد کنند. رابطه بسیار نزدیکی بین سطح بالای بیکاری و کم کاری، فقر گسترده و توزیع نابرابر درآمد وجود دارد. کسانی که شغل منظمی ندارند و یا فقط شغل نیمه وقت و نامنظمی دارند، در زمره فقیرترین افراد قرار می گیرند.

    4-در تخریب محیط زیست

    رابطه نابرابر در جهان چنین است که کشورهای جهان سوم با اقتصاد تک محصولی خود تنها کالای تولیدی خود را (که معمولاً مواد اولیه است) به کشورهای صنعتی صادر می کنند و کشورهای صنعتی با تکنولوژی پیشرفته، این مواد را تبدیل به کالاهای مصرفی و صنعتی نموده، علاوه بر بهره مندی خود، آنها را به همان کشورها صادر کرده، آنها را وابسته خود می کنند و علاوه بر سود فراوانی که از این راه کسب می کنند، محیط زیست را نیز آلوده می کنند.

    از سال 1985م، تاکنون، حدود 600 تن مواد خطرناک در جهان تولید شده است که یا در زمین دفع، و یا وارد هوا و آب های کره زمین شده اند و فجایعی چون مرگ آبزیان، انقراض گونه های زیستی، سمّی کردن آب ها، سوراخ شدن لایه اُزُن و انتشار گازهای گُلخانه ای را موجب شده اند. به طور سرانه، امریکا 60 تا 70 برابر کشورهای افریقایی و چهار کشور بزرگ صنعتی اروپا (فرانسه، آلمان، انگلستان و ایتالیا) 30 تا 35 برابر این کشورها آلوده سازی داشته اند. این رقم برای اتحاد شوروی در فاصله سال 1985م تا فروپاشی (پایان 1990م) به طور متوسط به حدود 45 برابر می رسد. ژاپن رقمی بالاتر از اروپا دارد و کره جنوبی به سرعت به این مرز، نزدیک می شود. با این وصف، تسخیر فضای سبز و جنگل ها توسط کویر، آلوده شدن مرگ آور شهرها، آلودگی رودخانه ها و دریاچه ها، بیماری های جدید خطرناک، و... همچنان نصیب کشورهای کم توسعه می شود.(6)

    در ایران خودمان ببینیم بر دریای مازندران چه می رود؟ دریای مازندران، این نگین نیلگون که نمونه بی همتای زیستگاه بشری است، عرصه بهره برداری های ولع آمیز، اسراف، خرابکاری، آلوده سازی، مداخله های سیاسی، چشم اندازسازی برای مداخله ها و توطئه های جنگ افروزانه، رفتار ناعادلانه قدرت اتمی روسیه، دست اندازی صنایع نفتی ـ نظامی امریکا به سواحل جمهوری آذربایجان و هزاران گرفتاری دیگر شده است ؛ حتی چندی پیش (تیر 1378)، روزنامه های جمهوری آذربایجان، شایعه دفن زباله های اتمی در بستر دریای مازندران را رد کردند. از طرف دیگر، فقر مردم، نادیده گرفته شدن وظایف از سوی دولت ها، عدم توجه فرهنگی و نظارتی و سودجویی سرمایه داری مهارگسیخته، سواحل این خروشانِ یگانه را به زباله دانی متعفّن تبدیل کرده است.(7)

    5-در هزینه های نظامی

    یکی از فعالیت های دولتی که در اقتصاد بسیاری از کشورهای جهان سوم اهمیت ویژه ای دارد، هزینه های نظامی است. از اوایل دهه 1970 میلادی، هزینه های نظامی در کشورهای در حال توسعه به رغم رکود جهانی، کاهش درآمدهای صادراتی و بدهی های فزاینده خارجی، سریعا در حال افزایش بوده است. هزینه های نظامی در دهه های اخیر در کشورهای جهان سوم، سه برابر شده است. این درحالی است که کشورهای پیشرفته، از این معاملات، سود فراوان می برند. کشورهای پیشرفته با بهره های بالا به کشورهای فقیر، وام می دهند تا تسلیحات تولیدی آنها را خریداری نمایند و از سوی دیگر، کشورهای فقیر، پس از چنین خریدهای سنگینی، با کمبود منابع مالی در سرمایه گذاری و مصرف مواجه می شوند ؛ امّا کشورهای پیشرفته که خود، سازنده این سلاح ها هستند، درصدِ کمی از درآمد خود را به امور نظامی اختصاص می دهند.(8)

    6-در جمعیت

    تقریبا در تمام کشورهای جهان سوم، نرخ زاد و ولد در حدود 30 تا 50 در هزار است، درحالی که تقریبا در تمام کشورهای توسعه یافته نرخ زاد و ولد، کم تراز 15 در هزار است. علاوه بر این، نرخ باروری در کشورهای جهان سوم، امروزه به نحو قابل توجهی بالاتر از آن حدی است که اروپای غربی قبل از انقلاب صنعتی بود. این امر، بیشتر به دلیل سنّ پایین ازدواج و تقریبا عمومیت آن در کشورهای جهان سوم است. در هر حال، اکنون علایم و شواهدی وجود دارد که در پاره ای از کشورهای کم تر توسعه یافته نرخ زاد و ولد، در حال کاهش است، بویژه در کشورهایی مانند برزیل، ایران، ترکیه، مکزیک و تایلند که توسعه اقتصادی و اجتماعی در آنها وجود داشته است. جمعیت جهان، امروزه بسیار جوان است. کودکانِ پایین تر از 15 سال، تقریبا 40 درصد جمعیت کشورهای جهان سوم را تشکیل می دهند. این در حالی است که این گروه سنّی فقط 21 درصد جمعیت کشورهای توسعه یافته را شامل می شوند. برای مثال، در سال 1990م، این سهم در نیجریه و کنیا به ترتیب، 45 درصد و 49 درصد و برای سوریه، هند و پاکستان، به ترتیب، 49 و 36 و 44 درصد بوده است.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • موضوع تحقیق
  • سیگار
  • عوامل موثر بر گرایش به مصرف سیگار
  • عوامل اجتماعي
  • عوامل خانوادگي
  • عوامل فردي
  • فشارهاي دوستان و همسالان
  • اهداف پژوهش
  • شیوه گردآوری اطلاعات
  • ابزار گردآوری اطلاعات
  • پیشینه تحقیق
  • تاریخچه سیگار و قلیان در ایران اثرات سیگار بر سلامت انسان رابطه سیگار و سرطان
  • پیشنهادات تحقیق
  • منابع و ماخذ
  • مقدمه

    طبق شواهد بدست آمده در سالهاي اخير، گرايش به مصرف سيگار در بين افراد جامعه و بخصوص جوانان گسترش روز افزوني داشته است اين قضيه آنگاه ابعاد فاجعه بار خود را نشان مي¬دهد که بدانيم 84 درصدسيگاريها در کشورهاى در حال توسعه زندگي مي کنند و جالب تر آن است که بدانيم حتي در کشورهاى توسعه يافته نيز طبقات پايين جامعه بيشترين مصرف سيگار را دارند و بيشترين بار اقتصادى و بهداشتي سيگار را بر دوش مي کشند. اين آمار گوشه اى از جديدترين گزارش سازمان بهداشت جهاني است که به مناسبت 31 ماه مي (روز جهاني بدون سيگار) منتشر شده است . بدين ترتيب سيگار با گسترش فقر چرخه اى را ايجاد کرده است که در دنياى جهاني شده امروز ، روز به روز مستحکم تر شده و از مرکز به پيرامون در جهان معاصر در حال تکرار است. سازمان بهداشت جهاني در گزارش سالانه خود به مناسبت روز جهاني دخانيات هشدار داد كه در هر شش ونيم ثانيه يك تن بر اثر ابتلا به امراض ناشي از مصرف دخانيات جان خود را از دست مي دهند. در اين گزارش همچنين آمده است : استفاده از دخانيات سالانه باعث مرگ 9/4 ميليون تن مي شود و انتطار مي رود كه طي 20 سال آينده اين رقم دو برابر شود. در ادامه اين گزارش آمده است كه تعداد مصرف‌كنندگان دخانيات هنوز همچنان رو به افزايش است و احتمال مي‌رود كه از 3/1 ميليارد تن در حال حاضر به ‌7/1 ميليارد تا سال ‌2025 برسد. اين امرمتصديان امور را بر آن داشته تا تدابيري جهت رفع يا کاهش اين معضل بيانديشند و تحقيقاتي را در اين زمينه صورت دهند.

    نتایج تحقیقات حاکی از آن است چنانچه افراد در سنین نوجوانی شروع به کشیدن سیگار کنند (بیش از ‌٧٠ درصد موارد سیگاری شدن در این مرحله اتفاق می‌افتد) و مدت ‌٢٠ سال یا بیشتر به این عمل ادامه بدهند بین ‌٢٠ تا ‌٢٥ سال زودتر از افرادی که به هیچ‌وجه در زندگی سیگار نکشیده‌اند، خواهند مرد. تنها سرطان ریه یا بیماریهای قلبی پیامدهای استعمال دخانیات نیست بلکه مجموعه‌ای از مسایل و مشکلات بهداشتی در ارتباط با مصرف مواد دخانی وجود دارد که می‌تواند به لحاظ شرایط جسمانی و مقاومت ایمنی در افراد سیگاری بروز می‌کند.

    موضوع تحقیق

    سیگار با توجه به اینکه یکی از مواد زیانبار مورد استفاده می باشد اما همچنان یکی از پر استفاده ترین مواد خصوصا در کشورهای در حال توسعه می باشد. در کشور ما همواره با توجه به مواردی که از پزشکان، رسانه ها و حتی با وجود تبلیغات منع کننده مصرف سیگار در روی جعبه های آن شاهد مصرف زیاد آن هستیم. آمارها نشان می دهد که مصرف سیگار در سالهای اخیر در سنین پایین تر نیز شایع شده است. اما با توجه به اینکه همه افراد و حتی مصرف کنندگان آن از مضرات سیگار آگاهند چرا این ماده را مصرف میکنند، چیزی است که در این تحقیق سعی داریم به ارزیابی آن بپردازیم. در ابتدا به ارائه تعریفی از سیگار پرداخته و در ادامه عوامل موثر بر گرایش به مصرف سیگار را بیان می¬کنیم :

    سیگار

    سیگار برگ بریده یا خردکردهٔ توتون که معمولاً در کاغذ نازک پیچیده شده‌است که برای «کشیدن دود» آن بکار می‌رود. به تنها یک نخ سیگار به انگلیسی سیگارت می‌گویند. و در اصطلاح آنها به آنچه ما سیگار برگ می‌گوییم، سیگار اطلاق می‌شود. طرز استفاده آن این طور است که یک طرف آن را آتش می‌زنند، و از طرف دیگر (که معمولاً فیلتر یا مُشتوک دارد) دود را به درون ریه‌ها می‌کشند (پُک زدن). نیکوتین موجود در دود تنباکو سبب مسمومیت خفیف و بروز حالت سرخوشی کوتاه‌مدت می‌شود. سیگار را با پیچیدن تنباکو در کاغذ سیگار که کاغذ نازکی است درست می‌کنند.

  • عوامل موثر بر گرایش به مصرف سیگار
  • از آنجا که هر رفتاري تحت تأثير عوامل مختلفي مي باشد اعتياد به سيگار نيز مي توانداز آنجا که هر رفتاري تحت تأثير عوامل مختلفي مي باشد اعتياد به سيگار نيز مي تواند عوامل مختلفي داشته باشد . بعضي از اين عوامل عبارتند از: عوامل اجتماعي ، عوامل خانوادگي ، فشار دوستان و همسالان ، عوامل فردي و غيره .... . ما در اين مقاله به هر يک از اين عوامل به طور مختصر مي پردازيم.

  • عوامل اجتماعي
  • وجود انواع سيگارها با شکلها، رنگها ، طعمها ، پاکتهاي متنوع و جذاب ، نمايش صحنه هاي جذاب از هنرپيشه هاي مورد علاقه جوانان با فيلمهاي جذاب تر از آن ، عدم وجود وسايل و تبليغات لازم براي آگاهي جوانان از خطرات و مضرات سيگار از سوي مسئولان ، شکست در تحصيل و بخصوص غول عظيم کنکوراز جمله عوامل مؤثر رد روي آوردن به سيگار مي باشند.

  • عوامل خانوادگي
  • نقش خانواده در پي ريزي و شکل گيري شخصيت افراد واقعيت انکار ناپذير مي باشد. واضح و مبرهن است که ايجاد اعتماد به نفس ، مهر و محبت و احساس مسئوليت در سايه يک محيط خانواده شالم امکان پذير مي باشد . تحقيقات وپژوهشهاي زيادي نشان داده است که عدم توجه و حمايت کافي و يا به عبارتي احساس طرد شدگي و يا برعکس محبت يا توجه و حمايت بيش از اندازه فرد را آماده کجروي ، ناسازگاري و تجاوز به حقوق ديگران خواهد کرد . افرادي که با محروميت عاطفي و فقدان مهر مادري روبرو بوده اند، محبت و عواطف ديگران را احساس نمي کنند . اين افراد قدرت سازگاري نداشته و اين امر را باترک خانه و مدرسه ، پرخاشگري ، زير پا گذاشتن قوانين و ديگر ناسازگاريهاي رفتاري بروز مي دهند. حمايت و يا اغماض بيش از اندازه از سوي والدين نيز سبب ناسازگاريهاي رفتاري مي شود و کودک را بسيار متوقع ، لوس و ناز پرورده مي کند. در نتيجه فرد در اين حالت نيز در سازش با ديگران دچار مشکل مي شود. برقراري رابطه صحيح والدين با کودک باعث برقراري سير طبيعي رشد شخصيت کودک شده و او را از انحراف و کجروي مصون مي دارد. والدين بايد بدانند که رشد شخصيت کودک منوط به برقراري رابطه صحيح بين همه اعضاي خانواده حتي از لحظه تولد بوده و کودک را در حقيقت در برابر مشکلات رفتاري که اعتياد يکي از آنها مي باشد واکسينه مي کند. مواظبت و مراقبت مادر از کودک و ايجاد رابطه عاطفي با فرزند و رفتار خردمندانه و با محبت پدر باعث ايجاد احساس اعتماد و امنيت در کودک شده و از او فردي متعادل و با رشد شخصيت کافي مي سازد . هر اندازه والدين ، جوان را به حال خود واگذارند ، او را در برابر محيط و اجتماع آسيب پذير تر ساخته اند و بعدها براي اين تسليم بايد بهاي سنگينتري بپردازند. جوانان در يک چنين خانواده اي مضطرب ، پريشان ، افسرده و منزوي بوده ، مرتب دچار شکستهاي گوناگون تحصيلي – اجتماعي مي شوند و عزت نفس ، خويشتن داري و اعتماد به نفس شان را از دست مي دهند و به سيگار ، الکل ، مواد مخدر و غيره به عنوان مفري براي رهايي از اين مشکلات روي مي آورند. از طرف ديگر از آنجا که والدين بهترين و مؤثرترين الگوهاي رفتاري براي فرزندان خود هستند امکان سيگاري شدن کودکاني که والدين آنها هر دو سيگاري اند دو برابر بيشتر از کساني است که يکي از آنها سيگاري است.

  • عوامل فردي
  • يکي ديگر از عوامل بسيار مؤثر در اعتياد عوامل فردي هستند . حتي اگر تمام عوامل به وجود آورنده اعتياد نيز مهيا باشد باز در نهايت اين خود فرد است که براي مصرف مواد تصميم مي گيرد . ضعف ايمان ، اخلاق ، کنجکاوي ، تمتع ، معاشرت با دوستان ناباب ، تقليد ، ضعف شخصيت و نداشتن اعتماد به نفس و غيره همه و همه از عوامل فردي گرايش افراد به مصرف مواد مي باشند . همينطورهيجان طلبي دوره جواني ، فرار از مشکلات زندگي و فشارهاي عصبي ، غرور ، کنجکاوي ، مسائل جنسي، شکستهاي عشقي و شکستهاي اجتماعي از مواردي هستند که انگيزه فرد را براي گرايش به مصرف افزايش ميدهند .

  • فشارهاي دوستان و همسالان
  • گروهي از نوجوانان به دليل سازگاري با دوستان وهمسالان شان و يک رنگ شدن با آنها چنان موجوديت فردي وخانوادگي خود را فراموش مي کنند که در برابر هر تقاضايي سر تسليم فرود مي آوردند . هر چه روابط بين والدين و فرزندان کاهش يابد ، ارزش همسالان و روابط گروهي براي آنان بيشتر مي شود.

  • اهداف پژوهش
  • پژوهشهاي انجام شده نشان مي دهد كه اكثر معتادان، سيگار مصرف مي كنند و نيز اعتياد را از سيگار شروع كرده اند. بر اساس معيارهاي تشخيصي سازمان بهداشت جهاني، سيگار در رديف مواد اعتيادآور محسوب مي شود. سيگار ، در ورودي اعتياد، و چراغ سبزي براي ساير اعتيادها است. مصرف سيگار، نخستين قدم به سوي اعتياد است. سيگار، زمينه ساز اعتياد به مواد مخدر بوده و مادر اعتياد به مواد مخدر محسوب مي شود. مصرف دخانيات مثل سيگار، پيپ، چپق و قليان نه فقط اعتياد رواني، بلكه اعتياد جسماني نيز ايجاد مي كند.

    اهدف این پژوهش بررسی علل و عوامل بررسی سیگار می باشد. بعبارت دیگر بررسی این موضوع که چه عواملی باعث می شود افراد در سنسن مختلف و با توجه به تحصیلات، شغل، درامد و موقعیت های اجتماعی مختلف به مصرف این ماده رو می آورند.

  • شیوه گردآوری اطلاعات
  • گردآورى اطلاعات مورد نياز تحقيق يکى از مراحل اساسى آن است و به لحاظ اهميت آن گاه به اشتباه روش‌هاى گردآورى اطلاعات را روش‌هاى تحقيق مى‌نامند. مرحله گردآ‌ورى اطلاعات آغاز فرآيندى است که طى آن محقق يافته‌هاى ميدانى و کتابخانه‌اى را گرد‌آورى مى‌کند و به روش استقرائى به فشرده‌سازى آنها از طريق طبقه‌بندى و سپس تجزيه و تحليل مى‌پردازد و فرضيه‌هاى تدوين شده خود را مورد ارزيابى قرار مى‌دهد و در نهايت حکم صادر مى‌کند و پاسخ مسئله تحقيق را به اتکاى آنها مى‌يابد؛ بعبارتى محقق به اتکاى اطلاعات گردآورى شده واقعيت و حقيقت را آنطور که هست کشف مى‌نمايد؛ بنابراين، اعتبار اطلاعات اهميت بسيارى دارد؛ زيرا اطلاعات غيرمعتبر مانع از کشف حقيقت و واقعيت مى‌گردد و مسئله و مجهول موردنظر محقق بدرستى معلوم نمى‌شود يا تصويرى انحرافى و ناصحيح از آن اراته مى‌شود. شیوه گردآوری اطلاعات در این پژوهش کتابخانه ای می باشد.

  • ابزار گردآوری اطلاعات
  • ابزار سنجش و اندازه گیری وسایلی هستند که محقق به کمک آنها می تواند متغیرها را اندازه گیری و اطلاعات مورد نیاز را برای تجزیه و تحلیل و بررسی پدیده مورد مطالعه و نهایتا کشف حقیقت گردآوری نماید. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش بروش یادداشت برداری از منابع می باشد.

  • پیشینه تحقیق
  • ....

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • یکی از مسائل مهم امروز دنیا برای توسعه، ایجاد تاسیسات زیربنایی و زیرساختی است؛ از راه‌های درون‌شهری و برون‌شهری گرفته تا زیرساخت‌های فناوری اطلاعات و امثالهم. هیچ اقتصادی در دنیا نمی‌تواند بدون ایجاد زیرساخت‌های لازم پیشرفت مناسبی داشته باشد. از گذشته تا به امروز بنا به دلایلی نظیر بالا بودن هزینه، طولانی بودن مدت بازگشت سرمایه، بنیه ضعیف مالی و عدم حمایت قوانین و مقررات از بخش خصوصی، ایجاد زیرساخت‌ها بر عهده بخش عمومی و یا همان دولت و سازمان‌های دولتی و عمومی بوده است. اما امروزه، واضح است که بخش دولتی نیز بدون کمک بخش خصوصی نمی‌تواند به ایجاد بهینه و مناسب تاسیسات زیربنایی و زیرساخت‌ها بپردازد، چرا که بسیاری از تخصص‌ها نزد بخش خصوصی قوی‌تر است و بخش خصوصی معمولا توانایی بالاتری در مدیریت منابع و زمان در پروژه‌ها دارد.

    پس می‌توان نتیجه گرفت، بهترین حالت برای ایجاد بهینه زیرساخت‌ها و تاسیسات زیربنایی استفاده از تمام تخصص‌ها در بخش عمومی (شامل دولت ملی، دولت محلی و نیز شهرداری‌ها) و در بخش خصوصی، استفاده از حمایت‌های قانونی بخش عمومی و از همه مهم‌تر منابع مالی در هر دو بخش است. برای همین امر است که امروزه بحثی به نام «مشارکت عمومی- خصوصی» از چنان اهمیتی برخوردار شده که بسیاری از موسسات مالی و دانشگاهی بزرگ اقدام به ایجاد دوره‌های آموزشی برای آن کرده‌اند.

    تعریف مشارکت عمومی- خصوصی

    مشارکت عمومی-خصوصی(۱) یا همان PPP، مدلی برای تامین مالی پروژه‌های زیرساختی و زیر بنایی مثل پروژه‌های سیستم‌های ارتباطاتی، فرودگاه‌ها و کارخانه‌های تولید برق است. شریک بخش عمومی می‌تواند در سطح ملی، ایالتی یا محلی باشد و شریک خصوصی نیز می‌تواند یک شرکت کاملا خصوصی یا کنسرسیومی از شرکت‌هایی با تخصص‌های مختلف باشد. مشارکت عمومی- خصوصی یا همان PPP لغتی با معنای گسترده است که می‌تواند طیفی از یک فرم و شکل ساده قرارداد کوتاه مدت واگذاری مدیریت بهره‌برداری تا یک قرارداد بلندمدت شامل تامین منابع مالی، برنامه‌ریزی، ساخت، عملیات و اجرا، بهره‌برداری، نگهداری و... را در برگیرد.

    یکی از کاربردهای مهم قراردادهای PPP، به زمانی مربوط می‌شود که نیاز به توانایی‌ها و مهارت‌های پیشرفته و از طرف دیگر نیاز به سرمایه‌گذاری مالی گسترده باشد، به نحوی که یک شرکت خصوصی یا حتی دولت به راحتی از انجام آن بر نیایند.

    انواع چارچوب‌های مشارکت عمومی_خصوصی

    تقسیم‌بندی انواع مدل‌های PPP، معمولا بر این اساس صورت می‌گیرد که در هر سطحی از پروژه، کدامیک از دو طرف شراکت (بخش عمومی و بخش خصوصی) مسوول نگهداری دارایی‌های پروژه است. مثال‌هایی از انواع PPP در ادامه می‌آید:

    ۱. طراحی- ساخت یا DB

    در قراردادهای «طراحی _ ساخت» (Design-Build)، شریک بخش خصوصی، طراحی و ساخت پروژه زیربنایی مورد نظر را برای رسیدن به خواست شریک بخش عمومی انجام می‌دهد. ویژگی‌های این مدل این است که معمولا دستمزد ثابتی برای ساخت پروژه در نظر گرفته می‌شود و شریک بخش خصوصی همه ریسک طراحی و ساخت را بر عهده می‌گیرد.

    ۲. قرارداد اجرا و نگهداری یا O&M

    در قراردادهای «اجرا و نگهداری» (Operation and Maintenance Contract) شریک بخش خصوصی، تحت قرارداد، روی یک دارایی بخش عمومی برای یک دوره معین عملیات بهره‌برداری اجرایی و نیز تعمیر و نگهداری را انجام می‌دهد و پس از آن دوره، دارایی به شریک بخش عمومی بازگردانده می‌شود.

    ۳. طراحی، ساخت، تامین مالی و اجرا یا DBFO

    در قراردادهای «طراحی، ساخت، تامین مالی و بهره‌برداری» (Design, Build, Finance and operation) شریک بخش خصوصی، طراحی، تامین مالی، ساخت، بهره‌برداری و نگهداری از یک پروژه زیرساختی را تحت یک قرارداد اجاره (Lease) بلندمدت بر عهده می‌گیرد و در طول این مدت درآمدهای حاصل از پروژه مذکور (مانند عوارض دریافتی از اتومبیل‌ها در جاده‌های درون‌شهری یا برون‌شهری) نیز متعلق به شرکت خصوصی خواهد بود. شریک بخش خصوصی، مالکیت پروژه زیرساختی را پس از اتمام مدت قرارداد اجاره به شریک بخش عمومی باز می‌گرداند.

    ۴. ساخت، مالکیت و بهره‌برداری(۲) یا BOO

    در این پروژه‌ها شریک بخش خصوصی، تامین مالی، ساخت، مالکیت و بهره‌برداری از زیرساخت را به صورت مادام‌العمر بر عهده می‌گیرد. شرایط و محدودیت‌هایی که شریک بخش عمومی اعمال می‌کند، در قرارداد اولیه اعلام می‌‌شود.

    ۵. ساخت، مالکیت، بهره‌برداری و انتقال مالکیت(۳) یا BOOT

    در این دسته از قراردادها شریک بخش خصوصی، اختیار اجرای پروسه‌های تامین مالی، طراحی، ساخت و بهره‌برداری از پروژه زیربنایی و نیز اختیار تملک درآمدهای مربوطه را برای یک دوره زمانی معین و مشخص به دست می‌آورد و پس از اتمام دوره مشخص شده، مالکیت آن را به شریک بخش عمومی باز می‌گرداند.

    ۶. ساخت، اجاره، بهره‌برداری و انتقال مالکیت(۴) یا BLOT

    شریک بخش خصوصی، طراحی، تامین مالی و ساخت یک پروژه زیرساختی را در یک زمین استیجاری شریک بخش عمومی بر عهده می‌گیرد. شریک بخش‌خصوصی از تاسیسات ساخته شده برای مدت معینی تا پایان مدت اجاره زمین بهره‌برداری می‌کند. وقتی مدت اجاره نامه تمام می‌شود. دارایی‌ها به شریک بخش عمومی بازگردانده می‌شود. این مدل معمولا در بخش IT مورد استفاده قرار می‌گیرد.

    ۷. تامین مالی (Finance Only)

    شریک بخش خصوصی- معمولا یک شرکت خدمات مالی- به تامین مالی منابع مورد نیاز برای زیرساخت می‌پردازد و از بخش عمومی بهره و سود استفاده از منابع مالی را اخذ می‌کند.

    خاستگاه و ریشه‌های اصلی PPP

    در سال‌های بین دهه ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ میلادی، بسیاری از کشورها با مشکلات بدهی‌های بالای بخش عمومی روبه‌رو بودند و از طرفی فشار برای گسترش زیرساخت‌ها و تاسیسات زیربنایی روز به روز بیشتر می‌شد، دولت‌ها به فکر تشویق بخش خصوصی -که معمولا در ایجاد زیرساخت‌ها دخالتی نداشت- برای ورود به این صنایع افتادند، صنایعی نظیر کارخانه‌های تولید برق که معمولا در انحصار بخش دولتی بود. اولین برنامه برای ایجاد چنین قراردادهایی در دولت محافظه‌کاربریتانیا در سال ۱۹۹۲ تحت عنوان PFI(۵) برای تشویق برنامه‌های مشارکت عمومی- خصوصی ایجاد شد. این برنامه بیشتر روی کاهش نیاز بخش عمومی برای استقراض تمرکز کرده بود. در استرالیا بسیاری از دولت‌های ایالتی برنامه‌هایی برای مشارکت عمومی- خصوصی براساس PFI را آغاز کردند. در کشورهای پیشرفته تحت عناوین مختلف مدل‌های مختلف برای مشارکت عمومی و خصوصی به وجود آمده است.

    مشاركت عمومي - خصوصي چيست؟

    مشاركت عمومي - خصوصي (Public-Private Partnership) مكانيزمي است كه در آن بخش عمومي (دولت و ساير نهادهاي حكومتي) به منظور تأمين خدمات زيربنايي (اعم از آب و فاضلاب، حمل و نقل، سلامت، آموزش و...) از ظرفيت‌هاي بخش خصوصي (اعم از دانش، تجربه و منابع مالي) استفاده مي‌نمايد. به بيان ديگر بخش خصوصي به نيابت از دولت در برخي از وظايف و مسئوليت‌هاي تأمين اين خدمات نقش‌آفريني مي‌نمايد. در مشاركت عمومي - خصوصي قراردادي بين بخش عمومي و بخش خصوصي به منظور تسهيم ريسك، مسئوليت، منافع و هم‌افزايي منابع و تخصص هر دو بخش در ارائه خدمات زيربنايي منعقد مي‌گردد. در مشاركت عمومي - خصوصي نقش دولت از سرمايه‌گذاري، اجرا و بهره‌برداري در پروژه‌هاي زيرساختي به سياست‌گذار و تنظيم‌كننده مقررات و ناظر بر كيفيت و كميت ارائه خدمات تبديل مي‌شود.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • بیان مسئله
  • اهمیت و ضرورت تحقیق
  • پیشینه تحقیق
  • روش تحقیق
  • مباحث نظری
  • بهره وري چيست؟ اهميت بهره وري عوامل پنج گانه مؤثر بر بهره وري در بانک پارسیان
  • شناخت و توجيه شغل
  • حمايت سازماني
  • بازخورد عملكرد
  • مشاركت
  • بهره وري نيروي انساني عوامل مؤثر بر بهره وري نيروي كار بانک پارسیان عوامل مؤثر بر بهره وري نيروي انساني بانک پارسیان تأثير حقوق و دستمزد بر بهر ه وري
  • مشاركت و بهر ه وري
  • مديريت مشاركتي
  • مدل مفهومي پژوهش
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه
  • در دنیای امروز بهره‌وری به عنوان معیار بهبود عملکرد واحدهای اقـتصادی‌ هـم‌ در سطح مؤسسات تولیدی و خدماتی و هم در سطح بخش‌های مختلف اقتصادی و هم در کل اقتصاد، مورد توجه خاص می‌باشد.بهره‌وری به معنای استفاده مطلوب و مؤثر از‌ مجموعه‌ امکانات،‌ ظرفیت‌ها، پتانسیل‌ها، سرمایه‌ها، نیروها و فرصت‌هاست.برخلاف‌ مـعیار‌ سـود که تحت‌تأثیر قیمت‌های کالاها و خدمات قرار دارد و به‌طور صحیح و کامل نمی‌تواند بهبودی کارآمد یک واحد تولیدی و خدماتی‌ را‌ بازگو کند، شاخص بهره‌وری به دور از نوسانات‌ قیمت‌ در بازار، قدرت انعکاس میزان موفقیت بـنگاه‌ها را دارد.بـهبود بـهره‌وری تأثیر قابل ملاحظه‌ای بر بسیاری از پدیده‌های اقـتصادی و اجـتماعی‌ مـانند‌ رشد‌ سریع اقتصادی، ارتقای سطح زندگی، بهبود در موازنه پرداخت‌ها، رقابت‌ در عرصه بین‌المللی، مهار تورم، سرمایه‌گذاری و اشتغال می‌گذارد.میزان بهره‌وری بانک‌ها در‌ نظام‌ بانکداری‌ یکی از مسائل مهم مـی‌باشد.برخلاف ایـنکه مؤسسات یاد شده در یک فضای محدود شده اقتصادی فعالیت می‌کنند‌ و از آزادی عمل لازم برای اعمال مـدیریت بـر مـنابع خود بهره‌مند نیستند،‌ شواهد‌ نشان‌ می‌دهد که با وجود همه مشکلات این بانک‌ها تـلاش مـی‌کنند به منظور افزایش عملکرد خود‌ و انطباق‌ با شرایط خاص حاکم، سیاست‌های متفاوتی را بـه اجـرا درآورنـد.تغییر در ترکیب‌ عقود‌ مورد استفاده در بانک، تجدیدنظر در روش‌های اجرایی، تفویض اختیار به مدیران شعب، تـوسعه شـعبه‌های روستایی‌ و شهری، افزایش گستره خدمات بانکی، بهره‌گیری از امکانات الکترونیکی، همگی نمونه‌هایی از‌ این‌ تـلاش‌ها مـی‌باشند.درواقع بـانک‌ها با تغییر در مقیاس‌ تولید‌ و تنوع آن افزایش بهره‌وری را مورد هدف‌ قرار‌ داده‌اند.

  • بیان مسئله
  • افزايش و رشد بهر ه وري يكي از اساسي ترين راه هاي دستيابي به توليد بيشتر و به دنبال آن تأمين رفاه و بهزيستي افراد در جوامع است، شناخت عوامل مؤثر بر افزايش بهره وري از آرمانهاي اصلي محققان و پژوهشگران در اين زمينه بوده و هست (اعتمادی،1389،6). در مورد بهر ه وري نيروي انساني، اهميت آن در بهر ه وري سازمان ها، عوامل مؤثر بر ارتقاء بهره وري اين منبع و موانع بهر ه وري كاركنان، كتاب ها و مقاله هاي زيادي نوشته شده و در سخنراني ها و سمينارهاي مختلف نيز به اين مهم پرداخته شده است. . پس از ظهور مكتب روابط انساني، عوامل انگيزشي غيرمادي نيز به مجموعه عوامل مؤثر بر بهر ه وري افزوده شد و به مديران توصيه شد كه به نيازهاي غيرمالي كاركنانشان نيز توجه كرده و از طريق ارضاء اين نيازها كاركناني كاراتر داشته باشند. باوجود آنكه نظريه اقتضاء در مديريت، يك عامل خاص يا يك گروهي از عوامل مشخص را عامل بهبود دهنده بهره وري نمي داند، اما ضمن تأكيد بر تنوع و تعدد نيازهاي انسان معتقد است را ههاي مختلفي نيز براي ارتقاي بهره وري وجود دارد كه بايد حسب مقتضيات هر سازمان آ ن ها را شناخت و به كار بست 7راهكارهاي افزايش بهر ه وري مستلزم شناخت كافي وضعيت موجود و فرهنگ كاري شركت ها است.باتوجه به تفاو تهاي مهم در فرهنگ كاري شركتها و وضعيت موجود آن ها مي توان گفت راهكارهاي افزايش بهره وري نيز در آن ها متفاوت خواهدبود .ازراهكارهاي افزايش بهره وري مي توان به تأمين نيازهاي اساسي كاركنان، مشاركت كاركنان در تصميم گيري، سبك رهبري مشاركتي مدير، فعاليتهاي گروهي كاركنان در محيط كار، پرداخت مزاياي جانبي به كاركنان و سيستم مناسب ارزشيابي در محيط كار اشاره كرد. درجه تأثير هر يك از اين راهكارها در افزايش بهر ه وري به وضعيت موجود شركت در آن زمينه وضرورت پرداختن به هريك از اين موارد بستگي دارد، كه بايد به شكل ماهرانه ايشناسايي و اولوي تبندي شده و برآن اساس اقدام شود . در اين پژوهش به بررسي سه عامل از عوامل ياد شده در بهره وری بانک پارسیان مي پردازيم.

  • اهمیت و ضرورت تحقیق
  • هره وري همواره معلول يك دسته متغيرها ي مداخله گر است كه روشنايي آن را كدر مي كنند. عواملي چون پايين بودن سطح كيفي انجام امور، ناكارآمد بودن ساختار، ضعف نظام هاي مديريتي، فقدان شايسته سالاري در مديريت، فقدان بسترهاي فرهنگي مناسب براي اجراي طر حهاي مرتبط با بهر ه وري، نارضايتي شغلي كاركنان، فقدان ثبات شغلي مديران و كاركنان، فقدان اعتماد ميان مديران و كاركنان، كمبود آموز ش هاي مناسب و به روز در زمينه نظام بهر ه وري، نداشتن چشم انداز دوربرد در مديريت، روشن نبودن مأموريت هاي سازمان، كمبود اخلاقيات كاري در كاركنان، كمرنگ شدن نظام مشاركت كاركنان در درون سازمان، كيفي نبودن نظام مديريت و دلايل ديگر، بهره وري را به صورت متغيري پيچيده درآورده است.

  • پیشینه تحقیق
  • ليلا قاسمي در پژوهشي با عنوان "شناخت عوامل مديريتي مؤثر بر بهر ه وري نيروي انساني از نظر مديران ارشد و مياني بخش صنعت آذربايجا ن شرقي " چهار عامل برنامه ريزي كنترل، رهبري و سازماندهي را عنوان نموده است . كيوان فاراب در پژوهشي با عنوان "شناسايي عوامل بازدارنده فرهنگي بر بهره وري در شركت پست جمهوري اسلامي ايران" نه عامل فرهنگي بازدارنده بر بهر ه وري شركت پست را شناسايي كرده است . یاسری(1374)که با استفاده از‌ برخی‌ از مـعیارهای سـودآوری، بهره‌وری نیروی انسانی و کفایت سرمایه بانک‌های تجاری ایران را‌ در‌ سال 1374 مورد ارزیابی قرار‌ داده‌ است.نتایج‌ این مـطالعه بـازگو‌ کننده‌ وجود فاصله زیاد بین‌ بانک‌های‌ تجاری ایران و استانداردهای بین‌المللی است.

  • روش تحقیق
  • ..........
  • مباحث نظری
  • بهره وري چيست؟

    بهره وري يعني افزايش دائمي و مستمر نسبت رياضي بين نتايج به دست آمده به منابع به كار رفته و مصرف شده. به بيان ساد ه تر، بهر ه وري يعني: تهيه كالاها و خدمتهاي بيشتر و بهتر با هزينه و قيمت تمام شده سابق با صرف همان مقدار منابع توليد يا تهيه همان مقدار كالاها و خدمت ها با هزينه و قيمت تمام شده كمتر و در واقع با صرف مقدار منابع توليدي كمتر.

    اهميت بهره وري

    انسان از ديرباز، در انديشه استفاده مفيد و كارا و ثمربخش از تواناييها، امكانات و منابع در دسترس خود بوده است. در عصر كنوني اين امر بيش از هر زمان ديگري مورد توجه جدي قرار گرفته است. محدوديت منابع در دسترس، افزايش جمعيت و رشد نيازها و خواسته هاي بشر باعث شده كه دست اندركاران عرصه اقتصاد، سياست و مديريت جامعه و سازما ن ها، افزايش بهره وري را در اولويت برنامه هاي خود قرار دهند (طاهری،1388،4). در اقتصاد خرد نيز مي توان گفت، عمده ترين هدف يك شركت، هميشه كسب درآمد يا به بيان ديگر سودآوري است. سود يك شركت نيز تا حد زيادي به بهره وري آن در درازمدت بستگي دارد . سودآوري مبين وضعيت مالي شركت در زمان حال است و بهره وري، ترسي مكننده وضعيت شركت در آينده. يك شركت، تنها در صورتي مي تواند به سودآوري مستمر خود اميدوار باشد كه موضوع بهره وري را ناديده نينگارد (ابطحی،1380،9).

    حمايت سازماني

    منظور، حمايت يا كمكي است كه كاركنان بانک پارسیان براي انجام دادن موفقيت آميز كار به آن نياز دارند. بعضي از عوامل كمكي عبارتند از: بودجه كافي، تجهيزات و تسهيلاتي كه براي انجام دادن كار مناسب است.

    بازخورد عملكرد

    منظور از اين نوع بازخورد، ارايه غير رسمي عملكرد روزانه فرد به او و همچنين بازديدهاي رسمي دور ه اي است . يك فرآيند بازخورد مؤثر، كاركنان را در جريان چند و چون كارشان بر يك مبناي منظم قرار مي دهد.

    مشاركت

    مشاركت يك درگيري ذهني و عاطفي اشخاص در موقعيتهاي گروهي است كه آنان را برمي انگيزد تا بانک را براي دستيابي به هد فهاي گروهي ياري دهند و در مسئوليت كار شريك شوند. در اين تعريف سه انديشه ي مهم نهفته است (طوسی،1380،17).


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • فرار مغزها که عموماً به منزلۀ مسئله ای اجتماعی تعریف می شود ، بیانگر این واقعیت است که افراد دارای استعداد علمی ، اقتصادی ، مدیریتی ، فکری یا سیاسی باتوجه به شرایط محیط اجتماعی از جمله کمبود امکانات و تسهیلات ، ضعف در نظام آموزشی و دانشگاهی ، بی اعتنایی به تولیدات و یا ایده های علمی ، فقدان نظام جذب و تقویت دستاوردها و نظرات خلاقانه ، مشکلات در تأمین مالی ، یا کم توجهی به سرمایه گذاری داخلی در حمایت از طرح های پژوهشی و علمی یا به لحاظ تنگناهای فرهنگی ، سیاسی یا ایدئولوژیکی ، اقدام به مهاجرت دائمی یا موقت از کشور خود می-کنند. پس از مهاجرت ممکن است که ارتباط یا مشارکت علمی چنین افرادی با جامعۀ خود حفظ یا قطع شود. به عبارت دیگر ، اینکه آیا فرد مهاجرت کننده جذب جامعۀ جدید می شود و روابط خود را با جامعۀ مبدأ قطع می کند یا اینکه پس از مهاجرت ، بر جامعۀ پیشین تأثیرگذار (پایدار یا موقت) است ، می تواند تبعات و پیامدهای متفاوتی به همراه داشته باشد. سازمان ملل ، مهاجرت بیش از یک سال به خارج از کشور را به منزلۀ «مهاجرت بین المللی» تعریف کرده است (سازمان ملل ، 1998: 4 و 5). یونسکو مهاجرت افراد ماهر را روندی اساسی در بین سایر الگوهای مهاجرت اعلام کرده است که منشأ مهمی برای نگرانی کشورهای کمتر توسعه یافته نسبت به تبعات آن در زمینۀ توسعۀ اقتصادی و انسانی است. همچنین فرار مغزها توسط سه نیروی محرک یعنی دولت ها ، بازارها و مردم هدایت و به جلو رانده می شود (www.unesco.org). شرایط اجتماعی حاکم بر جوامع درحال توسعه و برخی از ضعف های علمی ، اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی آن ها ، پدیدۀ فرار مغزها را به مسئلۀ مهم اجتماعی تبدیل کرده و به طور مستقیم یا غیرمستقیم بر روند پیشرفت و توسعۀ کشور تأثیرگذار بوده است. به همین دلیل ، مهاجرت به سمت کشورهای غربی و توسعه یافته است ؛ البته در کشورهای غربی هم به ویژه در پی جنگ های جهانی و جنگ سرد ، مهاجرت نخبگان رخ داده است. مهاجرت اروپاییان به آمریکا در دهۀ 1960 به ویژه از انگلستان را می توان یک نمونه از چنین مهاجرتی دانست (نراقی ، 1350: 188 – 190). اصطلاح فرار مغزها نخستین بار در دهۀ 1950 در انگلستان توسط «انجمن سلطنتی بریتانیا» به دنبال مهاجرت بخشی از نیروهای کار و دانشگاه به خارج از این کشور به کار گرفته شد (مک کی ، 1969: 32). تعابیر دیگری نیز برای پدیدۀ فرار مغزها مطرح شده است که به اعتبار نوع نگرش به این مسئله از اصطلاحات متفاوتی استفاده شده است ؛ رانش مغزها ، جذب مغزها ، شکار مغزها ، سرریزشدن مغزها ، صدور مغزها ، چرخش مغزها ، بازگشت مغزها و اشتراک مغزها از آن جمله است. اصطلاح فرار مغزها نشان دهندۀ شدت میزان مهاجرت نخبگان است. به هرحال پدیدۀ مهاجرت نخبگان سبب انتقال و از دست دادن نیروی انسانی متخصص و ماهر می شود. از طرف دیگر ، سهم پیشرفت کشورهای توسعه یافته از این پدیده ، توسعۀ بیشتر و افزوده شدن به شکاف میان جامعۀ میزبان و جامعۀ صادرکننده (کشورهای درحال توسعه) خواهد بود. مک کنزی مسئلۀ مزبور را جنگ و رقابت بر سر به دست آوردن استعدادها نامیده است (توکل ، 2011). اسکلدون معتقد است که موج جدیدی از مهاجرت ها از دهۀ 1960 تاکنون ، کشورهای آسیایی را دربرگرفته است که پنج طیف دارد: مهاجرت برای اقامت ، دانشجویان ، نیروی کار ، نیروی کار ماهر و پناهندگی (اسکلدون ، 1991).

    «فرار مغزها» یا به تعبیر بهتر «مهاجرت نخبگان» موجب انتقال سرمایه های انسانی از کشورهای عقب-مانده به سمت دنیای توسعه یافته می شود (علاءالدینی ، 1381). این پدیده نخستین بار در دهۀ 1960 به صورت مهاجرت اندیشمندان و متخصصان کشورهای درحال توسعه به ایالات متحدۀ آمریکا ، کانادا و اروپای غربی ظهور کرد.

  • بررسی مفاهیم
  • 1- مفهوم مهاجرت

    مفهوم «مهاجرت» (Immigration) رفتن و جابه جایی از مکانی به مکان دیگر و اقامت کردن در جای دیگر از ابتدایی ترین رفتارهای بشری است. «مهاجرت» یعنی ، از موطن خود به جایی دیگر نقل مکان کردن و هجرت گزیدن. کسی را که از موطن خود به جای دیگر نقل مکان کند ، «مهاجر» گویند. (وحیدی ، 1364 ، ص 9) در تعریفی دیگر ، آمده است: «مهاجرت عبارت است از: تغییر دایمی و نیمه دایمی مسکن بدون هیچ محدودیتی در مورد فاصلۀ حرکت و ماهیت اختیاری و اجباری مهاجرت ، همچنین بدون هیچ گونه تمایزی بین مهاجرت داخلی و خارجی.» (معین ، ج3 ، واژه مهاجرت) در جامعه شناسی نیز از مهاجرت تعریفی خاصی ارائه شده است: مهاجرت حرکتی نسبتاً جمعی و دایمی از مکانی به مکان دیگر است که در این حرکت ، مهاجران براساس سلسله-مراتبی از ارزش ها ، یا هدف های با ارزش فرهنگی تصمیم به مهاجرت می گیرند. نتیجۀ این حرکت ، تغییر در نظام کنش متقابل مهاجران است.

    در تعریف «فرار مغزها» و یا مهاجرت نخبگان اتفاق نظری وجود ندارد. برخی آن را «فرار مغزها» برخی «شکار مغزها» و برخی دیگر «ربودن استعدادها» می نامند. مغزها و به اصطلاح نخبگان ، نیروهای انسانی متخصص ، کارآمد ، ماهر و متفکر یک کشورند ؛ مخترعان ، مبتکران ، اندیشمندان و سایر افرادی که برخوردار از دانش فنی هستند. فرار مغزها نیز به مهاجرت ، اعم از جذب ، فرار و یا اعزام سرانجام ، عدم بازگشت افراد متخصص و کارآزموده از کشورهای درحال توسعه به سوی ملل و کشورهای صنعتی پیشرفته اشاره دارد. به عبارت دیگر ، فرار مغزها درواقع ، فرار سرمایه های انسانی است ؛ سرمایه هایی که با صرف هزینۀ گزاف به دست می آید و عبارتند از: علم ، تخصص ، تجربه ، توان ، سلامتی ، قابلیت ها و درنهایت ، انضباط که به وسیلۀ آموزش و بهداشت در نیروی کار ذخیره می شود و موجب افزایش بهره وری آن در تولید می شود. بنابراین منابع انسانی مانند دانشمندان ، مهندسان ، متخصصان ، نیروی کارا و منابع سازمانی و نهادی به عنوان سرمایه های انسانی تلقی می شوند و فرار این نیروها به آن معناست که جامعه از علم ، تخصص و مهارت های فنی آنان محروم می ماند. ولی این نیروها به دلایل گوناگون ، مهاجرت دایمی یا نیمه دایمی را به کشورهای دیگر ترجیح می دهند. (اسکوبی ، 4:1374)

    «مهاجرت » پدیده جدیدی نیست. انسان همیشه در حرکت بوده و برای بدست آوردن غذا از یک نقطه به نقطه دیگر رفته است. پس از ساکن شدن آدمیان نیز این حرکت ادامه یافته ، اما علل و محرکهای آن تغییر کرده است. (وحیدی ، 1364 ص 11) این پدیده همانند سایر پدیده های انسانی ، واقعیتی است انکارناپذیر و غیرقابل تفکیک از زندگی بشر ، تحرّک و جابجایی جمعیّت قدمتی به درازای عمر بشر دارد و تا پایان زندگی او نیز با وی عجین خواهد بود. (اصلانی ، 47:1385)

    2- ادبیات فرار مغزها

    مهاجرت نخبگان ، متخصصان یا نیروهای انسانی کارآفرین که در ادبیات مربوط به «فرار مغزها» تعبیر می شود ، نوع خاصی از مهاجرت است که برای تعیین حدود و ثغور آن نیاز به نگرشی دقیق و جامع در حوزه آن می باشد. فرار مغزها که عموماً با عنوان مهاجرت مغزها نام برده می شود از دو واژه جداگانه فرار و مغز تشکیل شده است و به راستی دو واژه فرار و مغز دارای چه تعاریفی هستند. امروزه ، به جای واژه فرار بیشتر از واژه مهاجرت استفاده می شود ، زیرا انسانی که مهاجرت می کند براساس فکر و اندیشه اراده می کند تا از مکانی به مکانی دیگر برود. درصورتی که فرار عموماً به نقل مکانی اطلاق می شود که سریع و ناگهانی و بدون برنامه ریزی و به دلیل رهایی از خطر صورت می گیرد و عموماً برگشت به آن مکان خطرآفرین میسر نخواهد بود [تغییر مکان دائمی یا یک طرفه]. لذا واژه مهاجرت در کنار واژه فرار مغز تعریفی کارشناسانه را می طلبد. اورت لی تعریفی جامع از مهاجرت را به-صورت زیر بیان می کند. (بهادری نژاد ، 1380)

    مهاجرت عبارت است از: تغییر دایمی یا نیمه دایمی مسکن ، بدون هیچ محدودیتی در مورد فاصلۀ حرکت و ماهیت اختیاری یا اجباری مهاجرت و همچنین ، بدون هیچ گونه تمایزی بین مهاجرت داخلی و خارجی [2]. تعاریف دیگری از مهاجرت به نام مهاجرت داخلی و مهاجرت بین المللی وجود دارد ، مهاجرت بین المللی به نقل مکانی اطلاق می شود که ضمن عبور از مرزهای سیاسی برای مدتی بیش از یک سال ، محل اقامت تغییر کند ؛ این تعریف از دیدگاه کاربردی و عملیاتی است و هیچ گاه رفت وآمد کارگران مرزی و افراد محلی را که به آن طرف مرزها می روند ، دربرنمی گیرد. اما از دیدگاه اداره امور اجتماعی سازمان ملل متحد به کسانی مهاجر اطلاق می شود که:

    الف. جهانگرد ، بازرگان ، دانشجو یا مسافر عادی نباشند. ب. ساکنان نواحی مرزی نباشند. ج. جزو پناهندگان یا افراد جابه جا شده یا تبعید شده نباشند.

    لذا از این دیدگاه مهاجر به کسی اطلاق می شود که در جستجوی شغلی دایمی ، فصلی یا موقت در سطح جغرافیا جابه جا شود. (ساروخانی ، 1370)

  • در حوزه مهاجرت بین المللی ، مهاجرت به انواع مختلفی طبقه بندی می شود که می توان به پنج گروه مختلف براساس موقعیت اجتماعی مهاجران اشاره کرد:
  • 1. مهاجران جدید افرادی که به قصد اقامت دایم وارد یک کشور می شوند. 2. مهاجران قراردادی

    افراد یا کارگرانی هستند که با درک این نکته که فقط برای مدت کوتاهی در آن کشور مشغول به-کار خواهند بود ، مهاجرت کرده اند. امروزه ، تعداد زیادی از کارگران قراردادی را می توان یافت که به صورت کارگر ساده یا نیمه ماهر از کشوری به کشور دیگر نقل مکان می کنند.

    3. مهاجران حرفه ای یا متخصص

    این مهاجران افرادی با تحصیلات عالی یا آموزش دیده هستند که مهارت های آنان به سادگی از کشوری به کشور دیگر انتقال می یابد. این طبقه بندی بعضاً می تواند سطوح دانشگاهی یا دانشجویانی را که از طریق نظام آموزشی وارد کشور مقصد می شوند شامل شود.

    4. مهاجران غیرقانونی

    افرادی هستند که یا به طور غیرقانونی یا پس از خاتمه اعتبار ویزایشان در کشور مقصد ماندگار شده-اند. عموماً به این افراد «کارگران بدون هویت» یا در مقام خصمانه تر «غریبه های غیرقانونی» می-گویند.

    5. پناهندگان

    افرادی که زادگاه خود را به منظور گریز از خطر ترک می کنند و این نقل مکان بیشتر جنبه سیاسی دارد و یا عنوان پناهندگان سیاسی است و رقم چشمگیری از مهاجران بین المللی را پناهندگان تشکیل می دهند. یکی دیگر از تعاریفی که ما را به مقصود اصلی نزدیک می کند ، واژه مهاجرت منفی است. مهاجرت زمانی آفت اجتماعی تلقی می شود که میزان مهاجرت از داخل به خارج در مدت یک-سال بیش از مهاجرت از خارج به داخل باشد. علاوه بر بعد کمی قضیه ، توجه به چند نکته دیگر ضروری است: نخست اینکه بین مهاجر نیروی کار (کارگران) که یک پدیده عام است با مهاجرت نیروی نخبه و متخصص باید تفاوت قایل شد ، چراکه زمانی مهاجرت نیروی نخبه و متخصص به-عنوان یک پدیده منفی در مهاجرت تلقی می شود که در کشور مبدأ نیاز مبرم به تخصص آنها باشد. تعریف دیگری از مهاجرت وجود دارد که به علل اصلی مهاجرت می پردازد ، لذا می تواند تعریفی منطقی و عالمانه باشد که تمام دیدگاه های تخصصی کلمه مهاجرت را پوشش دهد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
    تعریف مذاکره

    برای مذاکره تعاریف متفاوتی ذکر شده است اما از معتبرین ترین این تعاریف می توان اشاره کرد به فرهنگ مارین وبستر که مذاکره را عمل یا فرایند گفت و گو با دیگری برای دستیابی به توافق بر سر مسئله‌ای تعریف کرده است.در فرهنگ امریکن هریتیج مذاکره به صورت عمل یا فرایند گفت و گو با دیگران برای دستیابی به توافق یا یک موافقت نامه تعریف شده است.گفت و گویی که هدف آن دستیابی به یک توافق است، تعریفی است که فرهنگ اکسفورد از مذاکره ارائه داده است. همان گونه که ملاحظه می شود صرف نظر از تفاوت های جزئی، هر سه تعریف گفته شده تقریبا شبیه به هم هستند. دو عنصر گفت و گو و توافق در هر سه تعریف وجود دارد. از دیدگاه دیگر می توان گفت، مذاکره فرایند تصمیم گیری توافقی بین افراد به هم وابسته و با ترجیحات متفاوت است. به عبارت دیگر،مذاکره در صورتی تصمیم گیری مشترک است که طرفین ترجیحات متفاوتی داشته باشند. یکی از صا حب نظران، مذاکره را داد و ستد یا بده بستان آشکار و داوطلبانه میان دو طرفی می داند که هر یک چیزی از دیگری می خواهد، بنابراین هر یک از دو طرف می تواند پیشنهاد طرف مقابل را نپذیرد.

    عناصر مذاکره

    “هرب کوهن”،در کتاب خود،موسوم به” می توان در مورد همه چیز مذاکره کرد “سه عنصر حیاتی هر مذاکره ای را اطلاعات،زمان و قدرت معرفی می کند. نقش هر یک از این سه در مذاکره به اختصار به شکل زیر است: ۱- اطلاعات: طرفی که بهترین درک و شناخت را ازآنچه که باید انجام شود دارا باشد، قدرت بیشتری درمذاکره دارد. ۲- زمان: طرفی که از نظر وقت در تنگنا نباشد، کار خود را بهتر انجام می دهد. هیچ وقت در تنگنای وقت مذاکره نکنید و اجازه ندهید که طرف مقابل احساس کند در تنگنای وقت هستید. ۳- قدرت: هیچ وقت قدرت را به طرف مقابل واگذار نکنید.

  • با توجه به این مطالب هر یک از عناصر مذاکره را به صورت فشرده، این‌گونه مورد بحث قرار می دهیم:
  • بیشتر افراد بر این باورند که مذاکره با انجام ملاقات بین طرفین درگیر شروع شده و پایان می یابد،در حالی که واقعیت این نیست. برای انجام یک مذاکره موفق، هفته ها،ماه ها و گاهی سالها باید وقت صرف کرد. زمان مورد نیاز پیش از انجام مذاکره، به طورعمده به جمع آوری اطلاعات در مورد هدفها،نیازمندی ها وسبکهای مذاکره‌ای طرف مقابل و طراحی فرایند مذاکره اختصاص می یابد. البته زمان صرف شده، در اصل انجام مذاکرات نیز اهمیت زیادی دارد. اکثر اوقات مذاکره‌ها در ۲۰ درصد آخر وقت مذاکره به نتیجه می‌رسند. این جنبه از مذاکره از قاعده جالب پارتو (اقتصاددان و جامعه شناس ایتالیایی)موسوم به قانون۲۰-۸۰ پیروی می کند،که به نظر در کل زندگی انسان ساری و جاری است.مطابق این قانون ۲۰ درصد آنچه که فرد انجام می دهد ۸۰ درصد نتایج را به بار می آورد،و بر عکس ۸۰ درصد آنچه که فرد انجام می دهد ۲۰درصد نتایج را به وجود می آورد.

    درمذاکره می توان این قانون را این گونه بیان کنیم که ۸۰ درصد نتایج مورد نظر،عموماً در۲۰درصد آخروقت، مورد توافق قرارمی گیرند. زمان و ضرب‌الاجل‌ها ممکن است به نفع هریک ازطرفین باشد،که این بستگی به شرایط دارد.

  • توجه به نکته‌های زیر می تواند وقت رادر خدمت طرف خبره قراردهد:
  • ۱-ازآنجایی که بیشترتوافقها در۲۰درصد آخروقت مذاکره صورت می گیرند، باید خونسرد، صبور و منتظر زمان مناسب برای اقدام بود. ۲-اگر در تمام کردن سریع مذاکره‌ها منافعی وجود دارد، ارزش این کاررابه طرف مقابل گوشزد کنند. گاهی اوقات یک ویا هردوطرف مذاکره ازسریع انجام شدن مذاکره‌ها منتفع می شوند. ۳- بایدبه خاطرسپردکه ضرب الاجل ها را می توان تغییرداد ویا از بین برد. بانزدیک شدن به ضرب الاجل نباید وحشت کرد،بلکه در تغییرآن باید سعی کرد. ۴- تلاش شود تا به ضرب الاجل طرف مقابل پی برده شود.وقتی که حریف به آخرین مهلت خود نزدیک می شود سطح فشار روانی اش بالا می رود وطرف مقابل می تواند از این موقعیت برای تشویق حریف به پذیرش توافقهای مورد نظر خود بهره گیرد. همان ذهنیت که مذاکره را فقط گفت وگو ودیدار طرفین در زمان مشخصی می‌داند، باعث می شود که بسیاری از افراد، بدون کسب اطلاعات لازم، پشت میز مذاکره قرار می گیرند. مذاکره یک واقعه نیست، بلکه یک فرایند است که از مدتها پیش از گفتگوی رودررو آغاز می شود.یک دلیل مهم برای اینکه خیلی زودتر از آغاز مذاکره‌ها باید آماده شد، این است که در جریان مذاکره‌ها طرف مقابل، منافع،نیازمندی ها وانگیزه های خود را پنهان می کند. به طور معمول افراد پیش از انجام دیدارهای رسمی، بیشتر ممکن است اطلاعات ارائه کنند. اطلاعات لازم برای مذاکره را می توان از هر جایی به دست آورد:جست وجو در اینترنت،گفت و گو با فرد یا افرادی که سابقه مذاکره با طرف‌های مورد نظر را داشته اند،گفت وگو با دوستان وافراد مرتبط با طرف مذاکره و….

    آخرین عنصر در مذاکره، قدرت است. هر چند بسیاری با شنیدن واژه قدرت مفهوم منفی از آن برداشت می‌کنند،اما قدرت در نفس خودش، نه خوب است نه بد،آنچه که منفی است سوء استفاده از قدرت است. گونه‌های مختلفی از قدرت می تواند بر نتیجه مذاکره اثر بگذارند؛ مانند: قدرت مقام، قدرت دانش و تخصص، قدرت پاداش و تنبیه و قدرت شخصیت. علت آنکه می گوییم “می تواند” این است که اگر از قدرت برخوردار باشیم ولی از آن بهره نگیریم،این قدرت ارزشی ندارد.

    این خلاصه ای بود از عناصر تشکیل دهنده مذاکره که برای ورود به مبحث اصول و فنون مذاکره نیاز به ذکر آنها احساس میشد. اما باید خاطر نشان کرد که در چند دهۀ گذشته به تبع گستردگی و تنوع ارتباطات خارجی و جهانی شدن امور ، به ویژه در چند سال اخیر روابط خارجی و بین المللی کشورمان ایران دامنۀ بسیار وسیعی پیدا کرده است. از جملۀ این گوناگونی روابط خارجی و بین المللی، روابط اقتصادی ، صنعتی و بازرگانی کشور ما با سایر کشورها و اتحادیه های منطقه ای و جهانی است . این روند فزاینده به سرعت ادامه داشته و خواهد داشت .خود این امر نشان گر این است که برای اینکه در مذاکره رابطه ی برد – برد را به نمایش بگذاریم نمی توان تنها به شناخت اولیه عناصر مذاکره بسنده کرد. بلکه مذاکره به شکل علمی در آمده است که نیاز به سالها کسب تجربه و دانش در کنار یکدیگر دارد. این موضوع در مذاکرات خارجی که با طرف غیر ایرانی انجام می شود اهمیت بیشتری پیدا می کند. لزوم برقراری ، حفظ و تداوم ارتباطات خارجی بر کسی پوشیده نیست. هر روزه تعداد زیادی از ایرانیان را در مقام ها و مشاغل مختلف پشت میز مذاکره با خارجیان کشانیده است . همه روزه در داخل و خارج کشور و در اقصی نقاط جهان هزاران میز مذاکره برقرار است که ایرانی ها به عنوان یکی از طرف های مذاکره حضور دارند و با طرف های خارجی در مورد روابط سیاسی ، اقتصادی ، صنعتی و بازرگانی یا سایر روابط در حال مذاکره هستند . زمانی این افراد از جانب خود و شرکت متعلق به خود در این زمینه ها با دیگران مذاکره می کنند و گاهی به نمایندگی از طرف”سازمان ها” یعنی شرکت ها وزارت خانه ها، مؤسسات ، نهادها،بنیادها،بانک ها و ….که انجام مذاکرات را به آنها محول کرده اند مشغول مذاکره هستند.

    این حقایق ما را وادار به تأمل می کند . تأمل در اینکه آیا همه ایرانی هایی که از جانب خود یا به نمایندگی از طرف”سازمانهای” ایرانی با طرف یا طرف های خارجی مذاکره می کنند مسلط یا حداقل آشنا به اصول و فنون مذاکره به خصوص مذاکرات خارجی هستند یا خیر ؟ چرا این تأمل مطرح است ؟ زیرا در جریان تمام این روابط گسترده و پیچیده حتی در حد روابط شخصی و روابط داخلی با دیگران فقط صرف داشتن حق و محق بودن کافی نیست بلکه خوب و اصولی مذاکره کردن دربارۀ حق خود و به کرسی نشاندن حق روی میز مذاکره عامل اساسی در رسیدن به هدف ، است .

    نیاز فوق تعهدی را هم در سطح ملی برای ایران ایجاد می کنند . تعهد این است که به توسعه سریع آموزش اصول و فنون و هنر مذاکره به خصوص مذاکرات خارجی پرداخته شود و این امر بسیار مهم دست کم گرفته نشود بلکه بهای لازم و شایسته به آن داده شود.

  • این هفته تنها مجال برای معرفی مذاکره و اهمیت علمی برخورد کردن با این مفهوم بدست آمد . در پست آینده به مهم ترین اصول برای موفقیت هر دو طرف در مذاکره اشاره خواهیم کرد.
  • برخی مذاکره را اینگونه تعریف می کنند: فرایند ایجاد یک برنامه توأم خرید و فروش، تا رسیدن به یک نقطه رضایتمندی دو طرفه اگر از نظر فنی مطلب را بررسی کنیم، این تعریف تقریباً کلیه واکنشهای بین فروشنده و خریدار را شامل می شود. از یک بحث تلفنی درباره قیمت چند گالن مواد روغنکاری گرفته تا کنفرانسهای طولانی در مورد شرایط خریدی اساسی در این مقوله جای دارند.

    در عمل، این مفهوم، معمولاًٌ از خریدهای صنعتی استنباط می شود که در آنها روابط پیچیده بین خریدار و فروشنده وجود دارد و در این میان پیش از رسیدن به توافقی قطعی هر دو طرف پیشنهادات مختلفی را ارئه می کنند. در تعریف فوق «برنامه» کلمه کلیدی است و نشان دهنده این است که چیزی بیشتر از یک مقایسه ساده بین پیشنهادها و یا پذیرش قیمتی ارائه شده می باشد.

    طبیعت مذاکره

    طبیعت مذاکره، هنر رسیدن به تفاهمی عمومی از طریق چانه زدن بر سر نکات اساسی توافق از قبیل نحوه تحویل، مشخصات، قیمتها و شرایط می باشد. از آنجائیکه بین این عناصر با عناصر دیگر روابط بسیاری وجود دارد، مذاکره هنری است مشکل که نیازمند تمرین، داوری، کاردانی و قضاوت صحیح است. مذاکره کننده موثر، باید یک خریدار واقعی باشد و از احتمالات معامله با فروشنده آگاهی داشته باشد. یک مذاکره کننده تنها از طریق آشنائی و اطلاع از قدرت نسبی چانه زنی می تواند بداند چه موقع باید محکم باشد و یا احتمالاً چه زمانی باید در قیمتها و شرایط امتیازاتی اعطا کند. مسئولیت ذخیره سازی و انبار، زمان تحویل، روشهای حمل و نقل، بیمه، بازرسی و قیمتها تنها شمه ای از عناصر متعددی هستند که پیش از تکمیل شدن خرید باید درباره آنها توافق حاصل گردد.

    تفاوت مذاکره و پیشنهاد مناقصه

    میان خرید بطریق مذاکره و خرید بوسیله پیشنهاد رقابتی، تفاوتی وجود دارد که اکنون به آن می پردازیم. خرید مناقصه ای، در ساده ترین شکل آن، دارای فروشندگانی است که قیمتها و یا شرایط خود را بر طبق نیازهای بازار خرید ارائه می کنند. سیستم خرید مناقصه ای بصورت گسترده جهت تامین نیازهای دولتی انجام می گیرد. معمولاً دعوتنامه ای جهت مناقصه و بصورت عمومی انتشار می یابد و به فروشندگان واجد شرایط اجازه شرکت داده می شود. پیشنهادات در حضور عموم بررسی می گردند و فروشنده ای که پائین ترین قیمت را پیشنهاد نموده است به اصطلاح برنده برنده شده از او صورت می پذیرد. در موارد خاصی از خریدهای صنعتی بازرگانی از اینگونه مناقصه های رقابتی استفاده می شود. اما آگهی نمودن برای پیشنهاد مناقصه تقریباً نادر بوده و نه تنها با بازگشائی عمومی پیشنهادات احتیاجی نیست، بلکه این نوع عملکرد مطلوب هم نمی باشد. حتی پیشنهاد کننده ای که کمترین قیمت را ارائه داده نیز همواره برنده نمی شود. اغلب روش دیگری از مناقصه بکارگرفته می شود. در این روش تقاضاهائی جهت پیشنهاد قیمت (RFOs) انتشار می یابد. این تقاضاهای اعلام قیمت برای بسیاری از فروشندگانی که صلاحیتشان تأیید شده است و نه برای همه آنها ارسال می گردند. شرکت خریدار ممکن است کمترین پیشنهاد قیمت را انتخاب نماید و یا بسادگی اطلاعاتی که به وسیله فروشنده و بعنوان پیشنهاد قیمت ارائه شده است را به عنوان زمینه مذاکره قرار دهد. (به هر حال اگر از اطلاعات موجود در پیشنهاد قیمت فروشنده به قصد برهم زدن مناقصه استفاده کنیم، بدین معنی که اطلاعات محرمانه در مورد قیمتهای یک فروشنده را برای مجبور نمودن فروشنده دیگر جهت کاهش قیمتهای یک فروشنده به قصد برهم زدن مناقصه استفاده کنیم، بدین معنی که اطلاعات محرمانه در مورد قیمتهای یک فروشنده را برای مجبور نمودن فروشنده دیگر جهت کاهش قیمتها افشاء نمائیم، عملی برضد اصول اخلاقی سیستم خرید بکار برده ایم). هنگامیکه در خریدهای صنعتی از مناقصه استفاده می شود، معمولاً نشان دهنده آن است که بازاری برای آن اقلام خاص وجود دارد و محدوده ای از قیمتها نیز مد نظر می باشد. محصولی که قرار است خریداری گردد، استاندارد پذیرفته شده ای داشته و دارد و مشخصات آن نیز ساده بوده و بروشنی اعلام شده است.

    از سوی دیگر «مذاکره» از فروشنده و خریدار برای بحثهائی رو در رو دعوت بعمل می آورد تا جزئیات مهم و اساسی که تنها بوسیله رد و بدل کردن توافقنامه های نوشته شده حل نمی گردند را آشکار سازد. محصل مورد نظر ممکن است محصولی از یک نوع با طرحی خاص و یا تولید شده بوسیله رقیبی خاص باشد. بندرت بازاری برای چنین اقلامی وجود دارد و قطعاً قیمتهای تثبیت شده ای نیز وجود ندارند.

    راهبرد مذاکره

    فنون و راهبردی که در مذاکرات خرید بکارگرفته می شوند، از بسیاری جهات مانند همانهائی هستند که در مذاکرات کارگری بکار می روند. مر دو نوع به مبارزات نظامی که در آنها حریفان ابتدا سعی می کنند تا عقایدشان را به طرف دیگر دیکته نموده و سپس اقدام به عملیات نمایند شبیه اند. در هر صورت اهمیت "تفاهم کلی" در درک مذاکرات خرید شایان ذکر است. تا هنگامیکه در هر دو طرف شرکت کننده در یک توافق، این احساس که این بهترین معامله ای است که آنها می توانسته اند به آن دست یابند ایجاد نگردد، مذاکره ای واقعی وجود نخواهد داشت. هنوز هم نوعی احساس عمومی حتی بین مدیران تجاری وجود دارد و آن این است که تصور می کنند همیشه یک نفر در مذاکره فریب می خورد. هنوز هم نوعی احساس عمومی حتی بین مدیران تجاری وجود دارد و آن این است که تصور می کنند همیشه یک نفر در مذاکره فریب می خورد. یکی از سیاستمداران نقل می کند: از هر مذاکره همیشه یک طرف برنده و یک طرف بازنده خارج می شوند. حقیقت این است که طبق تعریف، اگر مذاکره بصورت کاملاً موفقیت آمیز پایان پذیرد، دیگر بازنده ای وجود نخواهد داشت. اگر توافق قابل دسترسی نباشد، خریدار یا فروشنده همیشه اختیار ترک مذاکره را دارند. در این صورت نه برنده ای وجود دارد و نه بازنده ای- و بحث پایان می پذیرد. کتابی که در مورد مباحث خرید نوشته شده است این مطلب را این گونه خلاصه می کند:

    در مذاکرات موفقیت آمیز، هر دو طرف برنده می شوند. اما بندرت بردها بصورت تساوی تقسیم می گردند. بطرز ثابتی یک طرف بیش از دیگری برنده می شود، و این چیزی است که باید در تجارت وجود داشته باشد. مهارتهای ممتاز تجاری، شایته کسب جوایز ممتاز هستند. اولین گام آمادگی برای مذاکره، ایجاد قدرت چانه زنی فردی است. قدرت چانه زدن فروشنده تحت تاثیر اینکه وی تا چه حدی به این فروش نیاز دارد، تا چه حد اطمینان دارد که این فروش را بدست خواهد آورد و چه مدت زمانی برای رسیدن به توافق در اختیارش قرار دارد، است. قدرت چانه زدن خریدار تحت تاثیر مقدار رقابت موجود در این رشته، نحوه تجزیه و تحلیل قیمتها، و انواع فشارهای زمانی که از سوی مصرف کننده به او وارد می شود قرار دارد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • مشخصه هاي يادگيري تعاملي
  • مبانی نظری روش تعاملی تدریس
  • منابع
  • مقدمه
  • يكي از اصول عمده فلسفه ساخت گرايان در تعليم و تربيت ، اهميت دادن به محيط فعال يادگيري است . براي استفاده از يادگيري فعال بايستي كلاس درس را در گروه هاي كوچكي از دانش آموزان كه بتوانند به صورتي هماهنگ با يكديگر كار كنند ، راهبردهاي يادگيري خود را غني سازند و شرايطي را بوجود آورند كه مشاركت در اطلاعات و عمل امكان وقوع داشته باشد سازماندهي نمود ( مهجورو همكاران – 1375 - ص 265 ) نظر همياري براي يادگيري محتواي درسي و آماده سازي شاگردان براي شهروندي و يك زندگي خوب اجتماعي ، نظري بسيار قديمي است كه ميتوان آن را در آثار ارسطو و افلاطون و فيلسوفان رم همچون ماركوس اورليوس و در آثار صاحب نظران دورة رونسانس مانند جان آموس كمينوس يافت. جان ديويي اين مفهوم را در خلال نيمه اول قرن بيستم به خوبي معرفي مي كند . همياري بموجب نظر ديويي بعنوان اولين اساس و پايه تحول تعدادي از الگوهاي آموزشي و فعاليت انجمن پيشرو در آموزش و پرورش محسوب ميشود و از دوره فعلي تحقيق و رشد الگوهاي اجتماعي در آموزش و پرورش حمايت مي كند . ( بهرنگي – 1380 - ص 58 ) در رويكرد تعاملي دانش آموزان از طريق همكاري و مشاركت در قالب گروه ها به يادگيري مي رسند و در قبال يادگيري احساس مسئوليت مي كنند . زماني كه همكلاســانشان نياز به كـــمك داشته باشند به كمك مي شتابند و موفقيت ديــگران موفقيت آنها و شكست ديگران شكست آنها محسوب ميشود . اين رويكرد موجب يادگيري عميق تر و خلاقيت و نوآوري بيشتر شاگردان مي شود (به نقل از شافر 2001 - ص 13)

    مشخصه هاي يادگيري تعاملي

    تمايز بين يادگيري تعاملي با ساير فعاليتهايي كه جنبه كار گروهي دارند تنها از طريق تعريف مشخصه هاي يادگيري تعاملي امكان پذير است . در اين زمينه نظريه پردازان مختلف هر يك مشخصه هايي براي يادگيري ي ذكر كرده اند .

    ۱ – همبستگي مثبت

    فعاليتهاي گروهي زماني شكل همياري به خود مي گيرد كه اعضاي گروه همه باور كنند كه موفقيت هريك ، در گرو موفقيت فرد فرد اعضاي گروه است . بنابر اين براي تحقق هدفهاي گروه ، اين همبستگي از راههاي گوناگوني مانند : تقسيم كار ، توزيع منابع آموزشي و تعيين نقش افراد در گروه امكان پذير است

    2 – مسئوليت فردي

    مسئوليت فردي به اين معني است كه هريك از افراد ، خود را موظف بداند در مورد تكاليف تعيين شده براي گروه ، به خوبي مطالعه كند و آنها را انجام دهد تا ياد بگيرد . زيرا او مسئوليت آموزش ساير اعضاي گروه را نيز بعهده دارد . بنابر اين ، تمام اعضاي گروه تلاش مي كنند كه تكاليف تعيين شده را هرچه بهتر انجام بدهند تا نسبت به مسئوليت آموزشي خود كوتاهي نكرده باشند .

    3 – تعامل چهره به چهره (كنش متقابل)

    در يادگيري به روش همياري گروهي ، پشتيباني ، تشويق و كمك همه افراد گروه به يكديگر اهميت زيادي دارد . اين باور و اعتماد ، عامل محرك فعاليتهاي گروهي و مشوق تلاشهاي فردي در گروه است . از اين رو ، اعضاي گروه را بايد به مشاركت در بحث ها و تبادل نظر ها با يكديگر تشويق كرد 4 – مهارتهاي اجتماعي

    بخش مهم همياري در يادگيري ، آموزش مهارتهايي است كه براي مشاركت مؤثر افراد در فعاليت هاي گروهي لازم است . معلم بايد مهارتهاي درون گروهي و مهارتهاي اجتماعي از قبيل ارتباط اعضاء با يكديگر را مشخص كند . برخي از اين مهارت ها عبارت است از : پيگيري وظايف و پا به پاي گروه حركت كردن ، فهميدن پاسخ هاي گروه و موافقت آگاهانه افراد با آنها ، احترام گذاشتن به نظريه هاي اعضاي گروه ، گوش دادن به فردي كه در حال سخن گفتن در گروه است ، آرام و ملايم حرف زدن در گروه ، نقد و بررسي نظريه هاي ارائه شده به جاي انتقاد از افراد و ........ . معلمان بايد اين مهارتها و نظاير آن را ، كه براي پرورش رفتارهاي اجتماعي دانش آموزان ضروري است ، به آنان آموزش دهند . ( اسلاوين 1990 )

    5 – پردازش گروهي

    در پايان هر فعاليت گروهي به دانش آموزان فرصت داده شود نحوه همكاري و همياري گروه خود را بررسي و تحليل كنند و پس از ارزشيابي ، طرحهايي نيز براي بهبود كار گروهي ارائه دهند

  • ميتوان ساختار زير را كه تلفيقي از نظر گانيه و سازماندهي مبتني بر همياري است را در روند تدريس به روش تعاملي پيشنهاد نمود .
  • الف ) « رخداد هاي مربوط به مقدمه تدريس »
  • - جلب توجه فراگيران به اهداف درس و موضوع جديد - تعيين تعداد و تركيب گروه ( كه بهتر است بصورت نا همگن انتخاب شود ) - ارائه اطلاعات لازم و دستور كار به دانش آموزان جهت استفاده از مهارتهاي مورد نياز در هنگام كار گروهي - سازماندهي اتاق درس بصورتي كه دانش آموزان براحتي با يكديگر ارتباط برقرار كرده و از مواد آموزشي استفاده نمايند .
  • ب ) « رخدادهاي مربوط به پيكره درس »
  • - ارتباط تجربيات قبلي با موضوع درس جديد - راهنمايي وتشويق فراگيران در ساخت و يادگيري مفاهيم بوسيله كار با وسايل و منابع موجود بصورت همياري و همكاري - ايجاد وابستگي متقابل و علاقه در دانش آموزان در فعاليت با يكديگر - نظارت بر رفتار و مهارتهاي انجام كار گروهي دانش آموزان - دادن فرصت آزمايش و خطا و بازخورد و راهنمايي دانش آموزان در طي فعاليتها - نشان دادن راه عملي اجرا كردن فراگرفته ها و آموزش مهارتهاي همكاري و احساس مسئوليت در انجام تكاليف در دانش آموزان

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
    ساختار فولرن ها

    کربن ششمین عنصر جدول تناوبی از عناصر موجود در طبیعت می باشد و مصارف متعددی در زندگی روزمره دارد. کربن در طبیعت دارای پنج آلوتروپ الماس، گرافیت، نانولوله، کربن بی شکل و فولرن است، که همگی جامد می باشند).شکل1). در الماس که از سخت ترین اجسام طبیعی است، هر اتم کربن با چهار اتم کربن دیگر پیوند دارد و هیبریداسیون اتم های کربن در این ساختار، به شکل sp3 می باشد. در گرافیت شش ضلعی های ِ منتظم کربنی لایه هایی را ایجاد کرده اند که بر روی یکدیگر انباشته شده و هر لایه از طریق پیوندهای ضعیف وان در والس به لایه زیرین متصل است. هنگامی که لایه های گرافیتی در هم پیچیده شوند، نانولوله های کربنی را تشکیل می دهند. در واقع نانولوله، گرافیتی ست که به شکل لوله در آمده باشد. فولرن، نخستین مولکول کربن کروی شناخته شده با کربن های مرتب شده، در قالب کره ای به شکل توپ فوتبال می باشد.

    شکل1. آلوتروپ های مختلف کربن در طبیعت

    پایه ی فولرین ها صفحات موجود در گرافیت می باشد با این تفاوت که در ساختار اتمی فولرین ها به جای شش ضلعی های منظم موجود در صفحات گرافیت، یک سری شش ضلعی و پنج ضلعی منظم وجود دارد که به صورت یک در میان در کنار هم قرار گرفته و کره فولرن را تشکیل داده اند. قرارگیری این پنج ضلعی و شش ضلعی ها در کنار هم برای شکل دادن یک ساختار کروی ضروری است. در حقیقت بدون حضور پنج ضلعی ها در ساختار گرافین نمی توان از صفحات گرافین ساختارهای کروی به دست آورد. فولرن ها را با توجه به تعداد اتم های موجود در ساختمان شان شناسایی می کنند. برای نامگذاری فولرن ها از یک حرف C استفاده می شود که بیانگر اتم کربن موجود در ساختار آن هاست. بعد از حرف C تعداد اتم های کربن موجود در واحد شبکه ی کروی فولرن ذکر می شود. مثلاً مولکول C60 دارای 60 اتم کربن است. تعداد اتم ها در فولرن های تولید شده تاکنون از 28 عدد تا صدها اتم کربن است (شکل 2).

  • کل 2. انواعی از فولرن ها
  • کشف فولرن ها

    در سال 1966 دانشمندی به نام دالس برای اولین بار در مورد توانایی تولید ساختارهای کروی بسته ای از اتم های کربن بحث نمود. در ابتدا این پیشنهاد مورد توجه دانشمندان وقت قرار نگرفت. چهار سال بعد در سال 1970 دانشمندی به نام اوساوا در تحقیقاتش راجع به ساختارهای کربنی موجود در طبیعت، یک مولکول کربنی C60 را با ساختاری شبیه توپ فوتبال متصور شد. تا این که در سال 1984 در اثر تبخیر لیزری گرافیت، خوشه های بزرگ کربنی Cn، در آزمایشگاه مشاهده شد ( n مقادیری بین 30 تا 90 دارد).کشف اصلی فولرن در سال 1985 رخ داد. در این سال سه دانشمند به نام های کروتو، اسمالی و کارل بر روی فرایندی برای تولید کلاسترهای کربنی ستاره ای شکل مطالعه می کردند. این روش به وسیله متمرکز کردن لیزر روی یک گرافیت انجام شد. بعد از انجام این آزمایش ها و طی انجام یک سری آزمایش های طیف سنجی روی محصولات تولید شده، مولکول های C60 در مواد تولید شده کشف شدند (شکل 3). این مولکول به علت شباهتی که با ساختار توصیف شده توسط معمار معروف، باک مینسترفولر داشت، به این اسم نامیده شد. دانشمندان مذکور به خاطر این کشف در سال 1996 جایزهء نوبل سال را دریافت نمودند.

    شکل3. مشاهده سیگنال C60 در طیف سنجی مواد تولید شده توسط روش تبخیر لیزری خواص و کاربردهای فولرن ها

    شکل زیبا و بی سابقهء فولرن ها و خواص شگفت انگیز این مولکول ها توجه بسیاری از دانشمندان را به خود معطوف کرده است. پایدارترین و فراوان ترین فولرن ها انواع C60 و C70 هستند. بنابراین بیشتر خواص ذکر شده در مورد فولرن ها نیز روی این دو نوع متمرکز شده است. برخی از خواص فیزیکی این دو مولکول در جدول 1 ارائه شده است.

    فولرنها به شدت الکترون خواه هستند و به آسانی با هسته دوستها واکنش می دهند
  • از واکنشهای فولرنها می توان به موارد ذیل اشاره کرد :
  • ۱- واکنش افزایشی : تشکیل برون وجهی با افزایش هسته دوستها یا رادیکالها ، حلقه زایی ، و ایجاد کمپلکس با فلزات واسطه . ۲- واکنشهای انتقال الکترون : کاهش شیمیایی فولرنها به راحتی بوسیله واکنش با فلزهای قلیایی و قلیایی خاکی الکتروپوزیتیو یا مولکولهای آلی اکترون دهنده امکان پذیر است، ۳-تشکیل ناجور فولرنها : جانشین کردن اتمهایی مانند نیتروژن یا بور به جای اتم کربن در اسکلت فولرن ۴-واکنشهای باز شدن حلقه : تولید یک حفره در اسکلت با شکستن تعداد مشخصی از پیوندها ۵-تشکیل درون وجهیها :وارد کردن و به تله انداختن اتمها در داخل قفس کروی شکل

    نیم رسانایی با مقاومت الکتریکی بسیار بالاست ، اما با وارد کردن فلزات قلیایی ، قلیایی خاکی یا گونه های الکترون دهنده دیگر درون ، انتقال بار حاصل ، مقاومت الکتریکی را به شدت کاهش میدهد که در برخی موارد میتواند منجر به رسانایی فلزی شود .به این مواد متافولرنها گفته میشود . نانو لوله های کربنی به دلیل داشتن قطر بسیار کوچک در حدود ۰.۷ نانومتر نخستین نمونه از استوانه های توخالی معروف به سیمهای کوانتومی هستند ، اینها هم به صورت فولرنهای تک لایه هم به صورت فولرنهای چند لایه تو در تو قابل تهیه اند ، در طول دهه گذشته دانشمندان به این نتیجه رسیده اند که نانولوله های کربنی قادرند الکتریسیته را به دو صورت هدایت کنند ، با مقاومت کم ، مانند فلز ، و با مقاومت متغیر ، مانند نیم رسانا .اکنون پژوهشگران دانشگاه برکلی این نظریه را مطرح کرده اند که نانو لوله ها میتوانند در شرایط مناسب ابر رسانا هم باشند ، بلاخره در سال ۱۹۹۹ دانشمندان نانو لوله هایی بسیار کوچک به قطر کمتر از نیم نانومتر و طول ۱۰۰۰ آنگستروم {۳۰۰۰ بار کوتاهتر از دیگر نانولوله ها، جهت اجتناب از نقصهای ساختاری }تولید کردند که پایینتر از ۲۰ درجه کلوین ابر رسانا می شوند.

    جدول1. برخی از خواص فیزیکی C60 و C70 استحکام مکانیکی؛ به عنوان تقویت کننده در نانوکامپوزیت ها

    فولرن ها از نظر مکانیکی مولکول های بیش از حد قوی هستند و تحمل فشارهای بسیار زیاد را دارند، به طوری که پس از تحمل فشاری حدود 3000 اتمسفر به شکل اولیهء خود (ساختار کروی فولرن) برمی گردند. اخیراً از این خاصیت در تولید نانوکامپوزیت ها استفاده شده است. به این ترتیب که فولرن ها را به عنوان ماده پرکننده وارد مادهء زمینه کرده و به این ترتیب تنش تسلیم کامپوزیت ها را بهبود می بخشند.

    اصیت روان سازی بالا؛ روان کاری در مقیاس نانومتری

    مولکول های فولرن به وسیله پیوندهای ضعیفی که ناشی از نیروهای واندروالس بین آن هاست به هم می چسبند. این نیروهای نگهدارنده فولرن ها در کنار هم مشابه نیروهای موجود بین لایه های گرافیت است. بنابراین برخی از خواص فولرن ها مشابه خواص گرافیت می باشد. به عنوان مثال اخیراً از فولرن ها به جای گرافیت در کاربردهای روان کاری در مقیاس نانومتری استفاده شده است.

    حساس در برابر نور؛ کاربردهای فوتونیک

    فولرن ها در برابر نور بسیار حساس بوده و با تغییر طول موج نور خواص الکتریکی این مواد به شدت تغییر می کند. بنابراین کاربردهای فوتونیک زیادی برای این مواد در آینده متصور شده است.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • >چکیده
  • مقدمه
  • مباحث نظری
  • سوءاستفاده از حق در تعارض دادگاهها فروم شاپینگ فروم شاپینگ و قاعده انصاف سوءاستفاده از حق در تعارض قوانین منشا و تحول قاعده تقلب نسبت به قانون
  • تقلب نسبت به قانون و شناسایی حقوق مکتسب (دعواي ماري گرین علیه مالت)
  • نتیجه گیري
  • مقدمه

    تقلب نسبت به قانون, همچون تغییر ارادی عناصر وابستگی و همانند کاربرد ویژه ای از تئوری عمومی سوء استفاده از حق, از جمله موانع اجرای الزامی حقوق خارجی در حقوق بین الملل خصوصی محسوب می گردد. کافی است که یکی از متداعیان به قصد فرار از قانون صالح از قاعدة حل تعارض به نحو متقلبانه ای استفاده کند تا تقلب نسبت به قانون در حقوق بین الملل خصوصی ایجاد گردد. در اکثر موارد, تقلب نسبت به قانون با انتخاب متقلبانة صلاحیت یک حوزه قانونی که استفاده از آن به اجرای قانون ماهوی پرمنفعت تر برای یکی از اصحاب دعوی می انجامد و با نادیده گرفتن قانون صالح قابل اعمال همراه است. در سوءاستفاده از حق اشخاص در اجراي حقوقی که متون قوانین به آنان داده است، آزادي کامل ندارند و نمی توانند اهداف شیطانی و ضد اجتماعی خود را در پناه حق، مباح جلوه کنند. به بیان دیگر همانگونه که حدود خارجی حق را قوانین معین میکنند، حدود داخلی و شیوه اجراي آن را نیز اصول دیگري مقرر می دارد که تجاوز از این حقوق را سوءاستفاده از حق می نامیم (کاتوزیان، 1385 ، ص 105) .مهمترین مصداق این قاعده حالتی است که هدف اصلی صاحب حق، استفاده از آن به هدف اضرار غیر باشد. مصداق دیگر این قاعده در جایی است که استفاده از حق با مصالح اجتماعی مورد نظر آن مغایر باشد و در واقع نوعی خطا یا تقصیر تلقی میشود که میتواند مبناي مسئولیت قرار گیرد.

    مباحث نظری

    در منابع فقهی نزدیکترین قاعده به منع سوءاستفاده از حق، قاعده لاضرر است. اما به طور کلی مفهوم لاضرر عامتر از منع سوءاستفاده از حق است . این اصطلاح در حقوق اروپایی در کشورهاي رومی ژرمنی تأسیس شده است. در کامنلا بر طبق نظري که هم اکنون در انگلیس و آمریکا غلبه دارد، صاحب حق میتواند به هر صورت و با هر اندیشه اي تا جایی که از حدود قانون و مفاد اختیار خود تجاوز نکند، حق را به کار برد (کاتوزیان، 1385، ص 103) این توصیفها نشان می دهد که قاعده سوءاستفاده از حق، محدود به یک باب معین از قبیل حقوق قراردادها یا رابطه املاك مجاور نیست بلکه در همه مباحث حقوقی از جمله حقوق بین الملل خصوصی قابل اعمال است. در هرجا که اعمال یک حکم قانونی یا قاعده حقوقی به انتخاب و اراده اشخاص وابسته است، امکان انحراف قاعده از مبانی و اهداف اولیه وجود دارد.در دو مبحث اساسی بین الملل خصوصی یعنی تعارض قوانین و تعارض دادگاه ها می توان مصادیقی براي سوءاستفاده از حق مشاهده نمود. در تعارض قوانین که تعیین قانون حاکم بر آن متکی به یک عامل ارتباط یا جهت ربط از قبیل تابعیت یا اقامتگاه است، تغییر ارادي عامل ارتباط وسیله اي براي اعمال قانون مطلوب و گریز از عوارض قانون اصولاً صلاحیت دار است .

    در تعارض دادگاهها نیز میتوان وضعیتی را تصور نمود که استفاده از قواعد گوناگون صلاحیت هدفی جز اضرار به غیر نداشته باشد. به طوري که انتخاب دادگاه یک کشور معین براي طرح دعوي صرفاً بهمنظور ایذاء خوانده و سلب حقوق دفاعی وي انجام شده است.نکته جالب توجه اینکه هر کدام از سیستمهاي حقوقی به یکی از این دو توجه کرده اند . در رومی ژرمنی سوءاستفاده از حق در تعارض قوانین در ذیل عنوان تقلب نسبت به قانون مطرح شده اما در کامنلا سوءاستفاده از حق در مبحث تعارض دادگاهها در ذیل عنوان فروم شاپینگ مورد تفصیل فراوان قرار گرفته است.

    سوءاستفاده از حق در تعارض دادگاهها

    اصطلاح فروم شاپینگ براي نشان دادن سوءاستفاده از حق و ضمانت اجراي آن در تعارض دادگاهها در حقوق کامن لا مورد استفاده قرار میگیرد. برخلاف تقلب نسبت به قانون که در دکترین بین الملل خصوصی کشور ما مورد بررسی تفصیلی قرار گرفته، فروم شاپینگ یا معادل آن که بر سوءاستفاده از حق در تعارض دادگاهها دلالت نماید، چندان مورد توجه نبوده است .البته برخی استادان در ضمن مطالب دیگر به آن اشاره داشته اند. مثلاً در مقام بررسی قواعد حلتعارض آلترناتیو گفته شده است که این قواعد هیچ کمکی در جهت نیل به هدف نهایی حقوق بینالملل خصوصی یعنی ایجاد نظم و هماهنگی بین سیستمهاي مختلف حقوقی نمی نماید و یا در مقام نقد دامنه ایجاد فرومشاپینگ را گسترش می دهد (خمامی زاده، 1386 ، ص 39).اعمال قانون مقر دادگاه بر دعاوي مسئولیت مدنی با ذکر اصطلاح فروم شاپینگ به آزادي بسیار گسترده خواهان جهت اقامه دعوي اشاره شده است. زیرا او حق گزینش دادگاه رسیدگی کننده به دعوي را دارد. بدیهی است که او دادگاهی را جست وجو می کند که منافع وي را بیشتر تضمین کند (صالحی ذهابی، 1381 ، ص 105)

    فروم شاپینگ

    فرومشاپینگ که میتوان آن را بهطور خلاصه سوءاستفاده خواهان از حق انتخاب دادگاه نامید، عبارت است از تصمیم خواهان براي طرح دعوي در یک دادگاه به جاي دادگاه دیگري که بهطور بالقوه امکان طرح دعوي در آن وجود دارد. به عبارت دیگر این اصطلاح به اختیار خواهان براي طرح دعوي در یکی از چند دادگاه متفاوت دلالت می کند .

  • تحقق فرومشاپینگ به وجود دو شرط بستگی دارد:
  • اول اینکه باید به طور بالقوه بیشتر از یک دادگاه براي رسیدگی به دعوي خواهان وجود داشته باشد. برخی از این شرط به عنوان وجود صلاحیتهاي متقارن یاد میکنند. به دلیل فقدان هماهنگی قواعد صلاحیت در بین کشورهاي مختلف، امکان ایجاد صلاحیت هم زمان دادگاه کشورهاي مختلف بر روي یک دعوي وجود دارد . استفاده از قواعد گوناگون صلاحیت از قبیل دادگاه محل اقامت خوانده، دادگاه محل وقوع عقد، دادگاه محل اجراي عقد، دادگاه محل عبور خوانده، دادگاه محل توقیف مال و دادگاه دولت متبوع طرفین موجب شده است که صلاحیت متقارن یا همزمان به طور بدیهی وجود داشته باشد. دوم اینکه سیستمهاي حقوقی قابل استفاده گوناگون و متفاوت باشد. اگر همه سیستم هاي حقوقی یکسان بودند، خواهان دلیل حقوقی چندانی براي ترجیح یک دادگاه نسبت به دادگاه دیگر نداشت. حتی اگر سیستمها به لحاظ حقوقی یکسان باشند، تفاوتهاي غیر حقوقی موجب ایجاد فرومشاپینگ میشود. خواهان ترجیح میدهد در دادگاهی اقامه دعوي کند که به لحاظ جغرافیایی، زبان، سهولت دسترسی، عدم تبعیض و اجراي عدالت براي وي مناسب تر است . تفاوت سیستمهاي حقوقی بدین معناست که خواهان میتواند در یک دادگاه نسبت به دادگاه دیگر پیروز شود یا وجه بیشتر مطالبه کند. هرچه تفاوت مراجع قضایی مختلف در امور شکلی،ماهوي، اصول حقوقی و قواعد حل تعارض بیشتر باشد، اهمیت محل دادرسی در دعوي افزایش بیشتري می یابد.

    فروم شاپینگ و قاعده انصاف

    تمایل به انصاف نسبت به خوانده، هسته مرکزي نگرش سنتی علیه فروم شاپینگ است .فروم شاپینگ خوانده را در معرض خطرات غیرقابل پیش بینی قرار میدهد. فروم شاپر به کسی گفته میشود که از شکافهاي موجود در یک سیستم براي اخلال در اصل خنثی و بی طرف بودن دادرسی استفاده میکند. نگرانی اصلی بیثباتی است که فروم شاپینگ براي طرفین قرارداد ایجاد میکند. طرفین نمیتوانند بدانند که چه قانونی بر رفتار آنها حکومت می کند. زیرا قانون حاکم به وقایع بعد از انعقاد قرارداد از قبیل انتخاب دادگاه توسط خواهان وابسته است . فروم شاپینگ بدان دلیل اتفاق میافتد که دادرسی در دادگاههاي مختلف به نتایج متفاوت منجر می شود. حتی درجاییکه شرط انتخاب قانون حاکم وجود داشته و طرفین در قرارداد خود قانون حاکم بر روابط فیمابین را درج کرده باشد، باز هم دادگاه ها بین مسائل شکلی (آیین دادرسی) و مسائل ماهوي تفکیک قائل می شوند و اگر مسائلی به عنوان امر شکلی و آیین دادرسی توصیف شود، فارغ از قانون منتخب طرفین بر اس اس قانون مقر دادگاه حل و فصل میشود. در جایی که نتیجه دعوي به این توصیف وابسته است، طرفین تلاش می نمایند تا در دادگاهی طرح دعوي نمایند که قواعد شکلی مطلوبتري براي آن ها دارد . حتی درجایی که یک مسأله به عنوان ماهوي – نه شکلی و آیین دادرسی – توصیف شود، دادگاه هاي مختلف قواعد حل تعارض خود را براي تغیین قانون ماهوي قابل اعمال به کار می گیرند . از آنجاکه قواعد حل تعارض از یک کشور به کشور دیگر متفاوت است، ممکن است دادگاههاي مختلف قانون ماهوي متفاوتی را اعمال کنند. لذا خواهان با انتخاب دادگاه به طور غیرمستقیم قانون ماهوي قابل اعمال بر دعوي را انتخاب میکند.

    سوءاستفاده از حق در تعارض قوانین

    در تعارض قوانین روابط حقوقی متجانس در داخل دسته هاي معینی قرار میگیرد و براي هر دسته حداقل یک عامل ارتباط تعریف میشود. عامل ارتباط که از آن به جهت ربط یا عامل وابستگی نیز تعبیر می شود، نقش اساسی در تعیین قانون حاکم ایفاء میکند و مرجع رسید گی را به سوي اجراي قانون یک کشور خاص یا سیستم حقوقی معین هدایت میکند. در برخی مواقع عامل ارتباط قابل تغییر و جابجایی نیست. مثل محل وقوع مال غیرمنقول که لاجرم و فارغ ازاراده اشخاص خصوصی در قلمرو یک دولت قرار دارد. اما محل وقوع عقد یا محل اجراي قرارداد با اراده اصحاب قرارداد قابل تغییر است . همچنین محل اقامت نیز با توجه به قصد اشخاص و تغییر محل سکونت جابجا می شود . با توجه به اینکه بسیاري از کشورها اصل تغییرپذیري تابعیت را پذیرفته اند و ماده 6 اعلامیه جهانی حقوق بشر بر آن صحه گذاشته است،بنابراین عامل ارتباط تابعیت نیز با توجه به اراده اشخاص قابل تغییر و جابجایی است.این تغییرات به عنوان لازمه زندگی انسانی و بنا بر ملاحظات اجتماعی و اقتصادي در نزد ملل دنیا پذیرفته شده است. اما این تغییرات ممکن است نه به صورت طبیعی بلکه به قصد عدم اجراي قانون اصولاً صلاحیت دار باشد. به طوري که اشخاص اجراي قانون محل اقامت فعلی یا قانون متبوع فعلی را برخلاف مصالح و منافع خود بدانند و لذا با استفاده از حقی که براي تغییر تابعیت یا اقامت به آنان اعطاء شده است، زمینه را براي اجراي قانون کشور دیگر فراهم کنند .چنین وضعیتی در بین الملل خصوصی به عنوان تقلب نسبت به قانون مطرح میشود.

    انگیزه نظریه منع تقلب نسبت به قانون در بین الملل خصوصی ضمانت بخشیدن به حسن اجراي قاعده هاي حل تعارض و جلوگیري از تغییر همراه با سوءنیت عامل ارتباط از سوي ذينفع است. تقلب نسبت به قانون به معناي آن است که عامل ارتباط قضیه از قانون یک کشور به قانون کشور دیگر به هدف ایجاد زمینه براي حکومت قانون مطلوب تغییر یابد . دو عنصر مادي و معنوي در این رابطه دخالت دارد. عنصر مادي چنین تقلبی را قاعده حل تعارض و عنصر معنوي آن را قصد شخص از تغییر تشکیل می دهد (سلجوقی، 1385 ، ص 201) .

    عنصر قصد تقلب با اختیار مشروع اشخاص در جابجایی عامل ارتباط آمیخته است . لذا به زعم بسیاري نظریه تقلب نسبت به قانون کاربرد ویژه اي از تئو ري عمومی سوءاستفاده از حق است. در اکثر موارد تقلب نسبت به قانون با انتخاب متقلبانه صلاحیت یک حوزه قانونی که استفاده از آن به اجراي قانون مادي پرمنفعت تر براي یکی از اصحاب دعوي منجر می شود،همراه است. (شیخ الاسلامی، 1382 ، ص 6). قاعده کلی قدیمی تقلب همه قواعد حقوقی را از بین می برد ، در اینجا مصداق دارد. تقلب نسبت به قانون زمانی است که شخصی با ایجاد مصنوعی و ظاهري یک عامل ارتباط قصد دارد در محدوده صلاحیت یک قانون خاص قرار گیرد یا از محدوده صلاحیت آن فرار نماید. به زعم موافقان این قاعده اعمال قاعده تقلب براي حمایت از قواعد آمره به عنوان جلوه اي از حاکمیت ضرورت دارد و نباید به اشخاص اجازه داد که با ، سوءاستفاده از امکانات و حقوق خود از محدوده قوانین تخطی نمایند (خمامی زاده، 1391، ص 105).

    میتوان تقلب نسبت به قانون را نوعی تجاوز از اختیار تلقی کرد . مانند استفاده از اختیار تحصیل تابعیت خارجی براي گریز از حاکمیت قانون کشور پیشین . در بین الملل خصوصی ممکن است ضرري از این تقلب به اشخاص وارد نیاید. همین که منظور شخص ذينفع فرار از اجراي قانون متبوع خود باشد کافی است (الماسی، 1384، ص 199).

    منشا و تحول قاعده تقلب نسبت به قانون

    منشا این قاعده در بین الملل خصوصی دعاویی بود که در قرن نوزدهم میلادي در کشور فرانسه راجع به طلاق اتباع فرانسوي در خارج مطرح می شد . قبل از سال 1884 میلادي در فرانسه به پیروي از قواعد مذهب کاتولیک طلاق منع قانونی داشت. در این وضعیت برخی اتباع فرانسوي که در مقام رهایی از قید زناشویی و طلاق بودند، از حق تغییر تابعیت که قانون به آنها داده بود، استفاده میکردند و به تابعیت دولتی درمی آمدند که طلاق را قانوناً جایز می دانست . خانم بوفرمون با تحصیل تابعیت آلمان براي طلاق به دادگاه آلمان مراجعه کرد. او سپس با مرد دیگري ازدواج نموده و با شوهر جدید خود مجددا به فرانسه بازگشت . در پی شکایت شوهر قبلی زن، دادگاه فرانسه اعلام کرد که تحصیل تابعیت آلمان بر اثر تقلب نسبت به قانون فرانسه انجام شده است و بر آن تابعیت در فرانسه اثري مترتب نیست. در نتیجه، طلاق و ازدواج مجدد زن که بر اثر تحصیل چنین تابعیتی بوده است، در فرانسه اعتباري ندارد . وجود قصد تقلب در زمان تغییر عامل ارتباط یعنی تابعیت شرط اصلی اجراي قاعده تقلب نسبت به قانون است.در مفهوم جدید تقلب نسبت به قانون در رویه قضایی فرانسه عبارت است از تغییر ارادي رابطه حقوقی به منظور فرار از قانون صالحی که قاعده حل تعارض مقرر داشته است . تفاوت مفهوم جدید و مفهوم قدیم در عنصر مادي این پدیده است . در گذشته عنصر مادي به تغییر عامل ارتباط محدود بود اما هم اکنون هر تغییري در روابط حقوقی، زمینه اي براي تقلب نسبت به قانون است. در بند اول ماده 15 قانون 1945 تصریح شده بود که کارت اقامت بلند مدت به اتباع بیگانه اي که با اتباع فرانسوي ازدواج می کنند، اعطاء میگردد. در عمل در بسیاري موارد هدف اتباع بیگانه از ازدواج با زنان فرانسوي چیزي جز تحصیل اقامت دایمی در کشور فرانسه نبود. شوراي دولتی فرانسه امتناع از اعطاي کارت اقامت را به عنوان راه حل جلوگیري از تقلب نسبت به قانون مورد پذیرش قرار داد. همچنین دیوان کشور فرانسه در راي سال 1981 تصریحنمود که بند اول ماده 37 قانون تابعیت که مقرر میدارد یک بیگانه در ازدواج با تبعه فرانسوي می تواند تابعیت فرانسوي تحصیل نماید، نسبت به زن و شوهري که صرفاً جهت اخذ تابعیت فرانسوي با هم ازدواج کرده اند، اعمال نمی شود . همچنین زن و شوهري که بعد از تصویب قانون تابعیت صرفاً جهت تحصیل تابعیت توسط شوهر خارجی از هم طلاق می گیرند و سپس ازدواج می کنند، نمیتوانند از مفاد بند اول ماده 37 بهره مند شوند (شیخ الاسلامی، 1382 ، ص 10).

    اعمال قاعده تقلب نسبت به قانون مخالفان فراوانی نیز دارد. به اعتقاد مخالفان قاضی قصد و اراده باطنی ذينفع را با ضابطه دلخواه خویش ارزیابی میکند و ممکن است حقوق مکتسبه ويرا نادیده بگیرد. این دیدگاه که با مکتب فردگرایی قرن نوزدهم پشتیبانی می شد، تجسس در ، قصد درونی اشخاص را محکوم می نمود و آن را ناممکن می پنداشت (خمامی زاده، 1301، ص 105). تقلب نسبت به قانون به عنوان یکی از موانع اجراي قانون خارجی در حقوق کشورهاي کامنلا مطرح نیست. به طوري که در این کشورها نظم عمومی و قواعد آمره به عنوان تنها موانع اجراي قانون خارجی شمرده میشود. به همین دلیل نویسندگان متأثر از حقوق کامن لا براي تقلب نسبت به قانون تنها وجهه نظري قائل هستند که می تواند در مقام عمل در ذیل عناوین کلی نظم عمومی و قواعد آمره قرار گیرد (نیکبخت، 1385 ،ص 112).


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • در گذشته برای انتقال نگارش‌های دستی به فضای 0 و 1 باید دردسرهای زیادی از قبیل اسکن کردن و غیر قابل ویرایش بودن را تحمل می‌کردیم اما حالا با وجود سیل عظیمی از ابزارهای دیجیتال، که می توانند خیلی ساده‌تر و طبیعی تر به شما امکان تعامل با کامپیوتر را بدهند ، دیگر سبک کارها کمی تغییر کرده است. امروز ابزارهای ورودی دیجیتال برای کامپیوتر‌ها بخش وسیعی از حجم نگارشهای مورد نیاز برای مشاغل مختلف انسان‌ها را به عهده گرفته است. استفاده از ماوس و صفحه کلید از رایج ترین روشهای ارتباط انسان با کامپیوتر است، اما کارایی آنها در طراحی و نگارش آن چنان کامل و راحت نیست. یکی دیگر از ابزار های ورودی مدرن برای انتقال داده نگارشی به کامپیوتر تبلت‌های گرافیکی یا همان قلم‌های نوری هستند. تبلت‌های گرافیکی به شما این امکان را می‌دهند تا هرآنچه که می توانید توسط قلم و کاغذ خلق کنید را به صورت دیجیتال و در کامپیوتر نمایش دهید. این ابزار این روزها در بین مشاغل گوناگون طرفدار و میزان کارایی بالایی دارد. از طراحی و خطاطی دیجیتال گرفته تا فعالیت های نوشتاری، آموزشی و صنعتی.

    نوشتن و کشیدن اشکال یا طراحی یکی از کارهایی است که امروزه تقریبا در هر شغلی به نوعی وجود دارد. حال فرقی نمی‌کند این نگارش به صورت فیزیکی بوسیله قلم و کاغذ انجام شود یا توسط کامپیوتر و ابزار‌های ورودی مختلف. اما فناوری این روزها همه کارها را برای انسانها ساده تر، دقیق تر و خوشایندتر کرده است. یکی از ابزار های ورودی مدرن برای انتقال داده نگارشی به کامپیوتر تبلت‌های گرافیکی یا همان قلم‌های نوری هستند. تبلت‌های گرافیکی به شما این امکان را می‌دهند تا هرآنچه که می توانید توسط قلم و کاغذ خلق کنید را به صورت دیجیتال و در کامپیوتر نمایش دهید. این ابزار این روزها در بین مشاغل گوناگون طرفدار و میزان کارایی بالایی دارد. از طراحی و خطاطی دیجیتال گرفته تا فعالیت های نوشتاری، آموزشی و صنعتی.

    شنایی با قلم نوری

    قلم تبلت های طراحی که تا کنون با نام دیجیتایزرها یا تبلت های گرافیکی نیز شناخته شده اند، یک دستگاه ورودی یا Input Device برای کامپیوتر ها محسوب می‌شوند که به عنوان جایگزین یا در برخی موارد به عنوان یک کامل کننده برای ماوس استفاده می شوند. این قلم ها به دلیل ساختار اولیه خود به قلم نوری شناخته می‌شوند. اولین قلم نوری با مانیتورهای CRT مانند یک صفحه لمسی کار می‌کرد و درواقع بویسله حسگر نوری اطلاعاتی نوک قلم از قبیل مختصات پیکسل دقیق و موقعیت آن در صفحه نمایش را برای کامپیوتر ارسال می کردند.

    با پیشرفت این تکنولوژی در نسل بعد قلم‌نوری به صفحاتی که با نام "پد" به میان آمدند مجهز شدند . پدها در واقع اولین قدم برای طراحی تبلت‌های گرافیکی امروزی بودند. این صفحات در واقع مقیاس کوچکتری از صفحه نمایش را در اختیار کاربر و بر روی میز او قرار می‌دهد و بیشتر برای کمک به طراحان و شبیه سازی دقیق‌تر حالت نوشتن یا طراحی با قلم و ادوات نگارش ساخته شدند.

    بعدها فناوری این ابزارهای ورودی کامپیوتر از ساختار نوری فاصله گرفت و اکنون بروز ترین فناوری در تولید قلم نوری مربوط به شرکت وکوم است که به عنوان پیشتاز در تولید تبلت‌های گرافیکی برای افزایش دقت و کارایی در تولید این قلم تبلت ها از فناوری رزونانس مغناطیسی استفاده می کند اما پس از گذشت سالها این ابزارها در بین مردم همچنان با نام قلم نوری شناخته می‌شوند.

    چرا تبلت گرافیکی

    کار با تبلت خیلی سریعتر و دقیق‌تر از کار کردن با ماوس است. دست شما می تواند براحتی از یک نقظه به نقظه دیگر حرکت کند به جای لغزش های پیاپی ماوس در هر نقظه از صفحه تنها با تماس قلم طرح خود را نقش بزنید. همچنین استفاده از قلم های نوری بازخور بسیار طبیعی و ارگونومیک‌تری در کشیدن طرح‌ها و همچنین رتوش عکس ها دارد. همچنین حالت در دست گرفتن قلم نسبت به ماوس بسیار اگونومیک تر بود و از ایجاد آسیب های تاندونی و آسیب‌های فشار تکراری (RIS) جلوگیری می‌کند. در واقع استفاده از ماوس نیازمند حرکات پی در پی مچ است در حالی که سایر عضلات ثابت هستند و این مساله باعث ایجاد "آسیب فشار تکراری" و ایجاد درد های عضلانی خواهد شد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • ماده۱. تعاريف: از نظر اجراي اين قانون تعاريف و اصطلاحات به طور كلي همچنين مصاديق اختمانهاي دولتي به شرح زير است
  • ۱. طرح جامع سرزمين: طرح جامع سرزمين، طرحي است كه شامل استفاده از سرزمين درقالب هدفها و خط مشيهاي ملي و اقتصادي از طريق بررسي امكانات و منابع و مراكز جمعيت شهري و روستايي كشور و حدود و توسعه و گسترش شهرها و شهركهاي فعلي و آينده و قطبهاي صنعتي و كشاورزي و مراكز جهانگردي خدماتي بوده و در اجراي برنامه‌هاي عمراني بخشهاي عمومي و خصوصي ايجاد نظم و هماهنگي نمايد.

    ۲. طرح جامع شهر: طرح جامع شهر عبارت است از طرح بلندمدتي كه در ان نحوه استفاده از اراضي و منطقه‌بندي مربوط به حوزه‌هاي مسكوني، صنعتي، بازرگاني، اداري و كشاورزي و تاسيسات و تجهيزات و تسهيلات شهري و نيازمنديهاي عمومي شهري، خطوط كلي ارتباطي و محل مراكز انتهاي خط (ترمينال) و فرودگاهها و بنادر و سطح لازم براي ايجاد تاسيسات و تجهيزات و تسهيلات عمومي مناطق نوسازي، بهسازي و اولويتهاي مربوط به آنها تعيين مي‌شود و ضوابط و مقررات مربوط به كليه موارد فوق و همچنين ضوابط مربوط به حفظ بنا و نماهاي تاريخي و مناظر طبيعي، تهيه و تنظيم ميگردد. طرح جامع شهر بر حسبضرورت قابل تجديدنظر خواهد بود. ۳. طرح تفصيلي: طرح تفصيلي عبارت از طرحي است كه براساس معيارها و ضوابط كلي طرح جامع شهر، نحوه استفاده از زمينهاي شهري در سطح محلات مختلف شهر و موقعيت و مساحت دقيق زمين براي هر يك از آنها و وضع دقيق و تفصيلي شبكه عبور و مرور و ميزان تراكم جمعيت و تراكم ساختماني در واحدهاي شهري و اولويتهاي مربوط به مناطق بهسازي و نوسازي و توسعه و حل مشكلات شهري و مقعيت كليه عوامل مختلف شهري در آن تعيين مي‌شود و نقشه‌ها و مشخصات مربوط به مالكيت براساس مدارك ثبتي تهيه و تنظيم ميگردد.

    ۴. طرح هادي: طرح هادي عبارت از طرحي است كه در ان جهت گسترش آتي شهر و نحوه استفاده از زمينهاي شهري براي عملكردهاي مختلف به منظور حل مشكلات حاد و فوري شهر و ارائه راه حلهاي كوتاه مدت و مناسب براي شهرهايي كه داردي طرح جامع نمي‌باشند تهيه مي‌شود.

  • ۵. ساختمانهاي دولتي كه اعتبار آن از بودجه كل كشور تامين ميگردد از نظر اجراي اين قانون عبارت است از :
  • الف- ساختمانهاي اداري و وزارت خانه‌ها و مؤسسات دولتي و ساختمانهاي انتظامي و ندامتگاهها.
  • ب- ساختمانهاي بهداشتي از قبيل بيمارستانها، درمانگاهها، آسايشگاهها و شيرخوارگاهها و ساير مراكز بهداشتي و درماني و تنظيم خانواده و مراكز رفاه و نظاير آن.

    ج- ساختمانهاي آموزشي از قبيل دانشگاهها، انستيتوها، كتابخانه‌ها، مدارس عالي، آموزشگاهها، هنرستانها، مراكز آموزش حرفه‌اي و روستايي، دبيرستانها و دبستانها و ساير مراكز آموزش.

  • ﻫ - مراكز ارتباطي از قبيل دفاتر پست، مراكز تلفن و تلگراف و نظاير آن.
  • و- ساختمانهاي ورزشي، ورزشگاهها استاديومها و ساير تاسيسات ورزشي.
  • ز-ساختمانهاي متفرقه از قبيل كاخهاي جوانان، اردوگاهها و هتلها و مهمانسراها و ساختمانهاي مربوط به سازمانهاي خيريه و نظاير آن.
  • ماده۲. از تاريخ تصويب اين قانون، نام وزارت آباداني و مسكن به وزارت مسكن و شهرسازي تغيير مي‌يابد.
  • ماده۳. به منظور اتخاذ و اعمال سياستها و تنظيم برنامه‌هاي جامع و هماهنگ براي تعيين مراكز جمعيت و ايجاد تعادل مطلوب بين جمعيت و وسعت شهرها در سطح كشور، تامين مسكن و توسعه و بهبود استانداردهاي كمي و كيفي مسكن با توجه به هدفها و مقتضيات توسعه اقتصادي و اجتماعي كشور و همچنين ايجاد هماهنگي و تمركز در تهيه و اجراي طرحها و ساختمانهاي دولتي، وظايف وزارت مسكن و شهرسازي علاوه بر اجراي آن قسمت از وظايف و اعمال اختياراتي كه به موجب قانون تاسيس وزارت آباداني و مسكن در تاريخ تصويب اين قانون به عهده وزارت آباداني و مسكن محول مي‌باشد و قانون تاسيس شوراي عالي شهرسازي و معماري ايران و ساير قوانين و مقررات به شرح زير تعيين ميگردد:

  • ۱. برنامه‌ريزي:
  • الف- تعيين محل شهرها و مراكز جمعيت آينده با توجه به عوامل محدود كننده از قبيل كمبود منابع آب و استفاده‌هاي مختلف از زمين با رعايت اولويت براي مصارف كشاورزي از طريق تهيه طرح جامع سرزمين كه مشتركاً به وسيله وزارت مسكن و شهرسازي و وزارت كشاورزي و منابع طبيعي تهيه ميگردد، با توجه به مقررات ماده ۱۳ و بند يك ماده ۱۷ قانون تجديد تشكيلات و تعيين وظايف سازمانهاي وزارت كشاورزي و منابع طبيعي و انحلال وزارت منابع طبيعي.

  • ب- تعيين حدود توسعه و ظرفيت شهرهاي فعلي و آينده و طرح و تنظيم نقشه توزيع جمعيت.
  • ج- تهيه و تنظيم سياستها و خط مشيهاي اجرايي و ضوابط لازم براي هدايت و كنترل شهرنشيني در جهت تحقق طرح جامع سرزمين.
  • د- مشخص نمودن شهرها و شهركها از نظر فعاليتهاي صنعتي، كشاورزي، جهانگردي،تاريخي، خدماتي و نيز تعيين شهرهاي مختلط از جهات فوق با توجه به طرح جامع سرزمين پس از كسب نظر وزارتخانه مربوط

  • ﻫ - بررسي ارتباط شهرهاي فعلي و آينده در سطح منطقه و كشور.
  • و- تعيين استانداردها براي مسكن و همچنين ساختمانهاي دولتي و تاسيسات شهري.
  • ز- بررسي مستمر نيازمنديهاي مسكن، ساختمانهاي دولتي، خانه‌هاي سازماني و تهيه برنامه‌هاي مورد لزوم.
  • تبصره: طرح جامع سرزمين پس از تصويب شواريعالي شهرسازي براي كليه وزارتخانه‌ها ومؤسسات و شركتهاي دولتي در امور مربوط به آنها لازم الاجرا بوده و در تهيه و تنظيم طرحهاي شهري بايد از آن متابعت شود.

  • ۲. شهرسازي:
  • الف- تهيه طرح جامع براي هر يك از شهرها با توجه به ضوابط و استانداردهاي مصوب و تعيين ضوابط و استانداردها براي تهيه نقشه‌هاي هادي و اعلام آن به وزارت كشور.

  • ب- نظارت بر فعاليتهاي شهرسازي بخش خصوصي از حيث رعايت معيارها و ضوابط شهرسازي.
  • ۳. مسكن:
  • الف- تهيه و اجراي طرحهاي تامين مسكن و خانه‌سازي كه با اعتبارات دولت انجام مي‌شود در سراسر كشور با رعايت مقررات مندرج در قوانين شهرداريها در مورد تحصيل پروانه ساختماني

  • ب- اجراي طرحهاي مربوط به خانه‌هاي سازماني به صورت مستقل.
  • ج- نظارت در امور شركتهايي كه منحصراً در زمينه ايجاد و احداث واحدهاي مسكوني فعاليت دارند و كمكهاي فني و راهنمايي به مؤسسات مذكور نحوه نظارت و كمك و راهنمايي به اين نوع شركتها طبق آيين نامه‌اي خواهد بود كه با پيشنهاد وزارت مسمن و شهرسازي به تصويب هيئت وزيران خواهد رسيد.
  • تبصره: مواردي كه داراي قانون خاص مي‌باشد از بند ب قسمت سه ماده ۳ مستثني مي‌باشد.
  • د- تهيه و تنظيم موازين و استانداردها و مشخصات فني براي ساختمانها و مسكن و تحقيق و بررسي مسائل مربوط به ساختمان و مصالح ساختماني و نيز تهيه استانداردهاي لازم براي مصالح ساختماني با همكاري مؤسسه استاندارد و تحقيقات صنعتي ايران.
  • ۴. تهيه و اجراي طرحهاي ساختمان دولتي به شرح مذكور در بند ۵ ماده ۱.
  • ۵. تهيه و اجراي طرحهاي عمراني شهري در دست اجرا و طرحهايي كه انجام آن از طرف وزارتخانه‌ها و سازمانهاي ذيربط در صورت قبول وزارت مسكن و شهرسازي به ان وزارت محول ميگردد.

    ۶. اعمال سياست دولت و نظارت نسبت به اراضي خالصه و موات كه طبق مقررات قانون انحلال بنگاه خالصجات و ماده ۱۷ قانون تقسيم و فروش املاك مورد اجاره به زارعين مستاجر و قانون ثبت اراضي موات اطراف تهران و قانون ثبت اراضي موات اطراف شهرهاي غير تهران مصوب سالهاي ۱۳۳۱ و ۱۳۳۴ و قانون راجع به اراضي دولت و شهرداريها و اوقاف و بانكها مصوب سال ۱۳۳۵ و اصلاحي آن مصوب سال ۱۳۳۹ امور آنها به سازمان مسكن يا وزارت آباداني و مسكن محول گرديده است.

  • تبصره: در تهيه طرح جامع سرزمين مفاد قانون تاسيس شورايعالي شهرسازي و معماري ايران رعايت خواهد شد.
  • ماده ۴ . رياست شورايعالي شهرسازي و معماري ايران به عهده وزير مسكن و شهرسازياست. علاوه بر اعضاي فعلي وزير اطلاعات و جهانگردي و رئيس سازمان حفاظت محيط زيست نيز عضو شورايعالي شهرسازي و معماري ايران خواهند بود و تصميمات شورا با حداقل شش راي معتبر مي‌باشد.

    ماده ۵ . وزارتخانه‌ها و مؤسسات دولتي مكلفند براي تهيه و اجراي طرحهاي مسكن و ساختماني مورد نياز خود به شرح مذكور در ماده يك اين قانون به وزارت مسكن و شهرسازي مراجعه نمايند.

  • وزارت مسكن و شهرسازي مي‌تواندبراي اجراي بعضي از طرحهاي ساختمانهاي دولتي يا طرحهاي مسكن به سازمان ذيربط تفويض اختيار نمايد.
  • آن قسمت از طرحهايي كه سازمانهاي ذيربط بتوانند آنها را راساً تهيه و اجرا نمايند توسط آيين نامه لازم مشخص خواهد شد.

    تبصره: اجراي طرحهاي ساختماني سازمانها و مؤسسات خيريه به تشخيص وزارت مسكن وشهرسازي به سازمانهاي مربوط واگذار مي‌شود كه طبق مفاد ماده ۲۱ قانون برنامه و بودجه كشور مصوب ۱۰/۱۲/۱۳۵۱ عمل نمايند.

    ماده ۶ . به وزارت مسكن و شهرسازي اجازه داده مي‌شود به منظور اجراي وظايف مربوط به تهيه زمين و مسكن و مصالح ساختماني و خدمات مهندسي، همچنين ايجاد شهر و شهرك شركت يا شركتهايي تاسيس و آنها را به طريق بازرگاني اداره نمايد و نيز به منظور تحقيقات و بررسي مسائل مربوط به ساختمان مؤسسات يا مراكزي تاسيس كند.

    اساسنامه مؤسسات و شركتهاي مذكور و همچنين تغييراتي كه در جهت اجراي اين قانون بايد در اساسنامه سازمان مسكن داده شود، بنا به پيشنهاد وزارت مسكن و شهرسازي و با تائيد سازمان امور اداري و استخدامي كشور و تصويب هيئت وزيران به تصويب كميسيونهاي مسكن و شهرسازي و امور اقتصادي و دارايي و استخدام مجلسين خواهد رسيد.

    شركتهاي مذكور مي‌توانند با رعايت مقررات اساسنامه‌هاي مصوب با شركتهايي كه در زمينه‌هاي فوق فعاليت دارند مشاركت نمايند.

  • بودجه مؤسسات يا مراكز مذكور همه ساله به صورت كمك در بودجه كل كشور منظور خواهد شد.
  • تبصره: مقررات استخدامي خاص شركتهاي شهرسازي به تصويب مجمع عمومي شركت خواهد رسيد و از نظر ميزان حقوق و مزايا و دستمزد مشمول مصوبات شوراي حقوق و دستمزد خواهد بود.

  • ماده ۷ . ايجاد شهر و شهرك غير روستايي در خارج از محدوده قانوني و حريم شهرها موكول به پيشنهاد وزارت مسكن و شهرسازي و تصويب شورايعالي شهرسازي خواهد بود.
  • ماده ۸ . آيين نامه‌هاي لازم در اجراي اين قانون از طرف وزارت مسكن و شهرسازي تهيه و پس از تصويب هيئت وزيران به موقع اجرا گذاره خواهد شد.
  • قانون فوق مشتمل بر هشت ماده و پنج تبصره پس از تصويب مجلس سنا در جلسه فوق العاده روز دوشنبه ۳/۴/۱۳۵۳، در جلسه روز يكشنبه شانزدهم تيرماه يكهزار و سيصد و پنجاه و سه شمسي به تصويب مجلس شوراي ملي رسيد

    قانون تاسيس شوراي عالي شهرسازي و معماري ايران:

    ماده 6 - در شهرهايي كه داراي نقشه جامع مي باشند ثبت كل مكلف است در مورد هر تفكيك طبق نقشه اي كه شهرداري بر اساس ضوابط طرح جامع تفصيلي يا هادي تاييد كرده باشد اقدام به تفكيك نمايد و در مورد افراز دادگاهها مكلفند طبق نقشه تفكيكي شهرداري اقدام نمايند. هرگاه ظرف مدت چهار ماه نقشه تفكيكي از طرف شهرداري حسب مورد به ثبت يا دادگاه ارسال نشود ثبت يا دادگاه نسبت به تفكيك يا افراز راسا اقدام خواهند نمود.

    فراز 3 بند 383 مجموعه بخشنامه هاي سال 65 سازمان ثبت اسناد و املاك

    ناظر است به تفكيك ساختمانهايي كه مجزي از هم در يك قطعه زمين احداث و طبق گواهي پايان كار ساختماني فاقد مشتركات بوده يا شهرداري عرصه آن غير قابل تفكيك اعلام ننمايد.

    قانون ثبت اسناد و املاک (مصوب 26 اسفندماه 1310 شمسی)

    ماده 154-(اصلاحی 31/4/1365)-دادگاه ها و ادارات ثبت اسناد و املاک باید طبق نقشه تفکیکی به تایید شهرداری محل رسیده باشد نسبت به افراز و تفکیک کلیه اراضی واقع در محدوده شهرها و حریم آن ها اقدام نمایند و شهرداری ها مکلفند بر اساس ضوابط طرح جامع،تفصیلی یا هادی و دیگر ضوابط مربوط به شهرسازی نسبت به نقشه ارسالی از ناحیه دادگاه یا ثبت ظرف دو ماه اظهارنامه و نظریه کتبی را ضمن اعاده نقشه به مرجع ارسال کننده اعلام دارند در غیر این صورت دادگاه ها و ادارات ثبت نسبت به افراز و تفکیک راسا اقدام خواهند نمود.

    تعیین حدود و نقشه برداری املاك و اراضی

    بند381-با اینكه در تبصره الحاقی به ماده 57 ائین نامه قانون ثبت مقرر گردیده كه در موقع تحدید حدود املاك نقشه ملك ترسیم و نتیجتا سند مالكیت با قید مساحت و طول ابعاد صادر گردد ، باز ملاحظه می شود كه اغلب اسناد مالكیت مربوط به اراضی و املاك اعم از محصور و یا غیر محصور بدون قید مساحت و طول ابعاد صادر می گردد.با توجه به اینكه كه اكثر اختلافات به علت عدم قید مساحت در سند مالكیت و یا عدم ترسیم نقشه ملك در موقع تحدید حدود پیش می آید ،لزوما خاطر نشان می نماید كه در موقع تحدید و یا تفكیك و افراز اراضی و یا بعد از آن نقشه ملك بطور تصحیح ترسیم و حتما سند مالكیت با قید مساحت و طول ابعاد صادر شود.

  • اصلاحیه بخشنامه های شماره 6544/3-12/11/53و5377/3-24/11/58وبند360 مجم.عه بخشنامه های تا آخر سال 49.
  • تفكیك اعیانها

    بند382-در مواردی كه مالك اعیانی های ثبت شده براسا ماده104 مكرر ائین نامه تقاضای تفكیك می نماید و عرصه متعلق به دیگری است ،همانطور كه در ماده 104 مكرر ائین نامه قانون ثبت قید شده است در موقع تحدید حدود اعیانی باید مراتب به مالك عرصه و مجاورین اخطار شود لازم است در موقع تفكیك هم به منظور محفوظ بودن حق مالك عرصه ، مراتب به مشارالیه ابلاغ و اخطار گردد ،بدیهی است با صدور سند مالكیت اعیانی دیگر ادعائی نسبت به اصل مالكیت مسموع نخواهد بود. بخشنامه 7704/3-27/12/53 اصلاحی.

    نحوه تفكیك املاك
  • بند383 -به منظور ایجاد وحدت رویه در تفكیك و افراز املاك در واحدهای ثبتی خاطر نشان می نماید
  • 1-ادارات ثبت مكلفند در موقع تفكیك اراضی محدوده قانونی شهر و حریم آن به عمل تفكیك و افراز را در اجرای ماده 154 اصلاحی قانون ثبت طبق نقشه ای انجام دهند كه یراساس ماده 101 قانون اصلاحی شهرداریها به تصویب شهرداری رسیده باشد.

    2-در مورد تفكیك ساختمان هایی كه مجزا از هم به صورت آپارتمان احداث شده اند با توجه به گواهی پایان كار صادره از شهرداری و قانون تملك اپارتمانها و آئین نامه اقدام شود.

    3-در مورد تفكیك چند ساختمان كه مجزا از هم در یك قطعه زمین احداث گردیده چنانچه بر گواهی پایان كار این ساختمانها دارای مشتركات از قبیل (انباری ، راهروها ، تابلوی آب و برق ،مراكز حرارتی و برودتی و تهویه و غیره)باشند و یا اینكه شهرداری در گواهی صادره عرصه را قابل تفكیك نداند ادارات ثبت بایستی فقط نسبت به تفكیك اعیان ساختمانها با رعایت ضوابط مقرر در قانون تملك آپارتمانها اقدام نمایند و در مورادی كه از این قبیل ساختمانها براساس گواهی پایان كار دارای مشتركات نباشند ادارات ثبت راسا نسبت به تفكیك عرصه واعیان اقدام خواهند نمود.

  • 4- در مورد ساختمانهای احداثی قبل از سال 1349 مستنداً به تبصره 8 از ماده 100 اصلاحی قانون شهرداریها ارائه گواهی پایان كار ضرورتی نداشته و ادارات ثبت راساً اقدام به تفكیك نمایند.
  • 5- در مورد افراز اراضی خارج از محدوده قانونی شهرها نسبت به افراز سهام مشاعی مالكین با توجه به رأی وحدت رویه شماره 48-24/10/63 هیئت عمومی دیوانعالی كشور براساس قانون و آئین نامه افراز و فروش املاك مشاع عمل می شود.

  • 6- تكلیف تفكیك اراضی و ساختمانهای خارج از محدوده قانونی و حریم شهرها را آئین نامه استفاده از اراضی و احداث بنا و تأسیسات در خارج از محدوده قانونی و حریم شهرها روشن نموده است.
  • (اصلاح شده بند 370 مجموعه بخشنامه های تا آخر سال 49 و بخشنامه شماره 3210/3- 5/5/1354).

  • تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • در واحد کارآموزی ، دانشجویان با مراحل کاری رشته خود در شرکت و سازمان محل کارآموزی آشنا می شوند. در واقع کارآموزی فرصت مناسبی برای دانشجویان برای آنچه در آینده در راستای رشته تحصیلی خود انجام می دهند ، در اختیار آنها قرار می دهد. من در طول دوره کارآموزی سعی کردم تا بتوانم اطلاعات مفیدی از بخش حسابداری شرکت پخش کرد آفرید بدست آورم. همچنین با ایجاد ارتباط صمیمی تر با کارکنان بخش حسابداری ، آنها راهنمایی های مناسبی در رابطه با فعالیتهای خود در اختیار من قرار دادند.

  • بیان موضوع
  • شرکت پخش کرد آفرید دارای بخش حسابداری نسبتا خوبی می باشد و بدلیل فعالیتهای مختلف این سازمان ، بخش حسابداری آن نیز اقدام به محاسبات مختلفی می نماید که شامل ، حسابداری انبار، حقوق و دستمزد، و... می باشد. نرم افزار اصلی بخش حسابداری این شرکت نرم افزار هلو می باشد. این نرم افزار یکی از نرم افزار های کاربردی و پر استفاده در بسیاری از شرکتها و بخش های حسابداری می باشد که دارای امکانات کاملی در رابطه با بخش حسابداری می باشد و بسیاری از فعالیتهای حسابداری و در واقع می توان گفت تمامی بخشهای حسابداری این شرکت توسط این نرم افزار مورد محاسبه و گزارش قرار میگیرد. در طول دوره کاراموزی توانستم تا اطلاعات مفیدی در رابطه با این نرم افزار بدست آورم که در فصل بعدی، در مورد کار با این نرم افزار تا حدودی اطلاعاتی را آورده ام.

  • اهداف
  • آشنایی با نرم افزار هلو آشنایی با صورتهای مالی آشنایی با گزارشات مختلف
  • رزومه شخص مدیر عامل
  • اینجانب احمد نادری متولد20/03/1352 در استان کرمانشاه و شهرستان کرمانشاه در این استان در زمان جنگ تحمیلی دوران تحصیلی تا دبیرستان خود را گذرانده و سپس در مرحله اول خدمت مقدس سربازی در سال 1371 به لشگر92رزمی خوزستان اعزام و مراحل آموزشی پس از آن را در تیپ 2-3آن لشگر به مدت 13 ماه گذراندم و سپس به دلیل قبولی در دانشگاه آزاد واحد سنندج مرخصی خدمت گرفته و از سال 72 وارد رشته حسابداری آن دانشگاه شدم و در حین تحصیل وارد صنایع چوبی امین چوب در شهر صنعتی کرمانشاه به عنوان حسابدار شدم که کار در آن شرکت توام با تحصیل باعث یادگیری فن حسابداری به من گردید و سپس در سال 1374تا1375 بقیه خدمت را که 12 ماه بود را در نیروی هوایی واقع در خ پیروزی به پایان رساندم و پس از پایان خدمت در سال 1375 به استخدام شرکت فراگیر که زیر مجموعه شرکت پاک وش بود به عنوان مسئول امور مالی شعبه کرمانشاه که سرپرستی استانهای کرمانشاه و کردستان و ایلام را داشت عهده دار شدم و به مدت6ماه دوره آموزشی را در تهران و همدان گذرانده و در سال 1376شعبه کرمانشاه افتتاح شد و تا سال 1377 اینجانب مسئول مالی آن شعبه بودم و دراولین دوره شورای شهر کرمانشاه به عنوان کاندیدای دانشجویان و دانش آموختگان شرکت کردم که با 4152رای و فاصله ای در حد هزار نفر با نفر پنجم موفق به اخذ رای نشده و پس از آن به دلیل اختلاف با مدیر شعبه استعفاء نوشته که مورد تایید مدیر مالی دفتر مرکزی قرار نگرفت و اینجانب از سال 1378 به شعبه گیلان به عنوان مسئول امور مالی آمده و سپس شرکت به پاک وش واگذار و سپس نام هنکل پاک وش تا پایان دی ماه 1382 در این شرکت بودم و سپس شرکتی شخصی بی نام با همکاری دوست دیگری تاسیس کرده و به صورت 50-50 شروع کردیم که در سال 1383 به جدایی و اختلاف انجامید و در سال 1383 موسسه پخش کردآفرید را تاسیس نمودم به مرکزیت 16متری سمیه وسپس در منظریه و در سال در سال 1389 در مرکز اصلی مستقر و در کنار کار مدیریت عاملی پخش کردآفرید برای دومین دوره است که به عنوان عضو هیئت مدیره انجمن صنعت پخش گیلان اتنخاب میشوم و نیز در سال 1392 شرکت پارس توزیع سپید را به همکاری آقای حسین جلوس به عنوان مدیر عامل دایر نمودم که خودم رئیس هیئت مدیره آنجا می باشم و نیزاکنون مجوز آموزشکده بازاریابی و ترویج فروش را از سازمان فنی حرفه ای اخذ نموده و انشاءالله در زمینه پرورش نیروی کار آموزش دیده با دادن گواهینامه مهارت قدمی در راه گسترش فن بازاریابی برداریم.

  • تاریخچه
  • موسسه پخش کردآفرید در 29/9/93 در رشت طی شماره ثبت 279به ثبت رسیده هدف موسسه توزیع و پخش در دو بخش محصولات غذایی و بهداشتی در دو بخش توزیع سوپر و تعاونی و نیز داروخانه و آرایشی و بهداشتی و سیسمونی به کار توزیع مشغول گردید و در ابتدا انبار در16متری سمیه و در سال 1384به منظریه کوچه میهن پنجمین کوچه سمت چپ منتقل گردید و پس از حدود5سال در سال 1389به مکان اصلی که ساخته شده جهت توزیع مکان کنونی واقع در کیلومتر 6جاده لاکان به سمت بقعه آقا سید حسن نقل مکان نموده.این موسسه دارای دو دستگاه وسیله شخصی و در صورت نیاز خودروهای اجاره ای جهت توزیع استفاده می نماید در بخش منابع و قسمتهای داخلی در امور مالی انبار و عملیات +فروش+اداری و بازاریابی و تحقیقات با نیروهای جوان و تحصیلکرده همکاری می نماید که تعداد پرسنل بالغ بر 30نفر می باشند در سال1393با توافق با اسلتید به نام دانشگاه نیزوارد مذاکره در خصوص بازاریابی و توسعه و ترویج فروش و مشتری مداری نمود که در نهایت در تیم بازاریابی مدیریت تیم اساتید دانشگاه جهت انجام کار سپرده شد.

    برنامه استراتژی میان مدت توسعه موسسه به عنوان پخش منطقه ای و برنامه بلند مدت به عنوان پخش سراسری می باشد. هدف اخلاقی موسسه تهیه و توزیع محصولات با کیفیت و مرغوب در هر زمینه ای از موارد مرتبط کاری موسسه است و به هیچ وجه اجازه ورود کالای نامرغوب و غیر استاندارد و نا سالم را نمی دهد.

    کار با نرم افزار هلو

    نرم افزار هلو نرم افزار اصلی شرکت در بخش حسابداری می باشد و در واقع کلیه فعالیتهای حسابداری شرکت توسط این نرم افزار انجام می گیرد و همچنین کلیه گزارشات مالی توسط این این نرم افزار در اختیار بخش های مختلف قرار می گیرد. نرم افزار هلو محصول گروه شرکتهاي طرفه نگار، اولين و پر کاربرترين نرم افزار حسابداري تحت ويندوز در ايران ميباشد.نرم افزار هلو داراي نسخه هاي متنوع براي 2000 شغل مختلف از جمله فروشگاهها، شرکتهاي بازرگاني، خدماتي، توليدي و نسخه ويژه رستوران است. نرم افزار هلو از جمله نرم افزار هاي بسيار پرکاربرد در بين نرم افزار هاي مالي وحسابداري به شمار مي آيد، بطوري کاربري آسان همراه با امکانات گسترده، نرم افزار هلو را به پرکاربرترين نرم افزار مالي کشور تبديل نموده است. نرم افزار هلو در نسخه هاي تک کاربره و شبکه ارائه مي گردد.

    نرم افزار هلو قابل نصب بر روي تمامي ويندوزها بوده و نسخه اورجينال آن با سريال معتبر مندرج، قفل سخت افزاري، DVD نصب و آموزش، کتاب آموزشي و کاتولوگ نصب مطابق تصوير زير عرضه مي گردد و نرم افزار هلو هيچگونه نسخه دانلودي و خارج از تعرفه مصوب شرکت طرفه نگار ندارد.

    خدمات پس از فروش براي کليه نسخه هاي نرم افزار هلو شامل: يکسال پشتيباني رايگان، پاسخگويي به سئوالات تلفني تا ساعت ده شب، کلوپ مشتريان و خدمات هوشمند جهت استفاده از پشتيباني اينترنتي، آموزش رايگان در محل مرکز آموزش واقع در خيابان ميرداماد، کتاب آموزشي مصور، بيش از پنج ساعت فيلم آموزشي جامع جهت يادگيري کامل کار با نرم افزار هلو و راهنماي گام به گام و تصويري براي نصب نرم افزار مي باشد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • فصل اول: آشنایی با مکان کارآموزی
  • بیمه
  • بیمه نوین
  • مؤسسان شركت
  • سرمايه شركت
  • بخشي از سياست‌هاي اجرايي شركت در ارائه خدمات
  • برنامه های راهبردی
  • مأموریت
  • چشم انداز
  • ارزش ها
  • حوزه هاي راهبردي، اهداف و راهـبردهاي اصـلي شرکت بيمه نوين
  • چارت سازمانی
  • فصل دوم: فعالیتهای انجام شده
  • خدمات بیمه ای نوین
  • بیمه آتش سوزی نوین
  • بیمه های آتش سوزی
  • خطرات تحت پوشش
  • مدت بيمه نامه
  • خدمات ویژه
  • اقدامات اولیه در زمان وقوع حادثه توسط بیمه گذار اقدامات لازم بعد از وقوع حادثه
  • اقدامات لازم بعد از بازدید 13
  • بیمه مسئولیت
  • بیمه مسئولیت مدنی کارفرما در برابر کارکنان
  • بیمه مسئولیت مدنی عمومی
  • بیمه مسئولیت مدنی حرفه ای
  • بیمه مسئولیت قراردادی
  • طرح های ویژه
  • نحوه پرداخت خسارت
  • بیمه های مهندسی و انرژی
  • بيمه انرژي (نفت، گاز و پتروشيمي)
  • بیمه اشخاص انفرادی
  • بیمه های عمر انفرادی
  • بیمه نامه عمر و سرمایه گذاری چیست؟ بیمه عمر ساده زمانی چیست؟ بیمه نامه عمر مانده بدهکار
  • بيمه هاي اتومبيل
  • خطرهاي تحت پوشش بيمه نامه شخص ثالث تخفيف عدم خسارت بيمه نامه شخص ثالث
  • توصيه به بيمه گذاران شخص ثالث
  • خسارت‌هاي تحت پوشش
  • خطرات اضافي
  • تخفيف عدم خسارت بيمه‌نامه بدنه توصيه به بيمه گذاران بيمه بدنه
  • بیمه طرح های مخصوص
  • بیمه پول (وجوه)
  • بیمة کشتی (شناور)
  • بیمه‌های هوایی
  • میزان تعهدات بیمه گر
  • بیمه های باربری
  • خطرات تحت پوشش مجموعه شرايط (A)
  • بیمه های اشخاص گروهی
  • بیمه مازاد درمان گروهی
  • بررسی بیشتر بیمه عمر
  • انواع بیمه عمر کدام است ؟
  • فصل سوم: نتیجه گیری - پیشنهادات
  • نتیجه گیری
  • پیشنهادات
  • منابع
  • فصل اول: آشنایی با مکان کارآموزی
  • بیمه
  • بیمه از جمله الزامات هر فرد ، سازمان و نهادی می باشد تا در صورت بروز هر گونه اشتباه و سهل انگاری و بروز حادثه بتوان از خدمات بیمه استفاده نمود تا بدین طریق سرمایه ما محفوظ بماند. همچنین بیمه های عمر و پزشکی خدمات بسیار مناسبی را در زمان بیماری و پیری به بیمه شوندگان ارائه می دهند تا آنها بتوانند در زمانی که توانایی انجام کاری را ندارند با حمایت بیمه زندگی کنند. در این گزارش به معرفی بیمه نوین و انواع خدماتی که این بیمه ارائه می دهد می پردازم و اناع خدمات بیمه نوین را با توجه به آنچه در طول دوره کاراموزی در این بیمه کسب نموده ام را می آورم.

  • بیمه نوین
  • شركت بيمه نوين به عنوان هجدهمين شركت بيمه در كشور جمهوري اسلامي ايران در تاريخ 1384.10.20 تحت شماره 263461 در اداره ثبت شركت‌هاي تهران به ثبت رسيده و پس از اخذ مجوز فعاليت از بيمه مركزي ايران (به شماره 30881 مورخ 1384.12.14) فعاليت خود را آغاز نموده است.

  • مؤسسان شركت
  • مؤسسان شركت شامل سه گروه
  • - بانكي و مالي (بانك اقتصاد نوين و شركت‌هاي وابسته) - صنعتي (شركت توسعه صنايع بهشهر و شركت‌هاي وابسته) - ساختماني (شركت سرمايه‌گذاري ساختمان ايران و شركت‌هاي وابسته، شركت پيمانكاري بين‌المللي استراتوس و شركت‌هاي وابسته) هستند.
  • سرمايه شركت
  • سرمايه شركت مبلغ 800 ميليارد ريال است. بيش از 80% سهام متعلق به سهامداران حقوقي و حدود 20% سهام متعلق به سهامداران حقيقي است.

  • موضوع شركت عبارتست از:
  • الف) انجام عمليات بيمه‌اي در تمامي رشته‌هاي بيمه‌اي اعم از اشخاص، اموال، مسئوليت. ب) سرمايه‌گذاري از محل سرمايه، اندوخته‌ها و ذخائر. ج) انجام بيمه‌هاي اتكائي واگذاري (تحصيل پوشش اتكائي) حسب نياز.

    تمامي عمليات شركت اعم از بخش بيمه‌گري و سرمايه‌گذاري در چارچوب قانون تأسيس بيمه مركزي ايران و بيمه‌گري، قانون تأسيس مؤسسات بيمه غيردولتي، قانون تجارت، مصوبات شوراي عالي بيمه و اساسنامه شركت خواهد بود.

    بخشي از سياست‌هاي اجرايي شركت در ارائه خدمات - بازديد اوليه دقيق و تخصصي به منظور تفكيك ريسك و ارائه نرخ مناسب - بازديدهاي ايمني متناوب در طول دوره پوشش به منظور جلوگيري از اتلاف سرمايه‌هاي بيمه‌گذاران - پوشش ارزش واقعي مورد بيمه - ارائه پوشش مناسب براي خطرات مورد درخواست بيمه‌گذار با كمترين نرخ و مناسب ترين شرايط - ارائه بيمه‌نامه با شرايط و مقررات تخصصي و حرفه‌اي به منظور حفظ منافع بيمه‌گذاران و بيمه‌شدگان - مشاوره رايگان به بيمه‌گذاران - راهنمايي خسارت ديد‌گان در هنگام بروز خسارت - انجام كارشناسي، برآورد و پرداخت خسارت در كوتاه‌ترين زمان ممكن - استفاده از مجرب‌ترين كارشناسان در بخش صدور و پرداخت خسارت - استفاده از كادر مجرب و خوشنام صنعت بيمه به منظور ارائه خدمات به مشتريان گرامي
  • برنامه های راهبردی
  • مأموریت
  • مأموريت شرکت بيمه نوين، که در واقع فلسفه وجودي شرکت را تشکيل مي دهد، عبارت است از:
  • ارائه خدمات بيمه اي متنوع و با کيفيت، به منظور ايجاد امنيت مالي و آرامش، براي آحاد جامعه
  • چشم انداز
  • چشم انداز شرکت بيمه نوين، که نمايانگر آينده مطلوب و آرماني شرکت مي باشد، عبارت است از:

    سرآمد شرکت هاي بيمه در تعالي سازماني و يکي از پنج شرکت برتر غير دولتي صنعت بيمه از نظر توليد حق بيمه و سودآوري

  • ارزش ها
  • ارزش هاي محوري شرکت بيمه نوين معيارهاي اصلي در تصميم گيري هاي شرکت هستند و تمامي ارکان شرکت خود را ملزم به رعايت آنها مي دانند. انتشار انوار ارزش هاي سازماني ما روشنگر مسير تحقق خواسته ها و راهنماي تصميمات ما خواهد بود. امانتداري، نگرش و اخلاق حرفه اي، توسعه و نگهداري سرمايه انساني، شايسته سالاري، افزايش بهره وري و بهبود مستمر، رعايت حقوق و انتظارات مشتريان، احترام به قوانين و مقررات، نشاط و انگيزه، وحدت و مشارکت، احقاق حقوق ذينفعان و رقابت سالم

    حوزه هاي راهبردي، اهداف و راهـبردهاي اصـلي شرکت بيمه نوين
  • چارت سازمانی
  • فصل دوم: فعالیتهای انجام شده
  • در طول دوره کارآموزی در مورد انواع بیمه های بیمه نوین اطلاعات مناسبی کسب نمودم که در ادامه آنها را آورده ام :

  • خدمات بیمه ای نوین
  • بیمه آتش سوزی نوین بیمه های آتش سوزی

    بيمه آتش سوزي با هدف تأمين امنيت خاطر شما در برابر بيم ناشي از احتمال وقوع حریق و به منظور حفظ سرمایه های تان ااز خسارات ناشی از وقوع خطرهای تحت پوشش بیمه نامه ارائه می گردد.

  • انواع بیمه های آتش سوزی
  • 1- بیمه آتش سوزی منازل مسکونی
  • 2- بیمه آتش سوزی واحدهای تولیدی و مراکز صنعتی
  • 3- بیمه آتش سوزی انبارها و مراکز غیر صنعتی (مانند اماکن تجاری، اداری، مطب پزشکان و.....)
  • خطرات تحت پوشش
  • الف) خطرهاي اصلي : شامل آتش سوزي، صاعقه و انفجار
  • ب) خطرهاي اضافي يا تبعي كه بيمه گذار به اختيار مي تواند انتخاب كند و رايج ترين آن ها عبارتند از :
  • زلزله و آتشفشان، سيل و طغيان آب، طوفان و تندباد، سرقت با شكست حرز، تركيدگي لوله هاي آب، ضايعات ناشي از بارش باران و ذوب برف، سقوط هواپيما و بالگرد، شكست شيشه، تركيدگي ظروف تحت فشار صنعتي، هزينه پاكسازي ضايعات، رانش زمين، شورش و بلوا و ...

  • مدت بيمه نامه
  • مدت بيمه نامه معمولاً يك سال است، ولي اين امكان وجود دارد تا بيمه نامه براي مدتي كمتر يا بيشتر از يك سال نيز صادر شود.

  • خدمات ویژه
  • طرح های ذیل با هدف ايجاد امكان فروش آسان و بهره مندی قشرهای مختلف جامعه از پوشش های بیمه آتش سوزی با امکان پرداخت حق بیمه ای اندک، تدوين شده و جهت فروش قرار گرفته است که عبارت است از:

  • الف) طرح جامع خانه و خانواده ( طرح جامع خانوار )
  • پوشش ارزش اعیانی ساختمان، تاسیسات و اثاثه بیمه گذار در قبال خطرهای آتش سوزی، صاعقه، انفجار پرداخت هزینه اسکان موقت خانواده بیمه گذار در صورت تحقق حداقل یکی از خطرهای بیمه شده و عدم امکان سکونت در منزل تا سقف مقرر در بیمه نامه جبران غرامت فوت و نقص عضو بیمه گذار، همسر و فرزندان وی ناشی از تحقق خطرهای تحت پوشش تا سقف مقرر در بیمه نامه جبران هزینه های پزشکی وارد شده به بیمه گذار، همسر و فرزندان وی در محل مورد بیمه ناشی از تحقق خطرهای تحت پوشش تا سقف مقرر در بیمه نامه ب ) طرح سپرده گذاران بانك اقتصاد نوين در صورت بازگشايي يا داشتن سپرده بانكي يكساله معتبر نزد بانك اقتصاد نوين، بيمه نامه آتش سوزي با پوشش هاي آتش سوزي، صاعقه و انفجار براي ارزش اعياني ساختمان مسكوني و اثاثه با سرمايه معين صادر خواهد شد. ج ) طرح بیمه گذاران مراکز صنعتی
  • با بهره گيري از توان بالاي متخصصان با تجربه و مطرح ارزيابي ريسك، همزمان با صدور بيمه نامه آتش سوزي و با هدف شناسايي مخاطرات موجود در محل مورد بيمه، همراه با ارائه راه كارهاي پيش گيرانه صورت مي پذيرد.
  • اقدام هاي اوليه كه در صورت بروز حريق بايد انجام داد
  • از آسانسور استفاده نكنيد. با آرامش محل را تخليه نمائيد. با سازمان آتش نشاني (شماره 125) تماس بگيريد. جريان برق را از محل فيوز اصلي و گاز را از محل شير اصلي قطع نماييد. شركت بيمه را از وقوع خسارت مطلع سازيد.

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • فصل اول: آشنایی کلی با مکان کارآموزی 1-1 معرفی مکان کارورزی 1-2 نمودار سازمانی 1-3 نوع محصولات تولیدی و خدمات فصل دوم: فعالیت‌های انجام‌شده در مدت کارورزی 2-1 فعالیت‌های انجام‌شده در مدت کارورزی 2-2 اجزای سخت‌افزاری شبکه 2-3 ارتقای سخت‌افزار سیستم کامپیوتری فصل سوم: آزمون آموخته‌ها، نتایج و پیشنهاد‌ها نتیجه‌گیری پیشنهاد‌ها
  • گزارش کارورزی
  • مکان کار آموزی: شرکت خزر انفورماتیک
  • فصل اول
  • آشنایی کلی با مکان کارآموزی
  • 1-1 معرفی مکان کارورزی
  • شرکت خزر انفورماتیک یکی از شرکت‌های پیشرو درزمینه خدمات رایانه‌ای می‌باشد. شرکت خزر انفورماتیک در سال 1372 ، فعالیت رسمی خود را آغاز نمود . هدف از تأسیس این شرکت جــدا از ارتقاء دانش انفورماتیک در سطح استان ، ارائه طرح و اجرای پروژه‌های الکترونیک و مخابرات ، تهیــه بسته‌های نرم‌افزاری ، ارائـه سیستم‌های هوشمنـد ، ارائه سیستم‌های اطـلاعـاتی ( IS ) و سیستم‌های اطلاعات جغرافیایی ( GIS ) ، تولید داده‌های فرآوری شده موردنیاز سیستم‌های (GIS) ، ارائـه راه‌حل‌های جـامـع مـدیریـت اطـلاعـات در زمینه‌های مختلـف علمـی , صنعتی و مکانیزاسیون سیستم‌های نرم‌افزاری و سخت‌افزاری و درنهایت فن‌آوری تـولیـد و کــاربـرد اطــلاعــــات (InformationProduction&Utilization Technology) ادارات و کارخانه‌های منطقه می‌باشد. این شرکت با داشتن مهندسین مجرب و امکانات سخت‌افزاری گسترده ، کلیه مسئولیت‌های بعدی تجهیزاتی را که اقدام به فروش و نصب آن‌ها در سطح استان می‌نماید را بر عهده می‌گیرد.در همین راستا صرف‌نظر از اهمیت " کیفیت برتر " و " تکنولوژی پیشرفته " ، آنچـه بیـش از همــه موجبات پیشرفت خزر انفورماتیک را فراهم نموده است ، پشتیبانی کامل ، به‌موقع و همیشگی از مشتریــان خود بوده است و این امر مسبب تأیید دقـت و دانـش فنی کارشناسان این شرکت از سوی مشتریان گردیده است.

  • روش و استراتژی
  • به‌کارگیری تیم فنی و مدیریتی زبده و توانمند ایجاد فرهنگ تغییر و روزآمدی مستمر جذب و پرورش نیروهای مستعد و استفاده از آن‌ها در جهت اهداف شرکت توسعه مستمر دامنه فعالیت و ارتقاء کیفیت حضور زیرساخت‌های سازمانی مناسب برای پاسخ گوئی به نیاز کارفرمایان و بازار
  • توانمندی‌ها
  • دارنده پروانه خدمات مهندسی درزمینه انفورماتیک از سازمان صنایع و معادن دارنده جواز تأسیس طراحی و مونتاژ کامپیوتر از وزارت صنایع دانش فنی تولید نرم‌افزار سابقه طولانی درزمینه ارائه سخت‌افزارهای متفاوت و متنوع سابقه طولانی درزمینه طراحی ، نصب و راه‌اندازی شبکه‌های کامپیوتری سابقه بلندمدت در رابطه با قراردادهای تعمیر و نگهداری در سطح استان ( سخت‌افزار و نرم‌افزار ) سرعت ، دقت و کیفیت در ارائه خدمات سخت‌افزاری در سطح منطقه
  • عضویت‌ها
  • عضویت در شورای عالی انفورماتیک کشور ( از بدو تأسیس ) عضویت در انجمن شرکت‌های انفورماتیک ایران ( از بدو تأسیس ) عضویت در سازمان نظام صنفی رایانه همکاری با گروه ایفکت ( طراحی و تدوین استاندارهای تجارت الکترونیک ) عضویت در تشکل صنفی طرح پیوند عضویت در تشکل کارت هوشمند
  • نمایندگی‌ها
  • نماینده رسمی شرکت سام الکترونیک در استان گیلان( محصولات SAMSUNG ) نماینده ماد ایران در استان گیلان ( محصولاتXVISIONو LG ) نماینده رسمی شرکت توسن سیستم ( محصولاتGENIUSE و TSCO ) 1-2 نمودار سازمانی 1-3 نوع محصولات تولیدی و خدمات الف ) قراردادهای نرم‌افزاری سیستم‌های نرم‌افزاری شرکت یراق سازان (پرسنلی ، حقوق و دستمزد ، حسابداری ) نرم‌افزار انبار فیزیکی شرکت برق منطقه‌ای .... ب ) قراردادهای نصب و راه‌اندازی شبکه نصب و راه‌اندازی شبکه شرکت آب و فاضلاب استان سیستان و بلوچستان نصب و راه‌اندازی شبکه اداره کل زندان‌های استان گیلان نصب و راه‌اندازی شبکه شرکت سرمایه‌گذاری مسکن نصب و راه‌اندازی شبکه شرکت یراق سازان نصب و راه‌اندازی شبکه سایت‌های شماره 1 و 2 آموزشکده فنی شهید چمران نصب و راه‌اندازی شبکه شرکت برق منطقه‌ای گیلان ....
  • فصل دوم
  • فعالیت‌های انجام‌شده در مدت کارورزی
  • 2-1 فعالیت‌های انجام‌شده در مدت کارورزی
  • در طول دوره کارآموزی در خزر انفورماتیک با توجه به اینکه این شرکت دارای مجموعه فعالیت‌های بزرگ درزمینه نرم‌افزار و سخت‌افزار می‌باشد توانستم با بخشه‌ای مختلفی از فعالیت‌های کامپیوتری نظیر تجهیزات شبکه، تعویض قطعات کامپیوتر و ارتقای سیستم و راه‌اندازی سیستم آشنا شوم که در ادامه این موارد آورده شده است:

    2-2 اجزای سخت‌افزاری شبکه

    همه شبکه‌ها از اجزای سخت‌افزاری پایه‌ای تشکیل‌شده‌اند تا گره‌های شبکه را به یکدیگر متصل کنند، مانند «کارت‌های شبکه»، «تکرار گر»ها، «هاب»ها، «پل»ها، »راه گزین»ها و «مسیریاب»ها. علاوه بر این، بعضی روش‌ها برای اتصال این اجزای سخت‌افزاری لازم است که معمولاً از کابل‌های الکتریکی استفاده می‌شود (از همه رایج‌تر «کابل رده ۵» (کابل Cat5) است)، و کمتر از آن‌ها، ارتباطات ماکروویو (مانند IEEE 802.11) و کابل فیبر نوری Optical Fiber Cable بکار می‌روند.

    کارت شبکه

    «کارت شبکه»، «آداپتور شبکه» یا « کارت واسط شبکه» (Network Interface Card) قطعه‌ای از سخت‌افزار رایانه است و طراحی‌شده تا این امکان را به رایانه‌ها بدهد که بتوانند بر روی یک شبکه رایانه‌ای با یکدیگر ارتباط برقرار کنند. این قطعه دسترسی فیزیکی به یک رسانه شبکه را تأمین می‌کند و با استفاده از «آدرس‌های MAC»، سیستمی سطح پایین جهت آدرس‌دهی فراهم می‌کند. این شرایط به کاربران اجازه می‌دهد تا به‌وسیله کابل یا به‌صورت بی‌سیم به یکدیگر متصل شوند. کارت شبکه ، يکی از مهم‌ترین عناصر سخت‌افزاری در زمان پیاده‌سازی يک شبکه کامپيوتری است. هر کامپيوتر موجود در شبکه ( سرویس‌گیرندگان و سرویس‌دهندگان ) ، نيازمند استفاده از يک کارت شبکه است. کارت شبکه ، ارتباط بين کامپيوتر و محيط انتقال ( نظير کابل‌های مسی و يا فيبر نوری ) را فراهم می‌نماید. اکثر مادربردهای جديدی که از آنان در کامپيوترهای شخصی استفاده می‌گردد ، دارای يک اينترفيس شبکه‌ای onboard می‌باشند . کامپيوترهای قديمی و يا کامپيوترهای جديدی که دارای اينترفيس شبکه‌ای onboard نمی‌باشند ، در زمان اتصال به شبکه ، می‌بایست بر روی آنان يک کارت شبکه نصب گردد.

    شکل 2-1 نمونه کارت شبکه دارای يک پورت RJ-45 وظايف کارت شبکه برقراری ارتباط لازم بين کامپيوتر و محيط انتقال تبديل داده : داده‌ها بر روی گذرگاه ( bus ) کامپيوتر به‌صورت موازی حرکت می‌نمایند . نحوه حرکت داده‌ها بر روی محيط انتقال شبکه به‌صورت سريال است . ترانسيور کارت شبکه ( يک ارسال‌کننده و يا دریافت‌کننده) ، داده‌ها را از حالت موازی به سريال و بالعکس تبديل می‌نماید . ارائه يک آدرس منحصربه‌فرد سخت‌افزاری : آدرس سخت‌افزاری (MAC ) درون تراشه ROM موجود بر روی کارت شبکه نوشته می‌گردد . آدرس MAC درواقع يک زير لايه از لايه Data Link مدل مرجع OSI می‌باشد . آدرس سخت‌افزاری موجود بر روی کارت شبکه ، يک آدرس منحصربه‌فرد را برای هر يک از کامپيوترهای موجود در شبکه ، مشخص می‌نماید . پروتکل‌هایی نظير TCP/IP از يک سيستم آدرس‌دهی منطقی ( آدرس IP ) ، استفاده می‌نمایند . در چنين مواردی قبل از دريافت داده توسط کامپيوتر ، می‌بایست آدرس منطقی به آدرس سخت‌افزاری ترجمه گردد .

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :

    رم‌افزار مایکروسافت اکسل که یکی از نرم‌افزارهای مجموعه‌ی آفیس است، از قدرتمندترین و کاربردی‌ترین نرم افزارهای آفیس در حسابداری و آموزش حسابداری است. این نرم‌افزار، از نرم‌افزارهای صفحه گسترده است و از سطر و ستون‌های آن در انجام محاسبات استفاده می‌شود. در این مقاله می‌خواهیم به بررسی کاربرد نرم‌ افزار اکسل در حسابداری بپردازیم. در این مقاله موارد زیر بررسی خواهند شد:

    • نرم افزار اکسل و حسابداری • قالب ها در اکسل • کاربرد اکسل در حسابداری • دیگر کاربردهای اکسل نرم افزار اکسل و حسابداری

    نرم افزار اکسل برای پشتیبانی از توابع حسابداری مانند بودجه‌بندی، تهیه‌ی صورت‌های مالی و ایجاد ترازنامه طراحی شده است. صفحه‌ی گسترده آن قابلیت‌های زیادی برای انجام محاسبات پیچیده‌ی ریاضی و حسابداری دارد. همچنین افزونه‌های زیادی برای فعالیت‌هایی نظیر مدل‌سازی و پیش‌بینی مالی دارد و به طور یکپارچه با داده‌های خارجی ادغام می‌شود تا شما بتوانید اطلاعات بانکی و اطلاعات مالی خود را از طریق سایر نرم‌افزارهای حسابداری تکمیل کنید. نرم افزار اکسل یک برنامه‌ی عالی در حسابداری و آموزش حسابداری مقدماتی است. بسیاری از وظایف را می‌توان با استفاده از نرم افزار اکسل انجام داد. محاسبات در اکسل با دقت و سرعت انجام می‌شوند و تنها چیزی که نیاز دارد وارد کردن اطلاعات صحیح می‌باشد. وقتی اطلاعات و فرمول‌ها را وارد کردید، می‌توانید آن‌ها را جابجا یا کپی کنید و نتایج مورد نیاز را به دست آورید. یکی از مزایای این نرم‌افزار این است که هم برای کارهای ساده و هم برای کارهای پیچیده کاربرد دارد و در هر دو حالت نتیجه را با سرعت و دقت ارائه می‌دهد. در واقع نرم افزار اکسل یکی از عمومی‌ترین و در عین حال از تخصصی‌ترین نرم‌افزارها می‌باشد.

    اکسل شامل صفحه گسترده است که اطلاعات آن به‌صورت عددی و حروف تقسیم‌بندی ،سازمان‌بندی و مرتب شده‌اند.از اکسل علاوه بر سازمان‌دهی داده‌ها،برای نگهداری و پردازش داده‌ها و رسم نمودار هم استفاده می‌شود. در این مقاله تیم محک سعی بر آشنایی کلی شما بر کاربردهای حرفه اکسل در امور حسابداری دارد. از بین نرم افزارهای آفیس، اکسل قدرتمندترین و کاربردی‌ترین نرم افزار کمکی در حسابداری است. نرم افزار اکسل به‌نوعی با شغل حسابداری پیوند خورده است و می‌تواند مکمل مهارت‌ها و توانایی‌های یک حسابدار قرار بگیرد. این نرم افزار به دلیل داشتن محیطی ساده و همین‌طور امکاناتی مفید و منعطف بودن علاوه بر اینکه در حسابداری‌های شخصی و عمومی می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد، در تهیه گزارشات مالی ، یکی از نرم‌افزارهای مهم برای حسابدارن به شمار می‌آید که یادگیری آن به‌عنوان پیش‌زمینه استفاده از نرم افزارهای حسابداری از اولویت ویژه برخوردار است و یک امتیاز برای کارجویان حسابداری است. لزوم کاربری صحیح و به‌موقع از اکسل به کارمندان کمک می‌کند عملکرد خوب خود را در محیط کار نشان دهند و به حسابدارانی با دقت و دارای قدرت تحلیل بالا تبدیل شوند. اما همواره تعداد حسابدارانی که به این نرم افزار ساده تسلط کامل داشته باشند محدود است و لزوم آموزش صحیح آن‌ها احساس می‌شود.

    اکثر افراد می‌دانند که اکسل می‌تواند عملیات جمع و ضرب را به سهولت انجام دهند یا امکان خروج سربرگ،سند ،رسم نمودار و جود دارد، اما از توانایی‌های دیگر آن غافل‌اند. انجام محاسبات آماری و پیچیده و VBA از جمله قابلیت های ویژه آن است. اکسل از کتابخانه‌ای غنی از توابع مالی و محاسباتی استفاده می‌کند و به کاربر این امکان را می‌دهد تا به‌سادگی امور مربوط به حسابداری را انجام داده و امور مربوطه را به‌صورت سیستمی پیاده‌سازی کنند که قابلیت برنامه‌نویسی (VBA برنامه‌نویسی ویژوال بیسیک) را دارد. همچنین کاربر می‌تواند علاوه بر انجام محاسبات از طریق توابع آماده، هر جا که نیاز بود خود دست به کار شده و قطعه کد مربوطه را پیاده‌سازی کند.

    برخی از توابع مهم حسابداری که در اکسل به دست می‌آید را در زیر آورده‌ایم • SLN: تابع محاسبه هزینه استهلاک به روش خط مستقیم • SYD: تابع محاسبه هزینه استهلاک به روش مجموع سنوات • DB : تابع محاسبه هزینه استهلاک نزولی در مدت معین • FV : تابع محاسبه ارزش آتی سرمایه‌گذاری‌ها • PV : تابع محاسبه ارزش فعلی خالص سرمایه‌گذاری – اقساط مساوی • NPV: تابع محاسبه ارزش فعلی خالص سرمایه‌گذاری • XNPV: تابع محاسبه ارزش فعلی خالص سرمایه‌گذاری برحسب تاریخ • PMT: تابع محاسبه اقساط وام • PPMT: تابع محاسبه اقساط مربوط به اصل وام • IPMT: تابع محاسبه اقساط مربوط به بهره • NPER: تابع محاسبه تعداد دوره‌های موردنیاز برای سرمایه‌گذاری • RATE: تابع محاسبه نرخ بهره • IRR: تابع محاسبه نرخ بازده داخلی سرمایه‌گذاری • XIRR: تابع محاسبه نرخ بازده داخلی سرمایه گذاری بر حسب تاریخ • MIRR: تابع محاسبه نرخ داخلی کارکرد سرمایه • ACCRINT: تابع محاسبه بهره متعلقه اوراق قرضه از زمان صدور تا بازخرید اوراق • ACCRINTM: تابع محاسبه بهره متعلقه اوراق قرضه از زمان صدور تا بازخرید اوراق

    تابع SLN در اکسل مقدار استهلاک را برای هر دوره‌ای از عمر مفید یک دارایی محاسبه می‌کند . آرگومان‌های تابع SLN ساده هستند این تابع دارای سه آرگومان می‌باشد ۱- بها ۲- اسقاط ۳- تعداد دوره‌ها ساختار کلی این تابع به‌صورت زیر می‌باشد :

    SLN (cost, salvage, life مثال : استهلاک به روش خط مستقیم برای تجهیزاتی که به مبلغ ۲۰۰۰۰۰۰۰ ریال خریداری‌شده است با عمر مفید ۵ سال و ارزش اسقاط ۴۰۰۰۰۰۰ ریال در پایان سال اول به شرح زیر محاسبه می‌شود:

    بسیاری از نرم افزارهای حرفه‌ای حسابداری در قسمت تهیه گزارشات پس از تهیه گزارش، امکان خروجی به‌صورت اکسل را دارند. در این صورت اصلاحات و تجزیه و تحلیل با سهولت بیشتری انجام می‌شود و با دقت و سرعت بیشتری قابل ارائه است.

  • مهم‌ترین کاربردهای اکسل در حسابداری عبارت‌اند از:
  • • لیست کردن رویدادهای مالی به‌صورت فایل‌های جداگانه • طبقه‌بندی و Sort کردن داده‌ها به عناوین دلخواه • تهیه و تنظیم انواع گزارشات مالی مانند ترازنامه، سود و زیان و جریان وجوه نقد • تنظیم جداول مکمل مانند لیست حقوق و دستمزد و استهلاک و … • جمع آوری مدارک ناقص در نبود نرم افزار حسابداری به‌صورت منظم • استفاده از توابع اکسل که فرمول‌های مهمی به‌صورت پیش فرض در آن تعریف شده است • کنترل انبار و شمارش موجودی کالا • تنظیم صورت مغایرت بانکی • تنظیم کاربرگ های مهم حسابرسی دیگر کاربرد نرم‌ افزار اکسل در حسابداری انجام محاسبات شخصی مثل محاسبه‌ی ماهیانه‌ی شارژ شرکت، ساختمان مسکونی و… • ایجاد نرم‌افزارهای متنوع جهت گزارش‌گیری • ایجاد داشبوردهای مدیریتی و گزارش‌های تحلیلی و مقایسه‌ای مانند پیگیری فروش به صورت ماهانه برای هر مشتری • محاسبه‌ی هزینه‌ها و نحوه‌ی تخصیص آن‌ها • گزارش وضعیت پیشرفت پروژه، منابع و … • ایجاد نمودارها و گراف بر اساس داده‌ها انجام محاسبات مالی

    یک کاربرد نرم افزار اکسل در حسابداری انجام محاسبات مالی مختلف است؛ برای مثال محاسبه‌ی انواع مختلف استهلاک محاسبه‌ی نرخ‌های بازدهی، نرخ بهره نرخ سود و مواردی از این قبیل را‌ می‌توان از طریق نرم افزار اکسل انجام داد. همچنین محاسبه‌های آماری مانند محاسبه‌ی چارک، انحراف معیار، میانگین هندسی، فراوانی، واریانس، رگرسیون، ضریب همبستگی و… نیز از طریق نرم افزار اکسل قابل انجام هستند، افرادی که قصد دارند آموزش صفر تا صد حسابداری را ببینند حتماً این سرفصل‌ها را یاد خواهند گرفت.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • از نظر شیمی هر ماده ای که در فرمول شیمیایی آن عامل هیدروکسیل ( OH - ) وجود داشته باشد یک الکل محسوب می شود . ساده ترین الکل ، الکل متیلیک است که مبنای الکل های یک ظرفیتی می باشند الکل متیلیک از تقطیر چوب به دست می آید از این رو به آن عرق چوب نیز می گویند . با شعله کمی آبی رنگ می سوزد و چون با آب مخلوط گردد ، تقلیل حجم یافته و تولید حرارت می کند با شرب 8 تا 10 گرم آن اختلالات هاضمه و اغلب کوری دست داده و تلف می کند . الکل متیلیک در پزشکی مصرفی ندارد و سمیت آن از الکل اتیلیک بیشتر است . برای غیر طبیعی کردن الکل اتیلیک و تهیه ورنی ، لاک ، کلرور متیل و مشتقات متیله به کار می رود . الکلی که در صنعت به کار گرفته می شود از لحاظ ماهیت هیچ تفاوتی با الکل طبی ندارد و هر دو همان الکل اتیلیک یا اتانول می باشند . منتها به دلایلی نظیر گرفتن مالیات از نوشابه های الکلی و یا جلو گیری از سوء استفاده از آن ها ، کارخانجات تولید کننده الکل ، مواد سمس بدبو کننده ( هم چون متانول یا عرق چوب ) و مواد رنگین کننده ( هم چون پریدین که بسیار سمی نیز می باشد ) به آن می افزایند .

  • الکل بهترین حلال آلی است که جهت محافظت از رشد میکروبی در فرآورده های دارویی و ساخت روکش قرص ها و ضدعفونی کننده پوست به کار می رود .
  • الکل اتیلیک یا الکل طبی دارای فرمول ( C2H5OH ) بوده و در جرم های ملکولی پایین به دلیل برقراری پیوند هیدروژنی به هر نسبت در آب حل می شوند . یکی از انواع الکل هاست که از تخمیر قندهای طبیعی و نشاسته توسط باکتری ساکارومایسس سرویزیه حاص شده در ستون های تقطیر به خلوص مورد نظر می رسد . الکل مطلق حاوی 99.4 تا 100 درصد حجمی یا 99 تا 100 درصد وزنی اتانول است به سهولت قابل اشتعال بوده و با شعله آبی می سوزد مایعی است بیرنگ ، زلال ، فرار و فوق العاده جاذب الرطوبه با بوی مخصوص که قابل اختلاط با آب ، اتر و کلروفرم می باشد .( وزن مخصوص 0.8 )در پزشکی جهت ضدعفونی کردن ابزارهای طبی و ... به کار رفته به علاوه قطعات تشریحی را به خوبی می توان در الکل از گندیدن و عفونت محافظت نمود . همچنین الکل در ساختن ادکلن و لوازم آرایشی نیز کاربرد فراوان دارد .

    روش تهیه الکل
  • 1. روش تخمیر یا فرمانتاسیون
  • 2. روش صنعتی از منابع طبیعی نظیر نفت ، گاز طبیعی ، زغال سنگ و توده های زیستی به دست می آید .
  • الکل طبی الکل 96 درجه بوده که با رقیق کردن آن را به الکل 70 درجه می توان رساند که الکل 70 درجه قدرت ضدعفونی کنندگی خیلی بیشتری از الکل 96 درجه دارد و در آزمایشگاه های میکروبیولوژی نیز به دلیل قدرت ضدعفونی کنندگی بالاتر از الکل 70 درجه استفاده می کنند .دلیل آن این است که الکل 96 ٪ پس از ترکیب شدن با آب دارای اکتیویته بالاتر ، درنتیجه قدرت تاثیر بالاتر می گردد . حتی اتانول 70 ٪ سرعت تبخیر بالاتری نسبت به اتانول 96 ٪ دارد . در شیمی بعضی از مواد در غلظت های بالاتردارای اکتیویته ( تاثیر ) کمتری هستند و زمانی که با آب واکنش می دهند اکتیویته یا همان تاثیر ماده بالاتر رفته و فعالیت آن بیشتر می گردد.

  • الکل 96 درجه دارای 4 ٪ آب می باشد .
  • الکل 70 درجه دارای 30 ٪ آب می باشد .
  • فرمول عمومی الکلها ، ROH است که در آن ، Rهالوژن ، هیدروکسیل‌های بیشتر یا یکی از بسیاری گروههای دیگر باشد که در شیمی آلی وجود دارد . همه الکلها ، دارای گروه هیدروکسیل ( -OH ) هستند که به‌عنوان گروه عاملی ، خواص مشخصه این خانواده از ترکیبها را تعیین می‌کند. تغییر و تنوع در ساختار R می‌تواند بر سرعت واکنشهای الکلها و حتی در موارد معدودی ، بر نوع واکنشها تاثیر گذارد. باید توجه داشت که ترکیباتی که در آنها گروه هیدروکسیل مستقیما به یک حلقه آروماتیک متصل است، الکل نیستند؛ آنها فنل هستند و با الکلها تفاوت فاحشی دارند. یک گروه آلکیل یا آلکیل استخلاف شده است. این گروه می‌تواند نوع اول ، دوم یا سوم باشد. ممکن است زنجیر باز یا حلقه‌ای باشد؛ ممکن است دارای یک اتم گروه عاملی -OH اگر این واقعیت را در نظر داشته باشیم که از نظر ساختاری: الکل آمیزه ای از یک آلکان و آب-OH است که سبب خواص فیزیکی مشخصه آب می‌شود و گروه آلکیل ، بسته به اندازه و شکلش ، این خواص را تعدیل می‌کند.

    گروه هیدروکسیل کاملا قطبی است و نکته بسیار مهم اینکه ، دارای هیدروژنی است که به عنصر به‌شدت الکترونگاتیو اکسیژن پیوند دارد. یک الکل با استفاده از گروه هیدروکسیل می‌تواند پیوند هیدروژنی تشکیل دهد، پیوند هیدروژنی با مولکولهای الکل همانندش و با مولکولهای خنثی و با آنیونها. در میان هیدروکربنها به نظر می‌رسد که عوامل تعیین کننده دمای جوش ، عمدتا وزن مولکولی و شکل مولکولی باشند؛ این چیزی است که از مولکولهایی که عمدتا با نیروهای واندروالسی در کنار یکدیگرند، انتظار می‌رود. در الکلها نیز با افزایش تعداد کربن ، دمای جوش بالا می‌رود و با شاخه‌دار شدن زنجیر ، دمای جوش پایین می‌آید. اما نکته غیر عادی ، در مورد الکلها این است که آنها در دمایی بالا به جوش می‌آیند. الکلها ، همانند آب ، مایع‌های بهم پیوسته هستند. دمای جوش بالای آنها به علت نیاز به انرژی بیشتر برای شکستن پیوندهای هیدروژنی است که مولکولها را در کنار یکدیگر نگه داشته‌اند. اگر چه اترها و آلدئیدها هم اکسیژن دارند، اما هیدروژن در آنها فقط با کربن پیوند دارد ، این نوع هیدروکربنها آنقدر مثبت نیستند که بتوانند با اکسیژن ، پیوند قابل ملاحظه ای ایجاد کنند.

    انواع الکل و خواص آنها الكل متیلیك

    ساده ‏ترین الكل‏ها، الكل متیلیك (2) است كه مبنی الكل‏ های یك‏ظرفیتی مى ‏باشد. الكل متیلیك از تقطیر چوب به دست مى ‏آید و ازاین رو به آن عرق چوب نیز مى ‏گویند. این ماده مایعی است‏بی رنگ‏ كه در 66 درجه سانتی گراد مى ‏جوشد، با شعله كمی آبی رنگ‏ مى ‏سوزد و چون با آب مخلوط گردد، تقلیل حجم یافته و تولیدحرارت مى ‏كند. الكل متیلیك، در صنایع رنگ‏سازی كاربرد دارد. به علاوه سمى ‏است قوی كه با شرب 8 تا 10 گرم آن اختلالات هاضمه و اغلب‏كوری دست داده و تلف مى ‏كند. پس از الكل متیلیك یا متانول بقیه الكل ‏های یك ظرفیتی یا یك ‏عاملی را به الكل ‏های نوع اول، دوم و سوم طبقه ‏بندی مى ‏كنند. (4) اتانول كه موضوع بحث ماست، در زمره الكل‏ های نوع اول است.هم چنین الكل‏ های دو ظرفیتی و سه ظرفیتی و ... نیز وجود دارد كه‏ مى ‏توان از ضدیخ به عنوان الكل دو ظرفیتی (یا الكل دو عاملى ‏اشباع) و گلیسیرین به عنوان الكل سه ظرفیتی (یا الكل سه عاملى ‏اشباع) نام برد.

    الكل اتیلیك

    اگر واژه الكل بدون هیچ پسوند یا پیشوندی به كار رود، مقصود الكل ‏اتیلیك یا اتانول (6) است كه معروف‏ترین انواع الكل مى ‏باشد. در آینده ‏خواهیم دید كه الكل اتیلیك در صنایع گوناگون و در زندگی روز مره ‏مردم، كاربرد زیادی دارد. چنان كه در مقدمه اشاره شد، موضوع بحث ما در این نوشتارمنحصرا الكل اتیلیك یا اتانول است. و هر كجا در این رساله، واژه ‏الكل را بدون افزودن كلمه دیگر به كار بریم مقصودمان همین نوع ‏الكل مى ‏باشد. اتانول به طور طبیعی و به مقدار بسیار كم در نان (5/0 درصد)،مغزانسان و گیاهان وجود دارد. علاوه بر مخمر و بعضی باكترى‏ها،بدن انسان نیز مقدار چشمگیری الكل تولید مى‏كند. در اكثر موارد،تمام این تولید، مربوط به میكروب‏ های موجود در روده انسان‏ مى ‏باشد. برای آشنایی بیش تر با این ماده، به تبیین اوصاف الكل وآثار ظاهری الكل برجسم و روان آدمی مى ‏پردازیم.

    ویژگى ‏های الكل و آثار آن

    الكل اتیلیك در 3/78 درجه سانتی گراد به جوش مى ‏آید و در114-درجه ذوب مى ‏شود. الكل مطلق، آب گونه ‏ی است‏بى ‏رنگ وزود آتش‏گیر، با بویی ویژه، در برودت زیاد ابتدا قوام آمده و سپس ‏مانند شیشه منجمد مى ‏گردد. الكل برخلاف پندار بعضی، اثر تحریكی بر اعضی بدن ندارد،بلكه اثر آن تخدیر یعنی تضعیف فعالیت‏های بدن و كاستن از دقت درانجام رفتارهای گوناگون است. در كتاب‏های علمی نیز، الكل را درردیف تخدیر كننده ‏ها هم چون اتر و غیره مى ‏آورند. یكی ازدانشمندان در این زمینه مى ‏گوید: «این واقعیت كه افراد تحت تاثیرالكل، خجالتشان از بین مى ‏رود و زیاد حرف مى‏ زنند، به علت اثرتحریكی الكل بر مغز نیست، بلكه به دلیل از بین رفتن كنترلی است كه‏ مراكز عالی مغز در میانه ‏روی و اعتدال شخص از خود انجام‏ میدهند.» .

    به هر حال، تمامی مشروبات الكلی، حاوی مقداری الكل‏ مى ‏باشند و هرگونه آثار تخدیری كه از مشروبات الكلی بروز مى ‏كندمربوط به وجود این ماده در آن ه است. میزان این تخدیر كه ما از آن به‏«مستى‏» تعبیر م ى‏كنیم بستگی به درصد الكل موجود در این گونه ‏مشروبات دارد. چنان چه شخص مقداری الكل بنوشد، قریب 15 آن‏فورا به وسیله جدار معده داخل در خون و بقیه در امعاء واردمى ‏گردد. مقداری هم ممكن است ‏به وسیله ریتین یا با ادرار خارج ‏شود. ولی قسمت اعظم آن در هر حال در بدن مى ‏ماند و در آن جامتدرجا اكسید شده و احتیاجی به هضم و گوارش ندارد. كبد انسان قادر است در هر ساعت، 8 گرم الكل را اكسید كند.مقادیر زیادتر در جریان خون ظاهر شده ولی غلظت كم تر از 05/0%علامتی در شخص به وجود نمى ‏آورد. از غلظت 05/0% به بالاست ‏كه علائمی نظیر كاهش توازن اعمال فیزیكی و اختلال در دید پیش ‏خواهد آمد. غلظت‏ بالاتر از 25/0% علائم مشخصی به وجود مى ‏آورد. و اگرغلظت ‏به 1% در خون برسد، اختلال تنفسی و قلبی و نهایتا مرگ ‏ایجاد مى ‏شود هر چند مقدار كشنده آن برحسب افراد فرق مى ‏كند. پیتركوپر نیز در این زمینه چنین مى ‏نویسد: «الكل از تمام راه‏هاجذب بدن مى ‏شود ولی جذب آن از راه دهان و معده بسیار كم است.روده كوچك 80% یا بیش تر مقدار خورده شده را جذب مى ‏كند.كم تر از 10% بى ‏تغییر از راه ادرار و تنفس دفع مى ‏شود. الكل دربافت‏ها به سرعت منتشر شده و در حدود 8 گرم در ساعت اكسید وبه گاز كربنیك و آب تبدیل مى ‏شود. بدین ترتیب مهم‏ترین اثر الكل،تضعیف دستگاه اعصاب مركزی است. الكل در نتیجه تاثیر برروى‏اعصاب، واكنش در رگ‏ها ایجاد نموده و خون را به سطح بدن جریان‏ میدهد و از این طریق، پوست را قرمز مى ‏كند و ابتدا در بدن ایجادحرارت مى ‏نماید. اما این اثر دیری نمى ‏پاید، چرا كه پس از مدت‏ كوتاهی، بدن حرارت خود را تا دو برابر از دست میدهد.


    تحویل در محیط پاورپوینت : powerpoint
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • چکیده
  • مقدمه
  • ریشه واژه الگوریتم
  • نقش الگوریتم‌ها در علوم رایانه
  • مفهوم الگوریتم
  • مقدمه‌ای بر تحلیل الگوریتم
  • هوش مصنوعی
  • الگوریتم های هوش مصنوعی
  • یادگیری نظارتی
  • درخت تصمیم گیری
  • درخت تصمیم گیری
  • روش نایو بیز
  • فرمول نایو بیز
  • کمینهٔ مربعات معمولی
  • رگرسیون لجستیک (منطقی)
  • روش Ensemble
  • یادگیری غیر نظارتی
  • الگوریتم خوشه بندی
  • تحلیل مولفه های اصلی
  • تجزیه مقادیر منفرد
  • تحلیل مولفه های مستقل
  • نتیجه
  • منابع
  • مقدمه
  • الگوریتم مجموعه‌ای متناهی از دستورالعمل‌ها است، که به ترتیب خاصی اجرا می‌شوند و مسئله‌ای را حل می‌کنند. به عبارت دیگر یک الگوریتم، روشی گام به گام برای حل مسئله است. شیوه محاسبه معدل در مدرسه، یکی از نمونه‌های الگوریتم است.

  • تمام الگوریتم‌ها باید شرایط و معیارهای زیر را دارا باشند:
  • • ورودی: یک الگوریتم باید هیچ یا چندین پارامتر را به عنوان ورودی بپذیرد؛ • خروجی: الگوریتم بایستی حداقل یک کمیت به عنوان خروجی (نتیجه عملیات) تولید کند؛ • قطعیت:

    دستورهای الگوریتم باید با زبانی دقیق، و بی‌ابهام بیان شوند. هر دستورالعمل نیز باید انجام‌پذیر باشد. دستورهایی نظیر «مقدار ۶ یا ۷ را به x اضافه کنید» یا «حاصل تقسیم پنج بر صفر را محاسبه کنید» مجاز نیستند؛ چرا که در مورد مثال اول، معلوم نیست که بالاخره چه عددی باید انتخاب شود، و در خصوص مثال دوم هم تقسیم بر صفر در ریاضیات تعریف نشده‌است.

  • • محدودیت:
  • الگوریتم باید دارای شروع و پایان مشخصی باشد، به نحوی که اگر دستورهای آن را دنبال کنیم، برای تمامی حالات، الگوریتم پس از طی مراحل، خاتمه یابد. به علاوه، زمان لازم برای خاتمه الگوریتم هم باید به گونه‌ای معقول و کوتاه باشد.

    ریشه واژه الگوریتم

    واژه الگوریتم از نام ریاضیدان و ستاره‌شناس و جغرافی‌دان نامی ایرانی، ابوجعفر محمد بن موسی خوارزمی ، گرفته شده‌است، که در خوارزم زاده شد و در دانشگاه «بیت الحکمه» بغداد به اوج شهرت رسید. خوارزم یکی از شهرهای «ایران بزرگ» بود، که امروزه در ازبکستان واقع شده‌است و خیوه نام دارد. در قرن ۱۳ میلادی واژه الگوریسموس(algorismus) به معنای «سیستم شمارش عربی (دهدهی)» یعنی اعداد ۱ تا ۹ به علاوه صفر، و نیز مفهوم اعشار) بود؛ که هنوز هم یکی از معانی واژه الگوریسم(algorism) است. معنای دیگر الگوریسم «حساب کردن با کمک اعداد عربی» است؛ یعنی فن انجام اعمال حسابی پایه، مانند جمع و ضرب، با قرار دادن اعداد در زیر هم و اعمال قواعدی خاص، که جایگزین به‌کارگیری اعداد رومی و استفاده از چرتکه شد. حتی روش انجام دستی تقسیم و جذر گرفتن (رادیکال) هم الگوریسم نامیده می‌شود. در قرن ۱۹ این کلمه در فرانسوی به algorithme تغییر شکل پیدا کرد، البته معنایش ثابت ماند. طولی نکشید که این کلمه به شکل algorithm وارد زبان انگلیسی شد؛ ولی فقط در اواخر قرن ۱۹ میلادی بود که معنای عام‌تر امروزی‌اش را یافت، و به «هر مجموعه قواعدی برای انجام یک رویه محاسباتی یا روال رایانه‌ای به کار رود» الگوریتم گفته شد. تبدیل نام الخوارزمی به الگوریسم و سپس الگوریتم احتمالاً تحت تأثیر واژه یونانی arithmos (به معنای عدد) و arithmetic (به معنای محاسباتی) بوده‌است. برخی منابع هم کلمه لگاریتم را هم در تبدیل الگوریسم و الگوریتم بی تأثیر ندانسته‌اند.

    نقش الگوریتم‌ها در علوم رایانه

    در علوم رایانه، یک الگوریتم را یک روال محاسباتی خوش‌تعریف می‌دانند، که مقدار یا مجموعه‌ای از مقادیر را به عنوان ورودی (Input) دریافت کرده و پس از طی چند گام محاسباتی، ورودی را به خروجی (Output) تبدیل می‌کند. بجز این، الگوریتم را ابزاری برای حل مسائل محاسباتی نیز تعریف کرده‌اند. ساخت و طراحی الگوریتم مناسب در مرکز فعالیت‌های برنامه‌سازی رایانه قرار دارد. یک برنامه رایانه‌ای، بیان یک یا چند الگوریتم با یک زبان برنامه‌نویسی است.

    مفهوم الگوریتم

    مفهوم الگوریتم را معمولاً با تشبیه به دستور آشپزی توضیح می‌دهند. مثلاً اگر بخواهیم آبگوشت درست کنیم (عمل مورد نظر) با فرض اینکه مواد خام را داریم (حالت اولیه) مراحل مشخصی را باید طبق دستور آشپزی طی کنیم (دستورالعمل‌ها) تا به آبگوشت آماده (حالت پایانی) برسیم. البته الگوریتم‌ها معمولاً پیچیده‌تر از این هستند. الگوریتم گاه دارای مراحلی است که تکرار می‌شود (در مثال آبگوشت مثلاً چند بار باید نمک زد یا آب اضافه کرد) یا در مرحله‌ای نیازمند تصمیم‌گیری است (اگر نمک کافی است دیگر نمک نمی‌زنیم، اگر کافی نیست نمک می‌زنیم). اگر الگوریتم برای عمل مورد نظر مناسب نباشد یا غلط باشد به نتیجه مورد نظر نمی‌رسیم. مثلاً اگر الگوریتم آبگوشت را با مواد اولیه کباب انجام دهیم واضح است که به آبگوشت نمی‌رسیم. باید بدانیم برای هر الگوریتم تعریف متغیرها و طراحی مرحله به مرحله بسیار مهم است. زیرا الگوریتم باید بداند بر روی چه متغیرهایی، چه اعمالی را انجام دهد و نتیجه را در غالب چه متغیرها یا پارامترهایی نشان دهد.

    مقدمه‌ای بر تحلیل الگوریتم

    معمولاً برای حل یک مسئله، روش‌ها و الگوریتم‌های گوناگونی وجود دارند؛ یک الگوریتم ممکن است عمل مورد نظر را با دستورهای مختلف در مدت زمان یا کار کمتر یا بیشتری نسبت به الگوریتم دیگر انجام دهد. به همین دلیل، انتخاب الگوریتم مناسب و کارا اهمیت زیادی در موفق بودن و کارایی برنامه رایانه‌ای دارد. الگوریتم‌ها به عنوان یک فناوری مطرح هستند و دانشمندان آن‌ها را طراحی، تحلیل، و مطالعه می‌کنند. مطالعه الگوریتم‌ها زمینه‌های متعددی را در بر می‌گیرد. در زیر به چند نمونه اشاره می‌کنیم که می‌توان آن‌ها را چرخه حیات یک الگوریتم نامید.الف) طراحی الگوریتم‌ها: روش‌های مختلفی برای طراحی الگوریتم‌ها وجود دارد که عبارتند از:روشهای تقسیم و غلبه، روش‌های حریصانه، روش‌های برنامه‌نویسی پویا، روش‌های پسگرد و روش‌های انشعاب و تحدید. ب) معتبر سازی یا اثبات درستی الگوریتم‌ها:بعد از طراحی باید اثبات شود که الگوریتم مزبور درست است. الگوریتمی درست است که به ازای هر ورودی مناسب خروجی صحیحی بدهد. اثبات درستی الگوریتم‌ها به اثبات قضایا در ریاضی می‌ماند و مرحله بسیار مهمی در زمینه مطالعه الگوریتم‌ها است پ) تحلیل الگوریتم‌ها (تحلیل مقدم، ارزیابی کارایی الگوریتم‌ها): یک الگوریتم در زمان اجرا از واحد پردازش مرکزیِ رایانه برای اجرای دستورالعمل‌ها و از حافظه برای ذخیره‌سازی برنامه و داده‌ها استفاده می‌کند. تحلیل یک الگوریتم مشخص می‌کند که الگوریتم در زمان اجرا برای چه مدتی از CPU برای اجرای دستورالعمل (پیچیدگی زمانی) استفاده کرده و چه مقدار از حافظه (چه اصلی و چه جانبی) برای ذخیره‌سازی برنامه و داده‌ها (پیچیدگی فضایی) به کار برده‌است. تحلیل الگوریتم بیان‌گر آن است که، یک الگوریتم به چه میزان پیچیدگی زمانی و پیچیدگی فضایی نیاز دارد. ت) پیاده‌سازی الگوریتم‌ها:پیاده‌سازی یک الگوریتم نوشتن آن به زبان برنامه‌نویسی خاص است که معمولاً بعد از تحلیل مقدم آن صورت می‌گیرد و نام برنامه به آن اطلاق می‌شود. ث) تست برنامه:تست یک برنامه شامل۱:اشکال زدایی و ۲:تحلیل مؤخر (اندازه‌گیری کارایی) است. اندازه‌گیری کارایی عبارت است از فرایند اجرای الگوریتم صحیح بر روی داده‌های نمونه‌گیری شده برای به دست آوردن زمان و حافظه مورد نیاز توسط کامپایلر. زمان اجرای یک الگوریتم به پارامترهای مختلفی بستگی دارد که از جمله می‌توان به نوع دستورالعمل‌ها (دستورالعمل‌های جمع، ضرب، نوشتن، خواندن، شرطی و…)کامپایلر مورد استفاده، زبان برنامه‌نویسی، سخت‌افزار به کار رفته و پارامتری مثل nکه می‌تواند معرف تعداد ورودی‌ها و خروجی‌ها یا هر دو باشد اشاره کرد

    تحلیل الگوریتم‌ها رشته‌ای است که به بررسی کارایی الگوریتم‌ها می‌پردازد. تحلیل الگوریتم‌ها یعنی پیش‌بینی منابع مورد نیاز برای اجرای یک الگوریتم، همچون: حافظه، پهنای‌باند ارتباطی، سخت‌افزار، و از همه مهمتر، زمان. کارایی یا پیچیدگی هر الگوریتم را با تابعی نشان می‌دهند که تعداد مراحل لازم برای اجرای الگوریتم را برحسب طول داده ورودی، یا میزان محل‌های لازم حافظه را بر حسب طول داده ورودی نشان می‌دهد.

    هوش مصنوعی

    هوش مصنوعی به هوشی که یک ماشین در شرایط مختلف از خود نشان می‌دهد، گفته می‌شود. به عبارت دیگر هوش مصنوعی به سیستم‌هایی گفته می‌شود که می‌توانند واکنش‌هایی مشابه رفتارهای هوشمند انسانی از جمله درک شرایط پیچیده، شبیه‌سازی فرایندهای تفکری و شیوه‌های استدلالی انسانی و پاسخ موفق به آنها، یادگیری و توانایی کسب دانش و استدلال برای حل مسایل را داشته باشند. بیشتر نوشته‌ها و مقاله‌های مربوط به هوش مصنوعی، آن را به عنوان «دانش شناخت و طراحی عامل‌های هوشمند» تعریف کرده‌اند. هوش مصنوعی را باید عرصه پهناور تلاقی و ملاقات بسیاری از دانش‌ها، علوم، و فنون قدیم و جدید دانست. ریشه‌ها و ایده‌های اصلی آن را باید در فلسفه، زبان‌شناسی، ریاضیات، روان‌شناسی، عصب‌شناسی، فیزیولوژی، تئوری کنترل، احتمالات و بهینه‌سازی جستجو کرد و کاربردهای گوناگون و فراوانی در علوم رایانه، علوم مهندسی، علوم زیست‌شناسی و پزشکی، علوم اجتماعی و بسیاری از علوم دیگر دارد.

  • از زبان‌های برنامه‌نویسی هوش مصنوعی می‌توان به لیسپ، پرولوگ، کلیپس و ویپی اکسپرت اشاره کرد.
  • یک «عامل هوشمند» سیستمی است که با شناخت محیط اطراف خود، شانس موفقیت خود را پس از تحلیل و بررسی افزایش می‌دهد.[۳] جان مکارتی که واژه هوش مصنوعی را در سال ۱۹۵۶ استفاده نمود، آن را «دانش و مهندسی ساخت ماشین‌های هوشمند» تعریف کرده‌است. هوش مصنوعی در علم پزشکی امروزه به دلیل گسترش دانش و پیچیده‌تر شدن فرایند تصمیم‌گیری، استفاده از سیستم‌های اطلاعاتی به خصوص سیستم‌های هوش مصنوعی در تصمیم‌گیری، اهمیت بیشتری یافته‌است. هوش مصنوعی گسترش دانش در حوزهٔ پزشکی و پیچیدگی تصمیمات مرتبط با تشخیص و درمان - به عبارتی حیات انسان - توجه متخصصین را به استفاده از سیستم‌های پشتیبان تصمیم‌گیری در امور پزشکی جلب نموده‌است. به همین دلیل، استفاده از انواع مختلف سیستم‌های هوشمند در پزشکی رو به افزایش است، به گونه‌ای که امروزه تأثیر انواع سیستم‌های هوشمند در پزشکی مورد مطالعه قرار گرفته‌است.

    الگوریتم های هوش مصنوعی

    بی شک فناوری هوش مصنوعی در طی سالهای اخیر رشد زیادی داشته است. در این میان یادگیری ماشینی به منظور پیش بینی رویداد ها و محاسبه بر اساس داده های عظیم بسیار قدرتمند است. حال اگر شخصی بخواهد در زمینه هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی فعالیت کند، باید از کجا شروع کند؟ در این مقاله قصد داریم به معرفی 10 الگوریتم هوش مصنوعی بپردازیم که در زمینه یادگیری ماشینی نیز بسیار پرطرفدار هستند.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • فلز سنگین اصطلاحی در شیمی است که به فلزها یا شبه‌فلزهای دارای اثرات زیست محیطی اشاره دارد. خاستگاه این واژه، از خطرناکی و آسیب‌زایی فلزهای سنگین در محیط زیست برآمده است و منظور از آن بیشتر سرب، جیوه و کادمیوم بوده است (به دلیل چگالی بیشتر آن‌ها نسبت به آهن)؛ با این‌حال، امروزه همه فلزها و شبه‌فلزهای آسیب‌رسان و سمی (فارغ از مقدار چگالی) نظیر آرسنیک را در بر می‌گیرد. معیارهای مورد استفاده جهت تعریف فلزات سنگین عبارتند از چگالی، وزن اتمی، عدد اتمی و جایگاه عنصر در جدول تناوبی. در حال حاضر هیچ معیاری که مورد پذیرش عموم باشد جهت تعریف فلزات سنگین وجود ندارد.

    فلزات سمی موجود در زندگی

    فلزات سنگین که سرب، آلومینیوم، جیوه، مس، کادمیوم، مس، نیکل و آرسنیک را شامل می گردد از سموم پرخطر پیرامون ما می باشند. این سموم در هوای تنفسی، آب آشامیدنی، مصالح ساختمانی، لوازم آشپزخانه و حتی البسه موجود می باشند. برخی فلزات به مقدار ناچیز برای عملکرد طبیعی بدن ضروری هستند، اما ورود بیش از اندازه آن ها به بدن مسمومیت ایجاد خواهد کرد. ایراد اصلی فلزات سنگین این است که در بدن متابولیزه نمی گردند. در واقع فلزات سنگین پس از ورود به بدن دیگر از بدن دفع نشده و در بافت های بدن انباشته می گردند. همین امر موجب بروز بیماری ها و عوارض متعددی در بدن می شود. آن ها رشد و گسترش عفونت های ویروسی، باکتریایی و قارچی را نیز افزایش می دهند. فلزات سنگین همچنین جایگزین دیگر املاح و مواد معدنی مورد نیاز در بدن می گردند. برای مثال فلزات سنگین در بافت های عروق، عضلات، استخوان ها و مفاصل رسوب می کنند و یا در صورت کمبود روی در مواد غذایی کادمیوم جایگزین آن خواهد شد.

    مضرات فلزات سنگین

    اختلالات عصبی (پارکینسون، آلزایمر، افسردگی، اسکیزوفرنی)، انواع سرطان ها، فقر مواد مغذی ، بر هم خوردن تعادل هورمون ها، چاقی، سقط جنین، اختلالات تنفسی و قلبی-عروقی، آسیب به کبد، کلیه ها و مغز، آلرژی و آسم، اختلالات غدد درون ریز، عفونت های ویروسی مزمن، کاهش آستانه تحمل بدن، اختلال در عملکرد آنزیم ها، تغییر در سوخت و ساز، ناباروری، کم خونی، خستگی، تهوع و استفراغ، سردرد و سرگیجه، تحریک پذیری، تضعیف سیستم ایمنی بدن، تخریب ژن ها، پیری زودرس، اختلالات پوستی، کاهش حافظه، بی اشتهایی، التهاب مفاصل، ریزش مو، پوکی استخوان، بی خوابی و مرگ. یکی از روش های سم زدایی فلزات سنگین از بدن، مصرف آب میوه است. مصرف آب میوه ها و عصاره میوه ها ضمن آن که بسیار مغذی می باشند، تمام ارگان های بدن را شستشو داده و از سموم پاک می کنند

    آلومینیوم

    آلومینیوم در ظروف آلومینیومی، فویل آلومینیومی، قوطی های آلومینیومی، برخی داروها (مانند ضد اسید معده)، سرامیک ها، فیلتر سیگار، مصالح ساختمانی ،آمالگام دندان، دئودرنت ها، آفت کش ها، نمک خوراکی، دود سیگار، بیکینگ پودر، خمیر دندان موجود می باشد.

    آرسنیک

    آرسنیک در غذاهای دریایی، گچ های رنگی، آفت کش ها ، شوینده های خانگی، حشره کش ها، شیشه ها و آینه ها، نمک خوراکی، رنگ ها، شراب، آب چاه و یا لوله کشی، دود ناشی از مواد سوختی، سوختن چوب ناشی می گردد.

    سرب

    سرب در باطری خودرو، سرامیک ها، آب میوه های داخل قوطی، خاکستر سیگار، دود اگزوز خودروها، بنزین سرب دار، رنگ موها، حشره کش ها، ریمل مژه، برف، آلیاژ لحیم کاری، بتونه ها، رنگ ها، آب شهری و یا چاه ، شراب ، لوله ها وجود دارد.

    جیوه

    جیوه در چسب ها، فیلترهای صنعتی، لوازم آرایشی، دماسنج های شکسته، پر کننده های دندانی، ادرار آورها، نرم کننده های البسه، پولیش ها، پسماندهای صنعتی، ملین ها، رنگ ها، غذاهای دریایی، نگهدارنده های چوب موجود است.

    نیکل

    نیکل در بیکینگ پودرها، پروتزهای دندانی، دود اگزوز خودروها، پسماندهای صنعتی، غذاهای فرآوری شده، کودها، روغن های هیدروژنه، ظروف استنلس استیل موجود می باشد.

    مس

    مس در ظروف مسی، لوله های مسی، پروتزهای دندانی، آفت کش ها، رنگ موها، پسماندهای صنعتی، حشره کش ها، استخرها، سیگار، آب لوله کشی و یا چاه، غذاهای دریایی موجود می باشد.

    کادمیوم

    کادمیوم در آلیاژهای دندانی، باطری ها، روغن موتور، غذاهای دریایی، سرامیک ها، دود سیگار، چای و قهوه، کودها، آلیاژ های لحیم کاری، لوله های گالوانیزه، آب لوله کشی و یا چاه، الکترودهای جوشکاری، دود ناشی از سوختن لاستیک ها و پلاستیک ها، حبوبات و غلات فاقد سبوس.

    روش های سم زدایی فلزات سنگین از بدن

    یکی از روش های سم زدایی فلزات سنگین از بدن استفاده از رژیم های آب میوه می باشد. مصرف این آب میوه ها و عصاره ها ضمن آن که بسیار مغذی می باشند تمام ارگان های بدن را شستشو داده و از سموم پاک می کنند. مصرف افشره و عصاره مرکبات، انگور، گیلاس، سیب، چغندر ، اسفناج، سیر، هویج، جعفری و هندوانه برای زدودن فلزات سنگین و پاک سازی بدن از سایر سموم بسیار موثر می باشد. همچنین مصرف کلسیم و روی نیز با رقابت با فلزات سنگین در جذب شدن و رسوب در بافت های بدن موثر می باشند. مسمومیت با جیوه در مادران باردار می ‌تواند برای جنین کشنده باشد. پس موقع استفاده از لوزام آرایشی و پر کردن دندان باید خیلی احتیاط کنند

    مسمومیت ناشی از فلزات سمی

    برخی فلزات سنگین مثل آهن جهت حیات ضروری می ‌باشند. در حالی که بقیه مثل سرب در همه ارگانیسم ها وجود دارند اما هیچ هدف بیولوژیک سودمندی را دنبال نمی ‌کنند. فلزات سنگین موجود در محیط مثل جیوه، خطری برای ارگانیسم های جاندار محسوب می ‌شوند. بعضی از قدیمی‌ ترین بیماری های انسان را می ‌توان به مسمومیت با فلزات سنگین در رابطه با توسعه معادن فلزات، تصفیه و استفاده از آن ها نسبت داد. حتی با وجود شناخت فعلی از خطرات فلزات سنگین، میزان وقوع مسمومیت در حد قابل ملاحظه‌ ای باقی مانده و نیاز به اقدامات پیشگیری کننده و درمان موثر همچنان احساس می ‌شود. هنگامی که مسمومیت با فلزات روی می ‌دهد، ملکول های شلات کننده تجویز می‌ شوند تا با اتصال به فلز، رفع آن از بدن تسهیل گردد.به عنوان مثال، مسمومیت ناشی از تتراتیل سرب یا تترامتیل سرب که در برخی از انواع بنزین ها به عنوان ضربه ‌گیر به کار گرفته می ‌شود، از طریق پوست، گوارش و تنفس جذب بدن شده و در بافت های نرم به ویژه کبد و دستگاه اعصاب مرکزی توزیع می ‌گردد و موجب بی ‌خوابی، توهمات، هذیان، لرزش و تشنج می‌ شود و در آخر، ممکن است سبب مرگ شود. امروزه با افزایش مصرف بنزین فاقد سرب، این نوع مسمومیت نیز رو به کاهش است.

    براساس اعلام سازمان بهداشت جهانی، میانگین طول عمر در جهان رو به افزایش است به‌گونه‌ای که افراد با رعایت صد توصیه جادویی می‌توانند به صد سالگی‌ برسند.بیشتر خانم ها لوازم آرایش را دوست دارند و بر این باورند به کمک محصولات آرایشی زیباتر می شوند، ولی اگر به شما بگوییم با استفاده از لوازم آرایش نه تنها زشت تر می شوید، بلکه عمرتان هم کم می شود، باور می کنید؟


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • انگور درختی است با طول عمر زیاد کشت این درخت در برخی از کشورهای جهان صورت می گیرد در ایران نیز درخت انگور به صورت وسیع کشت می شود .ایران از نظر میزان تولید انگور در جهان در رده هفتم قرار دارد و در این بین ایتالیا ،چین و آمریکا بیشترین میزان تولید انگور را دارا می باشند.نام علمی این گیاه Vitis vinifera می باشد. نوع بی‌ دانه و کشمشی انگور از نظر شیرینی بهترین نوع است. البته انواع دانه‌دار بخاطر درشتی آنها از شکل بسیار زیبایی برخوردار هستند.

    انگور

    عمر درخت انگور به طور متوسط۷۵ تا ۸۰ سال است. درخت انگور به ۲ تا ۳ ماه سرمای زمستانی نیاز دارد برای تامین این نیاز سرمایی دمایی بین ۷ تا ۱۰ درجه سانتیگراد به مدت ۲ تا ۳ ماه لازم است.این گیاه حالت بوته‌ای و رونده دارد و دارای پیچک در مقابل بعضی از برگ‌ها می‌باشد.میوه انگور به نوع دانه‌دار و بی‌دانه تقسیم می‌شود. هر یک از این دو جور در رنگهای سرخ و سیاهو زرد و تقریباً سبز دیده می‌شوند. این میوه بهشتی که شامل ویتامین های A , B ، C می باشد هم چنین دارای مقداری منیزیم ، کلسیم ، آهن ، فسفر ، پتاسیم و آلبومین استهر شخصی باید در روز انگور میل کند زیرا میوه ای ضد عفونی کننده است . امروزه در طب درمان های طبیعی ( نتروپت ) ، از رژیم های مختلف انگور استفاده می کنند . هم چنین این میوه را برای درمان بیماری های یبوست ، عوارض رماتیسم ، کم خونی و حتی پیش گیری از سرطان سودمند می دانند.

  • در صد گرم حبه انگور مواد زیر موجود است :
  • آب ۷۵ گرم پروتئین ۱/۳ گرم مواد قندی ۲۰ گرم کلسیم ۱۲ میلی گرم فسفر ۰/۴ میلی گرم آهن ۰/۴ میلی گرم سدیم ۳ میلی گرم پتاسیم ۱۷۵ میلی گرم ویتامین آ ۱۰۰ گرم ویتامین ب ۱ ۰/۰۵ میلی گرم ویتامین ب ۲ ۰/۰۳ میلی گرم ویتامین ب ۳ ۰/۳ میلی گرم ویتامین ث ۴ میلی گرم تهیه زمین و بستر سازی
  • در این زمینه، بایستی همزمان دو کار متفاوت انجام گیرد:
  • در حوزه نفوذ ( اطراف تنه ) می بایست نفوذپذیری را افزایش و روان آبی را کاهش داد به این منظور، باید این منطقه را شخم زد از مالچ و از مواد جاذب الرطوبه، کود دامی و مواد آلی نیز در این منطقه استفاده کرد. . سطح زمین را بصورتی شیب بندی کرد که برای هر درختچه مو یک حوزه آبگیر ایجاد شود، بطوریکه این حوزه آبگیر در فاصله بین دو بوته مجاور تقسیم شده باشد، با این کارآبهای ناشی از بارندگی های فصلی را به سمت هربوته هدایت نموده و بدین ترتیب استفاده بهینه از نزولات جوی بعمل می آید.

  • تامین نهال
  • نهال مورد استفاده از ارقام مرغوب تجاری ، اصیل ، سالم و با کیفیت انتخاب شود که تحت نظارت کمیته فنی نهال استان تولید ودارای گواهی بهداشتی از مدیریت حفظ نباتات و مورد تایید موسسه تحقیقات ثبت و گواهی بذر و نهال باشد، از نهال انگور سالم و مناسب برای تازه خوری که دارای حبه درشت، بازار پسند، بیدانه و خاصیت حمل و نقل بالا باشد استفاده شود.

    استاندارد نهال انگور ارتفاع نهال حداقل ۳۰ سانتیمتر و قطر آن یک سانتیمتر سن نهال از زمان کاشت قلمه حداکثر ۲ سال باشد.
  • چاله کنی
  • می بایست از اواخر مرداد تا اوایل شهریور ماه چاله های کاشت حفر شوند. ابعاد گودال ۱۰۰×۱۰۰ سانتی متر با ارتفاع ۱۲۰ سانتی متر انتخاب می شود، البته در خاکهای حاصلخیزتر می توان ابعاد چاله ها را کمتر از میزان فوق الذکر در نظر گرفت. جهت پرکردن چاله های کاشت، علاوه بر خاک سطحی می توان از کود دامی ، پوشال برنج، سوپرجاذبها و یا مواد دیگری که نفوذپذیری خاک را افزایش می دهند استفاده کرد. معمولاً تا حدود ۲۰ سانتی متر از ته چاله را با مخلوط کودهای دامی، فسفاته و پتاسه پر نموده و سپس بر روی آنها ۳۰-۲۰ سانتی متر خاک سطحی ( ترجیحاً خاک سبک ) ریخته و سپس قلمه انگور را که در حال گذراندن دوران خواب است داخل گودال می کاریم سطح چاله بایستی پایین تر از سطوح خاک اطراف بوده بصورتیکه با یک شیب ملایم آب اطراف را به چاله ها هدایت نماید، پس از سبز شدن قلمه، توصیه می شود از مالچ پلاستیکی روی سطح چاله استفاده کرده و آن را با لایه نازکی از خاک بپوشانند، این کار به منظور کاهش میزان تبخیر و تعرق، انجام می شود.

    کاشت قلمه انگور

    اگر در منطقه مورد کاشت، زمستان با یخبندان شدید توام باشد بایستی در اواخر زمستان اقدام به کشت قلمه نمود، لیکن اگر زمستان ملایم باشد می توان قلمه را در اواسط پاییز در محل اصلی کاشت در این حالت، آب حاصل از بارش باران و برف، باعث استقرار اولیه قلمه می شود. قلمه به طول یک متر خواهد بود که بصورت مورب در چاله قرار می گیرد(بهتر ایت از قلمه پاشنه دار استفاده شود)فواصل کاشت انگور دیم به میزان بارندگی بستگی دارد و از ۴*۵متر در منطقه با بارندگی بیش از ۵۰۰ میلیمتر تا ۷*۷ متر در مناطق با بارندگی ۲۰۰ میلیمتر متغیر است. ( در مناطق با بارندگی ۳۰۰-۲۰۰ میلیمتر فواصل کاشت ۶*۶ متر است ).در بسیاری از موارد کاشت نهال نتیجه بهتری از قلمه بدنبال خواهد داشت بخصوص اینکه دارای تلفات کمتری خواهد بود.

    انجام هرس فرم دهی

    پس از اینکه نهالهای انگور جدید کشت شدند سر نهال در ۵۰ سانتی متری از سطح خاک قطع می شود. در طول اولین فصل رشد، جوانه برداری بهاره یا تابستانه که رشد درخت در فصل اول را هدایت می کند می تواند نخستین هرس دوره خواب را تسهیل نماید اما این عمل ضروری نیست. قطع شاخه های متقاطع، پاجوش و نرکها می تواند موثر باشد. به عنوان یک قاعده تا آنجا که ممکن است باید سطح برگ را بیشتر کرد تا رشد درخت به حداکثر برسد.هرس انگور پس از اولین فصل رشد در تعیین شکل نهائی و عملکرد آن سرنوشت ساز است. حذف شاخه های غیراصلی غالباً نخستین هرس دوره خواب نامیده میشود.در کاشت دیم بایستی طوری هرس کنیم که اولاً رشد رویشی بیش از حد نشود و ثانیاً نور زیاد به درون تاج نرسد. معمولاً هرس شدید زمستانه منجر به رشد رویشی زیاد از حد در تابستان خواهد شد که در کشت دیم، نامطلوب می باشد. اگر چه انجام هرس زمستانه در انگور ضروری است در کشت دیم حتی الامکان از بریدن شاخه های اضافی اجتناب می شود.

    پوشش و قیم گذاری نهال

    نهال هایی که واکاری می شوند می بایست از قیم برای هدایت رشد و حفاظت نهال در برابر باد استفاده گردد، پوشانیدن نهالها با شاخ و برگ درختان برای حفاظت آنها در برابر سرمازدگی زمستانه امری بسیار مهم می باشد.

    نگهداری باغ قبل از شروع باردهی

    این عملیات شامل مواردی نظیر شخم سالیانه بین ردیفها ، تهیه ، حمل و پخش کودهای دامی وشیمیایی، مبارزه با آفات، بیماریها و علفهای هرز، هرس و… می باشد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • گاه برای اثبات اهمیت یک موضوع، می‌توان شاهد مثال‌های زنده از دنیای اطراف آورد. بنابراین وقتی قرار است از اهمیت گردشگری برای اشتغال‌زایی و درآمدزایی و ارزآوری و به‌طور کلی هر آنچه در مناسبات اقتصادی حائز اهمیت است، سخن به‌میان بیاید، لازم نیست راه دوری برویم. کافی است نگاهی به کشورهای همسایه داشته باشیم. نمونه بارز آن هم ترکیه است که گردشگری در آن به صنعتی پویا تبدیل شده و پیوسته در حال رشد است. اما این رشد به‌ خودی خود و با افسانه‌پردازی ایجاد نشده است. مهم‌ترین دستاوردهای گردشگری ترکیه حاصل ایجاد زیرساخت‌های حرفه‌ای و مدرنی است که در شهرهای مختلف این کشور ایجاد شده‌اند. از ساخت شهرک‌های توریستی گرفته تا احداث هتل‌ با استانداردهای بین‌المللی. در این گزارش به نقش گردشگری در اقتصاد ترکیه، زیرساخت‌های موجود و سایر عوامل تاثیرگذار در رونق گردشگری این کشور می‌پردازیم. امروزه کشور ترکیه با داشتن اماکن تاریخی و تفریحی و میراث غنی فرهنگی توانسته است به یکی از کانون‌های پیشرو گردشگری جهان تبدیل شود و اقتصاد گردشگری درخور توجهی را در چند دهه اخیر داشته باشد. طبق آمارهای ارائه شده طی چند سال گذشته، تعداد گردشگران این کشور در سال‌های 2004 تا 2014، از 17میلیون نفر به 36میلیون نفر رسیده است.

    بر این اساس ترکیه در رتبه ششم محبوب‌ترین مقاصد گردشگری جهان قرار دارد، یعنی بعد از کشورهای فرانسه، آمریکا، اسپانیا، چین و ایتالیا. همچنین پیش‌بینی می‌شود که تا سال 2023 ترکیه بتواند به پنجمین مقصد گردشگری جهان تبدیل شود. طبق آمارهای ارائه شده در سال 2014، آلمان، روسیه و انگلستان بیشترین تعداد گردشگر را در ترکیه داشته‌اند، تعداد گردشگران آلمانی 5.2میلیون نفر ضبط شده بود، همچنین روسیه با 4.48میلیون و انگلستان با 2.6میلیون گردشگر، از جمله مهم‌ترین بازارهای صنعت گردشگری ترکیه محسوب می‌شوند.

    به این ترتیب تعداد کل گردشگران خارجی ترکیه در سال 2014 به 36.48میلیون نفر رسیده بود که نسبت به سال قبل افزایش 5.52درصدی داشته است؛ به طور کلی پیش‌بینی می‌شود که صنعت گردشگری ترکیه در سال‌های آینده رشد بیشتری پیدا کند و تا سال 2023 تعداد گردشگران خارجی آن به 50میلیون نفر رسیده و درآمد سالانه این بخش به ارزش 50میلیارد دلار برسد؛ در این میان سیاست‌های اقتصادی این کشور در راستای اهداف گردشگری آن شکل گرفته است و ساختن هتل‌های جدیدتر و مدرن‌تر، سیستم حمل‌و‌نقل مجهزتر، ارائه شبکه پروازهای هوایی بین‌قاره‌ای و ارتقای بخش‌های گردشگری از جمله دستورالعمل‌های مهم این بخش به شمار می‌روند.

    شهرها و اماکن گردشگر‌پذیر

    در حال حاضر ترکیه با داشتن 11منطقه تاریخی که در سازمان یونسکو ثبت شده‌اند، 325ساحل آبی، 19اسکله و 20زمین گلف با استانداردهای بین‌المللی، از جمله پایگاه‌های گردشگری قابل ملاحظه در جهان محسوب می‌شود. همچنین شهر استانبول محبوب‌ترین شهر گردشگری ترکیه محسوب می‌شود. از دیگر مناطق گردشگر‌پذیر ترکیه می‌توان به آنتالیا نیز اشاره کرد که طبق آمارهای اعلام شده در سال 2002، 4.58میلیارد‌یورو برای گردشگری آن سرمایه‌گذاری شده بود، جالب است بدانید که آنتالیا دومین شهر گردشگر‌پذیر ترکیه بعد از استانبول است، به‌طوری‌ که در سال 2014، تعداد گردشگران این شهر 11.50میلیون نفر بوده است که در همان سال این تعداد در استانبول 11.82میلیون بوده است. همچنین در همان سال شهر توریستی موغلا با داشتن 3میلیون نفر گردشگر، سومین شهر گردشگرپذیر ترکیه ثبت شده بود.

    درآمد صنعت گردشگری ترکیه

    درآمد صنعت گردشگری ترکیه در سال‌های اخیر رشد چشمگیری داشته است؛ رشد مناطق تفریحی و تاریخی، افزایش خدمات هتلداری و رستوران‌ها، همچنین آژانس‌های هوایی و... از جمله منابع درآمدزایی این صنعت به‌شمار می‌روند. پیش‌بینی می‌شود تا سال 2025 هزینه‌های سالانه گردشگری این کشور با یک رشد 4.6درصدی به ارزشی برابر با 46.4میلیارد یورو برسد که 4.7درصد از تولید ناخالص داخلی این کشور را شامل می‌شود. همچنین جالب است بدانید که صنعت گردشگری داخلی ترکیه نیز در سال‌های اخیر رشد قابل‌توجهی داشته است و وفور امکانات تفریحی و گردشگری باعث جذب بازدیدکنندگان داخلی زیادی نیز شده است، به‌طوری‌که در سال 2014 هزینه کل گردشگری داخلی این کشور 25درصد افزایش یافته و طبق پیش‌بینی‌های تحلیلگران انتظار می‌رود هزینه‌های مربوط به این بخش تا سال 2025 با 4.2درصد نرخ رشد، به 36.3میلیارد یورو برسد.

    گردشگری و اشتغال‌زایی

    یکی از نقاط قوت صنعت گردشگری در ترکیه سهم مهمی است که در اشتغال‌زایی این کشور داشته و این سهم نیز با توجه به پیشرفت صنعت گردشگری، رو به افزایش است تا جایی‌ که طبق آمارهای ارائه شده، این صنعت در سال 2014، موفق به ایجاد 580هزار شغل شده است که 2.2درصد از کل اشتغال این کشور را تشکیل می‌داد. همچنین انتظار می‌رود اشتغال‌زایی بخش گردشگری تا سال 2025 به ایجاد 915هزار شغل منجر شود که قطعا سهم مهمی در به‌کارگیری نیروی کار و درآمدزایی این کشور ایفا خواهد کرد.

    رشد بخش هتلداری

    رشد صنعت گردشگری در ترکیه باعث سرمایه‌گذاری‌های بیشتری در بخش‌های مربوط به امکانات رفاهی شده است و در این میان هتلداری یکی از بخش‌های مهم این صنعت به‌شمار می‌رود که روز‌به‌روز در حال پیشرفت است. طبق آمارهای ارائه شده در سال 2013، امکانات مربوط به هتلداری در فاصله سال‌های 2005 تا 2012، به افزایشی 48درصدی رسیده بود و این افزایش کماکان ادامه دارد و دست‌اندرکاران این بخش در تلاش هستند که تعداد اتاق‌های اضافی این هتل‌ها را تا سال 2023 به 1.5میلیون برسانند. همچنین طبق آمارهای موجود، استانبول به‌عنوان یکی از شهرهای گردشگر‌پذیر ترکیه چیزی بیش از 170هتل چهار یا پنج ستاره دارد و آنتالیا با داشتن 260هتل پنج ستاره، امکانات رفاهی متنوعی را ارائه می‌دهد. همچنین جالب است بدانید که بسیاری از برندهای مشهور هتل‌های جهانی مانند هیلتون، شرایتون و موندریان نیز در حال سرمایه‌گذاری در استانبول هستند.

    گردشگری حلال

    ترکیه به‌عنوان یکی از کشورهای مسلمان منطقه که همسایگان مسلمان زیادی دارد، در صنعت گردشگری حلال نیز از سرآمدان است و با ارائه خدمات خاص به گردشگران مسلمان مانند ایجاد نمازخانه در فرودگاه‌ها، هتل‌ها و مراکز مختلف، دایر کردن رستوران‌های حلال و... به ارائه خدمات مناسب برای مسلمانان می‌پردازد. طبق آمارهای ارائه شده 75هتل حلال در سال 2014 در این کشور وجود داشته و پیش‌بینی می‌شود که این صنعت تا سال 2017 به ارزش 160میلیارد دلار برسد.

    معرفی جاذبه های گردشگری
  • استانبول
  • استانبول بزرگ‌ترین شهر کشور ترکیه و مرکز فرهنگی و اقتصادی آن است. این شهر در کنار تنگه بسفر و دریای مرمره قرار دارد. تنگه بسفر دو قاره آسیا و اروپا را جدا می‌کند و استانبول تنها شهر بزرگ جهان است که در دو قاره قرار دارد. بندر طبیعی شاخ طلایی یا خلیج در این شهر واقع است.این کلان شهر به عنوان پایتخت فرهنگ اروپا در سال ۲۰۱۰ انتخاب شده ‌است. همچنین از لحاظ تعداد گردشگران خارجی سومین شهر توریستی جهان به شمار می رود. اسامی تاریخی استانبول عبارتند از: بیزانتیوم، رم جدید، استیمبول، آگوستا آنتونینا، کنستانتینوپل، اسلامبول. القاب استانبول در دوره عثمانی دارالسعادت، دار عالیه، باب عالی (عالی قاپو) و پایتخت بودند. جاذبه های گردشگری و توریستی استانبول فراوانند. از مساجد و کاخ ها گرفته تا موزه ها و بازارهای تاریخی، در طول سال پذیرای توریست هایی از کل دنیا هستند. اکثر این جاذبه ها حول و حوش منطقه سلطان احمد واقع شده اند و منطقه هایی مانند بی اوغلو و تاکسیم هم چیزی کم از منطقه سلطان احمد ندارند. مسجد آبی (مسجد سلطان احمد) و مسجد ایاصوفیه مکان هایی هستند که هر توریستی قطعاً از آنها بازدید می کند. غذا و خورد و خوراک یکی از اجزای اصلی فرهنگ ترک هاست، پس باید منوی غذاها را با دقت نقشه خوانی بخوانید. در بازارهای استانبول حتماً سوغاتی بخرید. اگر وقت داشتید به یک حمام ترک بروید و آب تنی و ماساژ ترک را امتحان کنید. ما حمام سلیمانیه را پیشنهاد می کنیم.

  • 1. ایاصوفیه
  • این مسجد به خاطر معماری شگفت انگیز، نماهای باشکوه داخلی و اهمیت تاریخی اش گردشگران را به شهر استانبول جذب می کند. بین سال های 532 و 537 ساختمان آن به مدت هزار سال کلیسا بود. سپس از سال 1453 تا 1934 که تبدیل به موزه شود، مسجد بود. می توانید از این مسجد در محله سلطان احمد، در روزهای سه شنبه تا یکشنبه از ساعت 09:30 تا 04:30 دیدن کنید. ورودی آن 13 دلار آمریکا است.


    تحویل در محیط پاورپوینت : powerpoint
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • چکیده
  • مقدمه : (بیان طرح و مساله )
  • ارزیابی از وضع موجود
  • اهداف گزارش تخصصی
  • هدف اصلی
  • اهداف فرعی
  • مقایسه با شاخص
  • جمع آوری اطلاعات
  • الف- مشاهدات
  • ادبیات و پیشینه ی تحقیق
  • پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمده است
  • آموزش درست نویسی
  • تجزیه و تحلیل داده ها 5
  • ارائه ی راهکارهای عملی برای برطرف کردن مشکل بدخطی دانش آموز
  • اجرای طرح جدید و نظارت بر آن
  • ارزیابی بعد از اجرای طرح
  • نقاط قوت اجرای طرح
  • نقاط ضعف
  • نتیجه گیری و پیشنهادات
  • منابع
  • مقدمه : (بیان طرح و مساله )
  • در پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که متوسل به رو نویسی های بی هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می شود . این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را بطور موقّت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش مؤثّر با نظارت بر آن شواهدی دال بربهبود مشکل ارائه کرده و پس از تأیید وضع مطلوب از جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است.

  • ارزیابی از وضع موجود
  • در اوایل سال تحصیلی متوجه شدم که یکی از دانش آموزان نسبت به دیگر دانش آموزان دارای خطی نا زیبا و نا متناسب می باشد.با بررسی و نظارت بیشتر و تکالیف انجام شده در کلاس و اظهارات مادر شان به فکر پژوهش برای رفع مشکل نا رسا نویسی و بد خطی وی برآمدم. دانش آموز مورد نظر پسری با قد متوسط ( 120 سانتی متر) و وزن ( 25 کیلو گرم) می باشد. او فرزند اول یک خانواده ی 4 نفری می باشد. و والدین او دارای سواد پنجم ابتدایی هستند و از نظر مالی در سطح متوسط می باشند.او دارای یک برادر 3 ساله نیز می باشد. در نوشته های این دانش آموز اندازه ی حروف در یک کلمه با هم تناسب ندارند .( حروف دندانه دار ، ریز و حروف قبلی و بعدی را درشت می نویسد ) دو جزء کلمات ترکیبی را خیلی با فاصله می نویسد ، به طوری که دو کلمه ی جدا از هم تصور می شود. حروف گودی دار ( مقعر ) مانند " ی " ، " ل " و " ن " را به صورت شکسته و گوشه دار می نویسد.

    اتصالات حروف را در کلمات به صورت اصولی انجام نمی دهد و در نوشته هایش خط زمینه را رعایت نمی کند. گاهی که اشتباه می نویسد دوباره بدون پاک کردن ، روی همان کلمه ی اشتباه شروع به تصحیح می نماید . بنابراین نوشته ها ی وی نا مفهوم و کثیف به نظر می رسد. به خاطر همین بد خطی و عدم استفاده از مداد پاک کن در اکثر مواقع ، دفاتر و کتابهایش اغلب کثیف و نا مرتب است. البته گاهی با تشویق های من و مادرش حوصله به خرج می دهد و خوب می نویسد. و این روزنه ای برای شروع به اصلاح وضع موجود برای من می باشد.

  • اهداف گزارش تخصصی :
  • هدف اصلی :
  • حل مشکل بدخطی و نارسا نویسی یکی از دانش آموزان
  • اهداف فرعی :
  • 1 - چه عواملی موجب ایجاد مشکل بدخطی دانش آموز شده است . 2 - آیا ضعف اندام های او سبب بدخطی در وی شده است . 3 – با چه روش هایی می توان مشکل بدخطی را در دانش آموز حل کرد .
  • مقایسه با شاخص
  • در مقایسه با شاخص ، دانش آموز باید خوش خط بنویسد و مشکل نارسا نویسی در او حل شود .

  • جمع آوری اطلاعات:
  • الف- مشاهدات ( مستقیم و غیر مستقیم ) در موقعیت های مختلف خصوصاً در زمان انجام فعالیتهای عملی ب- بررسی و تحلیل پرسشنامه ی سیاهه ی رفتار ج – اسناد و دارک ( عکس های گرفته شده از حالات مختلف دانش آموز ) همراه بادست خط دانش آموز د- پرسشهای مصاحبه ای از معلمان پایه ی دوم مدارس مختلف هـ - یادداشت های روزانه
  • الف- مشاهدات :
  • مشکل بدخطی این دانش آموز طبق بررسی هایی که از پوشه ی کار کلاس اول او به عمل آمد. مشخص شده بود او علاوه بر آنکه اندازه وشیب و شکل کلی حروف را صحیح انجام نمی داده ، جهت رسم شکل حروف را هم نمی دانسته است. امسال هم در پایه ی دوم با مشاهده ی خودم که در بررسی تکالیف او و دست خطش در پای تابلوی کلاس و اعتراض دوستانش از ناخوانا بودن نوشته های او و همچنین گلایه ی مادر دانش آموز و بیان اظهارات ایشان در زمان دیدار با من بعمل آمده بود من به این مشکل او پی بردم. و به همین دلیل در جستجوی راه حلی برای رفع این مشکل او برآمدم. و با همکارانم تصمیم گرفتیم در این مورد پژوهش انجام دهیم .

  • ادبیات و پیشینه ی تحقیق
  • در تحقیقی که با عنوان راهکارهای عملی برای کاهش میزان بد خطی دانش آموزان انجام گرفته است به راه حل های زیر جهت رفع مشکل اشاره شده است.

    1 - استفاده از رسم الخط تحریری موجود در بازار 2-دانش آموزان با راهنمایی معلّم بطور مستقیم از روی خطوط و نمونه های تحریری، کپی برداری کنند. 3-شبیه سازی بطور مستقیم ( مشق نظری )
  • پس از انجام راهکارهای بالا به نتایج زیر دست یافته اند.
  • 1- هرچه دانش آموزان تمرین بیشتری انجام می دادند مهارتشان در نوشتن خط نستعلیق افزایش می یافت. 2- انگیزه ی زیبا نویسی در دانش آموزان افزایش می یافت .

    و در تحقیق دیگری که توسط خانم" صغری احمدی " آموزگار دبستان حضرت رقیه (س) ناحیه یک زنجان با عنوان راهکارهای عملی برای کاهش بد خطی دانش آموزان در سالتحصیلی 88 - 87 انجام گرفته است ، به این راهکارها اشاره شده است.

    1- آموزش اولیا :که از آن ها خواسته شد در خانه جهت رسیدگی به تکالیف فرزندانشان وقتی را اختصاص دهند. 2- معلم و روش تدریس او: آموزش گرفتن صحیح مداد به دانش آموزان و جدّی گرفتن خط تحریری در کلاس و همچنین آموزش کپی برداری از روی کلمات بوسیله ی کاغذ های نازک 3- تشویق دانش آموزان :تشویق دانش آموزانی که بیشترین دقت و توجه را در زیبا نویسی داشتند. 4- آموزش قواعد خط تحریری : بوسیله ی بازی با شن و آبرنگ 5- تقلید از کلمات کتاب : موقع نوشتن و راهنمایی معلم
  • پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمده است:
  • 1- بهتر شدن خط دانش آموزان توسط همکاران تأیید گردید. 2- اولیای دانش آموزان نسبت به خط فرزندان خود حسّاسیت بیشتری داشته و آنان را به زیبا نویسی تشویق می نمودند. 3- خود معلم نیز مشاهده می کرد که دانش آموزان روز به روز زیبا تر و خوش خط تر می نویسند. 4- دانش آموزان برای زیبا نویسی و برای تشویق شدن با هم دیگر به رقابت می پرداختند. 5- انگیزه ی زیبا نویسی در دانش آموزان افزایش یافته بود.

    آقای " مهدی کردی " نیز در تحقیقی با عنوان "عوامل مؤثر بر بد خطی دانش آموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی شهر یزد " به این نتیجه رسیده است که عدم وجود آموزش صحیح ، بی دقتی و نداشتن تمرین کافی و برنامه ریزی شده ، تند نویسی و بی توجّهی والدین ، بی میلی و خستگی فراگیران هنگام نوشتن و کم توجّهی اولیای مدسه خصوصاً معلمین ، از مهمترین عوامل مؤثر بر بد خط شدن فراگیران می باشد اشکال در جهت یابی صحیح: برخی از دانش آموزان درک صحیحی از رابطه های فضایی ندارند و قادر نیستند اشکال صحیح حروف را بنویسند. مثلاً حرف« آ » را بیش از حد امتداد داده از روی خط می گذرانند ویا حروف کلمه ای مثل « آب » را اشتباه جا گذاری می کنند. وبه شکل « ب آ » می نویسند .

    2-مشکلات نوشتن صحیح حروف الفبا ( حرف نویسی ) : در عمل برخی از دانش آموزان حتّی تا سالها بعد از کلاس اول نیز در نوشتن صحیح شکل حروف الفبا دچار مشکلات مختلفی هستند. گاهی حروف را بیش از حد بزرگ و یا کوچک می نویسند . در برخی موارد ، خطوط مستقیم ( افقی یا عمودی ) را به حالت قوس دار می نویسند ویا بالعکس.

  • 3-مشکلات نسخه برداری صحیح از کلمات ( رونویسی ): این هم نشینی به سه صورت انجام می پذیرد:
  • - به کار بردن حروف منفصل ، مثل ( آزادی) - ترکیب حروف متّصل ، مثل ( میهن ) - قرار گرفتن حروف بصورت مختلط ، مثل ( برابری ) به عبارت دیگر دانش آموزان فارسی زبان مجبورند رویه ی جدا نویسی و رویه ی سرهم نویسی را بیاموزند. آموزش درست نویسی: به دانش آموزان بیاموزید درست و راحت بنویسند ، مهمترین این اصول عبارتند از : 1- روش به دست گرفتن قلم : در هنگام نوشتن ، قلم بین انگشتان شست و نشانه قرار گیرد و تکیه ی آن بر انگشت میانه باشد. در این حالت انگشت شست ونشانه نباید خمیدگی زیادی پیدا کند و قلم باید در امتداد انگشت نشانه قرار گیرد. 2- روش نشستن در هنگام نوشتن : اگر هنگام نوشتن کمر و گردن خود را زیاد خم کنند ، ستون فقرات آنان از حالت طبیعی خارج می شود و در آینده سلامتشان به خطر خواهد افتاد. بنابرین باید به دانش آموزان یادآوری شود که هنگام نوشتن ( در پشت میز یا روی زمین ) کمر و گردن خود را مستقیم و راست نگه دارند.و از خمیدگی بیش از اندازه ی ستون فقرات بپرهیزند. 3- فاصله ی چشم از کاغذ و روش قرار دادن کاغذ: هنگام نوشتن ، چشم باید حدود 30 سانتی متر از کاغذ فاصله داشته باشد. رعایت نکردن این فاصله سبب خستگی چشم شده ، در مدت طولانی به قوه بینایی دانش آموز آسیب می رساند. میزان نور: متعادل ترین مقدار نور،نور طبیعی روز است که از پنجره سمت چپ به داخل اتاق و محل نوشتن می تابد .
  • تجزیه و تحلیل داده ها
  • طبق بررسی های انجام شده بر روی شواهد یک و با مطالعه ی مبانی نظری مرتبط با مشکل بد خطی ، عوامل مختلفی می تواند. در ایجاد این مسئله مؤثر باشند. که از جمله ی آن ها می توان به آموزش نا مناسب ، عوامل جسمانی ، خانواده ، عوامل روحی – عاطفی و شرایط و موقعیت کلاسی اشاره کرد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فصل اول
  • آشنایی با مکان کاراموزی
  • مقدمه
  • کارآموزی یکی از کاربردی ترین رشته های دانشگاهی می باشد، در تمامی فعالیتهای کسب و کار و موسسات و شرکتها و مراکز خدماتی و صنعتی کاربردهای مختلف رشته حسابداری را می توان مشاهده نمود. فعالیتهای مربوط به حقوق و دستمزد، انبار، گزارشات مالی، سود و زیان و ... همگی از کاربردهای مهم حسابداری می باشند که افرادی که در این شغل فعالیت میکنند با آن آشنایی کافی دارند. با پیشرفته شدن علوم، هم اکنون در حسابداری نیز تغییرات مهمی نسبت به سالیان گذشته داشته است. استفاده از رایه نه و نرم افزار های مختلف حسابداری، باعث آسوده تر شدن و پیچیده تر شدن فعالیتهای حسابداری شده و باعث تسریع فعالیتهای حسابداری و پاسخگویی سریعتر شده است.

    بیمارستان حشمت

    بیمارستان دکتر حشمت رشت در سال 1349 با نام کورش کبیر آغاز به کار نمود . در سال 1340 زمین این بیمارستان با مساحت 16132 مترمربع توسط دکتر محمدرضا و محمدعلی بیانی فرزندان مرحوم هادی بیانی بصورت رایگان در اختیار جمعیت در اختیار جمعیت شیر و خورشید سرخ رشت قرار داده شد. عملیات احداث ساختمان این بیمارستان در سال 1348 و با زیربنای 7745 متربه پایان رسید. این بیمارستان بعد از انقلاب اسلامی در سال 1385 به سازمان منطقه ای بهداری و بهزیستی گیلان پیوست.

  • اعم فعالیت های این مرکز از بدو تاسیس تاکنون :
  • 1- انجام فعالیت های مربوطه در خصوص اورژانسهای جراحی عمومی و ارتوپدی
  • 2- انجام فعالیت های مربوطه در خصوص تخصص گوش و حلق بینی
  • 3-ایجاد بخش جراحی ترمیمی پس از انتقال بخش تخصصی گوش حلق بینی به بیمارستان توتونکاران
  • 3- بخش داخلی غدد
  • در تاریخ 1363 بیمارستان دکتر حشمت به بیمارستان قلب دکتر حشمت تغییر نام پیدا نمود که بنیانگذار آن استاد دکتر انوش برزیگر بوده است و در حال حاضر این بیمارستان با داشتن امکانات و تجهیزات مدرن از لحاظ ارائه خدمات سلامت به نحو مطلوب به بیماران این استان و استانهای همجوار (اردبیل ، زنجان ، قزوین ، مازندران ) را تحت پوشش قرار می دهد.

  • مشخصات فعلی بیمارستان
  • با نام مرکز آموزشی درمانی قلب دکتر حشمت رشت دارای 180 تخت مصوب و 140 تخت فعال مشغول به ارائه خدمت به بیماران می باشد مجهز به بخشهای CCU - ICU-OH POST ANGIO ، اورژانس ، قلب کودکان ، جراحی قلب ، قلب زنان و قلب مردان می باشد. بخش های پاراکلینیکی شامل آزمایشگاه و بانک خون ، رادیولوژی و اکو کاردیو گرافی ، اکوکاردیو گرافی مری ، تست ورزش ، هولتر مونیتورینگ ریتم و فشار ، کاتتریسم آنژیو گرافی و آنژیوپلاستی و نصب پیس میکر قلب

  • رسالت
  • مرکز آموزشی درمانی و تحقیقاتی قلب دکتر حشمت رشت به عنوان تنها مرکز فوق تخصصی قلب و عروق استان درراستای تامین ، حفظ و ارتقای سطح کمی و کیفی ارائه خدمات آموزشی درمانی باهدف افزایش سطح رضایتمندی وایمنی بیماران فعالیت می نماید و تلاش می کند با بهره گیری از تکنولوژی نوین و تکیه بر نیروهای انسانی توانمند نسبت به ارائه خدمات با برترین کیفیت به جامعه ایفای نقش نماید.
  • چارت سازمانی
  • واحد های اداری مالی
  • دبیرخانه کارگزینی حسابداری بایگانی اداری درآمد مدد کاری
  • مکان کاراموزی
  • رشت - خیابان 15 خرداد - جنب سازمان مدیریت و برنامه ریزی استان گیلان - بیمارستان دکتر حشمت
  • زمان کارآموزی
  • این کارآموزی از .... شروع و در تاریخ ... پایان یافت.
  • فصل دوم: فعالیتهای انجام شده
  • زمان کارآموزی برای آموختن کاربردی های رشته تحصیلی در فضای کار از اهمیت زیادی برخوردار می باشد و من سعی کردم تا بتوانم تا از طریق افراد شاغل در بخش حسابداری، با بخشهایی از فعالیتهای آنها آشنا شده و اطلاعات خوبی را کسب نمایم ک در ادامه سعی کرده ام تا مطالبی را که در طول مدت کاراموزی آموخته ام را بیاورم. پذيرش درواقع ورودي اصلي بيمارستان است واولين ارتباط بيماربابيمارستان ازطريق واحدپذيرش صورت مي گيرد.كارآيي اين واحدزماني مشخص مي شودكه اصول كلي چه ازلحاظ تجهيزات وامكانات، چه ازنظرتمامي فعاليتهاي انجام گرفته دراين واحدرعايت گردد. بخش پذیرش اغلب به عنوان قلب بیمارستان نامیده میشود،و به عنوان انتظام دهنده اعزام بیماران و توزیع کننده امکانات بیمارستان عمل می کند واحد پذیرش هدایت کننده بیماران و اولین نقطه تماس با بیماران و اقوام انهاست لذا عملکرد آن و حفظ روابط عمومی بالا و برخورد مناسب با بیمار و همراهان وی در موفقیت بیمارستان بسیار مهم است بنابراین اتخاذ سیاست هایی در زمینه برقراری و حفظ روابط صحیح بین بیمارستان و عامه مردم حائز اهمیت می باشد.

  • واحدپذيرش:
  • اهميت رضايت بيمار از خدمات دريافتي يكي از اركان سيستم هاي ارتقاي كيفيت مي باشد يكي از خدمات ارائه شده به بيمار پذيرش و جنبه هاي مختلف آن مي باشد. چنانچه رضايت بيمار از نحوه پذيرش مورد توجه قرار گيرد ديگر فرآيندهاي ارايه خدمت در حين بستري را نيز تحت تاثير قرار مي دهد ،رضايت از پذيرش بيمار جنبه هاي مختلفي شامل نحوه برخورد پرسنل با بيمار، ميزان زمان انتظار براي بستري، برخورد پزشك و پرسنل درماني بيمار، بحث مالي پذيرش و بستري شدن بدون مشكل در بخش مي باشد.

  • اهداف اصلی واحد پذيرش :
  • 1- پذيرش صحيح بيماران با توجه به يك برنامه مدون باهماهنگي بين بخش ها و اتاق عمل و در نتيجه اشغال تخت هاي ,, بيمارستاني در حد مطلوب ,,
  • -افزايش رضایت بیماران باعملکردقیق، صحیح وموثر در واحد پذيرش
  • 3- رعایت حقوق بیماران واحترام به شخصیت ومنزلت آنها درراستاي افزایش رضایت مندی آنان
  • نشانگرهای وضعیت مطلوب واحد پذیرش:
  • مسئول پذیرش کارشناس مدارک پزشکی باشد. پرسنل پذیرش حداقل کاردان مدارک پزشکی باشد. پذیرش بستری، سرپائی و اورژانس به صورت نیمه متمرکز باشند. به کارگیری نیروهای توانمند و جوان در واحد پذیرش جهت برقراری ارتباط مناسب محل پذیرش به درب ورودی بیمارستان نزدیک باشد. حداقل 2 تلفن داخلی و یک خط مستقیم در اختیار پذیرش باشد. کنترل دائم رئیس پذیرش برروی عملکرد اخلاقی و حرفه ای پرسنل وجود داشته باشد. فضای مناسب جهت توقف بیمار در هنگام تشکیل پرونده در پذیرش وجود داشته باشد. دستورالعمل های اجرائی جهت جلوگیری از اتلاف وقت بیمار در پذیرش وجود داشته باشد. محل پذیرش به نحوی طراحی شده باشد که متصدی پذیرش قادر به ایجاد رابطه مستقیم و مناسب با بیمار باشد.

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فصل اول : آشنایی با مکان کاراموزی
  • تاریخچه
  • دانشکده بهداشت در سال 1375 با پذیرش دانشجو در مقطع کاردانی رشته های بهداشت محیط و بهداشت خانواده با نام آموزشکده بهداشت رشت شروع بکار کرد. در سال 1376 رشته بهداشت عمومی با گرایش مبارزه با بیماریها در مقطع کاردانی به آن اضافه شد. در سال 1383 مقطع کارشناسی ناپیوسته رشته بهداشت محیط به رشته های دانشکده اضافه و بطور رسمی عنوان آموزشکده به دانشکده تبدیل گردید. در سال 1385 مقطع کاردانی رشته بهداشت حرفه ای به مجموعه رشته های دانشکده اضافه و گروه مشترک بهداشت محیط و حرفه ای بطور رسمی دایر شد. در سال 1388 کارشناسی پیوسته بهداشت محیط به رشته های دانشکده اضافه گردید و با پذیرش دانشجوی کارشناسی پیوسته بهداشت حرفه ای موافقت شد. در سال 1389 کارشناسی پیوسته رشته بهداشت عمومی به رشته های موجود افزوده شد. آخرین توسعه آموزشی دانشکده موافقت با پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد برای دو رشته آموزش بهداشت و بهداشت محیط در سال 1390 و موافقت با پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ناپیوسته بهداشت حرفه ای در سال 1391 می باشد. در حال حاضر تعداد کل پرسنل دانشکده بهداشت 52 نفر شامل37 نفر کارمند و 14 نفر عضو هیات علمی بوده و حدود 430 نفر دانشجو در چهار رشته و دو مقطع کارشناسی (مهندسی بهداشت محیط، مهندسی بهداشت حرفه ای و بهداشت عمومی) و کارشناسی ارشد (آموزش بهداشت و مهندسی بهداشت محیط) در این دانشکده مشغول به تحصیل هستند.

  • رسالت و اهداف
  • بیانیه رسالت(Mission)
  • دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی استان گیلان در صدد است با استفاده از آخرین یافته های علمی و انجام پژوهش در حیطه علوم پزشکی و بهداشت و با تکیه بر ارزشهایی نظیر تکریم و احترام ارباب رجوع ، حفظ شئونات و ارزشهای اسلامی در محیط کار ، قانونمداری ، مشارکت جویی و کیفیت محوری و همچنین با استفاده از روشهای نوین و کارآمد تدریس ضمن ارتقاء توانمندی اعضاء هیئت علمی و کارکنان با تربیت نیروی انسانی کارآمد و تولید علم ، در اعتلاء علوم بهداشتی و به تبع آن ارتقاء سطح سلامت جامعه سهم قابل توجهی ایفاء نماید. مشتریان ما دانشجویان ،‌اعضاء هیئت علمی و محققین ، نهادها و ارگانهای دولتی و غیر دولتی مرتبط با امر سلامت جامعه و مردم هستند

  • دور نما (Vission)
  • انشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی استان گیلان با تربیت نیروی انسانی کارآمد ، گسترش و تعمیق پژوهش در حیطه علوم بهداشتی در صدد است مرزهای دانش رادر نوردیده و در ارتقاء سلامت جامعه خویش سرآمد دانشکده های هم سطح خود در کشور و مایه افتخار و سربلندی ملت خویش شود. این امر مهم با جذب نیروی انسانی توانمند، آموزش مستمر و انجام تحقیقات کاربردی محقق خواهد شد

  • اهداف دانشکده
  • مشارکت در بهبود نظام بهداشتی و درمانی کشور
  • ارتقاء دانش بهداشتی کشور
  • تأمین نیروی انسانی مورد نیاز کشور در زمینه علوم بهداشتی
  • افزایش بهره وری نظام اجرائی دانشکده
  • مکان کارآموزی
  • رشت- خیابان رسالت- پشت ساختمان سازمان صدا و سیما- ساختمان سابق دانشگاه آزاد - دانشکده بهداشت رشت (ساختمان جدید)
  • فصل دوم: یافته ها
  • مقدمه
  • رشته حسابداری یکی از کاربردی ترین رشته ها در هر سازمانی می باشد. در هر موسسه، سازمان و شرکتی بخش حسابداری مسئول رسیدگی به امور مالی و حسابداری و حسابرسی و گزارشهای مربوطه همگی فعالیتهای مربوط به رشته حسابداری می باشد. من در طول دوره کارآموزی با توجه به رشته تحصیلی ام در بخش حسابداری دانشکده بهداشت مشغول به فعالیت شدم و سعی نمودم تا مطالبی که در بخش های مختلف مربوط به حسابداری مانند حقوق و دستمزد و انبار آموخته ام را در ادامه بیاورم.

    آشنایی با سیستم حقوق و دستمزد سیستم حقوق و دستمزد چگونه باید باشد :

    هزینه حقوق و دستمزد بخش قابل ملاحظه ای از هزینه های یک موسسه را به خود اختصاص می دهد واضح است مدریت واحدهای اقتصادی نیاز به کنترل دقیق ومنظمی در این زمینه دارند واز طرفی می دانید کارکنان یک واحد اقتصادی توقع دارند حقوق و مزایای خود را به شکل منظم دریافت کنند. وهمچنین باید توجه داشت که محاسبات تعیین حقوق و مزایا پر حجم و گسترده است و در ضمن به طور معمول قوانین کشورها ، واحدهای اقتصادی را ملزم نموده اند تا اطلاعاتی از تعداد کارکنان، حقوق ودستمزد و مزایای مربوطه را همه ماهه به دستگاه های ذیربط همچون وزارت دارایی برای وصول مالیات حقوق وسازمان تأمین اجتماعی برای ارائه خدمات ارسال دارند در نتیجه موارد فوق ایجاد یک سیستم منظم و دقیق را برای حقوق ودستمزد ضروری کرده است. بنابراین یک سیستم حقوق ودستمزد باید به شکلی طراحی شود که اطلاعات لازم را به سرعت و به موقع جمع آوری ومبلغ صحیح قابل پرداخت به هریک ازکارکنان ودستگاه های مربوطه را محاسبه کند و درضمن روشهای کنترلی مناسبی برای جلوگیری از پرداخت وجوه به شکل غیرقانونی به افراد سوءاستفاده کننده را ایجاد نماید. باید اشاره کرد امروزه رایانه بخش عمده ای ازمحاسبات حقوق ودستمزد را درمدت زمان بسیار کوتاه انجام می دهد ولیکن رایانه یک ابزار، در دست کاربران می باشد وداشتن اطلاعات در ارتباط با حقوق ودستمزد لازم و ضروری است.

    اجزا وعناصرسیستم حقوق ودستمزد کدامند؟
  • جزا وعناصر تشکیل دهنده یک سیستم حقوق ودستمزد به طورکلی و بدون در نظرگرفتن اینکه این سیستم برای موسسه بازرگانی و خدماتی و یا تولیدی طراحی شده به شرح زیر می باشد:
  • 1. دایره کارگزینی
  • 2. دایره ثبت ورود وخروج پرسنل
  • 3. دایره حسابداری حقوق ودستمزد
  • وظیفه دایره کارگزینی چیست؟

    واحد کارگزینی در هرموسسه وظیفه تهیه و تدوین دستورالعمل ها و آئین نامه ای استخدامی پرسنل با رعایت و مد نظر قرار دادن قوانین کار و امور اجتماعی و سایر قوانین را بر عهده دارد و از طرفی وظایف دیگری درارتباط با پرسنل همچون آموزش ، استخدام ، ترفیعات ، نحوه استفاده از مرخصی و تعیین شرح وظایف ، نقل و انتقال پرسنل به سایر بخشهای موسسه و موارد مشابه را بر عهده دارد.

    وظیفه دایره ثبت ورود وخروج پرسنل چیست؟

    وظیفه این بخش جمع آوری اطلاعات مرتبط به زمان انجام کار پرسنل و در واقع حضور وغیاب هر یک از کارکنان در واحدها می باشد که به طرق و روش های خاصی این کار صورت می پذیرد.

  • دایره ی ثبت ورود وخروج پرسنل چگونه عمل می نماید؟
  • این دایره وظیفه ی گرد آوری اطلاعات مربوط به اوقات کار پرسنل را به عهده دارد که برای انجام این منظور به طور معمول از کارت ساعت یا کارت حضور و غیاب استفاده می نماید.

  • کارت ساعت چیست؟
  • این کارت حضور هر یک از پرسنل را در محل کار یا کارخانه و ساعت شروع و پایان کار را در هر روز و یا هر نوبت کار نشان می دهد و همچنین جمع ساعت کار و اضافه کاری آنها به وسیله این کارت نشان داده می شود. به این معنا که برای هر فرد یک کارت اختصاص داده می شود که در آن زمان ورود شخص به محل کار یا خروج از محل کار به روش های مختلفی همچون به وسیله ی ماشین و یا ساعت های کارت زن و یا به صورت دستی مشخص و ثبت می شود که پس از اینکه ساعت کارکرد هر فرد ثبت شد در پایان ماه بر اساس آن ساعت های اضافه کاری و سایر اطلاعات کارکرد فرد که باعث افزایش حقوق و یا کاهش آن می شود استخراج می گردد و بر اساس کارت ساعت دایره حقوق و دستمزد محاسبات مربوطه را جهت پرداخت حقوق انجام خواهد داد به عنوان مثال اگر کارت ساعت آقای حسینی در دوم اردیبهشت سال 70 ورود ایشان را ساعت 8 صبح و خروج ایشان را ساعت 18 نشان دهد مشخص می شود نام برده در روز دوم اردیبهشت 10 ساعت کار کرده و در واقع 2 ساعت اضافه کاری داشته و از مزایای قانونی اضافه کار بهره مند خواهد شد.

    وظیفه دایره حسابداری حقوق و دستمزد چیست؟

    این دایره وظیفه تهیه وتنظیم لیست حقوق ودستمزد وتعیین مبلغ ناخالص وخالص حقوق ودستمزد قابل پرداخت به هریک از پرسنل را به عهده دارد درواقع اسناد و مدارک حقوق ودستمزد هریک از پرسنل وکارکنان دراین دایره نگهداری می شود توجه دارید که بحث حسابداری هزینه حقوق و دستمزد دراین دایره مطرح می شود. با نحوه وشرایط کار و زمان و مدت وسایر مواردی که طبق قوانین کار مشخص شده به عنوان یکی از پرسنل آن موسسه شروع به کار می نماید. سپس اطلاعات توافقهای کار شامل زمان و مدت کار، میزان حقوق و دستمزد و نرخ دستمزد وسایر موارد دراختیار واحد حسابداری حقوق و دستمزد قرار می گیرد و از طرف دیگر فرد مذکور پس از کار درموسسه واحد ثبت ورود و خروج اطلاعات مدت زمان کار ایشان را در طی مدت کار ثبت می نماید که به طور معمول پس از یک ماه کارکرد زمان ورود وخروج در اختیار واحد حسابداری قرار می گیرد. واحد حسابداری پس از محاسبه مدت کارکرد فرد مورد نظر با لحاظ قرارداد کار و شرایط قانون کار حقوق ودستمزد متعلقه پرسنل مذکور را و کسورات قانونی ایشان را تعیین و اقدام به ثبت در حسابها می نماید.

    دایره حسابداری حقوق چگونه عمل می نماید؟

    پس از اینکه اطلاعات حقوق و دستمزد پرسنل از جمله قراردادهای کار، نرخ دستمزد ، ساعات کار و سایر موارد از دایره ی کارگزینی به واحد حسابداری حقوق و دستمزد ارسال گردید. اوقات کارکرد پرسنل و زمان کارکرد آنها و سایر اطلاعات مربوطه نیز از دایره ی حسابداری حقوق و دستمزد ارسال می شود که دایره ی حسابداری حقوق و دستمزد با لحاظ موارد قانونی ذکر شده در ارتباط با اضافه کاری و نوبت کار و غیره و تعیین کسورات مربوط از جمله بیمه ، مالیات و غیره اقدام به تهیه و تنظیم لیست حقوق و دستمزد می نماید وهزینه ی حقوق ومبلغ خالص پرداختنی به فرد را مشخص می نماید و سند حسابداری مربوطه را ثبت خواهد کرد. اشاره شد در واحد کارگزینی توافق های کاری و شرایط کار، مدت کار، حقوق پایه ، اضافه کاری ، نوبت کاری وسایر موارد مشخص می شود موارد قانونی کار به کارمند یا کارگر تفهیم می شود و قرارداد کار منعقد می گردد. سعی می کنیم موارد قانونی لازم را در ادامه توضیح دهیم.

    قرارداد کار وشرایط اساسی انعقاد کار چگونه است؟

    قرارداد کار عبارت است از قرارداد کتبی یا شفاهی که به موجب آن کارگر درقبال دریافت حق السعی ، کاری را برای مدت موقت یا مدت غیر موقت برای کارفرما انجام می دهد.

  • درقرارداد کار علاوه بر مشخصات دقیق طرفین باید موارد زیر مشخص شود:
  • الف) نوع کار یا حرفه یا وظیفه ای که کارگر باید به آن اشتغال یابد.
  • ب) حقوق یا مزد مبنا (پایه)
  • ج) ساعات کار، تعطیلات و مرخصی ها
  • د) محل انجام کار
  • ه) تاریخ انعقاد قرارداد
  • و) مدت قرارداد چنانچه کار برای مدت معین باشد.
  • ز) مواردی دیگر که عرف و عادات شغل یا محل ایجاب می نماید.
  • رفین می توانند با توافق یکدیگر مدتی را به نام دوره آزمایشی کار تعیین نمایند که مدت دوره آزمایشی باید در قرارداد کار مشخص شود.
  • مدت کار:
  • بر اساس ماده 51 قانون کار، ساعت کار عادی مدت زمانی است که کارگر نیرو و یا وقت خود را به منظور انجام کار در اختیار کارفرما قرار می دهد به غیر از مواردی که در قانون مستثنی شده است با توجه به اینکه ساعت کار کارگران در شبانه روز نباید از 8 ساعت تجاوز کند. طبق تبصره (1) این ماده کارفرما با توافق کارگران ، نماینده یا نمایندگان قانونی آنان می توانند ساعت کار را در بعضی از روزهای هفته کمتر از میزان مقرر و در دیگر روزها اضافه بر این میزان تعیین کنند شرط آنکه مجموع ساعت کار هر هفته از 44 ساعت تجاوز نکند. باید توجه داشت در ماده 52 قانون کار اشاره شده که در کارهای سخت و زیان آور و زیرزمینی ساعت کار نباید از 6 ساعت در روز و 36 ساعت در هفته تجاوز نماید.

  • حقوق یا مزد مبنا چیست؟
  • حقوقی که با رعایت قانون کار برای کارگران رسمی و یا به وسیله عقد قرارداد که مخالف قانون کار نباشد (برای کارگران قراردادی) برای انجام یک ساعت کار یا تولید یک واحد محصول تعیین و به صورت ساعتی ، روزانه ، هفتگی و به طور معمول ماهانه پرداخت می شود را حقوق یا مزد مبنا گویند. اگر مزد کارگر براساس تعداد تولید و بدون در نظر گرفتن ساعات کارکرد (پارچه کاری) پرداخت شود به اصطلاح به آن کارمزد گویند.

  • توجه : دستمزد روزانه کارگر نباید از حداقل دستمزد تعیین شده در قانون کار کمتر باشد.
  • منظور از ذخیره سنوات خدمت وبازخرید سنوات خدمت چیست؟

    بر اساس ماده 31 قانون کار چنانچه خاتمه قرارداد به لحاظ از کارافتادگی و یا بازنشستگی کارگر باشد کارفرما باید براساس آخرین مزد کارگر به نسبت هر سال سابقه خدمت حقوقی به میزان 30 روز مزد به وی پرداخت نماید. بنابراین در پایان هر سال معادل 30 روز مزد برای هر سال خدمت هر یک از کارکنان به بدهکار حساب هزینه سنوات خدمت منظور می شود و حساب ذخیره سنوات خدمت بستانکار می گردد. یعنی ثبت زیر در حسابها صورت خواهد پذیرفت :


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • تاريخچه وزارت بازرگاني
  • در سال 1353 "وزارت بازرگاني" از وزارت اقتصاد تفكيك و به طور مستقل و با اهداف مشخص شروع به فعاليت نمود. در 16 تيرماه 1353 قانون تشكيل اين وزارتخانه به تصويب مجلس شوراي ملي سابق و در 26 تيرماه همان سال به تصويب مجلس سناي آن زمان رسيد.

  • اهداف:
  • 1) فراهم نمودن موجبات توسعه و بهبود امور بازرگاني كشور
  • 2) تنظيم و اجراي سياستها، خط مشي ها و مقررات بازرگاني كشور بطور گسترده و همه جانبه
  • فعاليتهاي اصلي شركت غله و خدمات بازرگاني منطقه 7
  • موضوع فعاليتهاي شركت طبق ماده (2) اساسنامه عبارت است از تهيه و تامين و توزيع و نگهداري كالا اساسي از قبيل گندم، آرد نان، برنج، روغن و قندوشكر و ايجاد سردخانه و انبار و تجهيزات و ذخيره سازي (مانند انبار و سيلو و غيره) و جايگاه كالاهاي تجاري مجاز و صنايع بسته بندي و آماده سازي كالا واردات كليه ماشين آلات و قطعات يدكي مربوط به موضوع فوق و مشاركت در شركتهاي موجود، واردات و صادرات و ترخيص كالا به صورت كلي، انجام تمام عمليات مجاز بازرگاني و توليدی.

  • خلاصه‌ي تاريخچه شركت :
  • شركت بهسرد در تاريخ 13/10/1354 به صورت شركت سهامي خاص تاسيس و طي شماره 23828 در اداره ثبت شركتها و مالكيت صنعتي تهران به ثبت رسيده است متعاقباً در تاريخ 01/09/1361 مركز شركت به شهرستان رشت انتقال و تحت شماره 1203 در اداره ثبت شركتهاي شهرستان رشت به ثبت رسيده است . در جريان آتش سوزي مورخ 24/12/1363 حدود 90 درصد ساختمان و تاسيسات شركت از بين مي‌رود و عملاً فعاليت و عمليات اصلي شركت از تاريخ مزبور متوقف مي‌شود. حسب مصوبه شورايعالي اداري كشور با تشكيل سازمان گسترش خدمات بازرگاني از ادغام شركت سهامي گسترش و خدمات بازرگاني و سازمان قندوشكركشور و معاونت خدمات وزارت بازرگاني باستناد مصوبه مورخ 19/05/1377 مجمع عمومي فوق العاده نام شركت به شركت سهامي خاص بهمن گستر سپيدرود تغيير يافته و متعاقب آن از تاريخ 11/06/1377 ضمن واگذاري كليه امورجاري اداره كل قندوشكر استانهاي گيلان، زنجان و قزوين به شركت بهمن گستر سپيدرود و فعاليت آن با تغييرات اساسنامه‌اي در حوزه جغرافيايي استانهاي يادشده آغاز گرديد.

    تشكيلات سازمان غله كشور در سال 1314 و به منظور جلوگيري از نوسانات غير عادي نرخ غله در سطح كشور به نام شركت سهامي تثبيت نرخ غله كه سهام آن متعلق وزارت دارايي و بانك فلاحتي و صنعتي ايران بود، بوجود آمد. در سال 1353 دولت در چهارچوب سياستهاي اقتصادي مبادرت تاسيس وزارت بازرگاني نمود و بر اساس ماده 4 قانون تشكيل اين وزارتخانه، شركت سهامي سازمان غله و قندوشكر و چاي كشور نيز با كليه وظايف و كاركنان از وزارت تعاون امور روستاها منفك و به وزارت بازرگاني ضميمه گرديد. در سال 1360 مجلس شوراي اسلامي به موجب تبصره‌اي قانوني لايحه الغا قانون تشكيل سازمان غله و قندوشكر و چاي را اصلاح نمود. با تصويب اساسنامه توسط هيات وزيران در تاريخ 09/05/1362، سازمان غله كشور كماكان زير مجموعه وزارت بازرگاني به امر تامين گندم و توزيع آرد پرداخت.

    ادارات كل غله استانها بعنوان زيرمجموعه سازمان غله كشور از سال 1363 تاسيس و با جذب پرسنل مورد نياز شروع به كار نمود. متعاقبا سيلوهاي و انبارهاي گندم كشور به عنوان ادارات زيرمجموعه ادارات كل غله استانها به فعاليت خود ادامه دادند. (سيلوي سراوان تنها اداره تابعه غله استان گيلان،سيلوي تاكستان،انبار محمدآباد از ادارات تابعه غله استان قزوين، سيلوي اردبيل،انبار مكانيزه اردبيل،سيلوي جعفرآباد و انبار روح‌كندي از ادارات تابعه غله استان اردبيل) پس از تفويض وظايف شوراي آرد و نان به سازمان غله كشور نمايندگيهاي غله در شهرستانهاي استانها فعاليت و وظايف هماهنگي و توزيع آرد را عهده دار شدند. در پايان سال 1382 بنا به مصوبه شورايعالي اداري كشور سازمان غله كشور نيز منحل و وظايف آن به شركت بازرگاني دولتي ايران كه از ادغام سازمان گسترش و خدمات بازرگاني و شركت سهامي بازرگاني دولتي ايران تشكيل شده محول مي‌گردد كه حسب مصوبه مجمع عمومي فوق العاده مورخ 16/12/1382 شركت بهمن گستر سپيدرود به شركت غله و خدمات بازرگاني منطقه 7 تغيير نام يافته و امور جاري ادارات كل غله استانهاي گيلان، اردبيل و قزوين و وظايف شركتهاي بهمن در اين استانها به شركت موصوف محول مي‌گردد. لازم به ذكر است در تقسيم بنديهاي جغرافيايي جديد سازماني استان قزوين در ارديبهشت ماه سال 1383 از شركت غله و خدمات بازرگاني منطقه 14 منتزع و به منطقه 7 ملحق مي‌گردد.وفق صورتجلسه مجمع عمومي فوق العاده مورخ 24/10/1384 اساسنامه جديد شركت به لحاظ تغييرات بوجود آمده و گسترش قلمرو فعاليت و تشكيلات اجرايي شركت بدليل انتقال وظايف و ماموريتهاي سازمان غله كشور و بنا به پيشنهاد مشترك وزارت بازرگاني و سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور درجلسه مورخ 31/01/1384 هيات محترم وزيران به استناد ماده 7 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي اجتماعي و 01/05/1384 به تصويب رسيده و به موجب نامه شماره 12667/30/84 مورخ 18/04/1384 شوراي محترم نگهبان به تاييد رسيده است را تصويب و ابلاغ نموده است.
  • مجوز تاسيس:
  • 23828 ثبت شركتهاي تهران و 1203 ثبت شركتهاي رشت
  • تاريخ و شماره ثبت تاسيس شركت:
  • تاريخ تاسيس شركت : 13/10/1354
  • شماره ثبت : 23828 ثبت شركتهاي تهران و 1203 ثبت شركتهاي رشت
  • تاريخ ثبت : 13/10/54 تهران و 1/9/61 رشت
  • گستره فعاليت جغرافيايي شركت:
  • استانهاي گيلان ـ اردبيل ـ قزوين
  • محل دفتر مركزي: رشت ميدان زرجوب ـ خيابان امين الضرب
  • آدرس نمايندگيهاي و شعب : قزوين ـ خيابان اسدابادي
  • فرهنگي جمهوري اسلامي ايران كه طي نامه شماره 26119/ ت 31375/ ه مورخ
  • اردبيل ـ خيابان امام خميني ـ روبروي بيمارستان دكتر فاطمي
  • در این شرکت در حدود 90 نفر کارمند در گیلان٬ 30 نفر در قزوین و 40 نفر در استان اردبیل دارد.« اطلاعات عددی افراد بصورت تخمینی می باشد »
  • 2. شرح وظايف واحدهاي اداري شركت در استان گيلان
  • اداره امور آردونان:

    مطالعت لازم درخصوص بخشنامه ها، آئين نامه ها، دستورالعملها و ضوابط و مقررات مرتبط با مسووليتهاي مترتبه و درصورت نياز، ارائه پيشنهادلازم.

  • 1. انجام مكاتبات لازم درارتباط بامسئوليتهاي مربوطه با اداره كل غله استان و ادارات و نمايندگيهاي غله درسطح استان و شهرستانهاي مربوطه .
  • 2. نظارت بركسب اطلاعات و آمار دقيق جمعيتي استان (توسط كارشناسان مسوول سهميه بندي و آمار و كارشناس مسئول امورآردونان) اعم از ثابت و شناور به تفكيك شهرستانهايي كه در آنها ادارات و نمايندگي غله وجود دارد از مركز آمار ايران و اداراتي كه در اين راستا فعاليت دارند به منظور برنامه ريزي دقيق تخصيص مقدار سهميه آرد اعم از روستايي و شهري و توزيع عادلانه آن بر اساس سرانه شهر و روستا با هماهنگي با معاون بازرگاني و امور آردونان استان.
  • 3. نظارت برتعيين سهميه ماهيانه آرد هر يك ازادارات و نمايندگيهاي غله بر اساس تعداد نانوائيها، جمعيت تحت پوشش،ميزان پخت نوع پخت و فصول مختلف سال و ..... ارائه آن به شركت حمل و نقل طرف قرارداد .
  • 4. نظارت بر تسويه حساب آرد تحويلي با عامل توزيع در پايان هر ماه براساس دستورالعملهاي ابلاغي و ابلاغ نتايج آن به معاونت بازرگاني و امور آرد و نان استان جهت خريد سهميه درماه آينده .
  • 5. نظارت بر تنظيم آرد ادارات و نمايندگي غله تحت پوشش بطور ماهيانه و اعلام آن به عامل توزيع بنحويكه تحويل آرد به هيچيك از نانوايان و روستائيان مواجه با اشكال يا تاخير نگردد.
  • 6. نظارت بر تشكيل پرونده و جمع آوري اطلاعات در مورد هريك ازعاملين حمل و توزيع آرد روستائي و شهری.
  • 7. نظارت برتشكيل شناسنامه واحدهاي نانوائي جهت نظارت بيشتر و دقيق تر به واحدهاي پخت نان.
  • 8. نظارت بر اجراي ضوابط و دستورالعملهاي مربوط به تغيير پخت و جابجايي دكاكين نانوائي برحسب نياز منطقه.
  • 9. نظارت بر صدور حواله آرد بر اساس سهميه مشخص شده و توزيع آرد به نمايندگيها و ادارات غله استان .
  • 10. نظارت بر تنظيم برنامه تعطيلي هفتگي يا ماهيانه نانوايان و تدوين برنامه كشيك آنان در ايام تعطيلات در سطح استان.
  • 11. نظارت بر معرفي كليه واحدهاي توليد نان فانتزي و كليه قناديها در هر ماه جهت دريافت سهميه ماهيانه و كنترل عملكرد آنان .

  • تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فصل اول
  • آشنایی با محل کارآموزی دانشگاه جامع علمی کاربردی

    دانشگاه جامع علمی-کاربردی دانشگاهی دولتی و وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است. تأسیس دانشگاه جامع علمی-کاربردی در مهرماه سال ۱۳۷۱ به تصویب رسیده است و امروزه بیش از ۱۰۰۰ مرکز آموزشی در رشته‌های مختلف مهارتی در سراسر کشور دارد. بیش از ۲۰۰ مرکز آموزشی این دانشگاه در کلان‌شهر تهران قرار گرفته است. این دانشگاه با هدف افزایش سطح مهارت شاغلین بخش‌های مختلف اقتصادی و افزایش مهارت‌های حرفه‌ای دانش‌آموختگان مراکز آموزشی که فاقد تجربه اجرایی می‌باشند، نسبت به برگزاری دوره‌های علمی-کاربردی در مقاطع کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری خبرگی اقدام می‌کند.

  • معرفی دانشگاه
  • دانشگاه جامع علمی - کاربردی یکی از دانشگاه‌های وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است که با هدف ارتقاء سطح مهارت شاغلین بخش‌های مختلف اقتصادی و افزایش مهارت‌های حرفه‌ای فارغ‌التحصیلان مرکز آموزش که فاقد تجربهٔ اجرایی می‌باشند تشکیل و با به‌کارگیری و سازمان‌دهی امکانات، منابع مادی و انسانی دستگاه‌های اجرایی، نسبت به برگزاری دوره‌های علمی–کاربردی در مقاطع کاردانی و کارشناسی و کارشناسی‌ارشد اقدام می‌کند. دانشگاه جامع علمی - کاربردی تنها متولی نظام آموزش عالی علمی - کاربردی( یا به عبارتی بهتر نظام آموزش عالی مهارتی) است که زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اداره می‌شود. هدف دانشگاه جامع، فراهم آوردن موجبات مشارکت سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی دولتی و غیر دولتی برای آموزش نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز بخش‌های مختلف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور می‌باشد به نحوی که دانش‌آموختگان بتوانند برای فعالیتی که به آن‌ها محول می‌شود، دانش و مهارت لازم را کسب نمایند. این سیستم آموزشی با بهره گیری از مدل Community college ایالات متحده امریکا - که مشتمل بر ۲۲۰۰ مرکز آموزش Education Center می باشد و به ارائه درجه دانشگاهی Degree در رشته های تعمیر یخچال، برق کاری، صنعت و ... در مقاطع مختلف فوق دیپلم و لیسانس می پردازد برای اولین توسط آقای دکتر ابتکار ( پدر خانم دکتر ابتکار رییس فعلی سازمان محیط زیست کشور) به ایران آورده شد و تنها سیستم Education center از نوع مهارت آموزی در ایران می باشد.[۳] دانشگاه جامع مسئولیت برنامه‌ریزی، سازمان‌دهی، پشتیبانی‌های کارشناسی، عملیاتی، اطلاعات و سیاست‌گذاری‌های کلان و نیز نظارت و ارزشیابی مراکز و موسسات علمی-کاربردی را برعهده دارد.

    مراکز و موسسات آموزش عالی علمی - کاربردی زیرنظر دانشگاه، رکن اجرایی آموزش‌های علمی-کاربردی و به قصد ارتقاء دانش کار و ایجاد مهارت‌های متناسب با حوزهٔ فعالیت شغلی افراد تاسیس شده‌است. اهداف آموزشهای علمی - کاربردی

  • 1. ایجاد بستر مناسب برای فعالیت همه‌جانبه (صنعتی، نظامی و دانشگاهی) در گسترش اعتلای دانش و پژوهش علمی-کاربردی کشور.
  • 2. ارتقای شاخص‌های کمی و کیفی آموزش‌های کاربردی در جامعه.
  • 3. فراهم‌سازی زیربنای مناسب به‌منظور به‌کارگیری توان دانش‌آموختگان دوره‌های نظری در حل مسائل کاربردی.
  • 4. زمینه‌سازی زیربنای مناسب برای ایجاد انتقال فناوری نوین
  • رتبه و جایگاه دانشگاه جامع علمی کابردی

    سازمان مرکزی دانشگاه جامع علمی کاربردی یکی از سازمانهای زیرمجموعه وزارت علوم و تحقیقات و فناوری بوده و مدرک آن مورد تایید وزارت علوم و قابل ترجمه و دارای اعتبار بین المللی میباشد، البته اعتبار مدرک دانشگاه علمی کاربردی به واحدهای دانشگاهی آن نیز بازگشته و واحدهایی نظیر، دانشگاه بین المللی امام خمینی، دانشگاه صنعت عباس پور، دانشکده پست و مخابرات ایران، دانشکده صدا و سیما، دانشگاه مالک صنعتی اشتر و... از اعتبار بالاتری نسبت به سایر واحدها برخوردارند، با اینحال در رتبه بندی دانشگاههای کشور دانشگاه جامع علمی کاربردی تا کنون در رتبه 18 دانشگاههای ایران منبع و رتبه 92 دانشگاههای دنیا منبع قرار گرفته است و نظام آموزشی آن منطبق بر نظام آموزشهای مهارتی و علمی و کاربردی دنیا پایه ریزی شده و اساس پایه ریزی آن نظام بخشی به دانشگاههای زیر مجموعه سایر وزارتخانه ها بوده و مصوبات گروههای درسی و سیلابس آن نیز امروز در سطح عالی در سایر دانشگاههای ایران اعم از دولتی و غیر انتفاعی مورد استفاده قرار میگیرد.

  • فصل دوم
  • کارهای صورت گرفته
  • با توجه به رشته تحصیلی من در بخش بایگانی دانشکده علمی کاربردی مخابرات مشغول به طی کردن دوره کاراموزی شدم و سعی نمودم تا اطلاعات مفیدی در خصوص فعالیتهای مربوط به بایگانی فراگرفته و با این بخش آشنا شوم.

  • در ادامه سعی کردم تا بتوانم اطلاعاتی که در این بخش کسب نموده ام را بنویسم.
  • بایگانی به کلیه سوابق واسناد ومدارک عمومی یا تاریخی که توسط دولت یا یک سازمان دولتی یا اداره یا مؤسسه و یا تأسیساتی از این قبیل نگهداری می‌شود و نیزاسناد ومدارکی که خانواده یا فرد در ارتباط با کار خود تهیه و یا دریافت می‌کند وآن‌ها را تحت نظر خود محافظت یا نگهداری می‌نماید، گفته می‌شود.

  • اصول بایگانی
  • 1. اصل منشأ یا خاستگاه(Provenance): این اصل حکم می‌کند که اسناد به شکل اولیه‌شان حفظ شوند تا ترتیب آن‌ها به هم نخورد.
  • 2. اصل نظم اولیه (Original order): پدید آورنده بر اساس منظور خاصی اسناد را در کنارهم چیده و فرض برآن است که آن ترتیب، دارای منطق است و نباید آن را از بین برد.[۱]
  • اصل حفظ نظم اولیه سند برای نخستین بار در دهه ۱۸۸۰ میلادی مطرح شد. براسا این اصل اگر نظم اولیه اسناد را شخص یا سازمانی پدید آورده که خود از ابتدا نگهدارنده اسناد بوده‌است، باید آن را حفظ کرد. در غیر اینصورت، مفهوم منابع که درک آن محتاج تخصص و دقت نظر است از بین می‌رود. نظم اولیه مشخص می‌کند که فرد یا سازمان تولیدکننده، چگونه اسناد خود را سندآرائی کرده‌است. بایگانی کننده‌ها، نظم اولیه اسناد را به عنوان مدرکی برای چگونگی استفاده از آنها در سازمان تولیدکننده، به پژوهشگران ارائه می‌نمایند. البته گاهی بایگانی کننده، می‌تواند به دلایلی در نظم نخستین اسناد دست ببرد؛ مثلاً هنگامی که نظم درستی بر اسناد حاکم نباشد و اغلب آنها به صورت تصادفی کنار هم قرار گرفته باشند یا نظم اولیه، فاقد قاعده بوده باشد و نظام پرونده‌ای آن برای افراد دیگر قابل درک نباشد یا اینکه عملاً بسیار پیچیده باشد، یا اینکه پیشینه‌ها از نظم چندین ساله خود خارج شده باشند. اصل حفظ نظم سازمانی، نیازمند آن است که اسناد شخص یا سازمان، با اسناد شخص یا سازمان دیگر تداخل نداشته باشد. در اصل حفظ نظم اولیه، باید نظم آغازینی که تحت آن، سازمان یا شخص، مبادرت به تولید، نگهداری و استفاده از سند کرده‌است، محترم شمرده و به همان ترتیب حفظ شود.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • پیشینه تاریخی سازمان حفاظت محیط زیست
  • اهداف و وظایف
  • هدف
  • وظایف اساسی سازمان
  • ساختار تشکیلاتی سازمان محیط زیست استان گیلان
  • آموخته ها
  • حقوق و دستمزد
  • حقوق یا مزد مبنا
  • طرح های تشویقی حقوق و دستمزد
  • حسابداری حقوق و دستمزد
  • طبقه بندی کار
  • دوایر کنترل کننده حقوق و دستمزد
  • دایره ثبت اوقات کار
  • کارت ساعت
  • حقوق پایهBase rate
  • حسابداری مربوط به هزینه های حقوق و دستمزد
  • اضافه کاری over time
  • شب کاری
  • کار مختلط
  • کار متناوب
  • نوبت کاری
  • پاداش
  • دستمزد تعطیلات رسمی
  • روشهای ثبت هزینه دستمزد ایام مرخصی
  • طرح های تشویقی اهداف آن
  • اهداف طرح های تشویقی
  • طرح پارچه کاری مستقیم تیلور
  • طرح تشویقی پاداش صد در صد
  • طرح تشویقی پاداش دسته جمعی
  • حسابداری حقوق و دستمزد
  • ويژگيهاي سيستم حقوق و دستمزد
  • مراحل مختلف طراحي سيستم حقوق و دستمزد
  • روشهاي ارزشيابي شغل
  • پرداخت به مشاغل مديريتي
  • پرداخت به مشاغل حرفه اي
  • تعریف ستون های محاسبه حقوق و دستمزد
  • محاسبه حقوق و دستمزد
  • نتیجه گیری
  • پیشنهادات
  • منابع
  • مقدمه
  • رشته حسابداری یکی از رشته های کاربردی در تمامی رشته ها و علوم مختلف می باشد. در هر سازمان، شرکت، موسسه و محل کاری ، نیازمند پیاده سازی سیستم حسابداری می باشد که بسته به نوع و گستردگی فعالیت، عملیات مربوط به حسابداری نیز گسترده تر خواهد شد. محیط زیست استان گیلان دارای بخش حسابداری جامعی می باشد که من در طول دوره کاراموزی توانستم با بخشی از فعالیتهای مربوط به این رشته بصورت کاربردی آشنا شوم. سیستم حقوق و دستمزد، انبارداری، بایگانی و گزارشات مختلف مربوط به فعالیتهای مالی شرکت از جمله فعالیتهای مهم این سازمان می باشد. سعی شده تا اطلاعات خوبی در زمینه حقوق و دستمزد در این موسسه کسب نمایم و در ادامه بخشی از اطلاعات و آموخته هایی که در رابطه با این رشته فرا گرفته ام را بیاورم.

    پیشینه تاریخی سازمان حفاظت محیط زیست

    تخریب محیط زیست و بهره برداری بیش از حد منابع در کشور ما نیز همانند بسیاری از کشورهای جهان در طی قرن گذشته، چشمگیر بوده و تسریع در این روند در سال 1335 منجر به تشکیل دستگاهی مستقل به نام کانون شکار ایران، با هدف حفظ نسل شکار و نظارت بر اجرای مقررات مربوط به آن شد. در سال 1346 در پی تصویب قانون شکار و صید، سازمان شکاربانی و نظارت بر صید جایگزین کانون فوق شد. بر اساس قانون اخیر، سازمان شکاربانی و نظارت بر صید، مرکب از وزیران کشاورزی، دارایی، ‌جنگ و شش نفر از اشخاص با صلاحیت بود. بر اساس ماده 6 قانون فوق، وظایف سازمان شکاربانی و نظارت بر صید از محدوده نظارت و اجرای مقررات ناظر بر شکار فراتر رفته و امور تحقیقاتی و مطالعاتی مربوط به حیات‌وحش کشور، تکثیر و پرورش حیوانات وحشی و حفاظت از زیستگاه آنها و تعیین مناطقی به عنوان پارک وحش و موزه‌های جانورشناسی را نیز در بر گرفت. در سال 1350 نام سازمان شکاربانی و نظارت بر صید به “سازمان حفاظت محیط زیست و نام شورای‌عالی شکاربانی و نظارت بر صید به “شورای‌عالی حفاظت محیط زیستف تبدیل شد و امور زیست‌محیطی از جمله پیشگیری از اقدامهای زیانبار برای تعادل و تناسب محیط زیست نیز به اختیارات قبلی آن افزوده شد. در سال 1353 پس از برپایی کنفرانس جهانی محیط زیست در استکهلم و با تصویب قانون حفاظت و بهسازی محیط زیست در 21 ماده، این سازمان از اختیارات قانونی تازه‌ای برخوردار شد و از نظر تشکیلاتی نیز تا اندازه‌ای از ابعاد و کیفیت سازگار با ضرورتهای برنامه‌های رشد و توسعه برخوردار شد.

  • اهداف و وظایف
  • هدف:
  • تحقق اصل پنجاهم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران به منظور حفاظت از محیط زیست و تضمین بهره مندی صحیح و مستمراز محیط زیست بنحوی که ضمن حفظ تعادل مناسبات زیستی موجبات توسعه پایدار و بهبود، رشد و اعتلای کیفی انسان ها فراهم آید.
  • وظایف اساسی سازمان :
  • حفاظت از اکوسیستم های طبیعی کشور و ترمیم اثرات سوء گذشته در محیط زیست
  • پیشگیری و ممانعت از تخریب و آلودگی محیط زیست
  • ارزیابی ظرفیت قابل تحمل محیط در جهت بهره وری معقول و مستمر از منابع محیط زیست
  • نظارت مستمر بر بهره برداری از منابع محیط زیست
  • برخورد فعال با زمینه های بحرانی محیط زیست شامل آلودگیهای بیش از ظرفیت قابل تحمل محیط
  • بررسی، مطالعه و تحقیق به منظور دستیابی یا حصول شناسائی در زمینه های زیر :
  • - عوامل آلوده کننده و مخرب محیط زیست در زمینه آب ، هوا ، خاک ، مواد زائد ، آفت کشها، کودهای شیمیائی ، سرو صدا و نظایر آنها
  • - چگونگی استقرار پدیده های عمرانی و توسعه کشور مانند واحدهای صنعتی، نیروگاهها، سدها، مجتمع های کشاورزی وعمرانی و سکونت گاههای انسانی و نظایر آن
  • - استفاده از تکنولوژی سازگار با محیط
  • - مناطقی که دارای ویژگیهای خاص و منحصر به فرد اکولوژیک می باشند و تعیین حدود آنها
  • گونه های با ارزش خاص و نادر در حال انقراض گیاهی و جانوری و زیستگاههای آنها و روابط اکولوژیک و تعیین پراکندگی آنها
  • - مسائل زیست محیطی منطقه ای با استفاده از همکاری کشورهای همجوار و همکاری بین المللی
  • - تهیه و تدوین ضوابط و استانداردهای زیست محیطی در زمینه های زیر :
  • - هوا شامل هوای آزاد ، حد مجاز تخلیه کننده ها ، طبقه بندی منابع و عوامل آلوده کننده آب و تغییر و تخریب مسیر رودخانه ها و انهدام تالابها و دگرگونی اکولوژیک دریاچه ها و دریاها
  • - منابع خاک شامل آلوده کننده و فرساینده خاک
  • - سروصدا شامل حد مجاز و تعیین ضوابط مکانی ،‌ زمانی و نوعی
  • مواد زائد و جامد شامل جمع آوری، حمل، دفع یا تبدیل و بازیافت مواد زائد وجامد از منابع روستائی، شهری، معدنی ، کشاورزی و غیره در مناطق مختلف کشور
  • - آفت کشها و کودهای شیمیائی شامل حد مجاز باقیمانده در محیط ، دفع یا معدوم نمودن و ممنوعیت مکانی، زمانی، نوعی، کمی و کیفی
  • - پوشش گیاهی و جانوران وحشی آلودگی های مواد نفتی ، فلزات سنگین ، سموم کشاورزی ، فاضلاب انسانی و ... در محیط های دریایی ( آب ، رسوب ،‌ آبزیان )
  • - آموزش زیست محیطی به منظور اشاعه و ارتقاء سطح دانش و بینش زیست محیطی افرادجامعه برای ایجاد علاقه ، حس مسئولیت و مشارکت عمومی مردم کشور در حفاظت از محیط زیست با همکاری مراکز آموزشی و پژوهشی و رسانه های گروهی، تشکل های غیردولتی و بهره گیری از کلیه امکانات داخل کشور و در سطح بین المللی
  • - ارزیابی و نظارت به منظور حصول اطمینان از کاربرد و کارآئی ضوابط و استانداردهای زیست محیطی
  • - ایجاد موزه و نمایشگاه به منظور جمع آوری و نگهداری و نمایش نمونه ها و گونه های گیاهی و جانوران وحشی با توجیه جنبه های آموزشی و تحقیقاتی آنها و تاکسیدرمی جانوران وحشی جهت استفاده در نمایشگاه و موزه ها
  • - ایجاد توسعه و گسترش مراکز آموزش علمی و کاربردی زیست محیطی به منظور تامین و تربیت نیروی انسانی مورد نیاز محیط زیست کشور با هماهنگی و همکاری وزارت فرهنگ و آموزش عالی و سایر مراجع ذیربط
  • - مطالعه و بررسی اکوبیولوژی دریا و آلودگی های دریایی و تالابهای ساحلی
  • - مطالعه و ارزیابی وضعیت کمی و کیفی اجزای تنوع زیستی و ذخایر ژنتیکی کشور
  • - تدوین طرح ها و پروژه های تحقیقاتی و پژوهشی منطقه ای ، ملی و بین المللی در زمینه مسایل زیست محیطی
  • - ارزشگذاری اقتصادی منابع طبیعی و هزینه های زیست محیطی ناشی از توسعه
  • - مطالعه و زمینه سازی جهت دستیابی به توسعه پایدار
  • آموخته ها
  • حقوق و دستمزد
  • منظور از دستمزد، پرداختي است که مبناي محاسبه آن ساعت است و منظور از حقوق پرداختهايي است که ماهانه صورت مي پذيرد. دستمزد، متداول ترين شيوه پرداخت به کارگران و حقوق، متداول ترين شيوه پرداخت به کارمندان است. هزینه حقوق دستمزد بخش قابل ملاحظه ای از هزینه های یک موسسه را به خود اختصاص می دهد پر واضح است مدیریت واحد های اقتصادی نیاز به کنترل دقیق و منظمی در این زمینه دارند و از طرفی می دانید کارکنان یک واحد اقتصادی توقع دارند حقوق و مزایای خود را به شکل منظم دریافت کنند. و همچنین باید توجه داشت که محاسبات تعیین حقوق و مزایا پرحجم و گسترده است و در ضمن به طور معمول قوانین کشورها،واحدهای اقتصادی را ملزم نموده اند تا اطلاعاتی از تعداد کارکنان، حقوق و دستمزد و مزایای مربوطه را همه ماهه به رستگاه های ذیربط همچون وزارت دارایی برای وصول مالیات حقوق و سازمان تأمین اجتماعی برای ارائه خدمات دارند در نتیجه موارد فوق ایجاد یک سیستم منظم و دقیق را برای حقوق و دستمزد ضروری کرده است. بنابراین یک سیستم حقوق و دستمزد باید به شکلی طراحی شود که اطلاعات لازم را به سرعت و به موقع جمع آوری و مبلغ صحیح قابل پرداخت به هر یک از کارکنان و دستگاههای مربوطه را محاسبه کند و در ضمن روشها ی کنترلی مناسبی برای جلوگیری از پرداخت وجوه به شکل غیرقانونی به افراد سوءاستفاده کننده را ایجاد نماید. باید اشاره کرد امروزه رایانه بخش عمده ای از محاسبات حقوق و دستمزد را در مدت زمان بسیار کوتاه انجام می دهد ولیکن رایانه یک ابزار،در دست کاربران می باشد و داشتن اطلاعات در ارتباط با حقوق و دستمزد لازم و ضروری است.

  • حقوق یا مزد مبنا
  • حقوقی که با رعایت قانون کار برای کارگران رسمی و یا به وسیله عقد قرارداد که مخالف قانون کار نباشد(برای کارگران قراردادی) انجام یک ساعت کار یا تولید یک واحد محصول تعیین و به صورت ساعتی،روزانه،هفتگی و به طور معمول ماهانه پرداخت میشود را حقوق یا مزد مبنا گویند. اگر مزد کارگر بر اساس تعداد تولید و بدون در نظر گرفتن ساعت کارکرد(پارچه کاری) پرداخت شود به اصطلاح به آن کارمزد گویند. روشهای پرداخت دستمزد در موسسات تولیدی

  • پرداخت دستمزد و حقوق در موسسات تولیدی و صنعتی به طور معمول و کلی به دو صورت انجام می شود:
  • 1- پرداخت دستمزد برمبنای زمان و ساعت کار(هفته و ماه) که با انجام اضافه کاری،فوق العاده دستمزد اضافه کاری نیز پرداخت میشود
  • 2- پرداخت دستمزد برمبنای :
  • i. پارچه کاری
  • ii. طرح های تشویقی
  • 1- طرح تشویقی پارچه کاری
  • 2- طرح تشویقی صد در صد
  • 3- طرح تشویقی دسته جمعی
  • iii. شریک و سهیم کردن کارگران در سود و منافع موسسه
  • 1- پرداخت دستمزد برمبنای زمان کار:در این روش حقوق کارگران بدون توجه به میزان کار انجام شده و نتیجه کار پرداخت می شود در این روش تشویق خاصی وجود ندارد که انگیزه ای برای تلاش بیشتر از میزان کار عادی ایجاد نماید.

  • و همچنان که یاد گرفتید میزان دستمزد از فرمول زیر محاسبه خواهد شد:
  • نرخ ساعتی دستمزد ساعت کار = دستمزد
  • این روش بهتر است در موارد زیر مورد استفاده قرار گیرد:
  • 1- کارهایی که از نزدیک تحت نظارت و کنترل باشند.
  • 2- کار دقیق باشد و دقت کار اهمیت بیشتری نسبت به سرعت کار داشته باشد.
  • 3- در مواردی که اندازه گیری نتیجه کار به آسانی ممکن باشد.
  • 2- پرداخت دستمزد بر مبنای پارچه کاری:
  • در این روش دستمزد از فرمول زیر محاسبه خواهد شد:
  • نرخ هر واحد تولید تعداد واحد تولید شده = دستمزد
  • یعنی در واقع برای تولید هر واحد محصول دستمزدی در نظر گرفته می شود.به عنوان مثال در شرکت هما برای تولید هر عدد جعبه 300 ريال دستمزد پرداخت می شود و آقای الف کارگر شرکت هما در هفته دوم خردادماه 40 عدد جعبه تولید کرده است بنابراین حقوق هفته دوم ایشان به شکل زیر محاسب خواهد شد.

  • نرخ هر واحد تولید تعداد واحد تولید شده = دستمزد
  • 40 300=12000
  • برای این روش مزایای زیر را میتوان در نظر گرفت:
  • 1- افزایش سرعت کار
  • 2- افزایش تعداد تولید
  • 3- همسانی و یکنواختی تولید با توجه به تکرار و تداوم ساخت
  • طرح های تشویقی حقوق و دستمزد:
  • در این روش به کارگران علاوه بر اینکه دستمزدی براساس زمان پرداخت می شود مبلغی نیز به عنوان پاداش تعلق می گیرد. این پاداش متناسب با کار واقعی و یا مقایسه با ساعات استاندارد تولید پرداخت می شود. در طرح تشویقی مدت انجام کار یک عامل تشویقی محسوب می شود،بنابراین طرح های تشویقی باعث می شوند که کارگران نهایت تلاش خود را به کار گیرند و در وقت صرفه جویی کنند.به طور معمول طرح های تشویقی دستمزد در کارخانه هایی که دارای کارگران زیاد و تولید انبوه می باشند به کار برده می شوند.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • دوران کارآموزی برای هر دانشجو، فرصتی را فراهم می آورد تا بتواند در برخوردی نزدیک و بدور از تئوری های آموزشی با بازار کار در دنیای واقعی آشنا شود. در واقع دوران کارآموزی فرصتی را فراهم میآورد تا بتوان از نزدیک با فضای کسب و کار آشنا شده و محیط واقعی کار را لمس نمود. من در طول دوران کاراموزی توانستم با کسب اطلاعات لازم در خصوص گیربکس خودرو ها از نوع اتوماتیک آشنا شوم. در طول این دوره سعی کردم تا با ارتباط مناسب با تعمیرکاران و متخصصان این بخش اطلاعات خوبی در این زمینه کسب کنم که خلاصه ای از این اطلاعات را در ادامه آورده¬ام.

  • گیربکس
  • یک ماشین شامل یک منبع نیرو و یک سامانه انتقال قدرت است که کاربرد خاصی از توان را فراهم می‌آورند. انتقال را به این صورت تعریف می‌نماید: مجموعه‌ای از قطعاتی که شامل دنده‌های تغییر سرعت و میل‌گاردان‌هایی است که توسط آن‌ها توان را از موتور به یک محور تحت بار منتقل می‌شود. انتقال اغلب گیربکسی (جعبه‌دنده) که از دنده‌ها و سلسله‌ای از دنده‌ها برای فراهم‌آوری تبدیل سرعت و دور موتور از یک منبع چرخان به دستگاهی دیگر استفاده می‌کند اشاره دارد. گیربکس یا جعبه دنده اتومبیل دارای چندین دنده برای حرکت رو به جلو و معمولاً یک دنده برای حرکت به عقب می‌باشد، امروزه از گیربکس‌های شش و هفت سرعته اتوماتیک و دستی در خودروهای نسل جدید استفاده می‌شود. گیربکس ها که درزبان فارسی معادل آن "جعبه دنده "می باشد ماشینهایی هستندکه بعدازموتوریا سرراه وسایل صنعتی قرارمی گیرندو می توان باکم وزیادکردن نسبت توسط مکانیزم داخل گیربکس ،گشتاورموردنیازدستگاه رابدست آورد.

    گیربکس ها به دودسته تولید می گردند ؛دسته اول گیربکس های کاهنده ودسته دوم گیربکس های افزاینده
  • دسته اول-گیربکسهای کاهنده:
  • این نوع گیربکسها بین محرک ومتحرک قرارمیگیرد و دورموردنیازراتأمین می کند ودرتیپ های مختلفی ساخته می شود
  • الف) گیربکس باچرخ دنده های ساده
  • اده ترین سیستم درگیری دومحورموازی بااستفاده ازچرخ دنده های ساده امکانپذیر می باشدکه دنده کاملاً موازی درامتدادمحورشافت می باشد و بیشترین کاربردرادرگیربکس¬های خودرو و گیربکس¬های ماشینهای ابزارمانند تراش وفرز و غیره رادارد. انتقال نیرودردنده های ساده بصورت سطح وخطی می باشد این نوع چرخ دنده ها در ابعاد مختلف با بالاترین کیفیت درشرکت سهنددورتولیدمی شود.

  • ب)گیربکس باچرخ دنده های هلیکال
  • این نوع چرخ دنده هاازدسته چرخ دنده های مارپیچ میباشند انتقال نیرودراین دنده هاباحرکت یک نقطه درامتدادسطح دنده انجام می شودکاربرداین نوع دنده هابه منتظورکاستن صداودرگیری نرم چرخ دنده هادرسیستم های مختلف انتقال نیروبکار میروندومیتوانند دردورهاوتوانهای بالاتری نسبت به دنده های ساده استفاده شوند. این گیربکس هادرتیپ¬های سری GHP -سریRAP-سری S1…..4یاگیربکس های هلیکال دنده مورب بابهره¬گیری ازدستگاه¬های سنگ پروفیل دنده باکیفیت بسیار بالا درشرکت سهنددورتولیدمی شود.

    ج)گیربکس باچرخ دنده های جناغی

    بمنظورکاستن نیروی محوری اعمال روی شفت دنده هاوچرخ دنده های هلیکال وهمچنین افزایش میزان گشتاورانتقال یافته ،دنده های هلیکال بصورت متقابل به عنوان جناغی بکارمی روند.این نوع دنده هادرگیربکسه ای کاهنده پرقدرت مانندآسیاب های سیمان –ورودی خط فولادوامثال آن بیشترین کاربردرادارندگیربکسهای فوق درشرکت سهنددوربادقت وکیفیت بسیاربالاتولیدمی گردد.

    د)گیربکس باچرخ دنده های حلزونی

    درحالاتی که میزان کاهش سرعت بالابوده وهمچنین فضامحدودومی باشدودومحور ورودوخروج دریک امتداد نباشدازگیربکس های حلزونی VFویامرکب VF/VF که ازچرخ دنده حلزون وپیچ حلزون استفاده می گرددوشرکت سهنددوربزرگترین تولیکننده این نوع گیربکس ها درکشورمی باشد.

    )گیربکس باچرخ دنده اسپیرال (مخروطی پیچ)

    درگیربکسهایی که به منظورانتقال نیرودرمحورها ،متعامدوغیرمتعامدومتنافرنیازبه سیستم درگیری دنده هادردوسطح مورب بوده که توسط چرخ دندههای مخروطی مارپیچ (اسپیرال)وبادنده های هلیکال ترکیب شده تامین می گردداین نوع گیربکس هادرسری K1…4 وBHP وB1..4و گیربکس های مخروطی هلیکال توسط شرکت تولیدی سهنددورتولیدوبه بازارعرضه می گردد.

  • ـ یاداوری می شودکه چرخ دنده های مخروطی اسیرال بادستگاه مخصوص وبالپینگ دنده درشرکت سهنددورتولیدمی گردد.
  • و)گیربکس باچرخ دنده های خورشیدی

    امروزه درصنایع سبک وسنگین برای کاهش ویاافزایش دوردرصورت بالابودن نسبت تبدیل وتوان های بسیار بالا در فضاهای محدود و راندمان بالای گیربکس، از این نوع چرخ¬دنده¬ها استفاده می¬شوند.چرخ دنده¬های خورشیدی باقابلیت استفاده دردورهای بالا وتوان¬های بالایکی ازپرکارترین چرخ دنده¬ها در صنایع نوین معرفی شده اند این نوع گیربکس هاهمراه بانوع چرخ دنده هانیزدرشرکت سهند دو بصورت تک استیج ویاچند استیج طراحی وتولید می گردد.

    ز)گیربکس فن برجهای خنک کن (کولینک تاور)

    درصنایعی که می بایست ازفن¬های خنک کن آب مصرفی وکاهش حرارت چرخه تولیدانرژی استفاده کردبه منظور تأمین دورلازم جهت خنک کنندگی کافی ازگیربکس های مخصوصی به نام گیربکس های فن برجهای خنک کن (کولینگ تاور)استفاده می شودوشرکت تولیدی سهنددوریکی ازطراحان وسازندگان اصلی گیربکس های کولینگ تاوردرکشورمی باشد.

    دسته دوم ؛گیربکس های افزاینده:

    درصنایع کشوربخصوص صنایع نیروگاهی وصنایع پالایشگاهی وصنایع پتروشیمی وغیره نیازبه گیربکس های پردوربالا می باشدکه آنهاگیربکس های افزاینده نامیده می شوندواین شرکت فعالیت های گسترده ای دراین زمینه داشته که تولیدات آن کاملا قابل رقابت بامشابه خارجی خودمی باشد.

    گیر بکس اتوماتیک
  • اگر شما یک ماشین با گیربکس اتوماتیک رانده باشید، دو تفاوت بزرگ بین گیربکس های اتوماتیک و گیربکس های دستی را می شناسید:
  • * خودرو های دارای گیربکس اتوماتیک پدال کلاچ ندارند.
  • محل قرار گرفتن گیربکس اتوماتیک:

    * خودرو های دارای گیربکس اتوماتیک نیازبه تعویض دنده دستی ندارند. یک بار شما دنده را در حالت drive قرار می دهید و دیگر نیازی به انجام کاری نیست! گیربکس اتوماتیک (بعلاوه مبدل گشتاور) و گیربکس دستی (با کلاچ) دقیقاً مانند هم عمل می کنند، اما از راه های کاملاً متفاوت. روش گیربکس اتوماتیک برای تعویض دنده کاملاً شگفت انگیز است.

    نمونه برش خورده یک گیرکس اتوماتیک (Mercedes-Benz CLK) خودرو های بدون گیربکس محدود به یک «نسبت انتقال دور» هستند. این نسبت قابل انتخاب است و به خودرو اجازه می دهد که با حداکثر سرعت مطلوب حرکت کند. اگر حداکثر سرعت 60 کیلومتر بر ساعت را می خواهید، پس باید انتقال دور شما شبیه دنده سه گیربکس های دستی خودرو ها باشد. شما احتمالاً در حین رانندگی با خودرو های دارای جعبه دنده دستی فقط از دنده سه استفاده نمی کنید و اگر هم این کار را بکنید شتاب مورد نظرتان را در هنگام شروع حرکت نخواهید داشت و در سرعت های بالا نیز، موتور زوزه ای شدید خواهد داشت (اگر عقربه نشان دهنده دور موتور نزدیک خط قرمز شود) در این حالت موتور خودرو به زودی فرسوده می شود و تقریباً غیر قابل راندن است. بنابراین دنده های گیربکس تاثیر بیشتر یر گشتاور موتور دارد و موتور کار خود را با سرعت مناسبی ادامه می دهد. درست مثل جعبه دنده های دستی، کار اصلی گیربکس های اتوماتیک این است که به موتور (که دارای دامنه محدود سرعت است) اجازه می دهد که سرعت خروجی با دامنه وسیعی داشته باشند.

    بیشتر گیربکس های اتوماتیک در دنده سه نسبت انتقال دور 1 به 1 دارند. برای ایجاد نسبت دور خروجی 1 به 1 باید دو قسمت از سه قسمت مجموعه دنده های سیاره ای قفل شوند. این ترتیب قرار گرفتن دنده ها ساده تر است بنابراین دنده های گیربکس تاثیر بیشتر یر گشتاور موتور دارد و موتور کار خود را با سرعت مناسبی ادامه می دهد .تفاوت اساسی بین گیربکس های اتوماتیک و دستی این است که گیربکس دستی با درگیر و آزاد کردن مجموعه دنده های مختلف به شفت خروجی نسبت انتقال دور های متفاوتی می دهد. در حالی که در گیربکس اتوماتیک با همان مجموعه از دنده ها همه نسبت انتقال دور های متفاوت را می دهد. مجموعه دنده های سیاره ای وسیله ای است که این کار ها را در گیربکس اتوماتیک مقدور می کند . اکنون چگونگی کار مجموعه دنده های سیاره ای را خواهیم دید.

    مجموعه دنده های سیاره ای و نسبت انتقال دور:
  • وقتی جعبه دنده اتوماتیک را باز کرده و به داخل آن نگاه می کنیم ، مجموعه ای عظیم از اجزای مختلف را در فضای نسبتاً کوچکی می بینیم . از جمله چیزهاى دیگری که شما می بینید:
  • *مجموعه دنده های سیاره ای
  • *مجموعه ای از باند ها که اجزای مختلف مجموعه دنده ها را قفل می کند
  • * مجموعه ای متشکل از سه صفحه کلاچ که قسمت های دیگر از مجموعه دنده ها را قفل می کند
  • *یک سیستم هیدرولیک که کلاچ ها و باندها را کنترل می کند
  • *یک پمپ دنده ای بزرگ که روغن را در اطراف گیربکس به حرکت در می آورد
  • مجموعه دنده های سیاره ای قلب گیربکس های اتوماتیک است. این یک قسمت ، همه نسبت های انتقال دور را که در یک گیربکس اتوماتیک قابل تولید است به وجود می آورد. همه قسمت های دیگر که در آنجا هستند به مجموعه دنده های سیاره ای کمک می کنند که این کار ها را انجام بدهد.

  • دنده یک :
  • در دنده یک، دنده خورشیدی کوچک در جهت عقربه های ساعت توسط توربین تورک کانورتور چرخانده می شود. حامل سیاره ای سعی می کند در خلاف جهت عقربه های ساعت بچرخد، اما توسط کلاچ یک طرفه (که تنها مجاز است در جهت عقربه های ساعت بچرخد) نگه داشته می شود و دنده رینگی شفت خروجی را می چرخاند. دنده کوچک 30 دندانه دارد و دنده رینگی 72 دندانه دارد.

  • دنده دو:
  • این گیربکس بعضی قسمت ها را هماهنگ می کند تا این که نسبت مورد نیاز برای دنده دو را بدست بیاورد. آن شبیه دو مجموعه دنده سیاره ای عمل می کند که با یک حامل سیاره ای مشترک به همدیگر وصل شده اند. در مرحله اول حامل سیاره ای، دنده خورشیدی بزرگ را به عنوان دنده رینگی به کار می گیرد. بنابراین مرحله اول شامل خورشیدی (دنده خورشیدی کوچکتر) حامل سیاره ای و دنده رینگی (دنده خورشیدی بزرگتر) است. برای هر دور چرخش دنده خورشیدی کوچک، حامل سیاره ای 2.2 بار می چرخد. در مرحله دوم حامل سیاره ای به عنوان ورودی برای مجموعه سیاره ای دوم عمل می کند. برای کاهش دور دنده دوم، ما مرحله اول را در مرحله دوم ضرب می کنیم 0.67 * 2.2 تا به نسبت دور کاهشی 1.47:1برسیم. ممکن است صدای ناراحت کننده ای ایجاد کند، در حالی که فرایند عادی است.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
    داستان لوط و قومش در قرآن

    حضرت لوط (علیه السلام) از كلدانيان بود كه در سرزمين بابل زندگى مى‏ كردند و آن جناب از اولين كسانى بود كه در ايمان آوردن به ابراهيم(علیه السلام) گوى سبقت را ربوده بود، او به ابراهيم ايمان آورد و گفت:" إِنِّي مُهاجِرٌ إِلى‏ رَبِّي". 1 در نتيجه خداى تعالى او را با ابراهيم نجات داده به سرزمين فلسطين، "ارض مقدس" روانه كرد:" وَ نَجَّيْناهُ وَ لُوطاً إِلَى الْأَرْضِ الَّتِي بارَكْنا فِيها لِلْعالَمِينَ" 2 پس لوط در یکى از بلاد آن سرزمين منزل كرد، (كه بنا به بعضى از روايات و بنا به گفته تاريخ و تورات آن شهر سدوم بوده)

    مردم اين شهر و آباديها و شهرهاى اطراف آن كه خداى تعالى آنها را در سوره توبه آيه 70 مؤتفكات خوانده، بت مى‏پرستيدند و به عمل فاحشه لواط مرتكب مى‏شدند و اين قوم اولين قوم از اقوام و نژادهاى بشر بودند كه اين عمل در بينشان شايع گشت، 3 و شيوع آن به حدى رسيده بود كه در مجالس عمومى‏ شان آن را مرتكب مى ‏شدند 4، تا آنكه رفته رفته عمل فاحشه سنت قومى آنان شد و عام البلوى گرديد و همه بدان مبتلا گشته، زنان بكلى متروك شدند و راه تناسل را بستند 5.

    " لذا خداى تعالى لوط را به سوى ايشان گسيل داشت". 6 و آن جناب ايشان را به ترس از خدا و ترك فحشاء و برگشتن به طريق فطرت دعوت كرد و انذار و تهديدشان نمود ولى جز بيشتر شدن سركشى و طغيان آنان ثمره اى حاصل نگشت و جز اين پاسخش ندادند كه اينقدر ما را تهديد مكن اگر راست مى ‏گويى عذاب خدا را بياور، و به اين هم اكتفاء ننموده تهديدش كردند كه: " لَئِنْ لَمْ تَنْتَهِ يا لُوطُ لَتَكُونَنَّ مِنَ الْمُخْرَجِينَ‏7- اگر اى لوط دست از دعوتت بر ندارى تو را از شهرمان خارج خواهيم كرد" و كار را از صرف تهديد گذرانده، به يكديگر گفتند: خاندان لوط را از قريه خود خارج كنيد كه آنها مردمى هستند كه مى‏ خواهند از عمل لواط پاك باشند. 8

    عاقبت امر قوم لوط (علیه السلام)

    جريان به همين منوال ادامه يافت، يعنى از جناب لوط (ع) اصرار در دعوت به راه خدا و التزام به سنت فطرت و ترك فحشا، و از آنها اصرار بر انجام خبائث تا جايى كه طغيانگرى ملكه آنان شد و كلمه عذاب الهى در حقشان ثابت و محقق گرديد، پس خداى عز و جل رسولانى از فرشتگانى بزرگ و محترم براى هلاك كردن آنان مامور كرد، فرشتگان اول بر ابراهيم (ع) وارد شدند و آن جناب را از ماموريتى كه داشتند (يعنى هلاك كردن قوم لوط) خبر دادند، جناب ابراهيم (ع) با فرستادگان الهى بگومگويى كرد تا شايد بتواند عذاب را از آن قوم بردارد، و ملائكه را متذكر كرد كه لوط در ميان آن قوم است، فرشتگان جواب دادند كه ما بهتر مى‏دانيم در آنجا چه كسى هست و به موقعيت لوط و اهلش از هر كس ديگر مطلع ‏تريم و اضافه كردند كه مساله عذاب قوم لوط حتمى شده و به هيچ وجه برگشتنى نيست. 9

    فرشتگان از نزد ابراهيم به سوى لوط روانه شدند و به صورت پسرانى امرد مجسم شده، به عنوان ميهمان بر او وارد شدند، لوط از ورود آنان سخت به فكر فرو رفت چون قوم خود را مى‏شناخت و مى‏دانست كه به زودى متعرض آنان مى‏شوند و به هيچ وجه دست از آنان بر نمى‏دارند، چيزى نگذشت كه مردم خبردار شدند، به شتاب رو به خانه لوط نهاده و به يكديگر مژده مى‏دادند، لوط از خانه بيرون آمد و در موعظه و تحريك فتوت و رشد آنان سعى بليغ نمود تا به جايى كه دختران خود را بر آنان عرضه كرد و گفت: اى مردم! اين دختران من در اختيار شمايند و اينها براى شما پاكيزه‏ترند پس، از خدا بترسيد و مرا نزد ميهمانانم رسوا مسازيد، آن گاه از در استغاثه و التماس در آمد و گفت: آيا در ميان شما يك نفر مرد رشيد نيست؟ مردم درخواست او را رد كرده و گفتند: ما هيچ علاقه اى به دختران تو نداريم و به هيچ وجه از ميهمانان تو دست بردار نيستيم.

    لوط (علیه السلام) مايوس شد و گفت: اى كاش نيرويى در رفع شما مى‏داشتم و يا ركنى شديد مى‏بود و به آنجا پناه مى‏بردم. 10 در اين هنگام ملائكه گفتند: اى لوط ما فرستادگان پروردگار توايم، آرام باش كه اين قوم به تو نخواهند رسيد، آن گاه همه آن مردم را كور كردند و مردم افتان و خيزان متفرق شدند. 11 فرشتگان سپس به لوط (ع) دستور دادند كه شبانه اهل خود را برداشته و در همان شب پشت به مردم نموده، از قريه بيرون روند و احدى از آنان به پشت سر خود نگاه نكند ولى همسر خود را بيرون نبرد كه به او آن خواهد رسيد كه به مردم شهر مى‏رسد، و نيز به وى خبر دادند كه بزودى مردم شهر در صبح همين شب هلاك مى‏شوند. 12

    صبح، هنگام طلوع فجر، صيحه آن قوم را فرا گرفت و خداى عز و جل سنگى از گل‏ نشاندار كه نزد پروردگارت براى اسرافگران در گناه آماده شده بر آنان بباريد و شهرهايشان را زير و رو كرد و هر كس از مؤمنين را كه در آن شهرها بود بيرون نمود، البته غير از يك خانواده هيچ مؤمنى در آن شهرها يافت نشد و آن خانواده لوط بود و آن شهرها را آيت و مايه عبرت نسل‏هاى آينده كرد تا كسانى كه از عذاب اليم الهى بيم دارند با ديدن آثار و خرابه هاى آن شهرها عبرت بگيرند 13. و در اينكه ايمان و اسلام منحصر در خانواده لوط بوده و عذاب همه شهرهاى آنان را گرفته، دو نكته هست: اول اينكه اين جريان دلالت مى‏كند بر اينكه هيچ يك از آن مردم ايمان نداشتند، و دوم اينكه فحشا تنها در بين مردان شايع نبوده بلكه در بين زنان نيز شيوع داشته، چون اگر غير از اين بود نبايد زنها هلاك مى‏شدند و على القاعده بايد عده زيادى از زنها به آن جناب ايمان مى‏آوردند و از او طرفدارى مى ‏كردند چون لوط (ع) مردم را دعوت مى ‏كرد به اينكه در امر شهوترانى به طريقه فطرى باز گردند و سنت خلقت را كه همانا وصلت مردان و زنان است سنت خود قرار دهند و اين به نفع زنان بود و اگر زنان نيز مبتلا به فحشا نبودند بايد دور آن جناب جمع مى‏شدند و به وى ايمان مى‏آوردند ولى هيچ يك از اين عكس العمل‏ها در قرآن كريم در باره زنان قوم لوط ذكر نشده.

    و اين خود مؤيد و مصدق رواياتى است كه در سابق گذشت كه مى‏ گفت: فحشا در بين مردان و زنان شايع شده بود، مردان به مردان اكتفاء كرده و با آنان لواط مى‏كردند و زنان با زنان مساحقه مى‏نمودند.

    شخصيت معنوى لوط)علیه السلام)

    لوط (علیه السلام) رسولى بود از ناحيه خداى تعالى بسوى اهالى سرزمين" مؤتفكات" كه عبارت بودند از شهر" سدوم" و شهرهاى اطراف آن (و بطورى كه گفته شده چهار شهر بوده: 1- سدوم 2- عموره 3- صوغر 4- صبوييم) و خداى تعالى آن جناب را در همه مدائح و اوصافى كه انبياى گرام خود را بوسيله آنها توصيف كرده شركت داده است.

    و از جمله توصيف‏ها كه براى خصوص آن جناب ذكر كرده اين است كه فرموده:" وَ لُوطاً آتَيْناهُ حُكْماً وَ عِلْماً وَ نَجَّيْناهُ مِنَ الْقَرْيَةِ الَّتِي كانَتْ تَعْمَلُ الْخَبائِثَ إِنَّهُمْ كانُوا قَوْمَ سَوْءٍ فاسِقِينَ وَ أَدْخَلْناهُ فِي رَحْمَتِنا إِنَّهُ مِنَ الصَّالِحِينَ" 14. داستان حضرت لوط و قومش در تورات

    تورات در اصحاح يازدهم و دوازدهم از سفر تكوين مى‏گويد: لوط برادر زاده" ابرام" (ابراهيم) و نام پدرش (كه برادر ابرام باشد)" هاران بن تارخ" بود و هاران با برادرش ابرام در خانه تارخ در" اور كلدانيان" زندگى مى ‏كردند و سپس تارخ از" اور" بسوى سرزمين كنعانيان مهاجرت كرد و در شهر حاران اقامت گزيد در حالى كه ابرام و لوط با او بودند آن گاه ابرام به امر رب، از حاران خارج شد و لوط نيز با او بود و اين دو مال بسيار زياد و غلامانى در حاران به دست آورده بودند، پس به سرزمين كنعان آمدند، و ابرام پشت سر هم به طرف جنوب كوچ مى ‏كرد تا آنكه به مصر آمد و در مصر نيز به سمت جنوب به طرف بلندى‏ هاى" بيت ايل" آمده و در آنجا اقامت گزيد. لوط هم كه همه جا با ابرام حركت مى‏كرد براى خود گاو و گوسفند و خيمه هايى داشت، و يك سرزمين جوابگوى احشام اين دو نفر نبود بناچار بين چوپانهاى او و چوپانهاى ابرام دشمنى و نزاع درگرفت و از ترس اينكه كار به نزاع بكشد از يكديگر جدا شدند، لوط سرزمين" دائره" اردن را اختيار كرد و در شهرهاى دائره اقامت گزيد و خيمه هاى خود را به" سدوم" انتقال داد و اهل سدوم مردمى اشرار و از نظر ربّ بسيار خطاكار بودند و ابرام خيام خود را به بلوطات ممرا كه در حبرون بود نقل داد. در اين زمان جنگى بين پادشاهان سدوم و عموره و ادمه و صبوييم و صوغر از يك طرف و چهار همسايه آنان از طرف ديگر درگرفت و پادشاه سدوم و ديگر پادشاهانى كه با او بودند شكست خوردند و دشمن همه املاك سدوم و عموره و همه مواد غذايى آنان را بگرفت و لوط در بين ساير اسرا، اسير شد و همه اموالش به غارت رفت، وقتى اين خبر به ابرام رسيد با غلامان خود كه بيش از سيصد نفر بودند حركت كرد و با آن قوم جنگيد و آنان را شكست داده، لوط را از اسارت و همه اموالش را از غارت شدن نجات داد و او را به همان محلى كه سكونت گزيده بود برگردانيد.

    تورات در اصحاح هجدهم از سفر تكوين مى گويد: رب براى او (يعنى ابرام) در بلوطات ممرا ظهور كرد در حالى كه روز گرم شده بود، و او جلوى در خيمه نشسته بود ناگهان چشم خود را بلند كرد و نگريست كه سه نفر مرد نزدش ايستاده اند همين كه آنان را ديد از در خيمه برخاست تا استقبالشان كند و به زمين سجده كرد و گفت: اى آقا! اگر نعمتى در چشم خود مى‏يابى پس، از بنده ات رو بر متاب و از اينجا مرو تا بنده ات كمى آب بياورد پاهايتان را بشوييد و زير اين درخت تكيه دهيد و نيز بنده ات پاره نانى بياورد دلهايتان را نيرو ببخشيد سپس برويد چون شما بر عبد خود گذر كرده ايد ما اينطور رفتار مى ‏كنيم همانطور كه خودت تكلم كردى.

    بناچار ابرام به شتاب به طرف خيمه نزد ساره رفت و گفت: بشتاب سه كيل آرد سفيد تهيه كن و نانى مغز پخت بپز، آن گاه خودش به طرف گله گاو رفته، گوساله پاكيزه و چاقى انتخاب نموده به غلام خود داد تا به سرعت غذايى درست كند، سپس مقدارى كره و شير با آن گوساله اى كه كباب كرده بود برداشته نزد ميهمانان نهاد و خود در زير آن درخت ايستاد تا ميهمانان غذا بخورند. ميهمانان پرسيدند: ساره همسرت كجا است؟ ابرام گفت: اينك او در خيمه است. يكى از ميهمانان گفت: من در زمان زندگيت بار ديگر نزد تو مى‏آيم، و براى همسرت ساره پسرى خواهد آمد. ساره در خيمه سخن او را كه در پشت خيمه قرار داشت شنيد و ابراهيم و ساره هر دو پيرى سالخورده بودند و ديگر اين احتمال كه زنى مثل ساره عادتا بچه بياورد قطع شده بود ساره بناچار در دل خود خنديد و در زبان گفت: آيا سر پيرى بار ديگر متنعمى و بچه ‏دار شدنى به خود مى ‏بينم با اينكه آقايم نيز پير شده؟ رب به ابراهيم گفت: ساره چرا خنديد و چرا چنين گفت كه آيا به راستى من مى ‏زايم با اينكه پيرى فرتوت شده ام؟ مگر بر رب انجام چيزى محال مى ‏شود؟ من در ميعاد در طول زندگى به سويت باز مى‏ گردم و ساره فرزندى خواهد داشت. ساره در حالى كه مى‏ گفت: اين بار نمى‏خندم منكر آن شد، چون ترسيده بود ابراهيم گفت: نه بلكه خنديد.

    آن گاه مردان نامبرده از آنجا برخاسته به طرف سدوم رهسپار شدند ابراهيم (نيز) با آنها مى‏رفت تا بدرقه ‏شان كند رب با خود گفت: آيا سزاوار است كارى را كه مى‏ خواهم انجام دهم از ابراهيم پنهان بدارم؟ با اينكه ابراهيم امتى كبير و قوى است و امتى است كه همه امت‏هاى روى زمين از بركاتش برخوردار مى ‏شوند؟ نه، من حتما او را آگاه مى‏ سازم تا فرزندان و بيت خود را كه بعد از او مى ‏آيند توصيه كند تا طريق رب را حفظ كنند و كارهاى نيك كنند و عدالت را رعايت نمايند تا رب به آن وعده اى كه به ابراهيم داده عمل كند.

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • تاریخچه وساختار
  • ماشین سنکرون همواره یکی از مهمترین عناصر شبکه قدرت بوده و نقش کلیدی در تولید انرژی الکتریکی و کاربردهای خاص دیگر ایفاء کرده است. ژنراتور سنکرون تاریخچه‌ای بیش از صد سال دارد. اولین تحولات ژنراتور سنکرون در دهه ۱۸۸۰ رخ داد. در نمونه‌های اولیه مانند ماشین جریان مستقیم، روی آرمیچر گردان یک یا دو جفت سیم‌پیچ وجود داشت که انتهای آنها به حلقه‌های لغزان متصل می‌شد و قطبهای ثابت روی استاتور، میدان تحریک را تامین می‌کردند. به این طرح اصطلاحاً قطب خارجی می‌گفتند. در سالهای بعد نمونه دیگری که در آن محل قرار گرفتن میدان و آرمیچر جابجا شده بود مورد توجه قرار گرفت. این نمونه که شکل اولیه ژنراتور سنکرون بود، تحت عنوان ژنراتور قطب داخلی شناخته و جایگاه مناسبی در صنعت‌برق پیدا کرد. شکلهای مختلفی از قطبهای مغناطیسی و سیم‌پیچهای میدان روی رتور استفاده شد، در حالی که سیم‌پیچی استاتور، تکفاز یا سه‌فاز بود. محققان بزودی دریافتند که حالت بهینه از ترکیب سه جریان متناوب با اختلاف فاز نسبت به هم بدست می‌آید. استاتور از سه جفت سیم‌پیچ تشکیل شده بود که در یک طرف به نقطه اتصال ستاره و در طرف دیگر به خط انتقال متصل بودند.

    هاسلواندر اولین ژنراتور سنکرون سه فاز را در سال ۱۸۸۷ ساخت که توانی در حدود ۸/۲ کیلووات را در سرعت ۹۶۰ دور بر دقیقه (فرکانس ۳۲ هرتز) تولید می‌کرد. این ماشین دارای آرمیچر سه فاز ثابت و رتور سیم‌پیچی شده چهار قطبی بود که میدان تحریک لازم را تامین می‌کرد. این ژنراتور برای تامین بارهای محلی مورد استفاده قرار می‌گرفت. در سال ۱۸۹۱ برای اولین بار ترکیب ژنراتور و خط بلند انتقال به منظور تامین بارهای دوردست با موفقیت تست شد. انرژی الکتریکی تولیدی این ژنراتور توسط یک خط انتقال سه فاز از لافن به نمایشگاه بین‌المللی فرانکفورت در فاصله ۱۷۵ کیلومتری منتقل می‌شد. ولتاژ فاز به فاز ۹۵ ولت، جریان فاز ۱۴۰۰ آمپر و فرکانس نامی ۴۰ هرتز بود. رتور این ژنراتور که برای سرعت ۱۵۰ دور بر دقیقه طراحی شده بود، ۳۲ قطب داشت. قطر آن ۱۷۵۲ میلیمتر و طول موثر آن ۳۸۰ میلیمتر بود. جریان تحریک توسط یک ماشین جریان مستقیم تامین می‌شد. استاتور آن ۹۶ شیار داشت که در هر شیار یک میله مسی به قطر ۲۹ میلیمتر قرار می‌گرفت. از آنجا که اثر پوستی تا آن زمان شناخته نشده بود، سیم‌پیچی استاتور متشکل از یک میله برای هر قطب / فاز بود. بازده این ژنراتور ۵/۹۶% بود که در مقایسه با تکنولوژی آن زمان بسیار عالی می‌نمود. طراحی و ساخت این ژنراتور را چارلز براون انجام داد.

    در آغاز، اکثر ژنراتورهای سنکرون برای اتصال به توربینهای آبی طراحی می‌شدند، اما بعد از ساخت توربینهای بخار قدرتمند، نیاز به توربوژنراتورهای سازگار با سرعت بالا احساس شد. در پاسخ به این نیاز اولین توربورتور در یکی از زمینه‌های مهم در بحث ژنراتورهای سنکرن، سیستم عایقی است. مواد عایقی اولیه مورد استفاده مواد طبیعی مانند فیبرها، سلولز، ابریشم، کتان، پشم و دیگر الیاف طبیعی بودند. همچنین رزینهای طبیعی بدست آمده از گیاهان و ترکیبات نفت خام برای ساخت مواد عایقی مورد استفاده قرارمی‌گرفتند. در سال ۱۹۰۸ تحقیقات روی عایقهای مصنوعی توسط دکتر بایکلند آغاز شد. در طول جنگ جهانی اولی رزین‌های آسفالتی که بیتومن نامیده می‌شدند، برای اولین بار همراه با قطعات میکا جهت عایق شیار در سیم‌پیچهای استاتور توربوژنراتورها مورد استفاده قرار گرفتند. این قطعات در هر دو طرف، با کاغذ سلولز مرغوب احاطه می‌شدند. در این روش سیم‌پیچهای استاتور ابتدا با نوارهای سلولز و سپس با دو لایه نوار کتان پوشیده می‌شدند. سیم‌پیچها در محفظه‌ای حرارت می‌دیدند و سپس تحت خلا قرار می‌گرفتند. بعد از چند ساعت عایق خشک و متخلخل حاصل می‌شد. سپس تحت خلا، حجم زیادی از قیر داغ روی سیم‌پیچ‌ها ریخته می‌شد. در ادامه محفظه با گاز نیتروژن خشک با فشار ۵۵۰ کیلو پاسکال پر و پس از چند ساعت گاز نیتروژن تخلیه و سیم‌پیچها در دمای محیط خنک و سفت می‌شدند. این فرآیند وی پی‌آی نامیده می‌شد.

    در اواخر دهه ۱۹۴۰ کمپانی جنرال الکتریک به منظور بهبود سیستم عایق سیم‌پیچی استاتور ترکیبات اپوکسی را برگزید. در نتیجه این تحقیقات، یک سیستم به اصطلاح رزین ریچ عرضه شد که در آن رزین در نوارها و یا وارنیش مورد استفاده بین لایه‌ها قرار می‌گرفت.

    در دهه‌های ۱۹۴۰ تا ۱۹۶۰ همراه با افزایش ظرفیت ژنراتورها و در نتیجه افزایش استرسهای حرارتی، تعداد خطاهای عایقی به طرز چشمگیری افزایش یافت. پس از بررسی مشخص شد علت اکثر این خطاها بروز پدیده جدا شدن نوار یا ترک خوردن آن است. این پدیده به علت انبساط و انقباض ناهماهنگ هادی مسی و هسته آهنی به وجود می‌آمد. برای حل این مشکل بعد از جنگ جهانی دوم محققان شرکت وستینگهاوس کار آزمایشگاهی را بر روی پلی‌استرهای جدید آغاز کرده و سیستمی با نام تجاری ترمالاستیک عرضه کردند.

    نسل بعدی عایقها که در نیمه اول دهه ۱۹۵۰ مورد استفاده قرار گرفتند، کاغذهای فایبرگلاس بودند. در ادامه در سال ۱۹۵۵ یک نوع عایق مقاوم در برابر تخلیه جزیی از ترکیب ۵۰ درصد رشته‌های فایبرگلاس و ۵۰ درصد رشته‌های PET بدست آمد که روی هادی پوشانده می‌شد و سپس با حرارت دادن در کوره‌های مخصوص، PET ذوب شده و روی فایبرگلاس را می‌پوشاند. این عایق بسته به نیاز به صورت یک یا چند لایه مورد استفاده قرار می‌گرفت. عایق مذکور با نام عمومی پلی‌گلاس و نام تجاری داگلاس وارد بازار شد. مهمترین استرسهای وارد بر عایق استرسهای حرارتی است. بنابراین سیستم‌های عایقی همواره در ارتباط تنگاتنگ با سیستم‌های خنک‌سازی بوده‌اند. خنک‌سازی در ژنراتورهای اولیه توسط هوا انجام می‌گرفت. بهترین نتیجه بدست آمده با این روش خنک‌سازی یک ژنراتور MVA۲۰۰ با سرعت rpm۱۸۰۰ بود که در سال ۱۹۳۲ در منطقه بروکلین نیویورک نصب شد. اما با افزایش ظرفیت ژنراتورها نیاز به سیستم خنک‌سازی موثرتری احساس شد. ایده خنک‌سازی با هیدروژن اولین بار در سال ۱۹۱۵ توسط ماکس شولر مطرح شد. تلاش او برای ساخت چنین سیستمی از ۱۹۲۸ آغاز و در سال ۱۹۳۶ با ساخت اولین نمونه با سرعت rpm۳۶۰۰ به نتیجه رسید. در سال ۱۹۳۷ جنرال الکتریک اولین توربوژنراتور تجاری خنک شونده با هیدروژن را روانه بازار کرد. این تکنولوژی در اروپا بعد از سال ۱۹۴۵ رایج شد. در دهه‌های ۱۹۵۰ و ۱۹۶۰ روشهای مختلف خنک‌سازی مستقیم مانند خنک‌سازی سیم‌پیچ استاتور با گاز، روغن و آب پا به عرصه ظهور گذاشتند تا آنجا که در اواسط دهه ۱۹۶۰ اغلب ژنراتورهای بزرگ با آب خنک می‌شدند. ظهور تکنولوژی خنک‌سازی مستقیم موجب افزایش ظرفیت ژنراتورها به میزان MVA۱۵۰۰ شد.

    یکی از تحولات برجسته‌ای که در دهه ۱۹۶۰ به وقوع پیوست تولید اولین ماده ابررسانای تجاری یعنی نیوبیوم- تیتانیوم بود که در دهه‌های بعدی بسیار مورد توجه قرار گرفت.

  • ● تحولات دهه ۱۹۷۰
  • در این دهه تحول مهمی در فرآیند عایق کاری ژنراتور رخ داد. قبل از سال ۱۹۷۵ اغلب عایقها را توسط رزینهای محلول در ترکیبات آلی فرار اشباع می‌کردند. در این فرآیند، ترکیبات مذکور تبخیر و در جو منتشر می‌شد. با توجه به وضع قوانین زیست محیطی و آغاز نهضت سبز در اوایل دهه ۱۹۷۰، محدودیتهای شدیدی بر میزان انتشار این مواد اعمال شد که حذف آنها را از این فرآیند در پی داشت. در نتیجه استفاده از مواد سازگار با محیط زیست در تولید و تعمیر ماشینهای الکتریکی مورد توجه قرار گرفت. استفاده از رزینهای با پایه آبی یکی از اولین پیشنهاداتی بود که مطرح شد، اما یک راه‌حل جامعتر که امروزه نیز مرسوم است، کاربرد چسبهای جامد بود. در همین راستا تولید نوارهای میکای رزین ریچ بدون حلال نیز توسعه یافت.

    از دیگر پیشرفتهای مهم این دهه ظهور ژنراتورهای ابررسانا بود. یک ماشین ابررسانا عموماً‌از یک سیم‌پیچ میدان ابررسانا و یک سیم‌پیچ آرمیچر مسی تشکیل شده است. هسته رتور عموماً آهنی نیست، چرا که آهن به دلیل شدت بالای میدان تولیدی توسط سیم‌پیچی میدان اشباع می‌شود. فقط در یوغ استاتور از آهن مغناطیسی استفاده می‌شود تا به عنوان شیلد و همچنین منتقل کننده شار بین قطبها عمل کند. عدم استفاده از آهن، موجب کاهش راکتانس سنکرون (به حدود pu۵/۰- ۳/۰) در این ماشینها شده که طبعاً موجب پایداری دینامیکی بهتر می‌شود. همانطور که اشاره شد، اولین ماده ابررسانای تجاری نیوبیوم- تیتانیوم بود که تا دمای ۵ درجه کلوین خاصیت ابررسانایی داشت. البته در دهه‌های بعد پیشرفت این صنعت به معرفی مواد ابررسانایی با دمای عملکرد ۱۱۰ درجه کلوین انجامید. براین اساس مواد ابررسانا را به دو گروه دما پایین مانند نیوبیوم – تیتانیوم و دما بالا مانند BSCCO-۲۲۲۳ تقسیم می‌کنند. از اوایل دهه ۱۹۷۰ تحقیقات بر روی ژنراتورهای ابررسانا با استفاده از هادیهای دما پایین آغاز شد. در این دهه کمپانی وستینگهاوس تحقیقات برای ساخت یک نمونه دوقطبی را با استفاده هادیهای دماپایین آغاز کرد. نتیجه این پروژه ساخت و تست یک ژنراتور MVA۵ در سال ۱۹۷۲ بود.

    در سال ۱۹۷۰ کمپانی جنرال الکتریک ساخت یک ژنراتور ابررسانا را با استفاده از هادی‌های دماپایین، با هدف نصب در شبکه آغاز کرد.

    ساخت و تست این ژنراتور MVA۲۰، دو قطب و rpm۳۶۰۰ در سال ۱۹۷۹ به پایان رسید. در این ماشین از روش طراحی هسته هوایی بهره‌ گرفته شده بود و سیم‌پیچ میدان آن توسط هلیم مایع خنک می‌شد. این ژنراتور، بزرگترین ژنراتور ابررسانای تست شده تا آن زمان (۱۹۷۹) بود.

    در سال ۱۹۷۹ وستینگهاوس و اپری ساخت یک ژنراتور ابررسانای MVA۳۰۰ را آغاز کردند. این پروژه در سال ۱۹۸۳ به علت شرایط بازار جهانی با توافق طرفین لغو شد. ژنراتور MVA ۸۵۰ با سرعت rpm۳۰۰۰ ساخته شد، اما به دلیل مشکلاتی تست عملکرد واقعی آن انجام نشد. در این دهه آلستوم نیز طراحی یک رتور ابررسانا برای یک توربو ژنراتور سنکرون را آغاز کرد. این رتور در یک ماشین MW۲۵۰ به کار رفت. با توجه به اهمیت خنک‌سازی در کارکرد مناسب ژنراتورهای ابررسانا، همگام با توسعه این صنعت، طرحهای خنک‌سازی جدیدی ارایه شد. در ۱۹۷۷ اقای لاسکاریس یک سیستم خنک‌سازی دوفاز (مایع- گاز) برای ژنراتورهای ابررسانا ارایه کرد. در این طرح بخشی از سیم‌پیچ در هلیم مایع قرار می‌گرفت و با جوشش هلیم دردمای ۲/۴ کلوین خنک می‌شد. جداسازی مایع ازگاز توسط نیروی گریز از مرکز ناشی از چرخش رتور صورت می‌گرفت.

  • ● جمع‌بندی تحولات دهه ۱۹۷۰
  • تمرکز اکثر تحقیقات بر روی کاربرد مواد ابررسانا در ژنراتورها بوده است.
  • 1- استفاده از روشهای کامپیوتری برای تحلیل و طراحی ماشینهای الکتریکی آغاز شد.
  • 2- حلالها از سیستمهای عایق کاری حذف شدند و تکنولوژی رزین ریچ بدون حلال ارایه شد.
  • ● تحولات دهه ۱۹۸۰
  • در این دهه نیز همچون دهه‌های گذشته سیستم‌های عایقی از زمینه‌های مهم تحقیقاتی بوده است. در این دهه آلستوم یک فرمول جدید اپوکسی بدون حلال کلاس F در ترکیب با گلاس فابریک و نوع خاصی از کاغذ میکا با نام تجاری دورتناکس را ارایه داد. این سیستم عایق کاری دارای استحکام مکانیکی بیشتر، استقامت عایقی بالاتر، تلفات دی‌الکتریک پایینتر و مقاومت حرارتی کمتری نسبت به نمونه‌‌های قبلی بود.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • چکیده
  • مقدمه
  • بیان مسئله
  • روش تحقیق
  • مباحث نظری
  • بحران گرجستان
  • پيدايش (دوره ماقبل بحران )
  • گسترش (اوج وخامت بحران )
  • كاهش (پايان بحران )
  • تاثير )مابعد بحران(
    -عوامل زمينه ساز و تشديدكننده بحران گرجستان
  • قطب بندي
  • سطح نظام بين الملل
  • وضعيت منازعه (تعارض)
  • جغرافيا
  • عمر بازيگر بحران
  • نظام سياسي
  • مداخله اتحادیه اروپایی در بحران گرجستان (حقوقی) بروکسل؛ و پیامدها مديريت بحران: راه حل اروپايي
  • نتيجه گيري
  • منابع
  • مقدمه
  • گرجستان یکی از کشورهای قاره اروپاست البته به طور دقیق کشوری است که در منطقه اوراسیا قرار دارد که مرز بین اروپا و آسیا است.گرجستان در میانه و غرب قفقاز جنوبی واقع شده از شمال به فدراسیون روسیه از شرق با جمهوری آذربایجان از جنوب با ارمنستان و از جنوب غربی با ترکیه هم مرز است و در غرب هم با دریای سیاه همسایه است.

  • بیان مسئله
  • قفقاز جنوبی، اهمیت ژئوپولیتیکی زیادی در جغرافیای جهان داراست . در حال حاضر در قفقاز جنوبی گرجستان دارای اهمیت زیادی است . این کشور دریچه غرب به سمت شرق است .غربی ها برای دسترسی به دریای خزر و آسیای مرکزی، به این دلیل که راه روسیه دارای مشکلات سیاسی است و از ایران هم نمی خواهند استفاده کنند، راهی جز گرجستان ندارند.گرجستان از گذشته هم دارای اهمیت زیادی بوده است و به عنوان گذرگاه نظامی، شمال و جنوب قفقاز را به هم ارتباط داده است (امیراحمدیان، 1385 )انتقال نفت و گاز منطقه هم منوط به ثبات گرجستان است . زیرا خطوط مهم انرژی از این کشور می گذرد و از سوی دیگر هم برنامه هایی برای انتقال خطوط دیگری از این منطقه وجود دارد(باشویلی، 1384) گرجستان، حیاط خلوت امنیتی روسیه است . این کشور برای دسترسی به جنوب و ارمنستان راهی جز گرجستان ندارد.از سوی دیگر ، هم مرزی گرجستان با برخی استان های روسیه که دارای مشکلات جدایی طلبانه هستند، بر اهمیت این کشور برای روسیه افزوده است (کاظمی، 448:1384 ).

  • روش تحقیق:
  • با استفاده از مقالات و کتابها و از روش مطالعه کتابخانهای
  • مباحث نظری
  • بحران گرجستان
  • به طور كلي براي شناسايي يك بحران نظامي - امنيتي مي توان شاخص هايي چون تهديد ارزشهاي بنيادي، انجام اقدامات قاطعانه و نشان دادن خصومت آشكار، بيان نمود . بحران واژه اي جهاني است كه به توصيف از هم گسيختگي و بي نظمي در دنيا مي پردازد.يك بحران بين المللي بر دگرگوني در نوع و يا افزايش و شدت كنش هاي شكننده متقابلبين دو يا چند دولت دلالت مي كند. با تشديد احتمال مخاصمات نظامي ميان آن ها طبعاً روابط فيمابين بي ثبات تر شده و ساختار نظام بين الملل را به چالش فرا مي خواند(برچر، 1382، 24).در اين جا با تشريح اجمالي اين مراحل در خلال توضيح هر مرحله، مسائل مربوط به بحران گرجستان را نيز به بحث و بررسي خواهيم گذاشت.

  • پيدايش (دوره ماقبل بحران ):
  • اين مرحله را به دوره ماقبل بحران يا پيدايش تعبير مي نمايند. در اين مرحله موضوع عدم تهديد يا تهديد اندكي كه ارزش ها را هدف گرفته، احساس مي شود. گاهي در اين مرحله افزايش شديد و بيش از حد معمول كنش متقابل انجام مي گيرد. مرحله پيدايش، گسترش، يك بحران بين المللي مستلزم وجود حداقل دو كشور دشمن است كه يكي يا هر دو بيش از حد معمول تهديد به ارزش ها را درك كرده و پاسخ مي دهد.زمينه هاي پيدايش بحران گرجستان از مدت ها قبل با توجه به شرايط قومي و جغرافيايي و سياسي قفقاز جنوبي وجود داشت . خودمختاري آبخازيا در قانون اساسي سال 1921 جمهوري گرجستان منظور شده بود اما پس از تجاوز روسيه در سال 1921 به گرجستان، شوروي با حمايت از بلشويك هاي آبخاز جهت تضعيف گرجي ها و سياست روسي كردن منطقه، جمهوري آبخازيا را مستقل اعلام كردند . هرچند اندكي بعد بر اساس معاهده ويژه اي اتحاد آبخازيا بار ديگر در محدوده دولت گرجستان قرار گرفت اما سابقه خطرناك اين جدايي طلبي تا امروز باقي مانده است و همچنان زبان و فرهنگ گرجي نفوذ اندكي در ميان آبخازها داشته است)داوتياشويلي،1388،86).در مورد ناحيه خودمختار اوستياي جنوبي نيز بايد گفت كه تشكيل چنين واحد مختاري نتيجه فرعي شوروي كردن گرجستان بوده زيرا ايجاد خودمختاري سرزميني براي مردمي كه سرزمين مادري آن ها در خارج از اين جمهوري قرار داشت از موارد بسيار نادر در اتحاد جماهيربه همين دليل اختلافات سياسي عميقي ميان ، شوروي سابق بود (داوتياشويلي، 1388،67). به همين دليل اختلافات سياسي عميقي ميان گرجستان و شوروي ادامه داشت كه پس از فروپاشي اتحاد جماهير شوروي وارد فازهاي جديد شد كه به طور مختصر در اين ارتباط مي توان به درگيري نظامي ميان گرجستان و اوستياي جنوبي در سال 1990 كه منتهي به توافقنامه 1992 شد و درگيري سال هاي 1992 و 2003گرجستان و آبخازيا كه به علت حمايت نظامي روسيه منجر به شكست گرجستان شد، اشاره كرد.در اين كه دو كشور گرجستان و روسيه يكديگر را دشمن تلقي مي كنند در ميان پژوهشگران ترديدي وجود ندارد اما حضور رئيس جمهور فعلي گرجستان آقاي ساكاشويلي كه در سال 2003 با » انقلاب رز « روي كار آمد را مي توان نوعي تهديد به ارزش هاي روسيه تلقي نمود. زيرا اين نوع انقلابات توسط كشورهاي غربي با هدف تضعيف وضعيت نفوذ روسيه در منطقه قفقاز به راه انداخته شده اند. در همين راستا تلاش گرجستان براي پيوستن به ناتو مهمترين چالشي است كه رئيس جمهور طرفدار غرب اين كشور براي امنيت ملي روسيه و محدود كردن مرزهاي امنيتي اين كشور به مرزهاي جغرافيايي آن به عمل آورد. انقلاب اخير گرجستان با شعارهاي مبارزه با فقر و كاهش بيكاري، وعده بازگرداندن حاكميت گرجستان بر دو منطقه جدايي طلب آبخازيا و اوستياي جنوبي و نيز عضويت اين كشور در ناتو به پيروزي رسيد كه همين امر شديدا بر حساسيت هاي موجود افزود . از زمينه هاي ديگر بحران مي توان به پشتيباني گرجستان از چچن ها در نبرد با روسيه، درخواست برچيده شدن پايگاهاي نظامي روسيه از اين كشور، مخالفت با پيوستن روسيه به سازمان تجارت جهاني، تلاش جهت ايجاد خط لوله باكو تفليس جيهان و كاستن از جايگاه روسيه در زمينه تامين انرژي در اروپا، اختلافات دو كشور در مورد تركيب نيروهاي پاسدار صلح در آبخازيا و اوستياي جنوبي و قطع روابط ديپلماتيك اين كشور با روسيه اشاره كرد. (امير احمديان، 1387،44).

  • گسترش (اوج وخامت بحران ):
  • در مرحله گسترش بحران، با شکنندگی خيلي شديدتر و نيز نوعي افزايش كيفي در احتمال مخاصمات نظامي مواجه هستيم . در اين مرحله بالاترين حد وخامت و حداكثر فشار رواني ايجاد مي شود. شاخص گسترش، تغيير خشونت از سطح پايين به سطح بالا خواهد بود كه به صورت حركت از برخوردهاي كم اهميت به سوي برخوردهاي جدي و يا جنگ بين متخاصمين انجام خواهد گرفت.صاحب نظران در مطالعه بحران ها در اين مرحله تمركز ويژه اي بر بحث واكنش رهبران كشورها و نحوه تصميم گيري آن ها دارند. رهبران در شرايط بحراني بايد بر اساس سه عنصر تهديد، زمان و غافلگيري نوع برخورد مناسب با بحران را تدارك ببينند . در واقع مديريت بحران در اين مرحله از اهميت بيشتري برخوردار است . حالت هاي متصور از نسبت ميان سه عنصر ياد

    شده، مكعبي را تشكل مي دهد كه به مكعب بحران معروف است.بر اين اساس در هر راس مكعب شرابط بحران از لحاظ شدت و ضعف تهديد، بلند و يا كوتاه بودنِ زمان و قابل پيش بيني بودن و يا نبودنِ تهديد سنجيده مي شود كه مجموعا هشت وضعيت يا هشت بحران شامل بحران هاي نوظهور، بطئي، استثنائي، انعكاسي، عمدي، عادي و، اداري قابل تشخيص مي باشد(كاظمي، 1360،33)اين مدل عمدتاً با هدف تشخيص ابعاد و شرايط بحران جهت انجام تصميم گيري درست طراحي شده و به كار گرفته مي شود. در ارتباط با آنچه در خصوص مدل مكعب بحران بيان شد، مي توان گفت كه بحران گرجستان در ميان انواع بحران هاي هشت گانه از نوع بحران انعكاسي بوده است . به اين معني كه در بحران مذكور تهديد شديد، زمان تصميم گيري كوتاه و ميزان غافلگيري تا حدي قابل پيش بيني بوده است.در مورد مديريت و نحوه تصميم گيري بحران تحليل بين المللي ساكاشويلي در قبال اقداماتش مبتني بر اين پيش فرض بود كه روسيه در قبال حمله احتمالي گرجستان به منطقه خودمختار اوستياي جنوبي واكنش تندي از خود نشان نخواهد داد زيرا به هرحال ملاحظه واكنش ديگر قدرت هاي غربي را خواهد كرد . از طرف ديگر ساكاشويلي تصور اغراق آميزي از حمايت احتمالي قدرت هاي غربي در اين بحران داشت و فكر مي كرد كه غرب به دليل ملاحظات سياسي و ايدئولوژيك در شرايط بحراني، ناچار به حمايت امنيتي از گرجستان خواهد شد.در مجموع او مي خواست با يك اقدام متهورانه و سريع آمريكا، اروپا، روسيه و جامعه بين المللي را در مقابل عمل انجام شده قرار دهد . اما شدت واكنش روسيه در مدت زماني كوتاه و نگراني ساكاشويلي از سقوط دولتش توسط روس ها باعث گرديد تا ناچار عقب نشيني كرده و عملا به دليل تحليل اشتباه و بي تجربگي، قادر به مديريت بحران نگردد.

  • كاهش (پايان بحران )
  • مرحله كاهش يا پايان بحران، زماني شكل مي گيرد كه تبعات بحران براي متخاصمين و يا ساير بازيگران مشخص شود . كاهش بحران از نظر دولت ها با بروز مولفه هايي چون از بين رفتن تهديد، فشار زمان و احتمال جنگ عملياتي درك شده و اين باور را براي دو طرف ايجاد مي كند كه توافق براي پايان ،جنگ، هر دوي آن ها را در وضعيت بهتري قرار خواهد داد. (برچر، 1382،59).براي طرفين يك بحران، سود مورد انتظار از ادامه جنگ بايد كمتر از فايده مورد توقع از برقراري آتش بس و حل و فصل يك بحران باشد . يادآوري اين نكته را ضروري مي داند كه در اين جا جنگ دقيقا معادل بحران گرفته نشده بلكه تغييرات صحنه جنگ در ارتباط به موازات وضعيت بحران مد نظر قرار گرفته است.

    در همين ارتباط كي . جي. هالستي، شش روش را در خصوص حل و فصل منازعات بين المللي مشخص كرده است كه عبارتند از : 1- احتراز يا عقب نشيني داوطلبانه . 2 غلبه خشونت آميز . 3 تسليم يا عقب نشيني اجباري ناشي از تهديد جهت به كارگيري زور . 4 سازش . 5 .حكميت يا ارجاع منازعه به داوري و. 6 حل و فصل منفعلانه كه يا تسليم در برابر يك وضعيت موجود جديد، بدون يك توافق رسمي(هولستي، 1383،718).كاهش بحران ممكن است در كوتاه مدت يا درازمدت از طريق چانه زني مستقيم، مداخله طرف ثابت و اعمال قدرت نظامي برتر يكي از طرفين درگير تحقق پيدا كند .(برچر،1382،290).

    در خصوص بحران گرجستان مي توان گفت كه نقطه كاهش بحران موافقتنامه شش محوري « مدودف- سارکوزی» است كه در 15 آگوست 2008 به امضاء رئيس جمهوري گرجستان و در 16 آگوست همين سال به امضاء رئيس جمهوري روسيه رسيد.بر اساس اين موافقنامه روسيه و گرجستان متعهد شدند كه به تحركات نظامي عليه يكديگر پايان دهند . وضعيت آتش بس موقت به وضعيت آتش بس پايدار تبديل شود . دو طرف امكان انجام كمك هاي انسان دوستانه براي آسيب ديدگان از حملات را فراهم سازند . نيروهاي گرجي به مواضع خود در 16 آگوست (قبل از آغاز جنگ ) بازگردند. همچنين نيروهاي روسيه به وضعيت سابق خود بازگشت نمايند . در اين توافقنامه ذكر شده است كه وضعيت اوستياي جنوبي و آبخازيا در مجامع بين المللي مورد بررسي قرار خواهد گرفت و در باره نيروهاي صلح بان روسيه در مناطق مورد مناقشه نيز مذاكره خواهد شد. (روزنامه كارگزاران، 1387).طرح فرانسه به عنوان رئيس دوره اي اتحاديه اروپايي در قبال جنگ گرجستان عمدتاً به مديريت بحران براي كاهش و پايان جنگ و شرايط پس از وقوع جنگ معطوف بود . گرجستان پذيراي آتش بس بود و روسيه نيز بحران را با بيرون راندن نيروهاي گرجي از اوستياي جنوبي و متعاقب آن به رسميت شناختن استقلال اين كشور به نفع اهداف خود مديريت نمود. بخش ديگري از دلايل كاهش بحران مربوط به حملات لفظي مقام هاي آمريكايي به روسيه و حمايت هاي اين كشور از گرجستان بود . سفر مقامات سياسي آمريكا (رايس، بايدن و ديك چني ( به منطقه در واقع براي اعلام جانبداري از گرجستان بود .
  • تاثیر (مابعد بحران)
  • منظور از تاثيرهمان آثار و عواقب بعدي بحران است به ديگر بيان آثار بحران بر طرفين درگير، نظام بين الملل و ديگر نظام هاي فرعي مد نظر مي باشد. در اين جا ميراث بر جاي مانده از بحران ها توصيف و تبيين مي شود. نتيجه بررسي ها بايد مشخص كند كه آيا اين بحران تاثيري بر كاهش يا افزايش تنش بين طرفين درگيري داشته است يا خير)برچر، 1382،59)به نظر مي رسد در بحران گرجستان، ميان طرفين درگير و نيز در سطح نظام بين الملل،نشانه هاي كاهش تنش بسيار محدود بوده و همچنان خطوط گسل و اختلافات متعددي باقي است كه در اين زمينه مي توان به مواردي چون به حالت تعليق درآمدن روابط ناتو روسيه،به رسميت شناخته شدن استقلال دو منطقه آبخازيا و اوستياي جنوبي توسط مجلس روسيه و تنفيذ اين امر توسط رئيس جمهور اين كشور، حضور ناوهاي آمريكا (يو. اس. اس. مك فال ) در بنادر گرجستان، مخالفت اتحاديه اروپا و آمريكا با اعلام تاييد رسمي استقلال دو منطقه توسط روسيه، مشاجرات لفظي رهبران آمريكا و روسيه بر عليه يكديگر و تاثير اين بحران ها بر وضعيت طرح سپر موشكي آمريكا اشاره نمود.( امير احمديان، 1387،8).


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • چکیده
  • 1-ماهیت کیفر حبس
  • 1-1- ماهیت کیفری حبس (سلب و محدودیت آزادی) 1-2- ماهیت حقوقی (اعتباری) کیفر حبس (تعزیری،بازدارنده یا حدی) 2- مجازاتهای جایگزین حبس
  • 2-1- مفهوم وماهیت جایگزین های حبس
  • 2-2- ویژگیهای مجازاتهای جایگزین حبس 2-3- پیششرطهای اعمال و اجرای مؤثر مجازاتهای جایگزین حبس 2-4- تاریخچه ی مجازات های جایگزین در جهان و ایران 3-جایگزین حبس در ایران
  • 3-1-دورة مراقبت
  • 3-2-خدمات عمومی رایگان
  • 3-3-جزای نقدی روزانه
  • 3-4-جزای نقدی
  • 3-5-محرومیت از حقوق اجتماعی
  • 4-کاربرد الگوهایمناسب و جایگزینحبس
  • 4-1-کیفرهای جایگزین تبدیلی
  • 4-2-کیفرهای جایگزین تحدید یا تقییدی
  • 4-3-کیفرهای جایگزین تکمیلی
  • 5- ویژگی های جایگزین حبس
  • 5-1- جامع و مشارکتی بودن
  • 5-2-دو سویه و توافقی بودن
  • 5-3- قابل بازگشت بودن
  • 5-4-قابل تعلیق، تبدیل، تخفیف
  • 5-5-عدم طرد مجرم از اجتماع
  • 6- بررسی اثربخشی کیفرهای جایگزین حبس
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • 1-ماهیت کیفر حبس
  • «از نظر ماهیتی، کیفر حبس در مقایسه با سایر انواع کیفرهای مبتنی بر محدودیت¬های قانونی برای تصرفات آزادانه افراد در امور خود به آن سالب آزادی یعنی سلب مطلق آزادی گفته می¬شود. از این رو هرگونه تنگناهای دیگر برای افرادی که مرتکب نقض قانون شده¬اند، سالب آزادی نیست؛ بلکه محدودکننده آن یا محدودکننده و سالب برخی حقوق آن¬ها خواهد بود. زندانی کردن فرد در ظاهر و نگاه اول و حتی از لحاظ ماهیت، نوعی کیفر است؛ زیرا این عمل نه تنها برخلاف میل و اراده فرد است، بلکه یکی از ویژگی¬های کیفر و سزا محسوب می¬شود»(غلامی، 1390).

    «برای کیفر حبس سه ماهیت قابل تفکیک است: اول، ماهیت کیفری و محدود با آزار روحی تا اندازه¬ای جسمی که ذات این نوع کیفر است. دوم، ماهیت اعتباری یا حقوقی حبس است که بسته به نوع نظام حقوقی و تعبیرهای پذیرفته شده در آن به صفات خاصی متصف می¬گردد و این صفات علی¬اصول برای فردی که در آن زندان خاص قرار می¬گیرد، دارای بار حقوقی و آثاری خاص می¬باشد. سوم، ماهیت اجبارکنندگی و نگه¬دارندگی و سلب آزادی حبس است»(عباسی جوکندان، 1391).

  • 1-1- ماهیت کیفری حبس (سلب و محدودیت آزادی)
  • «زندانی کردن فرد در ظاهر و نگاه اول و حتی از لحاظ ماهیت، نوعی کیفر است. زیرا عمل نه تنها برخلاف میل و اراده فرد است و یکی از ویژگی¬های کیفر و سزا محسوب می¬شود، بلکه زندانی شدن، برای فرد تنگناهایی ایجاد و بر او تحمیل می¬کند که در حالت عادی روا و پسندیده نیست و نه کسی دوست دارد که موضوع آن قرار گیرد. این خصوصیت مشترک همة مجازات¬هاست که در اثر اجرای آنها نوعی محدودیت، اعم از مالی، جانی یا روانی، گفتاری یا رفتاری برای حق مالکیت یا حیات یا آزادی و حیثیت یا کرامت انسان ایجاد می¬شود. برای مثال همان¬گونه که مصادره اموال یا جریمه نقدی تمام یا قسمتی از دارایی فرد را از او می¬گیرد، یا شلاق و اعدام که تمامیت جسمی و حیات فرد را به طور موقت یا دائم تهدید می¬نماید، حبس نیز آزادی رفت و آمد، رفتار و حتی گفتار و خوردن و خوابیدن او را تحت تأثیر شدیدی قرار می¬دهد و گاهی برخی از آنها را تعطیل می¬کند. بنابراین به درستی می¬توان گفت که حبس کیفر یا مجازات است، اما نمی¬توان (و به عبارت دقیق¬تر نباید) گفت که زندان محل کیفر است»(صفاری، 1386).

  • 1-2- ماهیت حقوقی (اعتباری) کیفر حبس (تعزیری،بازدارنده یا حدی)
  • «کیفر حبس یکی از ابزارهای سالب آزادی بوده و از گذشته دور مورد استفاده بشر قرار گرفته است. برای کیفر حبس اهداف مختلفی در نظر گرفته شده که آن را در جهت اطلاح مجرمین به کار می¬برده¬اند و معتقد بوده¬اند که باعث ارعاب بزهکار شده و موجبات بازپروری اجتماعی بزهکار را نیز فراهم می¬آورد» (محمدی، 1395).

    حقیقت آن است که کیفر حبس به زعم تمامی انتقادهای وارد شده به آن، وجود دارد؛ چرا که جوامع هنوز چاره¬ی دیگری جز توسل به آن برای مواجهه با مجرمان خطرناک نیافته¬اند. آمارها نشان می¬دهند که امروزه یکی از مجازاتی که سهم بالایی از احکام صادره توسط دادگاه¬ها را به خود اختصاص داده است، مجازات حبس است که در تمام کشورها به عنوان یکی از مجازاتهای مؤثر بر اصلاح و تربیت فردی و اجتماعی پذیرفته شده است. در گذشته برای تأدیب مجرمان از مجازات¬های بسیار سنگین و زجرآور بدنی از جمله مجازاتی بود که توسط حکومت¬ها اعمال می¬شد و به مرور مجازات زندان جایگزین این¬گونه مجازات¬های خشونت¬بار شد(همان).

    در نظام قانونی ایران بعد از انقلاب 1357، دو اصطلاح حبس تعزیری و بازدارنده در قوانین جزایی بیش از همه خودنمایی کرد. این دو عنوان در مواد 16 و 17 قانون مجازات اسلامی مصوب 1370 (منسوخ و دیگر قوانین کیفری قبل از آن) و برخی مواد اضافه شده به آن تحت عنوان «تعزیرات و مجازات¬های بازدارنده» مصوب 2/3/1375 مجلس شورای اسلامی به کار رفته بود که اصطلاح دوم بعداً در قانون مجازات اسلامی 1392 حذف شد. ولی علی¬رغم وجود کیفر حبس از نوع حدی در برخی مواد قانونی- مثل ماده 201 قانون مجازات اسلامی 1370 و 278 قانون مجازات اسلامی 1392- عنوان حبس حدی در قانون به چشم نمی¬خورد و در آیین¬نامه زندان¬ها نیز برای حبس حدی محل و شرایط جداگانه از سایر انواع حبس¬ها لحاظ نشده است. هرچند حبس حدی از هر نظر تابع مقررات حدود است اما از لحاظ ماهیت کیفری و شیوه اعمال آن تفاوت با سایر انواع حبس- یعنی تعزیری- ندارد. بنابراین، برخلاف گذشته و آنچه که ممکن است در بادی امر از این تفکیک به نظر برسد، تنها یک تفاوت از لحاظ قانونی (حقوقی) می¬توان بین حبس تعزیری و غیر آن یافت که آن هم انحصار به حبس ندارد و آن مسئله مرور زمان است که آن هم در حال حاضر با تصویب قانون مجازات اسلامی 1392 در مورد حبس بازدارنده از بین رفت و حبس تعزیری جای آن را گرفته است، چون حبس حدی مثل سایر کیفرهای حدی مرور زمان ندارد(صفاری، 1386).

  • 2- مجازاتهای جایگزین حبس
  • «قانونگذار تعریفی از "مجازات¬های جایگزین حبس" ارائه نکرده است بلکه پنج مصداق را به عنوان مجازات¬های جایگزین معرفی می¬کند که عبارتند از: دوره مراقبت، خدمات عمومی رایگان؛ جزای نقدی؛ جزای نقدی روزانه، محرومیت از حقوق اجتماعی (ماده 64 ق.م.ا.) این مجازات¬ها همانگونه که از عنوانشان پیداست به جای حبس اعمال می¬شوند پس باید مجازات اصلی جرمی، حبس بوده و همانگونه که ماده 70 ق.م.ا. مقرر داشته است»(زراعت، 1392): «دادگاه ضمن تعیین مجازات جایگزین مدت مجازات حبس را نیز تعیین می¬کند تا در صورت تعذر اجرای مجازات جایگزین، تخلف از دستورها یا عجز از پرداخت جزای نقدی، مجازات حبس اجرا شود.»(قانون مجازات اسلامی، 1392).

    در ماده نخست لایحه مجازات¬های اجتماعی جایگزین در تعریف مجازات زندان گفته شده بود که: «مجازات¬های اجتماعی جایگزین زندان که شامل دوره ¬های مراقبتی، خدمات عمومی، جزای نقدی روزانه و محرومیت از حقوق اجتماعی می¬باشد با مشارکت مردم و نهادهای مدنی به شرح مواد این قانون اعمال می¬گردد».

    «تبصره- مجازات¬های یاد شده با ملاحظه نوع و خصوصیات جرم ارتکابی، شخصیت و پیشینه کیفری مجرم، دفعات ارتکاب جرم، وضعیت بزه¬دیده، آثار ناشی از ارتکاب جرم و سایر اوضاع و احوال و جهات مخففه تعیین می¬شود.»

    «شاید در نگاه اول نوعی تعارض در عبارت "مجازات¬های جایگزین حبس" وجود داشته باشد زیرا مجازات حبس معمولاً برای جرایم مهم در نظر گرفته می¬شود و مجازات های جایگزین، مجازات جرایم کم¬اهمیت هستند پس چگونه ممکن است مجازات¬های خفیف و اصلاح¬گر به جای مجازاتهای شدید و تنبیه گر قرار گیرد. برای رفع این ابهام مناسب بود عبارت "حبس¬های کوتاه¬مدت" به جای واژه "حبس" به کار می¬رفت همانگونه که فلسفه جایگزین ها نیز همین است. مجازات حبس گرچه مجازات شدیدی است اما همه اقسام آن، چنین نیستند و دامنه¬ای از چند روز تا مادام العمر را فرا می¬گیرند»(زراعت، 1392).

    با توجه به توصیف¬هایی که از مجازاتهای جایگزین در قانون مجزات وجود دارد می¬توان مجازاتهای جایگزین حبس را اینگونه تعریف کرد:«مجازات اصلاحی است که برای کاستن از آثار نامطلوب زندان در چارچوب مقررات قانونی به جای حبس¬های کوتاه¬مدت اعمال می¬شود».

    «مجازات جایگزین از جنس مجازاتهای تعزیری است و به جز مقررات استثنائی تابع احکام عمومی مجازات¬ها می¬باشد. از آنجا که این مجازات¬ها جایگزین حبس می¬شوند پس طبیعی است که صرفاً برای اشخاص حقیقی قابل اعمال باشند هرچند ذاتاً امکان اعمال برخی از آنها برای اشخاص حقوقی نیز وجود دارد»(زراعت، 1392).

    2-1- مفهوم وماهیت جایگزین های حبس

    «تقریباً یک دهه پس از جنگ دوم جهانی، زمانی که ناکارآمدی اندیشه اصلاح ودرمان ومعایب وآثار سوء مجازات زندان به تدریج آشکار شد و دولت ها درشرایط اقتصادی وخیمی قرار داشتند، خط مشی گذاران عرصه عدالت کیفری درصدد برآمدند تا با توسل به روش های گوناگون، به ویژه راهکارهای کم هزینه تراز روش¬های موجود، دامنه مجازات حبس را محدود کنند»(شکوهی، 1395).

    «با مراجعه به متن قانون مجازات اسلامی سال 92 درمی یابیم که قانونگذار از تعریف و تبین مفهوم جایگزین های حبس تنها با اشاره به مصادیق آن، بسنده کرده است و بلافاصله پس از ذکر مصادیق به شرایط اجرای این نوع مجازات¬ها پرداخته است. البته در مطالعه نظریات حقوقدانان مختلف نیز پی خواهیم برد در تعریف مفهوم جایگزین های حبس و حتی در انواع ان نظر یکسانی وجود نداشته و هرکدام متناسب با برداشت خود از این مفهوم وسیع، تعریفی را ارائه نموده اند تا جاییکه برخی براین باورند که مجازات حبس خانگی نیز یک مجازات اجتماعی جایگزین حبس است. برای مجازات¬های جایگزین عناوین متعددی پیشنهاد شد و برخی از اساتید عنوان هایی همچون "مجازات های اجتماعی"،"مجازات های جامعه مدار"، "مجازات¬های بینابین" را بهتر می دانستند(شکوهی، 1395: 36)، ماده 64 قانون مجازاتهای اسلامی، مجازات¬های جایگزین را اینگونه تعریف کرده است: «مجازات¬های جایگزین حبس عبارت از دوره مراقبت، خدمات عمومی رایگان، جزای نقدی، جزای نقدی روزانه و محرومیت از حقوق اجتماعی است...»(شکوهی،1395).


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
    محمد مصدق

    محمد مصدق تولد ۲۹ اردیبهشت ۱۲۵۸ درگذشت ۱۴ اسفند ۱۳۴۵ بیمارستان نجمیه تهران در زمان قاجار معروف به میرزا محمد خان مصدق‌السلطنه تا پیش از تصویب قانون منع استفاده از القاب و سپس مشهور به دکتر مصدق، سیاستمدار، حقوقدان، نماینده هشت دوره مجلس شورای ملی، استاندار، وزیر و دو دوره نخست‌وزیر ایران بود. محمد مصدق نخستین ایرانی دارنده مدرک دکترای رشته حقوق است مصدق در زمان انتقال سلطنت از قاجار به پهلوی، اگر چه از حکومت قاجار مأیوس بود با توجه به این که می‌دانست رضا شاه حکومتی برمبنای دیکتاتوری ایجاد می‌کند، با این کار مخالفت کرد و بعد از آن یکی از منتقدین سرسخت رضاشاه بود.. در زمان حکومت رضاشاه، مصدق زندان رفته و مدتی را در تبعید گذرانید. او سلطنت پهلوی را مخلوق سیاست انگلستان می‌دانست.

    وی بعد از سقوط رضاشاه، از تبعید به عرصه سیاست بازگشت. در سال ۱۳۲۸ با چندین حزب وارد اتحاد شد و با همکاری افرادی مانند حسین فاطمی به تأسیس جبهه ملی ایران اقدام کرد. جبهه ملی و در رأس آن‌ها مصدق، به پیشنهاد فاطمی برای شروع استعمارستیزی در ایران، ملی شدن صنعت نفت را مطرح کردند. مصدق در سال ۱۳۳۰ به نخست‌وزیری رسید و در اولین قدم، نفت ایران را ملی کرد. به همین دلیل طرح سقوط دولت او توسط انگلستان (که تا قبل از ملی شدن نفت، صاحب عمده نفت ایران بود) ریخته شد و سرانجام در کودتای ۲۸ مرداد که توسط سازمان سیا انجام شد، دولت مصدق به صورت غیرقانونی و در حالی که محمدرضا پهلوی شدیداً با مصدق مخالفت می‌کرد و خواستار سقوط دولت مصدق بود، ساقط شد. یکی دیگر از دلایل سقوط دولت او، مخالفت‌های ابوالقاسم کاشانی با مصدق بود. کاشانی در حالی که قبلاً از مصدق حمایت می‌کرد، به همراه جمع کثیری از روحانیون به مخالفت با مصدق برخاست. بعد از آن مصدق در دادگاه نظامی محاکمه شد و علی‌رغم دفاعیه مستندی که از خود ارائه داد، به سه سال حبس انفرادی محکوم شد. پس از تحمل سه سال زندان، مصدق به دستور محمدرضا پهلوی به قلعه احمدآباد تبعید شد و تا پایان عمر خود، در آن جا تحت نظارت قرار داشت و به گفته خودش، «هر روز آرزوی مرگ می‌کرد» مصدق سرانجام در ۱۴ اسفند ۱۳۴۵ بر اثر بیماری سرطان در ۸۷ سالگی در بیمارستان نجمیه تهران تحت نظر مأموران ساواک درگذشت و به دلیل مخالفت شاه با دفن او مطابق با وصیت‌نامه‌اش در کنار کشته‌شدگان قیام سی تیر، در احمدآباد به خاک سپرده شد.

    مصدق یکی از پیشگامان نهضت ضد استعماری معاصر بود که نه تنها در ایران بلکه در بین کشورهای جهان سوم هم از او به عنوان کسی که شجاعانه و با سرسختی تحسین‌برانگیزی مقابل استعمار انگلیس ایستاد، نام می‌برند.

    مصدق از طرفداران انقلاب مشروطه ایران بود و معتقد بود که شاه فقط باید نمادی برای وحدت باشد. مصدق در دوران نخست‌وزیری کوشید تا قدرت شاه را محدود به چارچوب مشخص شده آن در قانون اساسی مشروطه کند. در این دوره محمد مصدق به وضوح، قدرت برتر کشور (نسبت به شاه) بود. مصدق که در زمان نخست‌وزیری توانسته بود مشروطه را کاملاً اجرا کند و قدرت شاه و خانواده سلطنتی را محدود کند، بعد از کودتای بیست و هشتم مرداد، هم‌چنان منتقد حکومت محمد رضا شاه بود. در زمان نخست‌وزیری او، خانواده سلطنتی (به خصوص اشرف پهلوی) از مخالفین سرسخت مصدق بودند. محققان معتقدند در جستجوی ریشه اصلی انقلاب ۱۳۵۷ ایران، می‌توان به کودتای ۲۸ مرداد سال ۱۳۳۲ بازگشت.

    اگرچه محمدرضا پهلوی کودتای بیست و هشتم مرداد را قیام مردم و رستاخیز ملی ایران می‌نامید. ولی شصت سال پس از کودتای بیست و هشتم مرداد سازمان سیا با انتشار اسنادی، به دخالت مستقیمِ خود در ایران معترف شد. دکتر محمد مصدق چهره آزادی‌خواه پرشور و استعمارستیزی بود که بر کشورهای خاورمیانه همچون مصر تأثیر گذاشت. او نخستین دولتمرد خاورمیانه بود که با اجرایی کردن اندیشه ملی شدن صنعت نفت پرچم مبارزه اقتصادی با قدرت‌های استعماری را برافراشت. از این رو در کشورهای خاورمیانه از او به عنوان «زعیم الشرق» یاد می‌شد و حتی جمال عبدالناصر خیابانی را در قاهره به نام محمد مصدق نام نهاد که اکنون نیز به این نام خوانده می‌شود. او به طرق مختلف سرمشقی برای ملی گرایان خاورمیانه همچون جمال عبدالناصر بود.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • چکیده
  • مقدمه
  • بیان مسئله
  • اهمیت و ضرورت تحقیق
  • پیشینه تحقیق
  • فرضیه تحقیق
  • روش تحقیق
  • مباحث نظری
  • تعریف فرهنگ
  • تغيير فرهنگي
  • مهاجرت
  • فرهنگ پذيري
  • پيامد‌هاي اجتماعي و فرهنگي مهاجرت تبعات فرهنگی –اجتماعی پدیده مهاجرت جامعه شناختی فرهنگ و مهاجرات
  • نظريه هاي فرهنگ
  • چارچوب نظری مهاجرت
  • نظریه کارکرد گرایان در مورد مهاجرت -نظریه وابستگی مهاجرت -نظریه سیستمی مهاجرت -نظریه جذب و دفع اورت – س – لی 1966
  • انواع دیدگاه های مطالعات مهاجرت
  • از دیگر پیامدهای مهاجرت
  • تغییر ترکیب جمعیت
  • تصریح رشد جمعیت شهری و تخفیف رشد جمعیت روستایی
  • تنوع فرهنگی و انتقال تجربیات و نوآوری ها
  • پیامدهای اقتصادی و اجتماعی مهاجرت ها
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه
  • لَواسان یکی از شهرهای بخش لواسانات شهرستان شمیرانات استان تهران ایران است. این شهر مرکز بخش لواسانات است نژاد مردم بومی شهر لواسان و مناطق دیگر لواسانات آریائی و همانند شهر ری باستان از شاخه مادها می‌باشد که به مرور زمان در پی مهاجرت‌های اقوام بنا به دلایل گوناگونی مثل جنگ، تجارت، کار، تبعید، حکمرانی و... اختلاط‌هایی با یونانی‌ها، سادات هاشمی و نیز اقوام دیگر ساکن در فلات ایران داشته‌است. امروزه مهاجرت‌های انبوه مناطق مختلف کشور به تهران که لواسان را نیز تحت شعاع قرار داده‌است؛ سبب گشته عده‌ای مهاجر از اقصی نقاط ایران بافت جمعیتی لواسان را تا حد محسوسی تغییر دهند. اما در کل بیشتر مهاجرت‌های سالهای اخیر که به علت هوای سالم و معتدل و طبیعت سرسبز و زیبای لواسان و وجود شرایط خوب و کافی جهت ساخت و ساز ویلاها و منازل مسکونی و نزدیکی به پایتخت صورت گرفته از ساکنین شمال تهران یعنی شمیران بوده و می‌توان آن را سرریز جمعیت تهران بعلت ازدحام جمعیت و آلودگی هوای تهران قلمداد نمود.(ربانی، 1381، 12)

  • بیان مسئله
  • ساکنان شهرهای کوچک با رویاهای شیرینی که در سر دارند به شهرهای بزرگ و صنعتی مهاجرت می‌کنند اما در قبال دست یافتن به این رویاها، گاهی ساکنان بومی‌ این شهرها را در معرض خطرات ناشی از مهاجرت‌ خود قرار می‌دهند که در برخی موارد، مانند ترکشی بر کالبد فرهنگی و اجتماعی شهر فرو می‌رود.استان و به ویژه شهر لواسان در زمره شهرهای مهم کشور در زمینه مهاجرپذیری است و سالانه شاهد مهاجرت زیادی است که به علتهای مختلفی به شهر لواسان می‌آیند و به جمع مهاجران استان‌های همجوار و اتباع بیگانه ای می‌پیوندند که در بخش صنعت و کشاورزی و ....استان مشغول کار هستند.زندگی مهاجران با مهاجرت به استان‌های خوش آب و هوا و کارآفرین از جمله لواسان، دچار تغییرات مثبتی از بعد اقتصادی می‌شود اما در قبال رفاه اقتصادی، تغییر فرهنگ ساکنان بومی ‌و از دست رفتن داشته‌های فرهنگی، رهاورد منفی مهاجرت است.اما این تاثیر همیشه یکجانبه نیست بلکه در مواردی نیز فرهنگ میزبان بر جامعه مهاجر اثر می‌گذارد اما باید دید که نتیجه تداخل فرهنگی، چیست؟ دستاورد این مهاجرت‌ها به گفته بسیاری از کارشناسان تحت تاثیر قرار گرفتن فرهنگ اصیل شهروندان لواسان است که مهم‌ترین عامل رشد آسیب‌های اجتماعی و تضاد فرهنگی محسوب می‌شود. در این مهاجرت‌ها آنچه باعث نگرانی است، تاثیرپذیری مردم لواسان از فرهنگ مهاجران است؛ در حالی که نباید به این شکل باشد و به جای تاثیرپذیری مردم یزد باید فرهنگ غنی خود را به مهاجران معرفی و شرایطی را فراهم کنند تا آنها از این فرهنگ غنی الگو بگیرند.

  • اهمیت و ضرورت تحقیق
  • مهاجرت از نقطه اي به نقطه ي ديگر اثرات گوناگوني به بارمي آورد. اين تأثير هم بر مهاجران و هم بر گروه ها و ساختارهاي اجتماعي كه اين مهاجران درون آن جا به جا می شوند بازتاب هايي را به همراه دارد . از لحاظ تاريخي پرمعناترين نتيجه ي مهاجرت اشاعه ي فرهنگ بوده است . در اثر مهاجرت ميان مردماني كه از لحاظ جغرافيايي دور از يكديگر بوده اند، تماس برقرار مي شود. در جريان مهاجرت تماس فرهنگي بين فرهنگ ها ايجاد مي شو د. اهميت تماس فرهنگي اين است كه ممكن است يكي يا هر دو فرهنگ در تماس را با شتاب زياد تغيير دهد و به بازسازي ساختاري بكشاند(فکوهی،1382،32). تغييراتي كه در جريان تماس فرهنگي نمود مي يابد، فرهنگ پذيري ناميده مي شود. فرهنگ پذيري را نوع ويژه اي از دگرگوني فرهنگي دانسته اند. در مقاله ي حاضر دو پديده ي مهاجرت و فرهنگ به تفصيل مورد كنكاش قرار گرفته و با تلفيق دو بينش جامعه شناسي در زمينه ي فرهنگ و جمعيت شناسي در زمينه ي مهاجرت در شهر لواسان ، به شناسايي عوامل و ميزان تأثيري كه مي توانند در فرايندپذيري مهاجرين داشته باشند، پرداخته مي شود.

  • پیشینه تحقیق
  • مقدس و امیري( 2006 ) تحقیقی با عنوان "بررسی سازگاري فرهنگی نسل اول و دوم مهاجران" بر روي مهاجران ترك قشقایی ساکن در حاشیه شهر شیراز انجام داده اند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که هویت قومی یا نگرش هاي فرهنگی به سوي مبدا،رضایت اجتماعی، استفاده از رسانه هاي جمعی محلی، مدت اقامت، سرمایه اجتماعی، محل سکونت قبلی و طبقه اجتماعی مهاجران رابطه معناداري با سازگاري اجتماعی و روانی مهاجران دارد(ربانی، 1381،13).

    اوتمن و دیگران( 2005 ) تحقیقی با عنوان "نقش متغیرهاي جمعیت شناختی و نگرشهاي فرهنگ پذیري در پیش بینی سازگاري اجتماعی و روانی مهاجران در هلند" انجام داده اند. نتایج حاصل نشان می دهد که نگرشهاي فرهنگ پذیري، مدت زمان اقامت در فرهنگ دیگر ارتباط معنادار و مثبتی با نگرش به سوي فرهنگ جامعه میزبان دارد، یعنی هر چه افراد بیشتر درجامعه مقصد باشند، بیشتر نسبت به فرهنگ جامعه میزبان تمایل دارند(اوتمن، 2005).

  • فرضیه تحقیق
  • -به نظر می رسد بین مهاجرین و ساکنین بومی شهر لواسان تضاد فرهنگی وجود دارد.
  • روش تحقیق
  • روش تحقيق به كار برده شده در اين مقاله تحقيقات كتابخانه اي بوده و از روش پيمايشي توصیفی – تحلیل استفاده شده است .
  • مباحث نظری
  • تعریف فرهنگ
  • «فرهنگ، مجموعه پيچيده‏اى است كه شامل: معارف، معتقدات، هنرها، صنايع، فنون، اخلاق، قوانين، سنن و بالاخره تمام عادات و رفتار و ضوابطى است كه فرد به عنوان عضو ، از جامعه خود فرا مى‏گيرد ، و در برابر آن جامعه وظايف و تعهداتى را برعهده دارد.»

    ويژگى مشترك اين تعريفها، انتقال و فراگيرى فرهنگ از نسلى به نسل ديگر است، كه فرد آن را به عنوان عضوى از اجتماع مى‏آموزد و فرا مى‏گيرد. بدين ترتيب، فرهنگ محصول حيات جمعى و زندگى اجتماعى است، كه براساس آن جامعه انسانى پايه ريزى مى‏شود، و شكل مى‏گيرد و در طول زمان ونسلها دستخوش تغييراتى نيز مى‏گردد. البته، فرهنگ در عين ثبات، نوعى دگرگونى و نوآورى دراز مدت و آهسته را در خود دارد.همه اين تعريفها ، به گونه‏اى عمومى ديدگاههاى گوناگون درباره فرهنگ را ارائه مى‏دهد. اما چنانچه بخواهيم به طور تخصصى وعملى‏تر فرهنگ را تعريف كنيم - كه به بحث اين مقاله نيز نزديكتر باشد-، مى‏توان گفت كه فرهنگ در حوزه دانش، هر آنچه را كه از طريق ارتباط متقابل آموخته- مى‏شود، در برمى‏گيرد (کاظمی،1382،20). در اين تعريف، به جنبه ارتباطات نيز توجه شده است. اين تعريف به نوعى همان ديدگاههاى قبلى، اما با بيانى جديد وعلمى‏تر است، و توجه را به حوزه ارتباطات جلب مى‏كند.يكى ديگر از تعريفهاى مناسب براى فرهنگ در مطالعه ارتباطات ميان فرهنگى، تعريف ذيل است

    «فرهنگ عبارت است از زندگى وعادات روزمره افراد، كه به زندگى اجتماعى تسرى پيدا مى‏كند.»
  • تغيير فرهنگي
  • تغيير فرهنگي، پديده‏اي کلي است و فرآيند تغيير در طول زمان سبب پويايي در فرهنگها مي‏شود.پديده فرهنگي، به عنوان پديده‏اي جدا از ساير پديده‏ها قابل مطالعه نيست. ضمنا تغييرات فرهنگي را بايد در مقابل خصلت پايداري فرهنگي مطالعه کرد.به تعبير بارنت در تغييرات فرهنگي سه انگاره مدنظر عبارت‏اند از:تکامل تدريجي، نشر فرهنگي و فرهنگ‏پذيري که در هر سه مورد انگاره اختراع يا نوآوري، مستتر است. تغييرات فرهنگي، اولين شکل سازگاري بشر نسبت به تغييرات محيط پيرامون است. گرچه تغييرات گوناگون فرهنگي را با سازگاري از طريق تکامل زيستي متفاوت دانسته‏اند، اما آن را به شکل ادامه تکامل زيستي نيز به حساب آورده‏اند.تکامل فرهنگي با تکامل زيستي با منشأ دروني و بيروني در سطح کلي شباهت دارد هر تغييري احتمالا تغيير بعدي را به دنبال دارد.تفاوت در اين است که تغييرات فرهنگي بيشتر معني‏دار است و از فرهنگي به فرهنگ ديگر قابل نشر است و در تمام زندگي فرد نيز مي‏تواند رخ دهد. از آنجا گه يكي از ويژگيهاي مهم بنيادي هر فرهنگ تغيير در فرهنگ و ابعاد آن مي‌باشد. دگرگوني فرهنگي، فرآيندي است كه بدان وسيله اجزاء مختلف يك فرهنگ با گذشت زمان تغيير و تعديل مي‌پذيرد .جامعه‌شناسان ضمن ملاحظه تغييرات نامحسوس كه در شرايط متعارف فرهنگ هر جامعه‌اي رخ مي‌دهد؛ عوامل تغييرات فرهنگي سريع را مورد توجه قرار مي‌دهند. از جمله مي‌توان موارد ذيل را برشمرد:

  • 1- تغييرات سريع جمعيتي يك جامعه در اثر حوادث طيبعي و اجتماعي
  • 2- تغيير محيط جغرافيايي و مهاجرت دسته جمعي
  • 3-تغيير در قدرت سياسي و مديريت اجرايي يك جامعه
  • در پاسخ به علل دگرگوني فرهنگي، اينگلهارت مي‌گويد: اگر بپذيريم كه هر فرهنگ رهيافت مردم در تطابق با محيط را نشان مي‌دهد. در دراز مدت اين رهيافتها به دگرگوني اقتصادي و سياسي پاسخ مي‌دهند. در صورتي كه پاسخ مناسب ندهند بعيد است گسترش يابند و بعيد است كه جوامع ديگر از آنها تقليد كرده و يا از آن اقتباس نمايند.

    بارنز(1986) در مقدمه‌اش بر مجموعه‌ي تك نگاري‌هايي درباره‌ي فرهنگ و سياست مي‌گويد :" فرهنگ مجموعه‌اي از اعتقادات و باورهاست كه با تلاش‌هاي يك گروه معيني در فائق شدن بر مشكلات تطابق بيروني و يگانش دروني توسعه مي‌يابد. فرهنگي كه توانسته باشد به قدر كافي از پس مشكلات برآيد باارزش پنداشته به اعضاي جديد گروه ياد داده مي‌شود.از نظر سوروكين پديده‌هاي فرهنگي در تمدن آينده از جامعه‌اي به جامعه‌ي ديگر يه صورت ايدئولوژيك انتقال خواهند يافت. نشر يا پويايي پديده‌هاي فرهنگي از افراد و گروهها به افراد و گروههاي ديگر كه از پايگاه اجتماعي يكساني برخوردار هستند به طور افقي و از قشرهاي پايين جامعه به قشرهاي بالاتر به طور عمودي صورت مي‌گيرد و برعكس. پديده‌هاي فرهنگي از دستگاه اصلي خود از طريق خطوط و ريشه‌هاي ارتباطي موجود نظير شاهراهها، راه آهن، راديو، هواپيما، تلفن، تلويزيون و غيره به حركت در مي‌آيند و منتشر مي‌شوند. سير حركت پديده‌هاي فرهنگي از قشرهاي بالاي جامعه به قشرهاي پائين‌تر، از شهرهاي بزرگ به نقطه‌هاي روستايي، از گروههاي به اصطلاح «متمدن‌» به گروههاي نامتمدن خواهد بود. در صورتي كه پديده‌ي فرهنگي به صورت مواد فرهنگي خام باشد خلاف جهت مذكور حركت مي‌كند.

    مهاجرت

    مهاجرت بعنوان يک پدیده اجتماعي و فرهنگي و داراي کارکردها و پيامد هاي آشکار و پنهان، و مناسب و نامناسب فرهنگي و اجتماعي است که ميزان اين پيامدها بستگي به ويژگيهاي شخصيتي و اجتماعي شخص مهاجر و ساخت اجتماعي جامعه پذيرنده دارد تاكنون تعاريف مختلفي از مهاجرت ارايه شده است و هركدام از انديشمندان از ديدگاه خاصي به موضوع نگريسته‌اند. البته با وجود تفاوت، وجه اشتراك زيادي بين اين تعاريف وجود دارد كه اين اشتراك‌ها نقطه شروع تحقيقات جمعيتي تلقي مي‌شوند. از جمله تعاريف جامع مهاجرت ميتوان به اين مورد اشاره کرد:

    رولا‌ن پرسا جمعيت شناس فرانسوي مهاجرت را حركات افراد ياگروه‌ها مي‌داند كه تغيير طولا‌ني محل اقامت معمولي فرد را به دنبال دارد. به نظر وي در تحليل حركات جمعيتي سه نكته بايد مد نظر قرار گيرد. دايمي يا طولا‌ني بودن مدت اقامت در محل جديد. ب_ وجود فاصله مكاني بين دو محل . ج_ب الف - وجود فاصله زماني و زمان انجام مهاجرت .
  • فرهنگ پذيري
  • مفهوم فرهنگ پذيري در سال ۱۸۸۰ ، از سوي جي، دبليو، پاول آمريكايي ابداع شده است. وي تغييراتي را كه در شيو ههاي زندگي و تفكر مهاجران در نتيجه تماس با جامعه رخ می داد، اين گونه نامگذاري مي كرد. اين مفهوم بر ارتباط مستمر و مداوم گروه هاي مختلف بر يكديگر تأكيد داشته و همچنين تحولات فرهنگي گروه ها را شامل مي شود. به علاوه حتي اگر تماس ميان دو قوم مستمر نباشد، فرهنگ پذيري وجود دارد(زنجانی، 1380،19). يك برخورد فرهنگي كوتاه ميان دو جامعه كافي است كه فرايندي را آغاز كند كه قادر به تأثيرگذاري بر ترتيبات فرهنگ ابتدايي باشد.فرهنگ پذيري فرايندي از دگرگوني است كه طي آن دو فرهنگ به همگرايي بيشتر دست مي يابند. اين همگرايي ماحصل تماس مداوم آن هاست، تماسي كه مي تواند به صورت گوناگون ميسر گردد. در فرايند ارتباط و تماس فرهنگي است كه فرهنگ پذيري نمود مي يابد و در قالب مفاهيم و برچسب هايي مانند ارتباط نژادي، گروه هاي قومي و روابط فرافرهنگي به كار برده مي شود كه اين ها اشكالي از ارتباط فرهنگي مي باشند.در عمومي ترين معنا ارتباط ميان فرهنگي، وقتي رخ مي دهد كه توليدات فرهنگي عضوي براي استفاده ي اعضاي فرهنگي ديگر، در اختيار آ نها قرار مي گيرد. به طور عيني تر ارتباط بين فرهنگي، ارتباطي ميان افراد است كه ملاحظات فرهنگي و نظا مهاي نهادي مجزايي به حد كافي براي تغيير پيشامدهاي ارتباطات دارند. اصطلاح ارتباط بين فرهنگي زماني استفاده مي شود كه به ارتباط ميان افرادي از فرهنگ هاي مختلف دلالت مي كند؛ زيرا اين اصطلاح به مقايسه ي بين فرهنگ ها براي مثال شيوه ي رهبري خويشاوندي) دلالت دارد.(

  • پيامد‌هاي اجتماعي و فرهنگي مهاجرت
  • يكي از پيامدهاي عمده مهاجرتي، آشنايي مردم با فرهنگ و تمدن‌هاي مختلف است. نقش مهاجرت در تداخل فرهنگ‌ها و پويايي فرهنگي جوامع در طول تاريخ بشر ذهن بسياري از متفكران و صاحب‌نظران را به خود مشغول داشته و تحقيقات فراواني در اين زمينه صورت گرفته است. از نقطه نظر فرهنگي، نكته مورد اهميت در تمام مهاجرت‌ها، يكسان بودن فرهنگ مبداC و مقصد است. چنانچه تفاوت‌هاي فرهنگي ميان مبداC و مقصد مهاجرت وجود داشته باشد، بحث تأثير پذيري مهاجران از فرهنگ مقصد يا تأثيرگذاري آنها بر فرهنگ مقصد، مدنظر قرار مي‌گيرد. مهاجران به طور معمول ضمن اخذ برخي از ويژگي‌هاي فرهنگي مقصد، بعضي از ويژگي‌هاي فرهنگي مبداC را نيز حفظ مي‌كنند. به اين ترتيب در درازمدت ويژگي‌هاي فرهنگ آنان به فرهنگ بينابين فرهنگ مبداC و مقصد تبديل مي‌شود. سپس در بين نسلهاي بعدي اين مهاجران به تدريج ويژگي‌هاي فرهنگ مقصد، غلبه بيشتري پيدا مي‌كند. اگر گروهي از مهاجران داراي ويژگي‌هاي فرهنگي غني و قوي باشند، اقليتي فرهنگي را در مقصد مهاجرت تشكيل مي‌دهند و چه بسا فرهنگ مقصد را متأثر مي‌سازند. گرچه پذيرش فرهنگ‌هاي گوناگون به وسيله مهاجران و ساكنان بومي‌در ابتدا با مقاومت و عكس‌العمل‌هاي منفي همراه است اما آنچه در آغاز به شكل برخورد تمدن‌ها خودنمايي مي‌كند، در نهايت از بده و بستان‌هاي فرهنگي آنها، فرهنگ‌هاي متعالي‌تري به وجود مي‌آيد. مانند آمريكا كه بخش عمده‌اي از فرهنگ، پيشرفت و تعالي خود را مديون مهاجران است. البته در برخي از موارد اين تأثيرها در جهت مثبت نيست.

    لَواسان یا همان لواسان‌کوچک یکی از شهرهای شهرستان شمیرانات استان تهران است. شهر لواسان در بخشی به نام بخش لواسانات قرار دارد. جمعیت بخش «لواسانات» براساس سرشماری کارگاهی آبان ۸۱، ۲۰۶۹۷ نفر (۶۳۹۹ خانوار) می‌باشد که از این میزان ۱۶۰۹۰ نفر در حوزه شهری و ۴۶۰۷ نفر در خارج از آن سکونت دارند . جمعیت آن در سال ۹۰ بین ۲۵۰۰۰ تا ۳۰۰۰۰ نفر تخمین زده می‌شود. این در حالی است که جمعیت لواسان در سال 85 حدود 12000 نفر بوده و که می توان نتیجه گرفت این شهر در مدت 5 سال رشد جمعیت 125% داشته است شهرستان شمیران که مشتمل از سه شهر تجریش، لواسان و قصران است منطقه یک شهر تهران را تشکیل می‌دهد. شهر لواسان را از شمال، کوه‌های ورجین، باغدره، کند و افجه، از سمت باختر کوه‌های قصران، از سمت شمال خاور و خاور کوه‌های ایرا، فیل زمین، لواسان بزرگ(اسم روستایی) و جاجرود و از جنوب کوه‌های تلو، کوه‌های تلو، زینکوه و ارا کوه در بر می‌گیرند. بخش لواسان دارای روستاهای زیادی است اما بدنه شهر از باختر به خاور را محله‌های اصطلک، ترک مزرعه، احمدآباد، شورکاب، جاییج(جاج معرب چاچ)،گَلَندُوَک(گل هم دو رودک) «مرکز»، نجارکلا، سیدپیاز، ناران، قاضی‌آباد، کلاک، باغ دره، سبو بزرگ و سبو کوچک تشکیل می‌دهند. (فیندلی، 1382،20).

    زبان گفتاری زبان گفتاری مردم بومی لواسان و روستاهای اطراف آن در بخش لواسانات فارسی با لهجه تاتی است که با زبان پهلوی باستان اشتراکات بسیاری دارد که به گویش البرزی به دلیل رواج آن در کوهپایه‌های رشته کوه البرز نیز مشهور است و این لهجه همان لهجه قدیم تهرانی است که تقریبا در حال نابودی است. مردم روستاهای لواسان هنوز بدان تکلم می‌کنند اما در شهر لواسان به مرکزیت گلندوئک بسبب مهاجرت اقوام از نقاط مختلف کشور در سالهای گذشته، جز تعداد معدودی از بومی‌های قدیمی، اکثریت اعم از بومی و غیر بومی به فارسی معمول با لهجه تهرانی سخن می‌گویند و نسل جدید دیگر به لهجه قدیم تکلم نمی‌کند. نژاد نژاد مردم بومی لواسان و روستاهای آن آریائی و همانند شهر ری باستان از شاخه مادها می‌باشد که در مرور زمان در پی مهاجرت‌های اقوام به دلایل گوناگونی مثل جنگ، تجارت، کار، تبعید، حکمرانی و ... اختلاط‌هایی با یونانی‌ها، ترک‌ها، سادات عرب و دیگر اقوام ساکن در فلات ایران داشته‌است. برای مثال نزدیکی با مازندران باعث شده افرادی از شمال به این ناحیه و یا بالعکس مهاجرت داشته باشند که شباهت‌های چهره برخی از اهالی به مردم شمالی گویای آن می‌باشد. امروزه مهاجرت‌های انبوه مناطق مختلف کشور به تهران که لواسان را نیز تحت شعاع قرار داده‌است سبب گشته عده زیادی از آذری زبانان، کردها، لرها و گروههای فارسی زبان ِ دیگر ِ مهاجر بافت جمعیتی لواسان را تا حد محسوسی تغییر دهند. اما در کل بیشتر مهاجرت‌های سالهای اخیر که به علت هوای سالم و معتدل و طبیعت سرسبز و زیبای لواسان و وجود شرایط خوب و کافی جهت ساخت و ساز ویلاها و منازل مسکونی و نزدیکی به پایتخت است از ساکنین شمال تهران یعنی شمیران بوده‌است و می‌توان آن را سرریز جمعیت تهران بعلت ازدحام جمعیت و آلودگی هوای تهران قلمداد نمود.

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • انسان موجودی متفکر و عالم است. او تنها موجودی است که قابلیت تعلیم آگاهانه را دارد و با ایمان به اصل فراشناخت (که یادگیری فی نفسه مطلوب است) در پی افزایش آگاهی و شناخت خویشتن است. در این مسیر عده ای فرادهنده هستند و به عنوان معلم و استاد به مبارزه با جهل می پردازند. عده ای فراگیر هستند و با آموختن دانش، افق روشنی فراروی خویش قرار می دهند. بدیهی است که آموزگاران جایگاهی والا و بالاتر دارند. در این چرخه ی علم و تعلیم و تعلم، حضرت علی(ع)، امیر و استاد سخن، می فرماید:

    «ما أخذ الله علی أهل الجهل أن یتعلّموا حتّی أخذ علی أهل العلم أن یعلّموا». خداوند بزرگ از نادانان عهد نگرفت که بیاموزند تا اینکه از دانایان پیمان گرفت آموزش دهند. (نهج البلاغه، حکمت 478).

    بنابراین سخن وحی گونه، آموختن و تدریس عهدی است که بین خدا و دانشمندان و آگاهان جامعه بسته شده است و سعادت در سایه ی وفای به عهد خواهد بود (اوفوا بعهدکم، اوفی بعهدی) ارپید می گوید: اگر مسیح، مرده را زنده می کرد؛ معلم امتی را احیا می کند. (چکیده اندیشه ها، سیدیحیی برقعی، ج 1، ص 81 ).

    حال که احیای جامعه ی انسانی در سایه ی تعلیم و تربیت است، آشنایی با روش تعلیم و تربیت و تکنولوژی آموزشی بسیار ضرورت دارد. تجربه ثابت کرده است که امور هدفمند و روشمند همواره نسبت به اموری که بدون برنامه ریزی و طراحی مقدماتی و پایانی، صورت می گیرند، موفقیت آمیزتر هستند و در زمان کوتاهتری به نتیجه ی مطلوب می رسند.

  • مفاهیم و واژه شناسی
  • در هر مقوله ی علمی و تخصصی آشنایی با واژه های تخصصی ضروری است، زیرا در طول فعالیت علمی با این واژه ها به گونه ای کاربردی سروکار داریم. در روش تدریس نیز آشنایی با واژه های زیر ضرورت دارد:

  • 1. روش: تلاش برنامه ریزی شده جهت دستیابی به مطلوب را روش گویند. بنابراین اگر تلاشی بدون برنامه ریزی صورت گیرد، آن کار روشمند نخواهد بود. همچنین برنامه ریزی بدون تلاش و کوشش جهت دستیابی به مطلوب نیز تحت مقوله ی روش ها قرار نمی گیرد.
  • 2. تدریس: فعالیت دوجانبه یا کنش متقابل را بین فرادهنده و فراگیر با هدف یادگیری تدریس گویند. نکته ی اساسی این نوع فعالیت، دو جانبه بودن آن است که روانشناسی ارتباط، زمینه ساز این مسأله خواهد بود. گفته شده است، مجموعه ی اعمال سنجیده ی منطقی و پیوسته که معلّم به منظور ارایه درس انجام می دهد، فرآیند تدریس نامیده می شود.
  • 3.یادگیری: فرآیندی است که به موجب آن تغییرات نسبتا پایدار و مبتنی بر تجربه و آگاهانه انجام می شود. از آنجا که اساس آموزش و پرورش را یادگیری تشکیل می دهد، در مبحثی جداگانه به آن خواهیم پرداخت و عوامل، موانع و مراحل آن را بیان خواهیم کرد.
  • 4. انگیزش: مهارت و قدرت معلم در توانایی برانگیختن فراگیر را انگیزش می گویند، کلید یادگیری، انگیزش است و هنر معلم در ایجاد انگیزه مندی بین فراگیران نمود می کند. مفهوم انگیزش را آن گاه به کار می بریم که می خواهیم از علت یا علت ها یا تعیین کننده رفتارها یا رفتارهای شخصی و یا گروهی بحث کنیم و دریابیم که چه عامل درونی و برونی باعث پیداشدن چنان رفتار و یا باعث هدایت آن رفتار شده است.
  • مهارتهای آموزشی بعد از تدریس مهارتهای پس از تدریس : شامل کوششهایی ست که معلم پس از ارائه درس به عمل می آورد .

    شامل فعالیتهای تکمیلی خلاصه نویسی و یادداشت برداری دانش آموزان ، تعیین تکلیف به منظور عمق بخشیدن به یادگیری و ارزشیابی می باشد .

    مهارتهای پس از تدریس شامل مهارتهای پس ازارائه درس1-فعالیتهای تکمیلی 2- ارزشیابی
  • 1-فعالیتهای تکمیلی
  • الف)مهارت در انتخاب مطلب برای فعالیتهای تکمیلی
  • مطلبی که برای تکمیل جلسه انتخاب میشودممکنست درارتباط بااهداف زیر باشد=
  • امادگی برای درس جدید
  • خلاصه کردن درس
  • مرور درس
  • دادن تمرین برای کسب مهارت
  • فعال کردن شخص برای یادگیری
  • ارزشیابی درس یا جلسه
  • ب) مهارت در انتخاب روش برای فعالیتهای تکمیلی
  • به موضوع و هدف درس بستگی دارد
  • خلاصه نویسی روی تخته
  • ادداشت نکات توسط افراد
  • نمایش پوسترو...
  • دادن تکلیف برای اینده ودادن تمرین عملی
  • 2- ارزشیابی
  • ارزیابی میزان یادگیری شخصی، موجب افزایش کیفیت تدریس و یادگیری میشود.
  • -گاهی دیده شده که نحوه ارزشیابی،هدف ها و فعالیتهای اموزشی را تحت تاثیر قرار میدهد(دادن تمرینهای زیاد و خسته کننده =ارزشیابی جای هدف را میگیرند (بجای اینکه ملاک رسیدن یا نرسیدن به هدف های اموزشی باشد)
  • -این در حالیست که ارزشیابی معلم از اشکالات و نقایص موجود در هدف ها محتوا روش ها و وسایل اموزشی و میزان امادگی شخصی برای فعالیت های بعدی ،نقاطقوت و ضعف تدریس اگاه میشود.(ولی گاهی ارزشیابی ،ابزارقدرت مربی و نگرانی و اضطراب قران اموز دیده میشود.زیرا تداعی کننده قبولی یا رد شدن است درحالیکه یکی از اهداف اموزشی است.
  • تعریف ارزشیابی= فرایندیست منظم برای تعیین و تشخیص میزان پیشرفت شخص در رسیدن به هدف های اموزشی
  • اهداف ارزشیابی=ارزشیابی
  • وسیله ایست برای شناخت توانایی علمی شخص و تصمیم گیری برای انجام فعالیتهای بعد

    وسیله ایست برای بهبودواصلاح فعالیتهای اموزشی(مشخص شدن نارسایی های اموزشی

  • وسیله ایست برای ایجاد رغبت و کسب اداب صحیح اموزشی
  • ابزاریست درجهت شناساندن هدف های اموزشی
  • شرایط ارزشیابی
  • تطبیق سوال با هدف درس/رعایت اصول درست نویسی و طراحی دقیق سوال/دربرداشتن سطوح مختلف یادگیری/استفاده درست از روش تدریس/استفاده از ابزار اموزشی/تناسب کیفیت و کمیت محتوای عرضه شده


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • غبن در لغت و اصلاح
  • غبن در لغت
  • غبن در اصطلاح
  • ماهیت اسقاط خیارات چگونگی اسقاط خیارات احکام اسقاط خیارات صحت اسقاط کافة خیارات
  • اسقاط خیار غبن
  • حقوق‌ دانان
  • آراء فقهی
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه
  • خيار غبن تسلط دو طرف معامله بر فسخ عقد به سبب غبن مي باشد. خیارات یکی از احکام مخصوص فقه امامیه و حقوق ایران است و با این تفصیل و گستردگی در حقوق سایر کشور‌ها موضوعیت نیافته است. به گونه‌ای که در غالب کتب فقهی در کنار کتاب البیع کتاب مستقلی را به خود اختصاص داده است.(مکاسب، 1382، ج2، ص211) از سویی همان‌گونه که خواهیم دید، خیارات از جملة حقوق است و برخلاف نظر اهل سنت؛ در فقه امامیه قابلیت اسقاط را به شیوه‌‌های گوناگون دارد. «اسقاط حق» عملی حقوقی است و مانند تمام اعمال حقوقی نیازمند اراده و اختیار است. مطلبی که در بررسی اسقاط خیارات جلب نظر می‌کند استنثنائات وارده بر این قاعده است، به گونه‌ای که بسیاری از اساتید استثنائات گسترده‌ای را به این قاعده وارد دانسته‌اند. از سویی گنجاندن شرط اسقاط کافیة خیارات در عقود امروزی امری شایع بوده و این مسأله برای دادگاه‌‌ها مشکلاتی را فراهم آورده است. تا جایی که برخی حقوق‌دانان به این نظر متمایل شده‌اند، که عقودی را که دارای چنین شرطی است باطل بدانند[1] از دیگرسو، فقهای عظام شیعه در مورد امکان اسقاط همة خیارات حکم صریحی ندارند و در تک‌تک خیارات به کیفیت اسقاط آن پرداخته‌اند.

    غبن در لغت و اصلاح
  • غبن در لغت
  • غبن در لغت به معناى فريب و مکر است.
  • غبن در اصطلاح
  • در اصطلاح عبارت است از فروختن مال خود به کمتر از قيمت واقعى آن و يا خریدن کالايى بيشتر از بهاى واقعى‌اش با جهل مغبون (فروشنده يا خریدار) به واقع. مراد از کمتر يا بيشتر بودن قيمت به لحاظ شرايط مقرر در معامله است؛ بنابر اين، اگر فروشنده کالايى را که هزار تومان ارزش دارد به شرط ثبوت خیار براى خود، به کمتر از آن بفروشد، غبن تحقق نمى‌يابد؛ زيرا ارزش کالاى فروخته شده به گونه ياد شده کمتر از ارزش کالايى است که به گونه بیع لازم (بيع بدون‌حق خیار براى فروشنده) فروخته مى‌شود.

    ماهیت اسقاط خیارات

    اسقاط خیار یک عمل حقوقی یک جانبة است و نیازی به رضایت طرف دیگر ندارد.(صفایی، 1383، ص306؛ کاتوزیان، 1387، شش912- 936)حقوق‌دانان ذیل بحث اثر اسقاط خیارات؛ آن را به اقاله تشبیه کرده‌اند(صفایی، 1383، ‌ص310) بنابراین تمام آثاری که بر اقاله جاری است، بر اسقاط نیز جاری می‌گردد. از جمله این‌که اثر اسقاط خیار از تاریخ تحقق اسقاط است.تنها نکتة در‌خوری که در بحث باقی می‌ماند، آن است که آیا تفاوتی بین ماهیت اسقاط خیارات موجود در حین عقد و خیاراتی که پس از عقد ایجاد می‌شوند(مانند خیار تأخیر ثمن و تخلف از شرط) وجود دارد؟ یا خیر؟ برخی بر این باورند، که شرط اسقاط خیارات ماهیتاً عدم ایجاد مقتضی است، یعنی طرفین با تراضی یک‏دیگر، یا یک طرف از جانب خود با اعلام رضایت و ارادة خود مبنی بر اسقاط خیارات در واقع مقتضی ایجاد خیار را از بین می‌برد و مانع ایجاد خیار می‌گردد. اما نظر دوم آن است، که ایجاد خیار مقتضی عقد است و کسی نمی‌تواند با ارادة خود به صورت اصولی مانع ایجاد خیار گردد. حدأکثر آن است که با انعقاد عقد خیار ایجاد می‌گردد و بلافاصله و بی‌درنگ حذف می‌گردد.(کاتوزیان، 1387، شش936-903)

    به نظر برخی اساتید نظر اول مرجح است و با شرط اسقاط، زمینة ایجاد خیار از بین می‌رود و اصولاً حقی ایجاد نمی‌گردد. به بیان دیگر شرط سقوط خیار در این فرض جلوگیری از تکوین حق و نه سقوط حق بعد از ایجاد است. این سخن مخصوصاً در جایی که مبنای خیار تراضی طرفین است، بی‌گمان باید پذیرفته گردد.(کاتوزیان، 1387، ش936)در مواردی که مبنای خیار لاضرر است، نیز این سخن قابل پذیرش است چرا که زیان دیده علیه خود اقدام کرده است و ضرر ناشی از اقدام ضرر ناروا نیست، ضمن آن‌که خیار از قواعد آمره و از قبیل نظم عمومی نیست.(کاتوزیان، 1387، ش936)برخی نیز با این نظر مخالف بوده و بر این باورند، که حق خیار به محض ایجاد خود به خود سافط می‌گردد.(امامی، 1335، ج1، ص541) در جمع‌بندی نیز می‌توان این‏طور بیان نمود، که اسقاط خیارات ماهیتی شبیه ابراء یا اقاله دارد، و به مفهوم «ایقاع» نزدیک است، جز این که ایقاع بیش‏تر ایجابی است و اسقاط سلبی؛ ایقاع ایجاد رابطه می‌کند و اسقاط رابطه را از بین می‌برد. شاید لفظ «عمل حقوقی یک‌جانبه» توصیف خوبی از این تعبیر باشد و به تبع با پذیرش این اصل کلی احکام ایقاع بر اسقاط نیز قابل تطبیق است. اما این مسأله که با شرط اسقاط موجب و سبب زایل می‌گردد و خیار اصولاً ایجاد نمی‌گردد؛ به نظر با توجه به مجموعة مواد راجع به خیار در قانون مدنی و کلیات حقوقی قابل پذیرش نیست؛ خیارات مخصوصاً در فقه امامیه و با توجه به تعاریفی که از آن در فقه ارائه شده است، ملک و حق است .اما ماهیت حقوقی که صرفاً ناشی از ارادة طرفین است، متفاوت است؛ خیارات در دیگر نظام‌‌های حقوقی به این شکل و گستردگی پذیرفته نشده است(سبحانی، 1414ق.، ص70) و اصل خیارات از احکام شرعی و قانونی است به این اعتبار عقد و خیار همراه و مقتضی شرعی و قانونی یک‏دیگر خواهند بود و نمی‌توان بیعی را تصور کرد که شرعاً خالی از خیار باشد. به عبارتی شارع عقد و خیار را همراه و مقتضی شرعی یکدیگر قرار داده است و نمی‌توان با توافقات شخصی تلازم عقد و خیار را از نظر اقتضایی منحل کرد. اما شارع این اجازه را داده است، که تبعاً و عارضاً آثار خیار را از عقد منفک کرد. به عبارتی هر عقدی لاجرم دارای خیار است و شرط اسقاط خیارات نمی‌تواند به این معنا باشد، که مقتضی خیار ایجاد نگردد، زیرا مقتضی خیارات از نگاه نگارنده، خود عقد است و ارادة طرفین از آن روی که به اصل عقد تعلق گرفته به خیارات نیز تعلق گرفته است. اما طرفین می‌توانند خیار ایجاد شده را ساقط نموده و در واقع شرط اسقاط خیارات ضمن عقد چیزی جز اسقاط خیارات آناً از عقد نیست و همان‌گونه که در بحث اسقاط مالم یجب نبودن اسقاط خیارات گفتیم، مهم‌ترین دلیل این سخن آن است، که مقتضی ایجاد خیار(عقد) ایجاد شده است و اسقاط چیزی که مقتضی آن قطعاً ایجاد شده است، اسقاط مالم یجب نیست. ولی این سخن به معنای این نیست، که صرف ایجاد مقتضی که عقد است؛ در تحقق اصل خیار و ثبوت آن کافی است، در آن‏جا سخن این بود، که برای اسقاط مالم یجب نبودن حقی وجود مقتضای آن حق کافی است، در این بحث روی سخن آن است، که خیار همراه عقد ایجاد می‌گردد و برای رفع آن نیازمند توافقی است، که این توافق در ضمن عقد قابل درج است، زیرا اصل عقد و خیار همراه یک‌دیگر بوده(شرعاً) و توافق بر سر این امر که عقد بیع همراه خیار نباشد از حوزة‌ توافقات و اراده شخصی بیرون است. لذا به نظر می‌رسد، قول به از بین رفتن خیار پس از ایجاد آن، آناً ما بعد از عقد از نظر اصول و مواد حقوقی و قانونی قابلیت دفاع بیش‌‌تر خواهد داشت.

    چگونگی اسقاط خیارات

    اسقاط، عملی حقوقی است و مانند اعمال حقوقی دیگر باید به گونه‌ای ابراز گردد، تا مترتب اثر باشد و صرف قصد و نیت در تحقق آن کافی نیست. اسقاط می‌توانند به لفظ یا عمل باشد.(صفایی، 1383، ص306) اسقاط لفظی مانند آن است، که صاحب خیار بگوید از حق فسخ خود گذشتم، از سویی اسقاط مانند فسخ است و با استفاده از وحدت ملاک مادۀ 499 قانون مدنی می‌توان دریافت، که اسقاط نیز به هر لفظ یا فعلی که دلالت بر آن نماید، حاصل می‌گردد. در نتیجه اسقاط نیز نیازمند قصد انشاء است و این قصد باید به نحوی ابزار گردد.دیوان عالی کشور در رأی مورخۀ 3/4/1316 به شمارة 746 در مورد فسخ این مقرره را به صراحت یادآور شده و آورده است، فسخ معامله محتاج به انشاء فسخ است و خبر از فسخ مثبت وقوع آن نخواهد بود.(صفایی، 1383، ص309)[ با توجه به این آراء می‌توان به راحتی نتیجه گرفت، که اسقاط نیز از مقولة انشاء است، نه اخبار و انشاء نیازمند اراده و ابراز است.در فقه امامیه نیز این مسأله مورد توجه است، در فقه نیز خیارات را می‌توان به صورت قولی و فعلی اسقاط نمود.(انصاری، 1382، صص 227- 229) تنها مسأله‌ایی که در فقه مورد توجه خاص قرار گرفته است، مسأله‌ای است که در شروط به تفصیل به آن پرداخته شده است و در این‌جا نیز مورد اشاره و نیاز است؛ از آن روی که شرط قولی اسقاط خیارات به صورت شرط ضمن عقد است؛ آیا اگر این شرط به صورت مذاکرات پیشا‌قراردادی و متبانیاً علیه منعقد گردد و ضمن عقد به آن تصریح نگردد مؤثر است؟ یا خیر؟ در این حوزه، مسأله اختلافی است؛ نظر شیخ انصاری آن است، که اقوی غیر مؤثر بودن شرط غیر مذکور در متن عقد است؛ شیخ این قول را به مشهور نیز نسبت می‌دهد.(انصاری، 1382، ص231).نکتة دیگری که باید مورد توجه قرار گیرد، آن است که شرط لفظی می‌تواند به صورت شرط نتیجه یا شرط فعل باشد؛ اما ظاهراً شرط صفت بودنِ شرط اسقاط خیارات بی‌معنا است(دهقان، 1382، ص121).اما در مورد اسقاط فعلی که همان تصرف در مورد خیارات است؛ در فقه به تفصیل بحث شده است. در حقوق ایران حقوق‌دانان تصرفی که کاشف از سقوط باشد را اسقاط عملی می‌دانند؛ مانند آن که مشتری مغبونِ در خریدخانه، بعد از علم به غبن، خانه را تعمیر کند یا انتقال دهد.(صفایی، 1383، ص306؛ امامی، 1355، ج1، ص529؛ عدل، 1372، ص450) این مسأله از وحدت ملاک مادة 450 و 451 قانون مدنی نیز قابل فهم است.در فقه تصرف و دلالت آن بر اسقاط خیار موجب مباحث گسترده‌ایی شده است:

  • اولاً تصرف باید اختیاری باشد و تصرف اکراهی لاتصرف است.(انصاری، 1382، ص235)
  • ثانیاً محل اصلی این بحث در خیار حیوان است. فقها در این‏که چه نوع تصرفی مسقط خیار است، اختلاف دارند؛ علامه در تذکره معتقد است، که هر نوع تصرفی مطلقاًَ مسقط خیارات است.(به نقل از انصاری، 1382، ص245) شیخ انصاری این نظر را در نهایت اشکال می‌داند.(انصاری، 1382، ص245) دسته‌ای دیگر از فقها تصرفی را که حاکی از رضایت شخص به لزوم عقد باشد مسقط می‌دانند، این قول از صحیحة ابن رئاب و ظاهر کلام علامه در تذکره نیز قابل برداشت است، این فتوا ظاهراً فتوای شیخ در مبسوط نیز هست.(به نقل از انصاری، 1382، ص250)

    شیخ این قول را هم نمی‌پسندند و سرانجام معتقد است، تصرفی مسقط خیارات است که «نوعاً» کاشف از رضایت متصرف به لزوم عقد باشد، شیخ صحیحه ابن رئاب و صفار را دلیل بر سخن خود می‌آورد.(انصاری، 1383، ص250)اما به هر حال در این‌که اجمالاً تصرف مسقط خیار است، در بین فقها اختلافی نیست.(انصاری، 1383،؛ سبحانی، 1414ق.، ص98) اما در خیار عیب این سؤال مطرح است که آیا تصرف مسقط خیار عیب است؟ یا خیر؟ مسأله از آن روی در خیار عیب مشکل‏ساز شده است، که مدخلیت علم مشتری به عیب یا عدم علم او مورد مناقشه واقع شده است، ضمن آن‌که تصرف قبل از حدوث عیب و بعد از آن نیر محل بحث است. برخی فقها حدود ده نظریه در مسقط بودن یا نبودن تصرف در خیار عیب مطرح کرده‌اند.(الموسوی‏الخمینی، 1415ق.، ج5، ص24) علی‌رغم اقوال مختلف به نظر می‌رسد، در این موضوع نیز قاعدة کلی جاری است و تصرفی مسقط است که کاشف از رضا باشد. اجمالاً حضرات امام خمینی و شیخ انصاری نیز به این نظر تمایل دارند.(انصاری، 1382، ص239؛ الموسوی الخمینی، 1415ق.، ج5، صص 25-30)پیش‏تر بیان شد، که شرط سقوط را می‌توان به صورت نتیجه در ضمن عقد شرط نمود، یعنی طرفین شرط نمایند، که عقد بیع بدون خیار باشد و صرف انعقاد بیع موجب سقوط خیار گردد. در این میان برخی از فقها نیز اشکال کرده‌اند، که ادلة شروط شامل این دسته از شروط نمی‌شوند.(سجادی، 1426ق.، ص383) زیرا کبرای قضیه ظهور در شرط فعل داشته و نتیجه‏ای در بر ندارد. در ضمن ظاهر ادله همگی دلالت بر وجوب تکلیفی دارد و جمع‌ بین وجوب تکلیفی و وجوب وضعی در یک لفظ محل اشکال است. توضیح آن‏که مهم‌ترین دلیل لفظی در باب شروط قول حضرت رسول است که فرمود: «المؤمنون(او المسلمون) عند شروطهم» و واضح است، که عبارت اگر ناظر به شرط نتیجه باشد، معنای محصلی ندارد. ضمن آن‌که دلالت عبارت بر وجوب تکلیفی واضح است.پاسخ آن است که وفاء به شرط همانا عمل به مقتضای شرط است، اگر شرط، شرط فعل باشد معنای وفای به شرط عمل به فعل است و اگر به صورت شرط نتیجه باشد، معنای آن ترتیب آثار آن نتیجه است.وجوب تکلیفی نیز معنای منحصر روایت نیست. زیرا معنای روایت آن است، که مؤمنین ملازم شروط خود هستند و از آن منفک نیستند و ملازمه، کنایه از عمل به مقتضی شرط است.(سجادی، 1426ق.، ص384) ضمن آن‌که این روایت و روایات دیگری از این دست دلالت بر وجوب وفاء به شرط دارد و واضح است که وجوب اعم از وجوب تکلیفی و وجوب وضعی است.(سجادی، 1426ق.، ص384)

  • احکام اسقاط خیارات
  • - صحت اسقاط کافة خیارات
  • این مسأله از مسائل مبتلی‏به جامعة امروزی حقوق ایران است. آیا می‌توان تمام خیارات را اسقاط نمود؟ این سؤال از آن روی اهمیت می‌یابد، که امروزه در بسیاری از اسناد رسمی و غیررسمی جملة «اسقاط کافة خیارات» به عنوان شرطی از شروط ضمن عقد بسیار رایج است و طرفین خیارات را ساقط می‌نمایند(صفایی، 1383، ص306؛ کاتوزیان، 1387، ج5، ش912؛ جعفری‏‏لنگرودی، 1357، ص43) این مسأله تا جایی شایع است، که به علت سوء استفاده‌‌های فراوان از خیارات و عدم استحکام عملی معاملات به دلیل وجود تعداد فراوانی از خیارات در نظام حقوقی ایران، ادارة ثبت طبق بخشنامه شمارة 1093-35126 کلیة دفا‌تر اسناد رسمی را ملزم نمود در قرارداد‌ها کافة خیارات را از طرفین ساقط نمایند.(جعفری لنگرودی، 1378، ج1، ص372)ظاهر مادة 448 قانون مدنی مشعر این معنا است که می‌توان تمام خیارات را ساقط کرد. این مسأله مورد اتفاق حقوق‌دانان است و به جز یک مخالف جدی(دکتر لنگرودی) مخالف دیگری حدأقل در اجمال خود ندارد(صفائی، 1383، ص306، کاتوزیان، 1387،ج5، ص133، امامی،1355، ج اول ص541، قائم مقامی،1356، ص103، عدل،1372، ش 522، ص310 و. . . .)در فقه علی رغم جستجوی فراوان به جمله‌ای که دلالت بر جواز یا منع اسقاط کافة خیارات دلالت داشته باشد بر نخوردم، اما با احصاء در سرفصل‌‌های خیارات تقریباً در تمامی خیارات شرط اسقاط آن بحث شده است. از جمله در خیار مجلس، خیار حیوان، خیار شرط، خیار الغبن، خیار تأخیر، خیار رؤیت(به اختلافات موجود در این خیار اشاره خواهد شد)، خیار عیب و...(سبحانی، 1414، صص 68، 122، 162، 335، 287، 310، 341 و. . .) و به نظر می‌رسد ذیل قاعدة کلی« لکل ذی حق اسقاط حقه» و جواز اسقاط تک تک خیارات، اسقاط همة آن‌‌ها بلامانع باشد.این سخن در میان حقوق‌دانان مخالفانی سرسخت دارد. شاید مهم‌ترین مخالف این نظر دکتر لنگرودی است.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
    روتور قفسه سنجابی (Squirrel Cage Rotor)

    از یک عده میله مسی یا آلومینیومی که در شیارهای محیطی استوانه آهنی‌ کار گذاشته است.که بر دو نوع است که نوع اول از میله های‌ گرد تشکیل شده است و در نوع دوم از میله های مستطیلی و یا به شکل دو دایره که به هم متصل و یا جدا از هم هستند تشکیل میشود .

  • روتور های قفسه ای یک طبقه ، گشتاور خوبی در شروع به کار ندارند .
  • روتور های قفسه ای دو طبقه ، گشتاور خوبی در شروع به کار دارند .
  • آیا می دانید چرا شیارها در روی روتور مورب می باشد ؟ با مورب کردن شیارها ، لرزش و صداهای‌ موتور جلوگیری می کند. همچنین از تمایل روتور به ایستادن و قفل شدن در موقع راه اندازی جلوگیری می کند .
  • ▪ مزایای موتور آسنکرون با روتور قفسه ای :
  • ۱- راه اندازی موتور آسنکرون با روتور قفسه ای بر خلاف موتور سنکرون خیلی ساده میباشد یعنی نه به موتور فرعی و نه به جریان دائم که در موتورهای سنکرون مورد احتیاج بود ، احتیاج دارد.
  • ۲- ساختمان این موتور ساده است .
  • ۳- امکان افزایش بار در آنها زیاد است .
  • ۴- سرعت آن در بارهای مختلف تقریباً ثابت است .
  • ۵- ضریب قدرت بهتری نسبت به موتور آسنکرون با روتور سیم پیچی‌ شده دارد .
  • ▪ معایب موتور آسنکرون با روتور قفسه ای :
  • ۱-در موقع شروع به کار جریان زیادی‌ از شبکه میگیرد .
  • ۲- گشتاور شروع به کار آن کم می‌باشد .
  • ۳- در موقعیکه بار آن به حد کافی نیست ضریب قدرتش کم است .
  • ۴-در مقابل تغییر فشار الکتریکی حساسیت دارد .
  • ۵- تنظیم تعداد دور آنها مشکل می باشد .
  • موارد استفاده و کاربرد موتورهای آسنکرون :

    ۱- موتور آسنکرون با روتور سنجابی که روتور آن دارای یک قفسه هادی است : برای قدرتهای کم و غالباً به صورت تک فاز ساخته می شوند . موارد کاربرد آن موتورهای کولر و لباسشوئی و و یخچال و غیره می باشد .

    ۲- موتور آسنکرون با روتور سنجابی که روتور آن دارای دو قفسه هادی است : دارای‌ گشتاور شروع به کار خوب و جریان راه اندازی آنها نیز نسبتاً کم است بنابراین میتوان از این موتور در جاهایی که قدرت زیاد احتیاج است استفاده شود .

    روتور قفسه سنجابی (Squirrel Cage Rotor)

    از یک عده میله مسی یا آلومینیومی که در شیارهای محیطی استوانه آهنی‌ کار گذاشته است.که بر دو نوع است که نوع اول از میله های‌ گرد تشکیل شده است و در نوع دوم از میله های مستطیلی و یا به شکل دو دایره که به هم متصل و یا جدا از هم هستند تشکیل میشود .

    وتور های قفسه ای یک طبقه ، گشتاور خوبی در شروع به کار ندارند .

    روتور های قفسه ای دو طبقه ، گشتاور خوبی در شروع به کار دارند .

    آیا می دانید چرا شیارها در روی روتور مورب می باشد ؟ با مورب کردن شیارها ، لرزش و صداهای‌ موتور جلوگیری می کند. همچنین از تمایل روتور به ایستادن و قفل شدن در موقع راه اندازی جلوگیری می کند .

    ▪ مزایای موتور آسنکرون با روتور قفسه ای :
  • ۱- راه اندازی موتور آسنکرون با روتور قفسه ای بر خلاف موتور سنکرون خیلی ساده میباشد یعنی نه به موتور فرعی و نه به جریان دائم که در موتورهای سنکرون مورد احتیاج بود ، احتیاج دارد.
  • ۲- ساختمان این موتور ساده است .
  • ۳- امکان افزایش بار در آنها زیاد است .
  • ۴- سرعت آن در بارهای مختلف تقریباً ثابت است .
  • ۵- ضریب قدرت بهتری نسبت به موتور آسنکرون با روتور سیم پیچی‌ شده دارد .
  • ▪ معایب موتور آسنکرون با روتور قفسه ای :
  • ۱- در موقع شروع به کار جریان زیادی‌ از شبکه میگیرد .
  • ۲- گشتاور شروع به کار آن کم می‌باشد .
  • ۳- در موقعیکه بار آن به حد کافی نیست ضریب قدرتش کم است .
  • ۴- در مقابل تغییر فشار الکتریکی حساسیت دارد .
  • ۵- تنظیم تعداد دور آنها مشکل می باشد .
  • موارد استفاده و کاربرد موتورهای آسنکرون :
  • ۱- موتور آسنکرون با روتور سنجابی که روتور آن دارای یک قفسه هادی است : برای قدرتهای کم و غالباً به صورت تک فاز ساخته می شوند . موارد کاربرد آن موتورهای کولر و لباسشوئی و و یخچال و غیره می باشد .
  • ۲- موتور آسنکرون با روتور سنجابی که روتور آن دارای دو قفسه هادی است : دارای‌ گشتاور شروع به کار خوب و جریان راه اندازی آنها نیز نسبتاً کم است بنابراین میتوان از این موتور در جاهایی که قدرت زیاد احتیاج است استفاده شود .
  • ● موتورهای جریان متناوبAC
  • ۱- موتورهای سنکرون
  • ۲- موتورهای آسنکرون
  • موتورهای آسنکرون به علت نداشتن کلکتور و سادگی ساختمان آن بیشتر از موتور سنکرون متداول است. ▪ مزایای موتور سنکرون:
  • ۱- این موتور دارای ضریب قدرت مناسب و قابل تنظیم است.
  • ۲-بازده عالی دارد.
  • ۳- در مقابل نوسان ولتاژ حساسیت ندارد.
  • ۴- امکان بکار بردن آن به طور مستقیم با ولتاژ زیاد وجود دارد.
  • ۵- با تحریک مناسب هیچگونه قدرت راکتیو مصرف نمیکند و فقط قدرت اکتیو مناسب می گیرد.
  • ۶- از این موتور میتوان به عنوان مولد قدرت راکتیو برای بالا بردن ضریب قدرت خط استفاده کرد.
  • ▪ معایب موتور سنکرون:
  • ۱-یک وسیله راه اندازی اولیه که موتور کمکی و غیره می باشد احتیاج دارد.
  • ۲- علاوه بر جریان متناوب برای سیم پیچ استاتور ، جریان دائم برای قطبهای آن هم مورد احتیاج است در نتیجه قیمت ماشین را نسبت به مشابه خود بالا میبرد.
  • ۳- سرعت آن ثابت است در نتیجه قابل تنظیم نیست.
  • ۴) نداشتن تحمل اضافه بار ( در صورتیکه خیلی زیادتر از حد مجاز به آن بار دهند میایستد و دوباره بایستی آنرا راه اندازی کرد.)
  • ▪ کاربرد موتور سنکرون:

    به خاطر راه اندازی مشکل موتور سنکرون ، مورد استفاده آن محدود است. به خاطر سرعت ثابت آن، در مواردیکه دور ثابت نیاز باشد، استفاده می شود. در وسایل دقیق مانند ساعتهای الکتریکی و گرام و ....

    کاربرد مهم موتور سنکرون ، برای اصلاح Cos&#۹۶۶; است. بار روی آن قرار نداده یعنی موتور بدون بار کار میکند در این حالت موتور سنکرون را خازن سنکرون گویند.
  • ۱) موتور آسنکرون با روتور قفسه ای (Sq
  • ۲) موتور آسنکرون با روتور قفسه ای (Squirrel Cage Rotor)
  • ● روتور قفسه سنجابی (Squirrel Cage Rotor)

    از یک عده میله مسی یا آلومینیومی که در شیارهای محیطی استوانه آهنی کار گذاشته است.که بر دو نوع است که نوع اول از میله های گرد تشکیل شده است و در نوع دوم از میله های مستطیلی و یا به شکل دو دایره که به هم متصل و یا جدا از هم هستند تشکیل میشود .

  • روتور های قفسه ای یک طبقه ، گشتاور خوبی در شروع به کار ندارند .
  • روتور های قفسه ای دو طبقه ، گشتاور خوبی در شروع به کار دارند .
  • آیا می دانید چرا شیارها در روی روتور مورب می باشد ؟ با مورب کردن شیارها ، لرزش و صداهای موتور جلوگیری می کند. همچنین از تمایل روتور به ایستادن و قفل شدن در موقع راه اندازی جلوگیری می کند . ▪ مزایای موتور آسنکرون با روتور قفسه ای

    راه اندازی موتور آسنکرون با روتور قفسه ای بر خلاف موتور سنکرون خیلی میباشد یعنی نه به موتور فرعی و نه به جریان دائم که در موتورهای سنکرون مورد احتیاج بود ، احتیاج دارد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
    فهرست مطالب
  • مقدمه
  • نصب دستگاه كارتخوان (pos) در دفاتر اسنادرسمی صدور اسناد تك برگی گواهی امضای الكترونیك راه اندازی دفاتر خدمات الكترونیك قضایی افتتاح سامانه ثبت الكترونیك اسناد اخذ الکترونیکی استعلامات دارایی توسط دفاتر اسناد رسمی
  • اسكن اثر انگشت
  • حذف دفاتر جاری در سال 95
  • راهنمای تصویری
  • منابع
  • مقدمه
  • یش از 80 سال از تاسیس دفاتر اسناد رسمی در ایران می‌گذرد. رویه تنظیم و ثبت اسناد طی سال‌ها همواره به یك شیوه مشخص بوده و در مدت زمان طولانی تغییر خاصی در فعالیت‌ها و اقدامات دفاتر اسناد رسمی وجود نداشت تا اینكه از سال 1387 كم‌كم روند تغییر، اصلاح و به روزرسانی انجام امور آغاز شد به گونه‌ای كه طی چند سال اخیر تغییرات عمده‌ای در دفاتر اسناد رسمی روی داده است.

    به گزارش خبرنگار حقوقی و قضایی خبرگزاری میزان، بیش از 80 سال از تاسیس دفاتر اسناد رسمی در ایران می‌گذرد. رویه تنظیم و ثبت اسناد طی سال‌ها همواره به یك شیوه مشخص بوده و در مدت زمان طولانی تغییر خاصی در فعالیت‌ها و اقدامات دفاتر اسناد رسمی وجود نداشت تا اینكه از سال 1387 كم‌كم روند تغییر، اصلاح و به روزرسانی انجام امور آغاز شد به گونه‌ای كه طی چند سال اخیر تغییرات عمده‌ای در دفاتر اسناد رسمی روی داده است. در این رابطه مهم‌ترین تغییرات رخ داده در دفاتر اسنادرسمی طی هشت سال گذشته را بر شماریم.

    نصب دستگاه كارتخوان (pos) در دفاتر اسنادرسمی

    طرح پرداخت الکترونیک در دفاتر اسناد رسمی در ادامه هدف مکانیزه کردن دفاتر به منظور تکریم ارباب‌رجوع، تسهیل امور دفترخانه، تحقق ثبت نوین و گسترش هرچه بیشتر دولت الکترونیک در سال 1387 آغاز شد. این طرح از آخرین دستاوردهای کارشناسان فناوری اطلاعات و ارتباطات، علوم بانکی و خدمات ثبتی بود که با همکاری بانک ملی ایران، سازمان ثبت اسناد و املاک کشور، وزارت امور اقتصادی و دارایی، کانون سردفتران و دفتریاران و چندین شرکت خصوصی و دولتی جهت اجرایی ‌شدن در تمامی استان‌ها آغاز شد.در روال سنتی، دریافت وجوه اعم از حق‌التحریر و حق‌الثبت در دفاتر اسناد رسمی از طریق پرداخت در بانك صورت می‌گرفت اما در روش جدید یعنی پرداخت وجوه به شیوه الکترونیک، امکان واریز وجه در محل دفترخانه به حساب‌های مختلف به صورت الکترونیکی و از طریق دستگاه کارتخوان فراهم شد.دستگاه کارتخوان یک ابزار سخت‌افزاری است که نرم‌افزار مخصوصی روی آن بارگذاری شده و به نوعی یک باجه بانک مجازی محسوب می‌شود که از سوی بانک در محل دفترخانه مستقر شده است. در روش سنتی، فیش واریز وجه مشتری در بانک در پرونده سند حسابداری نگهداری می‌شد اما در حالت الکترونیکی چاپگر مورد استفاده از نوع حرارتی بود، این بدان معناست که کاغذ چاپ شده عمر بسیار کوتاهی داشت بنابراین چنین برنامه‌ریزی شد که اطلاعات معادل پرفراژ بانک، علاوه بر چاپ توسط چاپگر کارتخوان در رایانه ذخیره‌سازی و از آنجا چاپ شود. در این صورت، اطلاعات چاپ شده قابلیت نگهداری برای سال‌های طولانی را خواهد داشت. با استفاده از امکانات تعبیه شده در این سیستم، این امکان فراهم شد که در پایان هر ماه، سردفتر بتواند گزارشی از ریز تراکنش‌های انجام شده در محل دفترخانه تهیه و به مراكز مربوطه ارائه كند.

    صدور اسناد تك برگی اسناد تك برگی از راه رسید تا جای سند منگوله‌دار را بگیرد. این اسناد با ذهنیت مردم كه سال‌ها عادت كرده بودند سند اموال و املاك خود را یك سند چند برگی منگوله‌دار ببینند، تفاوت بسیاری داشت. شفاف‌سازی، استاندارد كردن اطلاعات املاك، تسهیل عملیات اجرایی ثبت و صدور سند مالكیت و حذف تشریفات غیرضروری زمینه‌ساز اجرای اسناد تك برگی بود. این اسناد موجب ارتقاء بهره‌وری، پیشگیری از ارتكاب جرم و جعل اسناد دولتی و افزایش ضریب امنیتی اسناد بهادار دولتی شد.همچنین اصلاح فرآیند صدور سند مالكیت بدون تغییر در قوانین و كاهش هزینه و زمان صدور، ملاحظات زیبایی شناختی مطابق با فرهنگ غنی ایرانی، استفاده از جوهرهای مخصوص امنیتی، كاغذ مخصوص واتر مارك و تكنیك‌های چاپ امنیتی روی كاغذ، جامع و خوانا بودن اقلام اطلاعاتی، درك دقیق مالك از اطلاعات مربوط به مالكیت خود، درج اطلاعات جدید و مورد نیاز همانند نشانی ملك، كدپستی، كدملی، شناسه ملی سند، طبقه بندی اقلام اطلاعاتی با عناوین مربوطه در حاشیه سند، چاپ نقشه كاداستر و ایجاد زیر‌ساخت‌های IT جهت تحقق دولت الكترونیك از دیگر مزایای سند جدید مالكیت تك برگی بود. نخستین سند مالكیت تك برگی طی مراسمی با حضور رئیس سازمان ثبت در 27 اسفند سال 88 صادر شد. رئیس سازمان ثبت اسناد و املاك كشور با اشاره به شیوه سنتی و دستی صدور سند در طی سالیان متمادی كه آسیب‌های زیادی را نیز درپی داشت اعلام كرد كه سند تك برگ، برگ زرینی به مجموعه اقدامات این سازمان اضافه كرد و خروجی مناسبی از فعالیت‌های همكاران ثبتی با صدور سند تك برگی با نقشه كاداستر بدست آمد. گواهی امضای الكترونیك

    موفقیت فعالیت‌های مجازی شده در گرو پایبندی طرفین یك تبادل به تعهدات خود است كه اثبات این تعهدات، منوط به امضای قرارداد و در نهایت تایید صحت امضا است. در این خصوص گواهی امضای الكترونیك جانشین امضا به روش سنتی شد كه قابل جعل نبوده و دخل و تصرف در آن امكان‌پذیر نیست. همچنین طی مراسمی با حضور وزیر بازرگانی و رئیس سازمان ثبت اسناد و املاك كشور، اولین دفتر ثبت‌نام گواهی امضای الكترونیكی (RA) در بخش خصوصی، حاكمیتی در كانون سردفتران افتتاح شد و غضنفری؛ وزیر وقت بازرگانی و تویسركانی؛ رئیس سازمان ثبت اسناد و املاك كشور، به عنوان اولین ثبت‌نام‌كنندگان در این سامانه، امضای الكترونیك خود را به ثبت رساندند.نقطه ضعف همه‌ فعالیت‌های مجازی شده این است كه طرفین، نوعی امضا داشته باشند تا پای تعهدات خود بایستند. وقتی امضا در فضای واقعی انجام می‌شود، كافی است كه در مقابل تحویل‌دار امضا بزنیم و این امضا با آن‌چه كه قبلا اسكن شده تطبیق داده شود.

    یكی از مشكلات در فضای مجازی این بود كه محاكم نمی‌توانستند اسناد مجازی را بپذیرند؛ چرا كه با این امضا، امنیت برای ورود به فضایی جدید در اسناد و مدارك برقرار می‌شود و در واقع قوه‌‌قضاییه با یك سند محكمه‌پسند مواجه خواهد بود.همچنین پیرو بخشنامه هایی در دی ماه سال 90،‌ پاسخ‌های استعلام وضعیت ملک مجهز به امضای الکترونیک از تاریخ 14/2/92 الكترونیكی شد. با توجه به راه‌اندازی امضای الکترونیک پاسخ استعلام ملک در سامانه مدیریت کشوری املاک، ضرورتی به ارسال پاسخ فیزیکی استعلام ملک از سوی واحد ثبتی به دفترخانه نبود و دفاتر اسناد رسمی موظف شدند بر اساس پاسخ الکترونیکی استعلام ملک، اقدام بعدی جهت تنظیم و صدور سند را انجام دهند. همچنین واحد ثبتی مکلف شد پس از صدور پاسخ الکترونیکی استعلام ملک و تایید نهایی در سیستم، پرینت پاسخ استعلام را اخذ و پس از امضا و ممهور كردن، جهت ضبط در پرونده ملک به بایگانی ارسال كنند. دفاتر اسناد رسمی هم باید پس از ملاحظه پاسخ استعلام الکترونیک در سامانه، پرینت آن را از سامانه اخذ و در پرونده مربوط نگهداری كنند.در متن پاسخ استعلام‌های دارای امضای الکترونیک که از طریق سامانه مدیریت کشوری املاک اخذ می‌شود، عبارت «این پاسخ استعلام دارای امضای الکترونیکی می‌باشد» درج شده و شناسه امضای الکترونیک در ذیل این عبارت آمده است. راه اندازی دفاتر خدمات الكترونیك قضایی

    شروع به کار آزمایشی 4 دفتر خدمات الکترونیک قضایی اتفاق دیگری بود كه خانواده بزرگ دفاتر اسناد رسمی شاهد آن بود. دفاتر خدمات الکترونیک قضایی، به منظور تسهیل در ارائه خدمات الکترونیک قضایی راه‌اندازی شد. در این راستا چهار دفتر خدمات الکترونیک قضایی از دوم اردیبهشت 1391 به صورت آزمایشی شروع به فعالیت كردند و اولین خدمت قابل ارائه در این دفاتر، ارائه و پیگیری دادخواست‌ها بود.در مرحله اول، تنها امکان ثبت و پیگیری دادخواست‌های مربوط به مجتمع قضایی عدالت تهران وجود داشت و شهروندان می‌توانستند به جای مراجعه حضوری به مجتمع قضایی عدالت تهران، دادخواست خود را از طریق این درگاه ثبت كرده و با در دست داشتن کدرهگیری به یکی از دفاتر خدمات الکترونیک قضایی مراجعه كنند كه از این تعداد، سه مركز دفتر اسناد رسمی بود. در حال حاضر 42 دفتر اسنادرسمی در تهران خدمات الكترونیك قضایی را جهت رفاه حال مردم و كاهش مراجعات به دستگاه قضایی ارائه می‌دهند.

    افتتاح سامانه ثبت الكترونیك اسناد شاید بتوان یكی از اساسی‌ترین تغییرات در حوزه تنظیم و ثبت اسناد در دفاتر اسنادرسمی را سامانه ثبت الكترونیك اسناد دانست. با راه‌اندازی این سامانه، شیوه سنتی تنظیم اسناد جای خود را به شیوه كاملا جدید و متفاوتی داد كه پس از 80 سال، ‌رویه عملكردی در دفاتر اسناد رسمی را متحول كرد. سامانه ثبت الكترونیك اسناد كه در ابتدا به اختصار سامانه ثبت آنی نام برده می‌شد، گام بزرگی در راستای اجرای اقتصاد مقاومتی بود. این سامانه همزمان با میلاد پربركت امام هشتم(ع) راه اندازی شد.

    با این اقدام امنیت اسناد در سطح بالایی قرار گرفت و امکان هرگونه کلاهبرداری به حداقل ‌رسید. با این اقدام کمک شایانی در تسریع امر معاملات در دفاتر اسناد رسمی كشور شد. طرحی كه رئیس سازمان ثبت، از آن با تعبیر کوه یخ نام برد كه تنها قسمت کوچکی از آن قابل رؤیت است و این اقدام اساسی و زیربنایی که آثار و نتایج ملی و بسیار تعیین‌کننده دارد، در گذر زمان خود را نشان خواهد داد.در دو قانون «برنامه پنج ساله پنجم توسعه» و «ارتقای سلامت نظام اداری و مقابله با فساد»، به صراحت استفاده از امکانات و نرم‌افزارهای نوین و مکانیزه کردن فرایندهای ثبتی به منظور شفاف‌سازی و بهبود کیفیت خدمات تأکید شده و در زمره تکالیف قانونی سازمان ثبت قرار گرفته بود.

    اخذ الکترونیکی استعلامات دارایی توسط دفاتر اسناد رسمی

    از مهرماه سال جاری دریافت کلیه استعلامات موضوع ماده ۱۸۷ قانون مالیات‌های مستقیم دفاتر اسناد رسمی شهر تهران به صورت الکترونیکی انجام شد و ۱۵ دفتر اسناد رسمی شهر تهران به صورت پایلوت برای دریافت استعلامات دارایی به صورت الکترونیکی برگزیده شدند.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • آلبرت الیس در 27 سپتامبر 1913 در پتسبورگ Pittsburgh پنسیلوانیا متولد شد. در سال 1934 درجه ی لیسانس خود را از سیتسی کالج نیویورگ در سال 1943 فوق لیسانس ودر سال 1947 درجه ی دکتری خشود را از دانشگاه کلمبیا دریافت کرد. درسال 1943 به طور خصوصی به مشاوره و رواندرمانی در زمینه ی خانوادگی و ازدواج اشتغال ورزید . به علت علاقه به روانکاوی به مدت 3 سال آموزش های لازم را فرا گرفت .سپس در مقام روانشناس بالینی در یک موسسه ی بهداشت روانی وابسته به بیمارستانی در نیوجرسی مشغول کارشد و بعدها استاد دانشگاه راتکرزونیویورک شد اما بعد از اینکه نتیجه گرفت که روانکاوی درمانی نسبتاً سطحی و غیر علمی است چند سیستم دیگر را تجربه کرد و درسال 1955 درمان انسانگرا فلسفی و رفتاری را برای بوجود آوردن درمان عقلانی –هیجانی که اکنون به رفتار درمانی عقلانی – هیجانی یا REBT معروف است، ترکیب کرد . ولی قسمت اعظم اوقات زندگی اش را به رواندرمانی خصوصی گذراند تا اینکه در 24 جولای 2007 در نیویورگ درگذشت .

    نظریة شخصیت

    الیس از سه دیدگاه فیزیولوژیک، اجتماعی و روان‌شناختی به شخصیت می‌نگرد و در هر یک از این سه بعد، نظرات خاصی دربارة شخصیت ارائه می‌دهد .

    1. مبنای فیزیولوژیکی: الیس معتقد است که انسان ذاتاً تمایلات بیولوژیکی استثنایی و نیرومندی برای تفکر و عمل به شیوه خاص دارد، که این شیوه ممکن است در جهت منطقی و غیرمنطقی باشد. از جهت تفکر و عمل فرد را تابع محیط خانواده و فرهنگی می‌داند که فرد در آن رشد می‌یابد. او انسان را از نظر بیولوژیکی، عمدتاً‌ موجودی می‌داند که در جهت تخریب نفس و ارتکاب امور بد گام برمی‌دارد. و آمادگی ذاتی شدیدی برای تفکر غیرمنطقی و غیرعقلانی دارد. الیس انسان را موجودی می‌داند که ذاتاً تمایل مفرطی به سهل‌انگاری در تغییر رفتار خویش دارد. به عقیدة وی انسان مایل است که وابستگی خود را به بسیاری از اسطوره‌ها و تعصبات خانوادگی، فرهنگی، سیاسی و اجتماعی، که از دوران اول زندگی و مراقبت و احتیاطی افراطی در امور خویش داشته باشد. به عقیدة الیس دیگر تمایلات ذاتی و نامطلوب هر انسانی احساس نیاز مفرط است به این‌که خود را برتر از دیگران و صاحب همة مهارت‌ها بداند، توسل به نظرات احمقانه و بدبنیاد، پرداختن به تفکر آرزومندانه، توقع خوبی و خوش رفتاری مداوم از دیگران، محکوم کردن خود در مواردی که ضعیف عمل می‌کند و تمایل عمیق به زودرنجی و برآشفتگی عاطفی است. از نظر الیس، اگر انسان به این تمایلات طبیعی- و در عین حال غیر سالم- خود نرسد، خود، دیگران و دنیای خارج را مورد مذمت و نکوهش قرار می‌دهد .

    2. مبنای اجتماعی: الیس می‌پذیرد که انسان موجودی اجتماعی است و زندگی اجتماعی برای او لازم است. او معتقد است که انسان باید در اجتماع مطابق انتظارات خود و دیگران رفتار کند و بیش از حد خودمدار و خودبین نباشد، و زیاد بر سبقت جویی تأکید نکند. به عقیدة او انسان باید تا حدی از آن خصوصیتی بهره‌مند باشد که آدلر آن را علاقة اجتماعی و ارتباط با همنوع می‌داند. اما از طرف دیگر، معتقد است که پافشاری بر نگرش دیگران نسبت به خود و جلوه‌دادن آن به صورت نیازی مبرم، حالتی مرضی و مخرب نفس است. به نظر او، این که دیگران نسبت به ما نظرات خوبی داشته باشند مطلوب است، اما نباید ما هستی و وجود خود را در گرو نگرش مثبت دیگران نسبت به خود بدانیم. به عقیدة الیس، بلوغ عاطفی و سلامت روانی ایجاد تعادل مطلوب است میان اهمیت دادن و اهمیت افراطی دادن به داشتن روابط متقابل مناسب از جانب فرد.

    3. مبنای روان‌شناختی: مطالعة شخصیت تنها از دو بعد فیزیولوژیکی و اجتماعی کافی نیست و باید بعد روانی رشد شخصیت را نیز مطرح کرد. به عقیدة الیس، گرچه انسان از نظر بیولوژیکی تمایل شدیدی به مضطرب کردن خود و تخریب نفس دارد و گرچه او در اجتماعی زندگی می‌کند که سبب پاره‌ای از نابسامانی‌های رفتاری اوست و آنها را تقویت می‌کند، اما دیدگاه روان‌شناختی شخصیت چگونگی رشد آن را مشخص می‌کند.الیس غریزه را به مفهوم کلاسیک آن قبول ندارد و بیشتر با مزلو در زمینة تمایلات انسان هم‌عقیده است. او می‌پذیرد که انسان تمایلی به عشق و محبت، توجه و مراقبت و تشفی آرزوها دارد و از مورد تنفر قرار گرفتن، بی‌توجهی، و ناکامی دوری می‌جوید. بنابراین، وقتی حادثة فعال‌کننده‌ای (a)برای فرد اتفاق می‌افتد، او براساس تمایلات ذاتی خود ممکن است دو برداشت متفاوت و متضاد از(a) داشته باشد: یکی افکار، عقاید و باروهای منطقی و عقلانی (rb) و دیگری افکار، عقاید و برداشت‌های غیرعقلانی و غیرمنطقی (ib). در حالتی که فرد تابع افکار و عقاید عقلانی و منطقی باشد، به عواقب منطقی (rc) دست خواهد یافت و شخصیت سالمی خواهد داشت. در حالتی که فرد تابع و دستخوش افکار و عقاید غیرمنطقی و غیرعقلانی قرار گیرد. با عواقب غیرمنطقی (ic)مواجه خواهد شد، که در این حالت او فردی است مضطرب و غیرعادی، که شخصیت ناسالمی دارد. در واقع، وقتی که حادثة نامطبوعی برای فرد اتفاق می‌افتد و او احساس اضطراب و تشویش می‌کند، تقریباً در نقطة b (یعنی نظام باورها) خود را به دو چیز کاملاً متفاوت و متضاد متقاعد می‌کند و یکی از آنها را در پیش می‌گیرد که مسلماً همان افکار غیرعقلانی اوست (ic). سلامت روانی با شخصیت سالم اختلال شخصیت

    به طور خلاصه، در نظریة‌ الیس دربارة شخصیت، انسان‌ها تا حد زیادی خود متوجه، اختلالات و ناراحتی‌های روانی خود هستند. انسان با استعداد و آمادگی مشخص برای مضطرب شدن متولد می‌شود و تحت تأثیر عوامل فرهنگی و شرطی‌شدن‌های اجتماعی این آمادگی را تقویت می‌کند. در عین حال، انسان این توانایی‌ قابل ملاحظه‌ را هم دارد که به کمک تفکر و اندیشه، از آشفتگی و اضطراب خود جلوگیری کند. بنابراین، اگر چنانچه با مسئله تشکل افرادی که نیاز به کمک و روان‌یاری دارند، به شیوه‌ای بسیار فعال و جهت دهنده، آموزگار منشانه و فلسفی روبرو می‌شویم. در اکثر موارد،‌ آنها از تفکر انحرافی و رفتار و عواطف نامناسب خود دست برخواهند داشت، به تغییرات اساسی و چشمگیری در عقاید بیماری‌زای خود دست خواهد زد و نتیجتاً، بهبود خواهند یافت .

    12باور غیرمنطقی که موجب اضطراب و ناراحتی می‌گردد: 1. این باور که برای هر بزرگسالی ضروری است که مورد عشق دیگران قرار گیرد و آن هم تحت هر شرایطی- و به جای تمرکز بر ارزش فردی، برگرفتن تأیید از دیگران و بر دوست داشته شدن به جای مورد محبت قرار گرفتن تأکید دارد.2. این باور که رفتارهای خاصی نادرست و بد هستند و کسانی که این رفتارها را دارند بد می‌باشند- به جای این باور که این رفتارهای خود تخریب‌گر یا غیر اجتماعی، یا کسانی که این اعمال را انجام می‌دهند رفتار احمقانه، خشن و یا بیمارگونه دارند و بهتر است که به تغییر آن کمک شود. رفتارهای بد دیگران آنها را افرادی بد نمی‌سازد.3. این باور که در صورتی‌که چیزها آنگونه که ما می‌خواهیم نباشد افتضاح است. به جای این باور که این چیزها خیلی بد است و بهتر است تلاش کنیم تا شرایط را تغییر دهیم و آن را رضایت‌بخش سازیم و اگر این کار ممکن نباشد با رضایت بیشتری شرایط موجود را بپذیریم.4. این باور که بدبختی انسان به علت عوامل بیرونی است و به ما توسط مردم و اتفاقات بیرونی تحمیل می‌شود- به جای این باور که ناراحتی روانی به طور عمده به علت دیدگاه ما نسبت به وقایع ناگوار است.5. این باور که اگر چیزی خطرناک یا هولناک باشد باید به شدت از آن ناراحت شد و کاملاً نگران آن باشیم- به جای این باور که فرد بهتر است به صورت صریح با این مسأله روبرو شود و آن را به صورت غیرخطرناک تبدیل کرده و زمانی‌که این کار ممکن نباشد وقوع آن را بپذیرد.6. این باور که بهتر است از سختی‌ها و مسؤلیت‌های زندگی اجتناب کرده و راه آسان معمولاً بسیار دشوارتر از راه طولانی‌مدت است.7. این باور که ما مطمئناً به چیزی یا کسی قویتر و بزرگتر از خودمان نیاز داریم تا به آن تکیه کنیم- به جای باور به این که بهتر است خطا کرده و کارها و فکرها را با وابستگی کمتر انجام دهیم.8. این باور که باید کاملاً شایسته و نابعه باشیم و به همة جنبه‌های موفقیت دست یابیم به جای باور به این‌که بهتر است به جای آن‌که همیشه بخواهیم بهترین را انجام دهیم آنچه می‌خواهیم را سعی کنیم درست انجام دهیم و خود را به عنوان موجودی غیرکامل بپذیریم که خطاهای عمومی و محدودیت‌های انسان را دارد.9. این باور که اگر چیزی یکبار عمیقاً زندگی ما را تحت تأثیر قرار داد این اتفاق همواره زندگی ما را تحت تأثیر دارد- به جای باور به این‌که ما می‌توانیم از تجارب گذشته خود بیاموزیم اما نباید به آنها وابسته باشیم و بر آن مبنا زندگی کنیم.10. باور به این‌که ما باید کنترل کامل بر امور داشته باشیم- به جای باور به این که دنیا پر از احتمالات و شانس است و ما همچنان می‌توانیم در کنار آنها از زندگی لذت ببریم.11. باور به این که خوشحالی انسان از طریق جبر و سکون به دست می‌آید به جای این باور که ما تمایل داریم که شادتر باشیم و خود را وقف پروژه‌های بیرونی و افراد دیگر کنیم.12. این باور که ما به طور حقیقی کنترلی بر احساسات خود نداریم و نمی‌توانیم احساس بدبختی خود را تغییر دهیم- به جای این باور که ما کنترل حقیقی بر احساسات تحریک‌کننده خود داریم و اگر بخواهیم می‌توانیم این فرضیه‌ها را که معمولاً خودمان خلق کردیم، تغییر دهیم.
  • برای ساده‌تر کردن آنچه الیس به عنوان باورهای غیرمنطقی از آن نام می‌برد باید بگوییم:
  • 1. من باید کاملاً شایسته و کامل باشم وگرنه بی‌ارزشم.2. دیگران باید با من کاملاً خوب رفتار کنند وگرنه من بیچاره‌ام.3. دنیا باید همواره باعث شادی من باشد وگرنه می‌میرم.

    درمانگر از مهارت‌های خود به چالش طلبیدن این باورهای غیرمنطقی استفاده می‌کند و یا حتی برتر از آن سایر اعضای گروه را به چالش این باورها می‌طلبد برای مثال می‌پرسد:

  • 1. آیا هیچ مدرکی برای این باور وجود دارد؟2. آیا هیچ مدرکی علیه این باور وجود دارد؟3. اگر این باور را رها کنی بدترین اتفاق ممکن چه خواهد بود؟4. بهترین اتفاق چه خواهد بود؟
  • چرا رویکرد درمانی در گروه مورد استفاده قرار می‌گیرد؟ مزایای متعددی برای درمان در گروه در مقایسه با درمان فردی وجود دارد. اولین مزیت احساس عمومیت مراجعان در گروه است که در می‌یابند تنها آنها نیستند که از این مشکل رنج می‌برند. دومین مزیت این است که گروه فرصت آموزش جانشینی از راه‌حل‌های دیگران برای مشکل مشابه را برای فرد ایجاد می‌کند. سومین مزیت این است که حضور فرد در گروه برای اولین بار به معنای اعلام تعهد عمومی فرد برای تغییر است سایر مزایا به‌طور اخص در درمان عقلانی- رفتاری فرصت‌های ایفای نقش و کمک در کنار گذاشتن افکار غیرمنطقی می‌باشد که از طریق‌ ایفای نقش در موقعیت‌های کنترل شده و حقیقی در خور هر مراجع انجام میشود. هدف در کنار گذاشتن افکار غیرمنطقی، جایگزین کردن افکار مثبت‌تر و منطقی‌تر به جای افکار غیرمنطقی و نا به هنجار می‌باشد.مزیت مهم دیگر رویکرد شناخت عقلانی- عاطفی درمان گروهی آن است که بیش از نیمی از درمان‌های مؤثر در ضمن جلسات انجام می‌گیرد. باقی کار درمان به صورت تکلیف بین جلسات که شامل نمره دادن به موضوعات نگران کننده و تمرین هر دو عامل حساسیت‌زدایی و بازسازی نظام شناختی می‌باشد، انجام می شود. برخی از مواقع تمرین‌ها به صورت جلسه به جلسه انجام می‌پذیرد اما برخی بیش از یک هفته فرصت میان جلسات برای انجام تمرین‌های پیچیده لازم است. برای مثال، تکلیف خودافشایی ممکن است برای جلسة خاصی در نظر گرفته شود. در این مواقع، تکلیف برای دو یا چند هفته بعد داده می‌شود.گروه می‌تواند شامل ترکیب مردان و زنان در تمام سنین باشد اما در صورت تقاضا گروه می‌تواند تنها شامل مردان یا زنان باشد. (این طریق در برخی از مواقع که مشکلات جنسیتی زیادی وجود دارد مناسب خواهد بود).گروه روش بسیار مناسبی برای کار بر روی مشکلات فردی و اجتماعی می‌باشد زیرا در گروه تمامی مشکلاتی را که در موقعیت‌های اجتماعی اعضا با آن روبرو می‌شوند نمایانگر شده و در کنار آمدن با آن مسائل به فرد کمک می‌کند. مشکلات فردی معمولاً می‌تواند با در جریان قرار گرفتن مشکلات دیگر اعضای گروه تخفیف یابد و اعضای گروه معمولاً می‌تواند به یکدیگر کمک کرده و از بینش یکدیگر بهره ببرند. علاوه بر این مباحثه، درمانگر عقلانی، عاطفی از هر تکنیک دیگری که به تفسیر باور مراجعان کمک کند استفاده خواهد کرد. ممکن است گروه درمانی از تکنیک هایی نظیر توجه بدون قید و شرط، فعالیت‌های مخاطره‌ آمیز، قاطعیت‌ورزی، آموزش همدلی و گاهی از تکنیک ایفای نقش، حساسیت‌زدایی و غیره استفاده کنند. پذیریش بی‌قید و شرط خود

    الیس تأکید بسیار زیادی بر اهمیت آنچه به آن پذیرش بی‌قید و شرط خود می‌گوید دارد. او اظهار می‌دارد در مکتب عقلانی عاطفی هیچ فردی هر قدر که کارهای ناشایست انجام دهد فرد بدی نیست و ما باید خود را به خاطر آنچه هستیم به جای آنچه به‌دست می‌آوریم بپذیریم.یک رویکرد که او به آن اشاره می‌کند قانع کردن مراجع به ارزش باطنی خود به عنوان یک انسان می‌باشد.او اشاره دارد که اکثر نظریه‌ها از مفاهیم اعتماد به نفس، قدرت خود و سایر مفاهیم مشابه بسیار صحبت کرده‌اند. ما به طور طبیعی موجودات ارزیابی کننده‌ای هستیم. اما ما از ارزیابی صفات و کارهای خود فراتر رفته و به ارزیابی خود می‌پردازیم و تنها دستاورد این عمل ضرر می‌باشد.براساس باور الیس دلایل مشروط برای ارتقاء «خود» در هر فرد وجود دارد: ما می‌خواهیم زنده بمانیم و سالم و از زندگی لذت ببریم. اما باورهای غیرمنطقی آسیب‌زا برای خود عبارتنداند از:

  • 1. من خاص یا نفرین شده هستم.2. من باید دوست داشته شوم و از من نگهداری شود.3. من نه خوبم و نه بد. 4. باید خود را ثابت کنم.5. باید هر آنچه می‌خواهم داشته باشم.
  • حوزه‌هایی که می‌توانند در گروه مطرح شوند عبارتند از: خشم، اضطراب، احساس گناه، شرم، آلودگی، حسادت، شک، استرس، اعتماد به نفس، خودباوری پایین، کنارآمدن با موقعیت‌های خاص اجتماعی یا شرایط خاص سلامتی، مشکلات شغلی، ناراحتی کلی، مشکلات وابستگی‌های مواد و الکل، مشکلات روابط، مشکلات برقراری ارتباط، ترس اجتماعی و غیره …

    اهداف درمان عقلانی- عاطفی در گروه

    اهداف این روش گروه درمانی آموزش به مراجعان است که چگونه احساسات و رفتارهای ناکارآمد خود را به احساسات و رفتارهای سالم تغییر داده و چگونه با همة وقایع ناخوشایند که ممکن است در زندگی آنها اتفاق افتد،کنار بیایند. (وسلر 1986). به‌طور ایده‌آل، درمان عقلانی عاطفی ویژگی‌های آمده در زیر را برای فردی از نظر ذهنی و عاطفی سالم پرورش می‌دهد:

    نفع شخصی، خودمحوری، علاقه اجتماعی، تعادل، پذیرش عدم قاطعیت و ابهامات، انعطاف‌پذیری، تفکر علمی،‌ تعهد، خطرپذیری، پذیرش خود، لذت بردن از وقایع طولانی مدت، تمایل به ناکامل بودن و پذیرش مسئولیت اختلالات عاطفی فردی .

    هدف این مکتب درمانی این است که اعضای گروه را به ابزاری مجهز کند که احساسات ناسالم را کاهش داده یا محدود کنند (از قبیل افسردگی و اضطراب) به‌طوری که بتوانند زندگی رضایت‌بخش‌تری داشته باشند. برای دستیابی به این اهداف بنیادی، به مراجعان راه‌های عملی برای شناسایی افکار و باورهای نادرست زیرین می‌دهند تا به صورت نقادانه این باورها را ارزیابی کنند و یا به باورهای سازنده آنها را تغییر دهند.اساساً به اعضای گروه آموزش داده می‌شود که نسبت به واکنش‌های عاطفی خود مسئول اند و می‌توانند اختلالات عاطفی خود را با توجه کردن به تفاسیر فردی و با تغییر باورها و ارزش‌های آن کاهش دهند و همچنین فلسفه‌ای واقعی‌تر و مؤثرتر برای کنار آمدن با اتفاقات ناخوشایند در زندگی اتخاذ کنند. اهداف درمانی این مکتب اساساً برای درمان فردی و گروهی همانند است. این دو در برخی روش‌ها و تکنیک‌های درمانی خاص با هم متفاوتند که در اینجا به بیان تفاوت‌ها می‌پردازیم:

    نقش و عملکرد رهبر گروه

    فعالیت‌های گروه درمانی عقلانی عاطفی با یک هدف اصلی به وجود می‌آیند: کمک به مداخله‌های درونی یک فلسفه زندگی، همانطور که مجموعه‌ای از افکار و باورهای غلط از محیط فرهنگی اجتماعی برخاسته که با برداشت‌های فردی متفاوتند. با فعالیت در راستای این هدف، رهبر گروه وظایف و نقش‌های خاصی دارد. وظیفه اول این است که به اعضای گروه نشان دهد که چگونه خود عامل ایجاد بدبختی خود هستند. این‌کار با روشن ساختن ارتباط میان اختلالات رفتاری، عاطفی و ارزش‌ها، باورها و رفتارهای آنها انجام می‌شود. رهبرگروه آنها را با باورهایی که بدون سؤال پذیرفته‌اند روبرو می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه آنها را با یک فرضیه آزموده نشده ادامه می‌دهیم و چگونه به صورت سازنده فکر کنیم.برای کمک به اعضای گروه برای رها کردن شکست و دریافت‌های کنونی که به وجود آمدن افکار غیرمنطقی دخیلند و می‌دانندکه آنها ادامه این تفکرات غیرمنطقی آن ها را ناراحت می‌کند، درمانگر می‌تواند به آنها کمک کند تا افکار خود را اصلاح کنند. این مکتب معتقد است که افکار غیرمنطقی آنچنان در افراد دیرینه شده‌اند که تغییر آنها به آسانی انجام نمی‌گیرد. در واقع این کار نقش رهبر گروه است که به اعضا بیاموزد چگونه فرضیه‌های خود را به چالش بطلبند و چگونه چرخة ارزیابی خود و سرزنش دیگران را متوقف کنند.اما رهایی از علائم اختلال کافی نیست. اگر تنها مشکل و مشخصه‌های خاصی در حال درمان است و سایر ترس‌ها نیز پدیدار می‌گردند گام نهایی در روند درمان این است که به اعضا بیاموزیم چگونه قربانی افکار غیرمنطقی آینده نشوند. درمانگر هسته افکار غیرمنطقی را بررسی می‌کند و به اعضا می‌آموزد هنگام مواجه با مشکل در آینده چگونه افکار و باورهای منطقی را جایگزین آنها سازند.

    REBT تکنیک‌های شناختی و رفتاری و عاطفی بسیاری را به‌کار می‌گیرد و این روش‌ها براساس درمان فعال صورت می‌گیرد. درمانگران گروهی عقلانی- عاطفی تکنیک‌هایی را به دست آورده‌اند از قبیل پرسشگری، چالش طلبیدن، تکلیف دادن و کمک به مراجعان در تجربه روش تفکر، احساس و رفتار جدید. درمانگر نقش یک معلم و نه یک والد وابسته را بازی می‌کند. درمانگر گروهی عقلانی عاطفی از نزدیک شدن بیش از حد به اعضای گروه اجتناب می‌کند و از افزایش تمایل آنها به وابستگی نیز جلوگیری می‌کنند. میان پذیرش و ملایمت، تفاوت می‌گذارد. در هر صورت برای اعضای گروه خود ارزش بسیاری قائلند و در کار درمان مشارکت می‌کنند. درمان عقلانی- عاطفی بر پذیرش بی‌قید و شرط مراجعان بدون توجه به افکار غیرمنطقی آنها تأکید می‌کند. این گونه درمانگران در شرایطی که احساس می‌کنند خودافشایی به درمان مراجعان کمک می‌کند از این تکنیک استفاده می‌کنند.درمانگران عقلانی- عاطفی به مفهوم کارایی درمان بسیار پایبندند و الیس اظهار داشته که به غیر از مواقع خاص استفاده از روش‌های ناکارآمد و وقت‌گیر از قبیل تداعی آزاد، تحلیل رویا، تاریخچه گذشته بیمار با ذکر جزییات و سایر تکنیک‌هایی که در کوتاه‌مدت هیچ نتیجه‌ای ندارند و یا حتی در طول مدت، توصیه نمی‌شود. به جای آن، رهبران گروه در آموزش مدل‌های تئوریک، روش‌های کنار آمدن با مسائل و روش‌های آزمودن فرضیه تلاش می‌کنند.

    فرایند و تکنیک‌های درمانی درمان عقلانی- عاطفی روش‌های متعدد شناختی، عاطفی و رفتاری در خود دارد. همانند سایر شناخت درمانگران، درمان عقلانی- عاطفی تکنیک‌ها را برای تغییر الگوی تفکر، احساس و رفتار مراجع با یکدیگر ترکیب می‌کند. این روش درمانی روش ترکیبی و انتخابی از رفتارهای گوناگونی است که در مکتب وجودگرایی، انسان‌گرایی و سایر رویکردهای درمان استفاده می‌شود. با وجودی‌که این روش ترکیبی است، تمرکز بر ابعاد رفتاری و شناختی است. درمان عقلانی- عاطفی بر تکنیک‌های خاصی برای تغییر خودباوری افکار در موقعیت‌های اجتماعی تأکید دارد. بر علاوه برای شناخت باورها، درمان عقلانی- عاطفی به اعضای گروه کمک می‌کند متوجه شوند چگونه باورهای آنها احساسات و رفتارهای آنها را از تفکرات ناکارآمد می‌سازد. درمان عقلانی- عاطفی به کاهش علائم با تغییر فسلفه زیرین آن کمک می‌کند.مشکلاتی که در درمان عقلانی عاطفی مورد بررسی قرار می‌گیرند عبارتند از:

    دامنة وسیعی از اختلالات در درمان گروهی عقلانی- عاطفی مورد درمان قرار می‌گیرند: اضطراب، افسردگی، خشم، مشکلات زناشویی، مهارت‌های بین فردی ضعیف، مهارت‌های والدینی، اختلالات شخصیت، اختلال وسواسی، اختلالات خوردن غذا، علائم روانی تنی، اعتیاد و اختلالات روانی. در مورد مراجعانی که به صورت غیرداوطلبانه ارجاع داده می‌شوند ضروری است تا راههایی برای ایجاد انگیزه در آنان با نشان دادن مزایا و روش دیگر کمک ارائه دهیم.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • چکیده
  • مقدمه
  • تعبير دما از ديدگاه نظريه جنبشي
  • نتیجه
  • منابع
  • مقدمه
  • در ترموديناميک فقط با متغيرهاي ماکروسکوپيک ، مانند فشار و دما و حجم سر و کار داريم. قوانين اصلي ترموديناميک ها بر حسب چنين کميتهايي بيان مي شوند. ابدا درباره اين امر که ماده از اتمها ساخته شده است صحبتي نمي کنند. ليکن مکانيک آماري ، که با همان حيطه اي از علم سر و کار دارد که ترموديناميک از آن بحث مي کند و وجود اتمها را از پيش مفروض مي داند. قوانين اصلي مکانيک آماري حامي قوانين مکانيک اند که در حدود اتمهاي تشکيل دهنده سيسنم بکار مي روند.
  • تاريخچه
  • نظريه جنبشي توسط رابرت بويل (۱۶۲۷ – ۱۶۹۱ )، دانيل بونولي (۱۷۰۰ – ۱۷۸۲) ، جيمز ژول (۱۸۱۸ – ۱۸۸۹) ، کرونيگ (۱۸۲۲ – ۱۸۷۴) ، رودولف کلاوسيوس (۱۸۲۲ – ۱۸۸۸) و کلرک ماکسول ( ۱۸۳۱ – ۱۸۷۹ ) و عده اي ديگر تکوين يافته است. در اينجا نظريه جنبشي را فقط در مورد گازها بکار مي بريم، زيرا برهم کنش هاي بين اتمها ، در گازها به مراتب متغيرترند تا در مايعات. و اين امر مشکلات رياضي را خيلي آسانتر مي کند.

    در سطح ديگر مي توان قوانين مکانيک را بطور آماري و با استفاده از روشهايي که صوري تر و انتزاعي تر از روشهاي نظريه جنبشي هستند بکار برد. اين رهيافت که توسط جي ويلارد گيبس و لودويگ بولتز ماني (۱۸۴۴ – ۱۹۰۶) و ديگران تکامل يافته است، مکانيک آماري ناميده مي شود، که نظريه جنبشي را به عنوان يکي از شاخه هاي فرعي در بر مي گيرد. با استفاده از اين روشها مي توان قوانين ترموديناميک را به دست آورد. بدين ترتيب معلوم مي شود که ترموديناميک شاخه اي از علم مکانيک است. محاسبه فشار بر پايه نظريه جنبشي

    فشار يک گاز ايده آل را با استفاده از نظريه جنبشي محاسبه مي کنند. براي ساده کردن مطلب ، گازي را در يک ظرف مکعب شکل با ديواره هاي کاملا کشسان در نظر مي گيريم. فرض مي کنيم طول هر ضلع مکعب L باشد. سطحهاي عمود بر محور X را که مساحت هر کدام e۲ است. A۱ و A۲ مي ناميم. مولکولي را در نظر مي گيريم که داراي سرعت V باشد. سرعت V را مي توان در راستاي يالهاي مولفه هاي Vx و Vy و Vz تجزيه کرد. اگر اين ذره با A۱ برخورد کند در بازگشت مولفه X سرعت آن معکوس مي شود. اين برخورد اثري رو ي مولفه Vy و يا Vy ندارد در نتيجه متغير اندازه حرکت عبارت خواهد بود :

  • که بر A۱ عمود است. بنابراين اندازه حرکتي e به A۱ داده مي شود برابر با m Vx۲ خواهد بود زيرا اندازه حرکت کل پايسته است.
  • زمان لازم براي طي کردن مکعب برابر خواهد بود با Vx/L. در A۲ دوباره مولفه y سرعت معکوس مي شود و ذره به طرف A۱ باز مي گردد. با اين فرض که در اين ميان برخوردي صورت نمي گيرد مدت رفت و برگشت برابر با ۲ e Vx خواهد بود. به طوري که آهنگ انتقال اندازه حرکت از ذره به A۱ عبارت است: mVx۲/e = Vx/۲e . ۲ mVx ، براي به دست آوردن نيروي کل وارد بر سطح A۱ ، يعني آهنگ انتقال اندازه حرکتي از طرف تمام مولکولهاي گاز به A۱ داده مي شود.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • كوانتوم به معنی ذره در حال حركت و با گرایشهای احتمالی است و اینكه نظم از بی نظمی حاصل می آید؛ و رابطه های ساده یك علتی جای خود را به روابط چند علتی، پیچیده و در هم تنیده می دهد. ادراك های انسان بشدت ذهنی است و تفكر خلاق نیازمند استفاده از توانمندیهای الهامی و اشراقی است. این گفتمان درونی ماست كه احساسات ما را شكل می دهد.پیام كوانتوم این است كه كل اجزای جهان و از جمله انسانها هستی ها یا موجوداتی پویا، آگاه، و مرتبط با هم هستند.

  • بیان مسئله
  • پارادايم و نظریه كوانتومي در مديريت، سعي دارد تـا مفـاهيم و اصـول تئـوري كوانتـوم را ، بـه منزلـه رهنمودي جهت توصيف و تبيين پديدههاي سازماني و حل مسائل مديريتي، مـورد اسـتفاده قـراردهد. پارادايم كوانتومي ،مدلهايي را معرفي ميكند كه مـي تـوان از آنهـا در جنبـه هـاي مختلـف سازمان و مديريت، بهره گرفت (لينچ و ككس ،2003، صص 76-65).مديريت كوانتومي و شيوه مقابل آن يعني مـديريت نيوتـوني ،هريـك از مشخصـات متفـاوتي برخوردارند.

  • اهمیت و ضرورت تحقیق
  • قرن بیستم با طرح نظریه نسبیت "انیشتین" و پس از او بوسیله شاگردش "هایزنبرگ" كه به نظریه كوانتوم معروف شد، با نحوه تفكر نیوتونی وداع گفت؛ اگرچه حتی هنوز هم بسیاری از افراد در همه رده ها سخت به نوع تفكر مطلق و قطعی چسبیده اند. تاثیر رویكرد كوانتوم علاوه بر حوزه هایی همچون رایانه ها، اینترنت، انرژی های هسته ای و غیره، بر علوم انسانی و بویژه مدیریت نیز شگرف بوده است. از جمله رویكرد ماشینی به انسان كه بر تفكر قطعی از او استوار بود با ابزارهای كلاسیك مانند برنامه ریزی، سازماندهی، هدایت و كنترل انجام می گرفت به تدریج جای خود را به مدل رهبری می سپارد كه بر نفوذ، راهنمایی، جهت دادن، به جریان انداختن، عمل و باور اتكاء دارد. مطابق رویكرد كوانتومی به مدیریت، مدیران برای افزایش اثربخشی عملكرد خویش نیازمند رویكرد جدیدی به انسان، فرایندها، و اشیا هستند؛ كه به جنبه های ذهنی، غیرمنطقی، و بی نظمی رفتار خود و زیر دستانشان مربوط می شود. كوانتوم چیست؟ درك آن چه اثری بر برداشت ما از جهان درون و پیرامون ما می گذارد؟ كوانتوم چه مهارت هایی را برای مدیران به ارمغان می آورد؟ آیا می توان بین این رویكرد و رویكردهای دیگر بشر به هستی از جمله رویكردهای عرفانی، مشابهت ها یا حتی ملازمت هایی یافت؟ در مقاله ای كه این نوشته از آن بر گرفته شده است به برخی از این پرسش ها پاسخ داده شده است.

  • روش تحقیق
  • با استفاده از مقالات فارسی و لاتین و از روش مطالعه کتابخانه ای استفاده شده است.
  • مباحث نظری
  • دست آوردهاي نوين بشر در تبيين پديده هاي پيچيده با جهـش هـا يي همـراه بـوده كـه بخـش عمده اي از آن بر مفاهيم فيزيك كوانتوم مبتني است. در شكل گيـري فيزيـك كوانتـوم ، تحقيقـات انيشتن داراي جايگاه ويژهاي است. تحقيقات او نشان داد در محدوده هـاي بسـيار كوچـك (زيـراتمي) و خيلي بزرگ (كيهاني)، قوانين نيوتون بـی اعتبـار و باطـل اسـت. طـی دهـه 1920 ايـن كشف، شاخه جديدي از فيزيك را پايه گذاري كـرد كـه مكان يـك كوانتـومي ناميـده شـد . در ايـن شاخه از فيزيك، كه موضوع آن مطالعه حركات ذرات زيراتمي اسـت ، ايـن بـاور وجـود دارد كـه پديده هاي زير اتمي را نميتوان تنها به عنوان موج يا ذره طبقـه بنـدي كـرد، بلكـه بايـد بـه عنـوان چيزهايي در نظر گرفت كه همواره به نوعي قادرند هر دو باشند.يعنـي هـم حالـت ذره اي و هـم حالت موج گونه داشته باشد. اين چيزها كه ماده اوليه جهان محسوب ميشوند كوانتـا و جمـع آن كوانتوم ناميده شدند .(شلتون ،1999، صص 3ـ 1).تئوري كوانتوم، در نتيجه تلاشهـاي علمـي نظريـه پـرداز ان بزرگـي ماننـد ورنـر هـايزنبرگ ، ماكس پلانك ، نيلس بور و اروين شردوينگر ، توسعه يافت. با تولد فيزيـك كوانتـوم و بـا ورودعلم به دنياي درون اتم، پديدههايي كشف و تبيين شدند كه موجب تغيير نگرش انسان نسـبت بـهبسياري از موضوعات گرديد و توصيف ماشينوار جهان جاي خود را بـه توصـيف آن بـه عنـوانعالمي زنده، آگاه و غيرقابل پيشبيني داد.

    نظریه کوانتومی یکی از استعاره های جدید مدیریتی است که در آن دو بحث صلاحیت و نفوذ بسیار اهمیت دارد.هدف از مدیریت کوانتومی افزایش میزان اثر بخشی و توان مدیران و کارکنان سازمان است.راهبرد های که بدین منظور در مدیریت کوانتومی استفاده می شود شامل تشکیل گروه های خود گردان،ارائه بازخورد وسیع به مدیران و کارکنان که باعث پیشگیری از اشتباهات هزینه زا برای سازمان شود و افزایش میزان یادگیری در سازمان است.گسترش نفوذ علمي فيزيك كوانتوم و قابليت آن در تبيين بسياري از پديـده هـاي نـاملموس وپيچيده موجب شد تا مفاهيم تئوري كوانتوم، در قالـب پـاراديمي نـو ين در علـم مـد يريت، مـورداستفاده قرار گيرد. اين پارادايم، ضمن برخـوردار ي از قابليـت تبيـين بسـياري از مفـاهيم پيچيـ ده سازماني ،چشم انداز جديدي، به روي علم سازمان و مديريت، گشـوده اسـت. نظریه كوانتـومي در مديريت، سعي دارد تا قوانين، مفاهيم و اصول تئوري كوانتوم را در قالب استعاره و رهنمود، جهت حل مسائل مديريتي و توصيف و تبيين پديده هاي سـازماني ،مـورد اسـتفاده قـراردهد. نظریه كوانتومي، استعاره ها و روشهاي ارزشمندي ارائه مـي دهـد كـه مـي تواننـد در دوران كنوني، پژوهشهاي مديريت را به چالش بكشند؛ ليكن كاربرد اين پارادايم در مديريت، صـرفا بـه مباحث پژوهشي و نظري محـدود نيسـت . هـم اكنـون روشهـا ي منبعـث از تئـوري كوانتـوم ، در مباحث آشناي مديريت، همچون ارزيابي عملكرد و بودجه بندي به كار گرفتـه مـي شـود (اورمـن،1996، صص 89-75).

    در تئوري كوانتوم، جهان اساساً مجموعه اي از "علائم" يا "ميدان اطلاعات"اسـت . جهـان ، بيشتر شبيه به يك انديشه بزرگ است تا به استعاره ماشـين بـزرگ پـارادايم نيوتـون ي (شـلتون ودارلينگ ،2003، صص 360 – 353). در سطح زيراتمي ،هر ذره به طور مداوم، در حـال در يافـت اطلاعات و پاسخ به اطلاعات در ميدان كوانتومي است. به لحاظ نظـر ي، ايـن امكـان وجـود داردكه به شيوه غيرحسي و شـهودي بـا اطلاعـات موجـود در ايـن ميـدان ارتبـاط برقـرار كـرد و از اطلاعات آن بهره گرفت (شلتون ،1999، ص 81). مدل مهارت های كوانتومی در مدیریت كوانتوم دیدگاه مدیران را در نگاه به پدیده ها از بالا به پایین و از برون به درون تغییر داده و معكوس می سازد، ولی چگونه؟ این كار با مجهز شدن به مهارتهای هفتگانه كوانتومی ممكن است كه در ینجا به شرح مختصر آنها می پردازیم

    1- نگاه كوانتومی: توانایی دیدن هدفمند. باور به اینكه جهان ما تابعی از باورها و پیشداشته های درونی خود ماست. اگر مدیران مقصودها و منظورهای خود را تغییر دهند با دنیاهای دیگری سر و كار خواهند داشت؛ و می توانند به شیوه دیگری عمل كنند. گویی بیان این منظور است كه "پیش چشمت داشتی شیشه كبود زین سبب عالم كبودت می نمود". فرصت ها در تصویرهایی نهفته اند كه مدیران از كاركنان، تحولات و امور دارند. مدیران با این مهارت باید درون خود و نیت هایشان را با تكنیك های خاصی بپالایند تا محیط خود را بهتر درك كرده و روندهای به ظاهر پنهان آنها را كشف كنند، و از پیله های فكری خود خلاص شوند.

    2- تفكر كوانتومی: توانایی تفكر به شیوه متناقض. حركت جهان و اشیاء به شیوه ای متناقض و متعارض، و با جهش های ناگهانی و كاملاً پیش بینی ناپذیر همراه است، بطوری كه كه امور واقع در سطح كلان غیر منطقی و نا محتمل به نظر می رسد. مغز انسان در طول قرن ها به تفكر سیاه یا سفید و خطی عادت كرده است، حال آنكه یك تغییر كوچك ممكن است تحولات عظیم به دنبال داشته باشد. چیزهای به ظاهر نا مرتبط با یك تصویر شهودی از نیمكره مغز می تواند منشاء ابتكارات بزرگ باشد. خلاقیت ها گاه از متناقض و متعارض دیدن ها ناشی می شوند.

    3- احساس كوانتومی: توانایی احساس زنده و توانبخش. انرژی انسان و جهان هر دو از یك جنس است، و قلب انسان كانون این انرژی است كه قدرت می آفریند؛ و بسیار به افكار و عواطف ما بستگی دارد. عواطف منفی (از جمله: نا امیدی، ترس، خشم، لجاجت، و استرس) همبستگی امواج الكترو مغناطیس قلب و انرژی آن را كاهش و عواطف مثبت (از جمله: عشق، اشتیاق، غمخواری، و قدرشناسی) همبستگی امواج الكترو مغناطیس قلب و انرژی آن را افزایش می دهند. این مهارت مدیران را قادر می سازد از درون احساس خوب داشته باشند – علی رغم آنكه در بیرون چه بگذرد. به آنها امكان می دهد در ضعف ها، قوت ببینند، و در تهدیدها فرصت؛ و شور و شوق، و شادابی برای سازمانشان به ارمغان آورند.

    4- شناخت كوانتومی: توانایی شناخت شهودی. جهان میدان انرژی است و بستر تمام اشیاء؛ این بستر همه جا حاضر و بی پایان است. جهان سراسر آگاه است و میدان اطلاعات. كسب آگاهی فرایندی خطی نیست، حالتی شهودی دارد و ظرفیت آن بی نهایت است. با جمع آوری صرف اطلاعات نمی توان از قطعیت كاست. قطعیت به غفلت می انجامد. كسی كه قطعی است از توجه كردن باز می ماند.

    5- عمل كوانتومی: توانایی عمل پاسخگویانه. عمل كوانتومی بر اصل جدا ناپذیری استوار است، كه مطابق آن تغییر در هر جزء سریع به تغییر در اجزاء دیگر منجر می شود. در واقع تمام اجزاء هستی زمانی پیش از انفجار بزرگ در كنار هم بوده اند. لذا بر یك دیگر تاثیر گذارند. مدیر با این مهارت، اعمال مسؤلانه ای انجام می دهد كه بر همه افراد و آینده نیز تاثیر می نهد. محبت و همدردی بصورت غیر محلی و غیر زمانی احساس ما بودن را پدید می آورد. اعمال انسان به علت همبسته بودن جهان و برگشت نتایج آن به خودش مسؤلانه تر می شود.

    6- اعتماد كوانتومی: توانایی اعتماد به جریان زندگی. این مهارت ریشه در بی نظمی دارد و اینكه عدم تعادل لازمه تكامل سیستم است. بدون بی نظمی و برابری در مبارزه برای تغییر، زندگی دچار ركود می شود و میرندگی در پی آن است. بی نظمی ها مطابق اصل نظم دهنده ی نا مشهود نظم می گیرند. اعتماد كوانتومی در واقع اعتماد به فرایندهای طبیعی زندگی است؛ و از دستكاری منِ غیر لازم مدیر در امور جلوگیری می كند." سازمان های بی شكل" حاصل این فرایند است.

    7- زیست كوانتومی: توانایی زندگی كردن در روابط . اجزاء در روابط زندگی می كنند؛ احتمال ذرّات، احتمال روابط آن هاست. ذره ها با هم ادغام می شوند و مرز و هویت مشترك می گیرند؛ و بدین ترتیب یك نظام كوانتومی پدید می آورند، نظامی كه بیش از جمع آن دو است. از طریق مناسبات كوانتومی است كه ظرفیت ها آزاد می شود، و هر ذره بیش از خودش می شود. افراد با دیگران می آمیزند و نقص آنها را نقص خود می دانند. زیست كوانتومی به مدیر حكم می كند زمان و فضایی برای گفتگو در نظر بگیرند و اطمینان داشته باشند كه بهبود روابط به نتایج بهتر منجر می شود؛ و اینكه پیشرفت نتیجه همراهی است.

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • *خلاصه داستان
  • استخوان خوک و دست های جذامی حکایت هفت خانواده است که در یک مجتمع مسکونی به نام خاوران زندگی می کنند:

    خانواده اول پیرزنی فرتوت و پسرش دانیال که بیماری روانی دارد است .دانیال نگاه بدبینانه ای به زندگی و سرشت بشر دارد و فریاد اعتراضش به هستی دائما بلند است .همان طور که شروع داستان با فریاد های اعتراض آمیز دانیال از پنجره ی اتاقش است .

    خانواده ی دوم محسن ، سیمین و دخترشان درنا هستند .دکتر محسن سپهر روزنامه نگاریست که درگیری های کاری آنچنان اورا از زندگی خانوادگی دور کرده که همسرش سیمین او را ترک می کند . درنا نزد مادربزرگ و پدرش زندگی می کند .اما خبر حامله بودن سیمین روند طلاق آنها را با وقفه مواجه می کند.

    موقعیت سوم متعلق به عکاسی است به اسم حامد که نامزدش مهناز در هلند مشغول تحصیل است، اما او عاشق یکی از مشتری هایش به نام نگار می شود و تنها دلیلی را که برای این عشق مطرح می کند شباهت نگار به مهناز است .

    داستان چهارم ، داستان زنی است بدکاره به نام سوسن که با شاعری به نام کیانوش که از مشتری های شبانه اش است، آشنا می شود و تحت تاثیر رفتار پاک و عاطفه او قرار می گیرد.

    داستان پنجم ، داستان مردی است به نام نوذر که با بذهکارانی به نام بندر و ملول تصمیم می گیرند پیرمردی ثروتمند را در ازای گرفتن مبلغی پول بکشند .

    ششمین موقعیت ،جوانانی هستند که در مهمانی یا همان به اصطلاح پارتی گردآمدند وبه عیش و نوش ورقص مشغولند ، فارغ از هر دغدغه ای.

    هفتمین داستان مربوط به دکتر محمد مفید و همسرش افسانه و فرزند ۱۰ ساله شان الیاس است. الیاس مبتلا به سرطان مغز و استخوان است که امیدی به بهبودی او نیست.

    *عنوان داستان

    پیش از هر چیز به عنوان داستان می پردازیم .عنوان داستان عبارتی است که از یکی از زیباترین سخنان حضرت علی در نهج البلاغه گرفته شده است :«به خدا سوگند که دنیای شما نزد من بسیار پست تر و حقیر تر است از استخوان خوکی در دست های جذامی .» مصطفی مستور که در سال های اخیر به عنوان یک نویسند ه ی روشنفکر دینی با اندیشه های عمیق مذهبی به جامعه ی ادبی ایران معرفی شده است به خوبی این عنوان را با داستان مطابقت می دهد.گویی مصداق این عنوان در هر ۸۲ صفحه ی کتاب تکرار می شودو خواننده ۸۲ بار بی ارزشی این دنیا را در ذهن مرور می کند ،چه در شروع داستان که فریاد های اعتراض آمیز دانیال نسبت به این دنیا بیان می شود ،چه در طول داستان که شخصیت ها با این دنیا درگیرند و چه در پایان که به نوعی، گره گشایی صورت می گیرد . استخوان خوک در دست های جذامی کنایه ی هوشمندانه ایست که حضرت علی نسبت به دنیا به کار می برند وداستانِ کتاب مستور را درگیری شخصیت ها با همین دنیا ی بی ارزش تر از استخوان خوک تشکیل می دهد .تصور می کنم شاید هیچ عنوانی به این زیبایی نمی توانست هاله ای از آنچه داستان می خواهد بگوید را از پیش چشم ما بگذراند.

    *یادداشتی بر داستان

    استخوان خوک و دست های جذامی به گفته ی خیلی از منتقدین به یقین یکی از بارزترین نمونه های ادبیات روشنفکرانه دینی است .داستان کشمکش انسان ها با دنیا .گویی شخصیت ها تنها پوسته ی دنیا را یافته اند و فراتر از آن پیش نمی روند.شاید در داستان تنها این دانیال است که معنی زندگی را می فهمد و می داند خود را درگیر کردن با این دنیا کاری است بیهوده .

    داستان با فریاد های دانیال شروع می شود. مونولوگ های دانیال در ابتدای داستان دقیقا به هسته ی اصلی اشاره دارد .دانیال مردم را مورد عتاب قرار می دهد مردمی که تنها برای هفتاد هشتاد سال زندگی در این دنیا چگونه تکاپو می کنند ، مردمی که شاید برای ماندن در این دنیا، برای بی ارزش ترین تعلقات دنیایی دست به هر کاری می زنند، حتی اگر آن کار کشتن انسان دیگری باشد ، مردمی که عاشق می شوند ، ازدواج می کنند، طلاق می گیرند دوباره عاشق می شوند ، مردمی که به عقیده ی دانیال تصور می کنند آسمان دهان باز کرده و آنها به زمین افتاده اند و لی درواقع هیچ آشغالی نیستند… بنابراین داستان با نگاه بدبینانه دانیال به دنیا شروع می شود. شاید این نگاه بدبینانه در ابتدا افراطی به نظر برسد، اما حقیقت همان است که دانیال می گوید این که این دنیا بی ارزش است، خیلی بیشتر از آنکه کسی خود را با آن درگیر کند و این همان تنه ی اصلی داستان مستور را تشکیل می دهد و مستور با این شروع، چکیده ای از داستان را که قرار است در ادامه خوانده شود در مقابل چشمان ما می گذارد چنانچه که روی جلد پشت کتاب همین اعتراض های دانیال نوشته شده است .گویی دانیال در این داستان به نوعی آورنده پیامی هشدار دهنده است که آگاه باشید این دنیا بی ارزش است.

    داستان با معرفی شخصیت ها ادامه پیدا می کند.دکتر محسن سپهر، همسرش سیمین و دخترشان درنا. محسن نمونه ای از مردهایی است که کار را بر زندگی خانوادگی ترجیح داده است . او آنقدر درگیر کار روزنامه است که از زندگی خود ، همسر و دخترش غافل شده است تا آنجا که سیمین تصمیم می گیرد از او جدا شود . اما برای حضانت درنا به مشکل برخورده اند .سیمین تمام تلاشش را می کند که درنا را نزد خود نگاه دارد و از طرفی هم محسن همین تلاش را می کند. اما حامله بودن سیمین روند طلاق را کند می کند . سیمین تصمیم دارد بچه را بیاندازد، حتی اقدام به این کار می کند اما نمی تواند با وجدان خود کنار بیاید و ازاین کار منصرف می شود. در طول داستان محسن در ذهن خود درگیر است که چرا در تمام این سالها همسرش سکوت کرده است و به او نگفته که از زندگی با او دچار خفقان شده ، تا هنگام ترک کردن ورفتن…! گویی تازه در می یابد در تمام این سالها به همسرش و دخترش ظلم کرده تنها به خاطر روزنامه ای که اتفاقا در آن از حقوق زن ها هم سخن گفته در حالی که خود حقوق یکی از همین زن ها را در خانه پایمال می کرده .

    بعد از این ، شخصیت حامد به خوانندگان معرفی می شود .حامد عکاس است و در یک عکاسی مشغول به کار .او با مادرش زندگی می کند . نامزد او ، مهناز برای ادامه تحصیل به امستردام رفته است .حامد عاشق یکی از مشتری هایش به نام نگار می شود که درداروخانه کار می کند .در خلال داستا ن حامد درگیر است که چگونه با این عشق کنار بیاید ؟چگونه به مهناز بگوید و البته به نگار.شخصیت حامد سرشار از تردید و شک است، گویی نمی تواند بهترین تصمیم را بگیرد .کشمکش حامد کشمکش درونی است. با عشقی ناخواسته دست و پنجه نرم می کند و همه ی درگیر ی او این است که چگونه این عشق را توجیه کند .

    داستان بعدی متعلق به سوسن است .سوسن زن بدکاره ایست که در ساختمان خاوران زندگی می کند . کیانوش شماره سوسن را از یکی از دوستانش می گیرد و وارد خانه سوسن می شود برای تمتعات جنسی، اما عاشق سوسن می شود آنقدر که دوست ندارد به او دست بزند تا جایی که تا صبح او را نگاه می کند و برایش شعر می گوید. رفتار کیانوش و احساسات پاک او که برای زنی چون سوسن غیر منتظره است، او را تحت تاثیر قرار می دهد تا جایی که در داستان می بینیم سوسن دیگر مشتری هایش را نمی پذیرد و به سمت کیانوش کشید ه می شود، اما این کیانوش است که به خاطر عشق زیاد به سوسن دوست ندارد با او ازدواج کند و ترجیح می دهد از او جدا باشد .گویا این خاصیت عشق در داستان های مستور است که به وصال نمی رسد . مانند عشق های اسطوره ای . کشمکش سوسن و کیانوش هم درونی است .کشمکش با خود بر سر عشق . شاید باور این عشق دشوار باشد. اما انگار از دید مستور زن هایی چون سوسن هم که در جامعه مطرود هستند ، شایستگی عشق این چنینی را دارند.گرچه به وصال نرسد .

    داستان بعد داستان نوذر است .مردی ایست خلافکار که با دوستانش ملول و بندر قرار می گذارند پیرمرد پولداری را بکشند تا میراثش را بالا بکشند.این کار را ملول و بندر باید انجام دهند .این بخش از داستان یعنی قتل عباس محتشم توسط بندر یکی از قسمت هایی است که به خوبی توصیف شده و در همین جاست که سخن حضرت علی بیان می شود .در خلال کشتن عباس محتشم توسط بندر، ملول در ماشین منتظر نشسته و از رادیو حکمت هایی از نهج البلاغه پخش می شود .ملول در لحظه ، به معنای این سخنان فکر می کند اما خیلی کوتاه و گذرا . باز هم ذهنش درگیر قتل عباس می شود . مصداقِ عنوان کتاب را می توانیم در این داستان ببینیم .این همان چیزی است که دانیال در ابتدای داستان به آن اشاره می کند که برای این دنیا، برای پول شاید آدم ها دست به هر کاری بزنند .حرکت موازی این حادثه (قتل عباس محتشم ) با پخش آن خطبه ی حضرت علی که در توضیح عنوان آوردم تناسب دارد .حضرت علی از حقیری و پستی دنیا سخن می گوید و بی ارزشی آن ، درحالیکه ملول و بندر برای همین دنیای پست و حقیر جان آدمی را می گیرند .


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • همه‌ی ماجرای رمان در فصل‌بندی‌های بیست و ششگانه با محوریت شش شخصیت، برای روایت یک نفر، برای کسی که سنگ صبور است، نقل می‌شود و این یک نفر، کسی نیست جز خود راوی. درواقع هرکس، سنگ صبور خودش است. در این عنوان، تنهایی و مرگ هم در مفهوم و هم در ساختار عنوان اثر انعکاس یافته است. در این رمان، از لحاظ درون‌مایه‌ای سرنوشت سه تن از شخصیت‌های اصلی داستان به مرگ می‌انجامد و بقیه‌ی شخصیت‌ها به گونه‌ای در آستانه‌ی آن قرار می‌گیرند، درنتیجه ارتباط درون‌مایه‌ای «عنوان» و «متن رمان» به صورت انعکاس تنهایی و مرگ در «ساختار و محتوا» به صورت تک‌گویی و مرگ نشان داده می‌شود. درواقع، رابطه‌ای متناظر میان صورت و محتوا هم در عنوان اثر و هم در ساختار عنوان و ساختار متن رمان وجود دارد، بدین شرح که عنوان از دو کلمه شکل گرفته است، گویی که فردی شنوا و صبور در آینه‌ای سنگی با خود سخن می‌گوید. این دو کلمه، از لحاظ تصویری، کسی را بازنمایی می‌کنند که روبه‌روی خودش نشسته و با خودش حرف می‌زند. در این نوع شمایل‌گونگی، ساختار سنگ صبور (حرف زدن کسی با کسی) بر مفهوم آن (کسی که تنهاست) منطبق می‌شود، درنتیجه کسی با خودش حرف می‌زند و از فرط فقدان دیگری، می‌میرد. درنتیجه، سنگ همچون آینه‌ای، انعکاس‌دهنده‌ی فرد در خودش است و صبور، همچون گوش شنوایی که دم نمی‌زند. در قدیم از سنگ، آینه می‌ساختند، درنتیجه، سخن گفتن با خود (آینه‌) در صورت اثر، یعنی سنگ صبور دیده می‌شود. این تک‌گویی درونی شخصیت‌ها در ذهن خود و البته در نهایت شکل‌گیری همه‌ی ماجرا در ذهن احمدآقا با ساختار عنوان کتاب، سنگ صبور، به صورت رابطه‌ای مستقیم عمل می‌کند. همچنین، قلمروی مبدأ «خود» بر قلمروی مقصد «سنگ صبور» منطبق می‌شود، درنتیجه وجدان یا خود هریک از راویان اثر به مثابه‌ی سنگ صبوری تلقی می‌شود که از فرط رنج روزگار شنیدن منهدم می‌شود، همان‌طور که بیشتر راویان این اثر نیز از میان می‌روند، چرا که سنگ صبور، چیزی درون خود راوی بوده و نه بیرون از او که این نمایانگر اوج تنهایی شخصیت‌ها است. درواقع «سنگ صبور» همان تنهایی بیش از حدی است که قرار است به ترکیدن سنگ منجر شود. سنگی که تاب تحمل این همه رنج و مصیبت را ندارد. این سنگ در طول وقایع رمان صبوری کرده و شنوای داستان تلخ زندگی هر یک از شخصیت‌های داستان بوده، اما در نهایت، همراه تک تک شخصیت‌های داستان که زندگی‌شان با پایانی تلخ خاتمه می‌یابد، سنگ نیز همان‌گونه که احمدآقا متواری می‌شود، طبق افسانه‌ی کهن از فرط بی‌تابی منهدم می‌شود و این انهدام هم در ساختار و هم در معنای اثر منعکس می‌شود .

  • سنگ صبور
  • داستان با توصیف زلزلۀ شهر شیراز آغاز میشود. خرابی، آوار، لاشه هاي مردگان و اضطراب، هدیۀ زلزله به ساکنان درماندة شیراز است. داستان به شرح تک گویی درونی چند تن از کاراکترهاي اصلی خلاصه میشود. این شخصیتها ضمن توصیف وقایع و حوادث زندگی وآرزوها و آمالِ خویش، داستان را می آفرینند. کل داستان برآمده از چند تک گویی درونی یا شرح چند حدیث نفس است. این کاراکترهاي اصلی، احمدآقا، گوهر، جهان سلطان، بلقیس،کاکل زري، سیف القلم و شیخ محمود هستند. در طول این داستان، هر یک از این شخصیتها ضمن معرفی خود، به شرح آلام و آرزوهایشان و معرفی دیگر کاراکترها می پردازند، غیر از گوهر که هرگز از خود سخنی نمی گوید و به وسیله دیگران معرفی میشود.احمدآقا جوان معلمی است که اشتیاق نویسندگی دارد. او روشنفکري به بن بست رسیده و سرخورده و تنهاست که دائما بًا عنکبوتی به نام آسید ملوچ و همزاد و یا سایه خود هم سخن است . او بارها از بلقیس و گوهر کام گرفته است. گوهر تنها کاراکتري است که اگر چه در این داستان هرگز حضور فیزیکی ندارد؛ اما از حضور متافیزیکی و روحانی بسیار قوي و نیرومندي برخوردار است. سایه گوهر بر جاي جاي داستان سنگ صبور سنگینی میکند.گوهر کوچکترین همسر حاج اسماعیل بوده که با خون دماغ شدن پسرش کاکل زري در شاه چراغ، مطابق خرافهاي ناپسند، تهمت حرامزادگی فرزندش کاکل زري و فاسد بودنش موجب سه طلاقه شدن او میشود. به این ترتیب گوهر به سیاه بختی و صیغه روي می افتد.شیخ محمود مسؤولیت صیغه کردن گوهر را براي مشتریان بر عهده دارد.جهان سلطان زنی است که در خانه حاجی اسماعیل از بالا خانه پرت و تا آخر عمر زمین گیر میشود. پایین تنه او کرم می افتد و در کثافت خود غوطه میخورد. گوهر مسؤولیت رتق و فتق امور او را به عهده دارد.

    بلقیس آبله رو و زشت سیما است. شوهر او تریاکی است و توانایی پاسخگویی به تمایلات جنسی بلقیس را ندارد. او پس از دو سال ازدواج همچنان باکره مانده است. بلقیس در آرزوي هم اغوشی با احمد آقا، معشوقۀ گوهر است.کاکل زري پسر گوهر است. او شاهد صیغه روي مادرش است و از اینکه مادرش در آغوش دیوهاي رنگارنگ می خسبد، ناراحت و سرخورده است. در نهایت، کاکل زري که طفل سرگردان این داستان است، سرنوشت بهتري غیر از خفه شدن در حوضخانۀ اجاره اي نصیبش نمیشود.

    کترسیف القلم، هندي الاصل است که از دارالفنون علیگره فارغ التحصیل شده، می خواهد به مردم خدمت کند. او دشمن خونی فقیر و فاحشه است. او یک جانی دیوانه است. سیف القلم از احمدآقا میخواهد تا در کمیتۀ آدمکشی او مقام معاونت را بپذیرد، اما احمد نمی پذیرد.در پایان داستان، کاکل زري در حوض خانه خفه میشود. جهان سلطان به آرامش مرگ می رسد. جسد گوهر در خانۀ سیف القلم همراه با جسد چند مقتول دیگر کشف میشود.بلقیس به زندگی نکبت بار ادامه می دهد و احمد آقا درحالیکه کاملاً مسخ شده است، از خانه کوچ می کند و به دنبال سرنوشت مبهم و شوم خود روانه می شود.کلیدواژه هاي این داستان عبارتند از: زن، فساد، شهوت، دین، خرافات، دروغ، خیانت،بدبختی، فقر، ظلم، خدا، پوچی، کفر، شیطان، فنا.درونمایۀ سنگ صبور در این عبارت قابل ارائه است: خرافات و قشري گريهاي عوامانه، و عملکرد نظامهاي فاسد، بر سرنوشت انسانها، تاًثیر ناگوار و مخرب دارند و آنها را در نکبت و فقر و ادبار غرقه می سازند.در سنگ صبور یک درونمایۀ فرعی نیز به چشم می خورد. تنهایی. انسانها به شدت از تنهایی رنج می برند. تنهایی، دردناكترین تحفۀ مدرنیته و ماشینیسم به انسانهاي معاصر است.

    همانگونه که در مقدمۀ مقاله ذکر شد، در یک دید کلی، سنگ صبور میتواند خلاصه اي از همۀ آثار قبلی چوبک باشد. او در یک ارگانیسم واحد که از بخشهاي مجزا ولی هماهنگ تشکیل شده، همۀ عناصر آثار قبلیاش را گرد آورده است: استفاده از شخصیتهاي سطوح پایین تر جامعه، به کارگیري زبان محاوره اي، تم هاي انتخابی، نحوة نگرش خاص به هستی و توجه ویژه وي به ساختار داستان .(دهباشی 199:1380).

    سنگ صبور هم عناصر داستانی « خیمه شب بازی» ، « انتری که لوطیش مرده بود» ، « شب اول قبر» و « چراغ آخر» را با خود دارد و هم عصارهاي از تم هاي آن داستانها را. در نگاهی گذرا، کلیدواژه هاي داستانهاي کوتاه چوبک، ما را به تم هاي این داستانها رهنمون می گردند: تقدیر، غریزه، اجتماع، شهوت، حیوانیت، زن، تضاد، فنا، پوچی، توهم، کفر، دروغ،خودکامگی، تنهایی، خودبینی، ظلم اجتماعی، مرگ، فساد، دین، خیانت، بی ارادگی، عشق، حماقت، مسخره بودن اعتقادات مذهبی، فقر.سنگ صبور، داستان غمبار و تراژدي خوفناك انسان در عصر ماشین است که از مقام اشرف مخلوقات نزول کرده و در اسفل درجات انسانی و حتی حیوانی گرفتار آمده است. این حیوان بیمار در اوج ناامیدي، بندة شهوت و اسیر پریشانی و اضطراب شده است.

    چوبک در میان آثار خویش بیش از همه به سنگ صبور علاقه نشان داده است؛ چنانکه در گفتوگو با نصرت رحمانی شاعر معاصر گفته است « اگر من به کتابی ببالم، به سنگ صبورم است.» ( دهباشی 289:1380 ).

    عناصر داستانی و درون مایۀ سنگ صبور

    سنگ صبور جلوه گاه ارائۀ درون مایهاي متوسط در هنري ترین شکل بهره گیري از برخی عناصر داستانی است. یکی از دلایل اعتبار سنگ صبور وجود تکنیک ها و مهارتهاي به کار گرفته شده، در این اثر است. به این عناصر تا آنجاکه با درون مایه این داستان ارتباط دارد، پرداخته خواهد شد.

    زاویۀ دید و شیوة روایت

    ارزشمندترین تکنیکی که چوبک در این داستان به کار می گیرد تکنیک نوع روایت و زاویه دید

    است. زاویۀ دید این داستان به شکل اول شخص است. یعنی هر یک از شخصیتهاي خود را معرفی میکنند. احمدآقا، بلقیس، جهان سلطان، کاک لزري و حتی سیف القلم. در این داستان هرگز حضور راوي احساس نمیشود. روایتگري چوبک در این داستان هرگز بر خواننده سنگینی نمیکند و چوبک در پسِ شخصیتها و روایت کل داستان مصداق عینی سخن فلوبر نویسندة مادام بواري است، آنجا که می گوید: « شخص نباید خود را در اثرش وارد کند. هنرمند باید همانگونه که خداوند به صورت نادیدنی و درعین حال چون قادري مطلق در آفرینش حضور دارد، در اثر خود حضور داشته باشد. باید حضور هنرمند را در همه جاي اثرش حس کنیم، اما هیچگاه او را نبینم»

    (ارغنون، 1385: 296) چوبک در روایت داستان، حضورِ غایب دارد. هم هست و هم نیست. هست از این نظر که داستان را روایت می کند. نیست از این روي که هرگز وجود روایتگر او محسوس و ملموس نیست.در تکنیک جریان سیال ذهن یا تک گویی درونی، خواننده یا مخاطب در مرکز داستان قرار می گیرد. او بین خود و نویسنده واسطه اي نمیبیند. شخصیتهاي داستان خواننده را با خود به ژرفاي حوادث و کنشهاي داستان می برند و او را بدون هیچ واسطه و مانعی درگیر عمل داستانی و موجهاي معنایی می کنند.

    در سنگ صبور، زاویه دید اول شخص به صورت لغزنده به کار رفته است. یعنی گاه از احمدآقا می لغزد و به سوي بلقیس میرود و گاه این زاویه دید از جانب او لغزیده به سوي کاکل زري کشیده می شود. در تمامی مواردي که نویسنده، زاویه دید لغزان به کار گرفته است، تکنیک جریان سیال ذهن و تک گویی درونی مشاهده میشود. تکنیک تک گویی درونی با یکی از پیامهاي مهم و محوري سنگ صبور یعنی تنهایی در ارتباط مستقیم است.

    چوبک تنهایی کاراکترهاي داستان سنگ صبور را با تکنیک تک گویی درونی انعکاس و بازتاب داده است. از نظر ماهیت، جریان سیال ذهن یا تک گویی درونی، تکنیک انفراد و مفرد بودن است، به گونهاي که از این تکنیک همواره پیام تنهایی به گوش میرسد. با خود گفتن،در ناخودآگاه خود غرق شدن و به دیگران بی اعتماد و بی اعتنا بودن و پیوسته با خود در انزوا خلوت کردن و ذهن را به آشوب روح پریشانِ تنها سپردن، همه و همه بیانگر این حقیقت است که چوبک در انتخاب تکنیک جریان سیال ذهن و نوع محتوا و درون مایهاي که پرورانده است، رابطۀ دقیقی مشاهده میکرده است. همۀ شخصیتها اعم از احمدآقا، کاکل زري،بلقیس و جهان سلطان و سیف القلم به شیوة تک گویی درونی روي آورده اند. شیوه و تکنیکی که تنهایی و تک افتادگی انسانهاي عصر مدرنیته و روزگار ماشینیسم را به احسنِ وجه القا کرده است.

  • زمان و مکان
  • زمان واقعی داستان، فقط چند روز را در برمی گیرد؛ یعنی از وقتی که گوهر مفقود می شود تا زمانی که جنازة او در خانۀ سیف القلم به دست می آید و البته در این زمان محدود با توجه به بهره گیري از تکنیک جریان سیال ذهن، خواننده به زمانهاي بسیار دور، به تاریخ ایران نیز کشانده می شود، اما زمان ملموس و عینی داستان فقط چند روز از شیراز سال 1312 را شامل می شود که زلزله اي تمام شهر را می لرزاند و در همان سال قاتل بالفطرهاي با اعتقاد به ایدئولوژي خشونت بار خود کمر به قتل روسپیان و دلالان محبت و بیماران سیفلیسی و سوزاکی میبندد. چوبک در پردازش درونمایۀ داستان که مقابله با خرافات و کارکرد مذهبِ توجیه گر فقر و فساد و بیان کابوس تنهایی انسانها، چه روشنفکر و چه عوام است، زمان مناسبی را برگزیده است.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • توسعه ی کارآفرینی در فعالیت های اقتصادی و کسب و کار فرایندی است که نقش حیاتی در تداوم، رشد و توسعه ی ملی کشورها ایفا می کند. از این رو توسعه ی چارچوبی برای ارزیابی سطح کارآفرینی فعالیت ها به منظور ایجاد بستر و جو مناسب برای حمایت های منطقی از کارآفرینی و کارآفرینان ضروری است. با توجه به کمبود نیروی ماهر در جامعه، آموزش های مهارتی و کارآفرینی باید در مدارس تقویت شود.کارآفرینی یکی از ویژگی های مدارس در افق 1404 است و آموزش و پرورش برای جلوگیری از بیکاری دانش آموزان باید در راستای افزایش مهارت های فنی و حرفه ای تلاش کند.وی با اشاره به این که مهارت کلید رفاه فردی و رشد اقتصادی جامعه است، گفت: فارغ التحصیلان هنرستان های کاردانش و فنی و حرفه ای نخستین گروه از دانش آموزان هستند که بعد از گرفتن دیپلم می توانند وارد بازار کار شوند.

  • بیان مسئله
  • سرمایه گذاری در آموزش کارآفرینی یک سرمایه گذاری بلند مدت است .دوره های آموزشی کارآفرینی نه تنها جای خود را در طرح دروس دانشگاهی در رشته های مختلف باز کرده، بلکه در دوره های مختلف تحصیلی، از ابتدایی تا دبیرستان نیز مورد توجه قرار گرفته است. گرچه امروزه تنوع این دوره ها، شرکت های موجود را نیز، تحت پوشش قرار می دهد و دوره های متعددی برای رشد، بقا و کارآفرینی سازمان های بزرگ، طراحی شده، اما هدف اولیه ازتوسعه ی کارآفرینی همانا تربیت افراد متکی به نفس و آگاه به فرصت ها و به طور کلی افرادی است که تمایل بیشتری به راه اندازی کست و کارهای مستقل دارند.

  • روش پژوهش
  • ا استفاده از مقالات مرتبط و کتابها و از روش مطالعه کتابخانه ای- تحلیلی استفاده شده است.

  • بحث
  • آموزش و پرورش

    در هر کشوری نظام آموزش و پرورش یکی از نظام های مهم اجتماعی است. رسالت این نظام علاوه بر انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید، ایجاد تغییرات مطلوب در شناخت ها، نگرش ها و در نهایت رفتار کودکان، نوجوانان و جوانان است. برای نیل به این اهداف، در هر کشوری سرمایه های فراوانی برای آموزش و پرورش هزینه می شود. در واقع، کیفیت فعالیت سایر نهادهای اجتماعی تا اندازه ی زیادی، به چگونگی عملکرد آموزش و پرورش بستگی دارد. آموزش و پرورش در پروراندن فرد و در بالنده کردن جمع، نقش حیاتی دارد. شناسایی استعدادها و ایجاد شرایط لازم برای شکوفایی ان ها در زمینه های مختلف و رشد موزون و متعادل انسان در جنبه های عقلانی، عاطفی، اجتماعی و جسمانی، مسئولیت های سنگینی است که آموزش و پرورش باید به انجام برساند (قاسمی گوابری و همكاران ، 1393 به نقل از ندیمی و بروج، ۱۳۸۷:4).

    آموزش و پرورش و کارآفرینی

    حرفه و فن یکی از ارکان مهم رشد و توسعه می باشد،چون دانستن فن یا حرفه، باعث ایجاد اشتغال ، بالا رفتن تولید ناخالص ملی و سرانه ملی وپس انداز و سرمایه گذاری بیشتر و سر انجام استقلال اقتصادی که منشاء استقلال سیاسی است می شود.و باعث کشتن دیو فقر و رونق گرفتن ارزشها و جلوگیری از ازدیاد انواع بزهکاری ها و ناهنجاری ها وتشکیل خانواده و جامعه ای سالم خواهد شد.با علم به این مهم مدارس کاردانش متولد شده وهنوز هم سیاست آموزش و پرورش بر رشد و توسعه آنها تاکید دارد. مدارسی با تنوع رشته ها و تمرکز برنامه ریزی و عدم تمرکز در اجرای رشته های مورد نیاز.درمیان دروس کاردانش درسی تکمیلی به نام کار آفرینی وجود دارد که در باب اهمیت آن می توان گفت:تمامی امکانات و هزینه های صرف شده برای آموزش هنرجویان در شاخه ی کاردانش ، به خاطر تحقق ایجاد شغل است که در این درس در مورد چگونگی ایجاد شغل توضیح داده شده است .کارآفرینی امروزه آنقدر اهمیت پیدا کرده است که حتی دانشگاههای کشور اقدام به تشکیل نهاد کارآفرینی نموده اند. اما اینکه آموزش و پرورش سالها قبل از آموزش عالی به این نکته پی برده و آن را اجرا کرده ، نشان از جلو تر بودن آموزش و پرورش از آموزش عالی از نظر زمانی در اجرای این مقوله دارد.داشتن هزینه سرانه دانش آموزی به اندازه ی حدودا ده برابر مدارس نظری وحتی وجود امکانات چند ده میلیونی برای آموزش هنرجویان ،گواه بر مورد توجه قرار گرفتن آنهاست. اما افسوس که در شیوه های اجرا،گاهی وقت به اشتباه رفته ایم که از جمله می توان ، در آخر قرار دادن شاخه ی کاردانش در توصیه نامه تحصیلی و نا هماهنگی در اجرای بعضی از رشته ها ی ارائه شده با واقعیات وپتانسیل های جامعه اشاره کرد که این دو مطلب در مجال این نوشته نیستند.اما اشتباه سوم را که می توان بزرگترین اشتباه در طی چند سال گذشته دانست ، شیوه ی تدریس درس تکمیلی کارآفرینی در مدارس کار دانش است که به جرات می توان گفت که مهمترین درس در شاخه کاردانش است چون بر اساس اهداف کاردانش که همانا تربیت نیروی متخصص جهت ورود مستقیم به بازار کار است و تمام امکانات و ابزار جهت رسیدن به این هدف، که خود نیز وسیله ای برای رسیدن به اهداف بالاتراست، فراهم می شود و ثمره ی باغ کاردانش همانا اشتغال فارغ التحصیلان آن است و برای دست یابی به شغل باید ،شخص با ترکیب تخصص خود و با شناخت و آگاهی بازار کار آن رشته و دانستن فنون کارآفرینی ،اقدام به ایجاد شغل مورد نظر خود نماید تا به آرمان های متعالی کاردانش جامه ی عمل بپوشاند.بخش عمده ی توسعه ی کشور در نظام آموزش و پرورش پایه گذاری می شود و شکل می گیرد. در طول دهه ی گذشته، نقش آموزش و پرورش در امر توسعه ی انسانی متخصص و کارآفرین مورد غفلت قرار گرفته است. از آنجا که کارآفرینان نقشی حیاتی در تداوم رشد و توسعه ی ملی ایفا می کنند، شایسته است به نقش آموزش و پرورش در تربیت کارآفرینان توجه ویژه ای شود (یوسفی و یوسفی، ۱۳۹۰).

    ابلاغ سیاست های کلی اصل ۴۴ قانون اساسی به منظور شتاب بخشیدن به رشد اقتصاد ملی، ارتقاء کارآیی بنگاه های اقتصادی و بهره وری منابع مادی و انسانی و فناوری، افزایش رقابت پذیری در اقتصاد ملی، افزایش سهم بخش های خصوصی و تعاون در اقتصاد ملی، کاستن از بار مالی و مدیریتی دولت در تصدی فعالیت های اقتصادی، افزایش سطح عمومی اشتغال، تشویق به سرمایه گذاری، بهبود درآمد خانوارها و توسعه ی سرمایه ی انسانی، چالش هایی را فراروی نهادهای آموزشی، از جمله آموزش و پرورش قرار داده است. برای پاسخ گویی به این چالش باید راهبردها، رویکردها و راه کارهای اجرایی مناسبی را برگزید و به اجرا در آورد. یکی از این رویکردها آموزش کارآفرینی در نظام آموزش و پرورش است. علی رغم استقبال گسترده ی نظام آموزش و پرورش کشور از موضوع کارآفرینی، آموزش کارآفرینی در مدارس با چالش های متعددی روبرو است که عدم توجه به آن ها می تواند اثربخشی آموزش کارآفرینی در نظام آموزش و پرورش کشور را تحت تأثیر قرار دهد که مهم ترین آن ها عبارتند از:چالش در کیفیت مدرسان کارآفرینی، چالش محتوا و شیوه های آموزش کارآفرینی، چالش در اثربخشی روش های آموزشی، چالش در ابزارهای آموزشی مرتبط با کارآفرینی، چالش در حمایت های مادی و معنوی دانش آموزان کارآفرین و چالش در نیازهای یادگیری دانش آموزان. این چالش ها اگر به فرصت تبدیل نشوند، در بلند مدت آثار زیان باری را بر نظام آموزش و پرورش تحمیل خواهند کرد (کرد نائیج و زالی، ۱۳۸۷، ص ۴).

    هدف از آموزش کارآفرینی به دانش آموزان باید این باشد که مسئولیت پذیری آن ها افزایش یابد و برای دستیابی به اهداف خود خلاق باشند و به کشف فرصت های موجود بپردازند و به طور کلی مقابله کردن در جامعه ی پیچیده ی امروزی را بیاموزند (ایکاوالکو، روسکووارا و سیکولا- لینو، ۲۰۰۹، ص ۵).

  • ۱- آموزش فنی و حرفه ای
  • هدف عمده ی رشته های فنی حرفه ای، اعتلای سطح فرهنگ و دانش عمومی، شناخت بهتر استعداد، علاقه ی دانش آموزان، ایجاد زمینه های مناسب جهت هدایت آنان به سمت اشتغال مفید (در موارد بسیاری با همکاری و در جوار کارخانجات، مراکز صنعتی، تولیدی و خدماتی) و احراز آمادگی نسبی جهت ادامه ی تحصیل در رشته های علمی و کاربردی است (ندیمی و بروج، ۱۳۸۷، ص ۱۹۱). به عقیده ی بکر (۱۹۶۴) از منظر نظریه ی سرمایه ی انسانی، آموزش عمومی، موجد سرمایه ی عمومی و آموزش فنی و حرفه ای موجد سرمایه ی اختصاصی است. مزیت سرمایه ی دوم این است که به اتکای مهارت های کسب شده دارندگان آن، آنان را برای به دست آوردن جایگاه های شغلی، بیشتر آماده می سازد و همین بینش باعث گردیده است که در بیشتر کشورهای جهان حتی در نظام های تعلیم و تربیت آن ها از دیرباز در کنار مقاطع تحصیلی، آموزش های عمومی، آموزش های فنی و حرفه ای نیز مورد نظر واقع گردند. آموزش های فنی و حرفه ای توفیق قابل توجهی در پرورش نیروی کار ماهر (سرمایه ی انسانی) و تربیت نیروی انسانی خوداشتغال (کارآفرین) داشته و می توانند به عنوان یک راه میان بر در جهت توسعه ی سرمایه ی انسانی ایفای نقش نمایند. با وجود این، توفیقات بیشتر در تشکیل چنین سرمایه ای، نیازمند توجه جدی تری به ابعاد انگیزشی، تجهیزاتی، آموزشی و ساختاری در این مراکز است (سلیمی فر و مرتضوی، ۱۳۸۴، صص ۶۴ و ۶۵).

    هک و هک (۱۹۹۸) در پاسخ به این سؤال که چرا برخی از کشورها به ویژه در سطح کشورهای آسیایی در اجرای برنامه های آموزش فنی و حرفه ای موفق و برخی ناموفق بوده اند، بیان می کند که این پدیده به عوامل متعددی ارتباط داشته است. از جمله ی این عوامل عبارتند از:

    – عوامل اجتماعی: در بسیاری از کشورهای آسیایی نوعی نگرش منفی به کارهای مبتنی بر مهارت یا اصطلاحاً یدی که مبتنی بر دستورالعمل می باشد، وجود دارد.

    – عوامل اقتصادی: سطح توسعه ی اقتصادی و ساختار صنعت و تنوع فعالیت ها در بخش های گوناگون اقتصادی در ایجاد نیاز به آموزش های فنی و حرفه ای مؤثر واقع می شوند. توجه به آموزش های آماده سازی جوانان برای کار از جمله خواسته ها و الزامات در بیشتر کشورها حتی در کشورهای توسعه یافته است.

    – دولت: از آن جا که آموزش فنی و حرفه ای نسبت به آموزش های عمومی پرهزینه ترند، لذا دولت ها از نقش تعیین کننده ای در توسعه ی این آموزش ها برخوردارند. این بدان معنی است که دولت ها می بایست در تخصیص منابع مالی، توجه ویژه ای را به این آموزش ها معمول دارند؛ چرا که سرمایه گذاری نامناسب به بازده ی مناسب منجر نخواهد شد (سلیمی فر و مرتضوی، ۱۳۸۴، ص ۶۹).

  • ۲- برنامه ی درسی
  • برنامه های درسی فنی و حرفه ای باید پاسخ گو به نیازها و علایق دانش آموزان و توسعه ی فردی، هویت ملی و دینی، انگیزش، مهارت های شهروندی، خودباوری و خلاقیت و نوآوری و کارآفرینی باشد. از همه ی این ها مهم تر، برنامه های آموزشی باید به گونه ای طراحی شوند که فرصت های لازم را برای کسب دانش و مهارت و ایجاد نگرش و شابستگی در جهت آموزش های مادام العمر مهیا سازند و قابلیت ها و شایستگی های لازم را برای رویارویی با چالش های فرارو در عرصه ی ملی، منطقه ای و جهانی در فراگیرندگان به وجود آورند. به علاوه، پاسخ با توجه به نگرش جامعه نسبت به ادامه ی تحصیل دانش آموزان در دوره های عالی، در این زمینه نیز پاسخگو باشند (صدری، ۱۳۸۸، ص ۸۴).


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه :
  • اهمیت خاص وسایل ارتباط جمعی در دنیایی که هر روز بیش از روز پیش به گسترش این وسایل می‌انجامد و در نهایت موجبات بسط نفوذ و تاثیر آنان را فراهم می‌آورد، دانش‌پژوهان این رشته را بر آن داشته‌اند تا در راه شناخت بهتر این وسایل بکوشند و از ابزار دقیق تحقیقی در این راه سود جویند. پس بنابراین شناخت رسانه‌های ارتباطی جدید و نقش آنها در روی آوردن جامعه به ارزشهای والای انسانی و همچنین شناخت و توسعه فرهنگ مطلوب و مناسب ضرورت می‌یابد و همچنین بررسی موقعیت افراد مخاطب در نوع استفاده از این رسانه‌های ارتباط جمعی لازم است اهمیت خاص تحقیق در این زمینه مخصوصاً از آن روست که این وسایل تمامی حیات انسانی را یکسره در بر می‌گیرند و همه جا به صورت پیام وسایل ارتباطی شنیده می‌شود و امواج این وسایل به همه روزنه‌ها و آنچه در تمامی تاریخ انسان حریم امن انسانها تلقی می‌شد رسوخ کرده است. علاوه بر این آن تاثیر وسایل‌های ارتباط جمعی همواره آگاهانه و به عمد تحقق نمی‌پذیرد، بلکه در اکثر موارد، انسان بدون آنکه قصد آموزشی داشته باشد در کنار این وسایل قرار می‌گیرد واز محتوای خاص آنان متاثر می‌شود. پر واضح است که پیام‌های این وسایل ارتباطی تنها حاوی اطلاعات خبری نیست بلکه تنظیم کننده احساسات و تامین‌کننده امیال نفسانی انسان است و از این فراتر بدون آنکه دریابند تحت تأثیر و کنترل آنها در آمده‌اند.

    رسانه‌های قرن ما به وسایلی تبدیل شده‌اند که هم جنبه آگاه‌کننده و هم کنترل‌کننده دارند. بدین ترتیب می‌توان بیان داشت که مقاله حاضر با توجه به موارد‌ مذکور در نظر دارد سیرتحول وسایل ارتباطی در غرب و ایران وتاثیر وسایل ارتباط جمعی در فرایند اجتماعی ساختن افرادرا بررسی و ارزیابی کند و به منظور ایجاد دیدی گسترده‌تر و نگرش دقیق‌تر به اثرات این وسایل در زندگی روزمره و با آینده‌نگری همه جانبه‌تر و تدوین سیستمهای منطقی با توجه به نیازها و شرایط و موقعیت افراد جامعه را به سوی ارزشهای انسانی و استفاده بهینه از وسایل ارتباط جمعی رهنمون سازیم همه سعی در این نوشتاراین است تاباشناخت هر چه بییشتر وسلیل ارتباط جمعی از فرصت هایی که این وسایل در خدمت ما می گذارند به نحواحسن استفاده کنیم و آسیب های آن را به حداقل برسانیم.

    روش وهدف در ارتباطات:

    در برقراری ارتباط هدف وروش خاص وجود ندارد در هر ارتباطی روش واهدافی خاصی وجود دارد که در هرارتباطی توسط فرستنده پیام دنبال می شود . هر ارتباطی خودی خود دارای هیج گونه روش وهدف نیست بلکه بستگی به شرایط دارد که ارتباط صورت می کیرد افراط در شرایط مختلف و در زمان مختلف وبرای هدف های مختلف باهم دیگر ارتباط بر قرار می کند ودر این ارتباط از روش های مختلف برای ارسال پیام به گیرنده استفاده می کند. وروش های بر می گزیند که مناسب باهدف باشد و اورا به هدف شان نزدیک تر کند وتاثیر بشتری روی افکار واندیشه گیرنده پیام داشته باشد.

    ارتباط فردی وجمعی:

    ارتباط فردی آنست که بین دو نفر به طور مستقیم صورت می کیرد ولی ارتباط جمعی ارتباط بین یک نفر با گروهی افراد است مانند سخنرانی ، رادیو ، تلویزیون ، و… وهر کدام اینها از لحاظ کارکرد وتاثیر گذاری مختلف است . درارتباطی جمعی ارتباط یک طرف صورت می کیرد به این معنا وقتی که پیام از فرستنده به گیرنده منتقل می شود گیرنده هیج واگنش از خود نشان نمی دهد مانند تماشا گران تلویزیون افرادی که تلویزیون تماشا می کند هیج واکنش در هنگامی که پیام دارد به آنها منتقل می شود از خود بروز نمی دهد.

    هنجارهای اجتماعی

    شیوه‌های رفتاری معینی است که در گروه یا جامعه متداول است و فرد در جریان زندگی خود آن را می‌آموزد، به کار می‌بندد و نیز انتظار دارد که دیگر افراد گروه یا جامعه آن را انجام دهند. هنجارها، رفتار، قاعده، معیار یا میزانی است که با آن رفتار اجتماعی اشخاص در جامعه سنجیده می‌شود.

    ویژگی‌های وسایل ارتباط جمعی و بهره‌مندیها

    رسانه‌های جمعی دو ویژگی برجسته دارند؛ رسانه‌های جمعی از یک سو محصول سازمان تولید، پیشرفته سرمایه‌داری هستند و به صورت یک کالا به بازار عرضه می‌شوند و از سوی دیگر به عنوان یک کالا خود قادر به ارائه افکار، ارزشها، هنجارها، نگرشها و تمایلات هستند؛ زیرا هر کالا و محصول فکری همراه خود فرهنگ خاصی را ارائه می‌أهد. فرانتس دروگه در کتاب خود به نام معرفت بدون آگاهی خوبی رابطه میان جامعه سرمایه‌داری و رسانه‌ها را مشخص و تاکید می‌کند که رسانه‌ها از یک طرف «تمام مفروضات روش تولید سرمایه‌داری را دارا هستند و به این ترتیب نوع خاصی از تولیدات سرمایه‌داری به حساب می‌آیند» و در همان حال، مانند تمام تولیدات دیگر، به اجبار تحت تاثیر تکامل نیروهای تولید قرار دارند.

    با توجه به این که رسانه‌های جمعی و به طور کلی هر تکنولوژی، فرهنگ خاص خود را دارند و انتقال دهنده بینش اندیشه و تفکر سازندگان خود می‌باشند، چنانچه برای اهداف مثبت و انسانی به کار روند با توجه به تواناییهایی که دارند، می‌توانند در تغییر رفتارها و ناهنجاریهای اجتماعی موثر باشند و به عنوان مکمل نهادهای تربیتی و آموزشی جامعه عمل کنند؛ چنان که صاحبان جوامع امپریالیستی که خوی استعماری و استثماری را در سر می‌پروانند، از همین قدرت پرنفوذ وسایل ارتباط جمعی بهره گرفته و آن را به صورت یک سازمان نظام یافته درآورده‌اند. برای شناسایی زمینه‌های بهره‌مندی مخاطبان از وسایل ارتباط جمعی تحقیقات متنوعی صورت گرفته است این تحقیقات از سویی مشابه به هم و از سوی دیگر با هم متفاوتند.

    اختلاف‌ها تا حدی ناشی از این می‌شود که محققان تحقیقاتشان را روی سطوح مختلف مطالعه و مطالب گوناگون در فرهنگهای گوناگون متمرکز کرده‌اند. برداشت‌های یک کارکردی علایق مخاطبان به شکلهای مختلف بیان شده است. تحلیل استونسون معرفی شود از ارتباطات جمعی منحصراً بر حسب سرگرمی و تفریح است کارال نوردن استرنگ محقق ارتباطات فنلاندی در خصوص بحث‌انگیزی می‌گوید: «شاید انگیزه اولیه برای استفاده از رسانه‌ها فقط یک نیاز عدم مهارت در سخن گفتن برای تماس اجتماعی باشد».

    الگوهای مخاطب مدار

    در مطالعات و تحقیقات اولیه ارتباطات اجتماعی به تاثیرات و نفوذ مطلق رسانه‌ها روی مخاطبات توجه می‌شود لذا بر این اساس الگوهای مرتبط با آن ارائه شده بود. کم‌کم با نگرش جدید نسبت به مخاطبان دامنه این مطالعات به سمت استفاده و بهره‌مندی کشیده شد. در واقع محققان و پژوهشگران این روش به جای این که مطالعه کنند که رسانه‌ها چه کاری با مردم انجام می‌دهند؟ که مردم چه کاری با رسانه‌ها می‌کنند؟ را سر لوحه تحقیقات خود قرار دادند و الگوهایی را در این زمینه که صرفاً به فرآیند دریافت توجه داشت ارائه دادند باید گفت که رفتار مخاطبان به میزان متنابهی توسط نیازها و علایق آنان تبیین می‌شود لذا توجه روش استفاده و بهره‌مندی یا ارضای نیاز مخاطبات تمرکز یافته است.

    رسالت‌ها و وظایف وسایل ارتباط جمعی

    هر سازمان که در متن جامعه پدید می‌آید، باید دارای کارکردهایی در خدمت جمع و جامعه باشد و چنان تنظیم گردد که بتواند همانند یک تن، به صورتی هماهنگ، خدمات خود را به جامعه که منشأ و موجد آن است عرضه دارد. سازمان‌های ارتباطی نیز از این قاعده مستثنی نیستند و تقریباً همه محققان و دست‌اندرکاران مسائل و نیازهای جامعه، مخصوصاً صاحبنظران وسایل ارتباطی بدان اندیشه‌اند. لاسول وظایفی چند، نظیر مراقبت از محیط و ایجاد همبستگی بین اجرای گوناگون جامعه را در پاسخ به محیطی که در آن انتقال میراث فرهنگی از نسلی به نسل دیگر صورت می‌گیرد به عنوان وظیفه‌های اصلی ارتباطات جمعی تلقی می‌کند. در مقاله دیگر با نام «ساخت و کارکرد ارتباطات در جامعه»، وظایف دیگری برای وسایل ارتباطی بر می‌شمارد: به نظر او «این وسایل باید به ۱- حراست از محیط، ۲- همبستگی بین اجزای جامعه در پاسخ به نیازهای محیطی، ۳- انتقال میراث اجتماعی از نسلی به نسل دیگر کمک کنند».

  • الف- وظایف خبری و آموزشی
  • در زمان حاضر تنها چند ثانیه کافی است که یک خبر در دور افتاده‌ترین نقاط گیتی پخش شود. به همین جهت است که اکنون در جهان هیچ فردی پیدا نمی‌شود که با وسایل ارتباطی جمعی سر و کار داشته باشد و لااقل نام رؤسای کشورهای بزرگ و عده‌ای از شخصیت‌های مختلف سیاسی، اجتماعی و قهرمانان ورزشی و هنرمندان سینمایی دنیا را نداند. بنابراین وظیفه و نقش اساسی وسائل ارتباطی، انتشار جریان رویدادهای اجتماعی و همین امر به انسان امکان می‌دهد محیط زندگی را بهتر بشناسد و با توجه به آن احتیاجات فردی یا جمعی خود را مرتفع سازد. در برابر دیگران راه و رسم شایسته پیش بگیرد، اندیشه‌های خوب بدست آورد و قضاوت‌های درست نشان دهد و به طور کلی به عنوان عضوی از اعضای جامعه با آگاهی کامل به حقوق و مسئولیت‌های خویش و با آزادی و آسایش به زندگی ادامه دهد اهمیت وظیفه آموزشی وسائل ارتباطی جمعی در جوامع معاصر به حدی است که بعضی از جامعه‌شناسان برای مطبوعات، رادیو، تلویزیون و سینما نقش «آموزش موازی» یا «آموزش دائمی» قائل هستند.

    جامعه‌شناسان معتقدند که وسایل ارتباطی با پخش اطلاعات و معلومات جدید به موازات کوشش معلمان و استادان وظیفه آموزشی انجام می‌دهند و دانستنی‌های علمی و فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان و دانشجویان را تکمیل می‌کنند.

  • ب- وظایف راهنمایی و رهبری:
  • نقش رهبری کننده وسایل ارتباطی و تأثیر آنها در بیداری و ارشاد افکار عمومی، اکنون بر هیچکس پوشیده نیست و روزبه‌روز نیز بر اهمیت آن افزوده می‌شود. چنانکه می‌دانیم مطبوعات در دو قرن گذشته در مبارزات آزادیخواهی ملل جهان تأثیر قاع داشته‌اند و در میدان این مبارزات برای طرد استبداد و کسب دموکراسی از سلاحهای برنده سیاسی بوده‌اند و در نظام دموکراسی، روزنامه‌ها و مجله‌ها و رادیوها و تلویزیون و سینما می‌توانند در راه گسترش ارتباط بین رهبری‌کنندگان و رهبری‌شوندگان خدمات مهمی انجام دهند و به عنوان آیینه تمام نمای افکار عمومی، در جلب همکاری مردم و رکت دادن آنها در امور اجتماعی تأثیر فراوان به جا گذارند. در صورتی که در نظامهای استبدادی و دیکتاتوی که بین فرمانروایان و فرمانداران، روابط ‌آزاد و رضای‌آمیز وجود ندارد، وسائل ارتباطی معمولاً به ابزارهای تحمیل قدرت و امتناع مردم تبدیل می‌گردند و بدین صورت آثار نامساعد تبلیغات سیاسی در جوامع دارای نظام‌ آمرانه، همه از یک طرف بودن نقش وسائل ارتباطی و منعکس نساختن آمال و افکار عمومی در این نوع جوامع ناشی می شوند.

  • ج-وظایف تفریحی و تبلیغی
  • وسائل ارتباطی، علاوه بر وظایف مهم خبری و آموزشی و راهنمایی و رهبری که در سازندگی و آمادگی افراد برای زندگی اجتماعی نقش اساسی دارند. وظایف تفریحی و تبلیغی نیز انجام می‌دهند. وسایل ارتباطی با انجام وظایف اخیر بیشتر از لحاظ روانی روی افراد تأثیر می گذارند و در صورتی که باعث سرگرم شدن افراد و پر کردن اوقات آنان گردند، نقش تفریحی دارند و هر گاه به منظور جلب توجه یا ایجاد اعتقاد و اطمینان مورد بهره‌برداری قرار گیرند، دارای نقش تبلیغی هستند. برای پاسخگویی به نیازهای تفریحی افراد انسانی وسایل ارتباط معاصر وظایف گوناگونی به عهده دارند. در دنیای کنونی به سبب فشار کار روزانه و شرایط دشوار زندگی ماشینی، انسانها بیش از هر زمان به استراحت نیاز دارند و اگر برنامه‌های مناسب وجود نداشته باشد اوقات فراغت آنان را پر کنند و خستگی‌ها و اضطراب‌ها و دلهره‌های آنان را تسکین دهند، خیلی زودتر ار حد معمول فرسوده و از کار افتاده خواهند شد، توجه فراوان به تأمین فراغت بیشتر و استفاده کامل از این اوقاب سبب شده است که به تدریج انسان به سوی یک نوع «تمدن فراغت» گام بردارد و با کاهش ساعات کار و ایجاد وسایل سرگرمی از زندگی خود بیشتر لذت ببرد. در حال حاضر روزنامه‌ها و مجله‌ها و رادیوها و تلویزیون‌ها و سینماها با انتشار و پخش مطالب و برنامه‌های گوناگون خود از بهترین وسایل تفریحی و سرگرمی افراد به شمار می‌روند. خبرها و مطالب و داستانهای مصور مطبوعات، برنامه‌‌های موسیقی و هنری رادیو و تلویزیون‌ها، فیلم‌های متنوع تلویزیونی و سینمایی، اکنون در تمام اوقات شبانه‌روز می‌توانند انسانها را سرگرم کنند و آنان را از غوغا و اضطراب محیط کار و زندگی یا رنج تنهایی در نگهدارند و برای آنها یک محیط فراغت و آسایش مناسب ایجاد نمایند.

    استفاده قدرتهای استعماری از رسانه ها

    دنیای امروز عرصه جنگ بین رسانه هاست . کارشناسان معتقدند که دنیای کنونی، وارد یک جنگ رسانه‌یی تمام عیار شده و سرعت گردش اطلاعات در آن بسیار سرسام‌آور است و هر کس بتواند مدیریت گردش این اطلاعات را به دست بگیرد، به دنیا حاکمیت می‌کند و در حقیقت در دنیای امروز، قدرت نرم حرف اول و آخر را می‌زند. رسانه کارکردی دوسویه دارد ولی عملا رسانه های امروزی در خدمت نظام سلطه است .

  • رسانه در حوزه های مختلف ، کارکرد متفاوت دارد:
  • با استفاده از رسانه ها می توان در جامعه انگیزه و حرکت ایجاد کرد و یا فرهنگ عمومی را پایه ریزی و گسترش داد و همینطور افکار عمومی را در رابطه با موضوع خاصی تبیین کرد . رسانه می تواند ارتباط دوسویه را بین افراد یک جامعه و حتی جامعه جهانی برقرار کند گرچه قدرتهای استکباری از رسانه برای گسترش نفوذ خود در جامعه جهانی استفاده می کنند.

    تاثیر مطبوعات در افکار عمومی

    دنیای پیچیده امروز به انسان آموخته است که اندیشه‌ها را باید تا ژرف ترین لایه‌ها کاوید و در طرح ایده‌ها باید همه زمینه‌ها و زاویه‌ها را به دقت و با ژرف‌ترین لایه‌ها کاوید و در طرح ایده‌ها و زوایه‌ها را به دقت و با وسواسی وارسی کرد. حقیقت آن است که شرق و به ویژه جهان اسلام ناخواسته در دام دنیای جدید افتاد و پیش از آنکه شرایط جدید را به درستی فهم کند خود را درگیر واقعیت آن دید. از اینجا مشکلاتی پدید آمد که تا امروز هم دست به گریبان ماست، بی پرده باید گفت که تا غرب و مبانی فلسفی و چارچوبهای ایدلوژیک آن را عمیقاً نشناسیم و آثار و اقتضائات آن را فهم نکنیم مباحث بعدی هم خام و سنجیده است. مطبوعات در بطم چنین فرهنگی روییده و بالیده و نقش و کارکرد آن متناسب با همان فضا و فرهنگ تنظیم شده است. اگر معتقدیم که جامعه مه از بنیاد با غرب و شرق تباین دارد ضروریست که از مطبوعات و به طور کلی از رسانه‌ها و ارتباطات تفریحی روشن و متناسب با خواسته‌های یک جامعه دینی ارائه دهیم. اگر مطبوعات ما از مشروطه تاکنون هنوز در جایگاه واقعی خویش استقرار نیافته این نکته تا اندازی بسیار به «بحران هویت» و «چندپارگی» در فرهنگ و اندیشه ما باز می‌گردد. ما همچون دیگر شرق‌نشینان در میانه راه سنت و تجدد مانده‌ایم و رسانه‌های ما مصداق بارز این حیرت‌اند. مطبوعات ما هنوز کاملاً از آن سو نبریده‌اند و اصولاً بدین سو هم نپیوسته‌اند و این است که در تعلیق فرهنگی به سر می‌برند؛ این را می‌گویند «اندیشه آویخته»، «تضاد ارزشها» است و همین چندگانگی است که راه را بر بسیاری معضلات اخلاقی میگشاید و فرصت گزینش درست را از آنان باز می‌گیرد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه:
  • تعلیم و تربیت در دنیای کنونی، خواه ناخواه متأثر از دگرگونی های پرشتابی است که در دانش تجربی نو، سبک زندگی، تغییر نگرش ها و پیشرفت های فناوری بوجود آمده است. در چنین موقعیتی بدیهی است نظام تعلیم و تربیت کشور ما که؛ مترصد حفظ استقلال، هویت دینی و ملی است و بر اندیشه ها و آرمانها و مبانی تربیت اسلامی و ملی تأکید دارد با تهدیدها و چالش هایی مواجه باشد.

    تمام سعی نظام آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی بر آن است که تربیت دانش آموزان ماهیتی دینی داشته باشد اما گاهی این تلاش با دشواری ها روبروست که البته این موضوع در استان ها و شهرستان های مختلف متغیر است. این مقاله سعی دارد به بررسی بخشی از موانع، دشواری ها و چالش های پیش روی معاونین و مربیان تربیتی به عنوان «سربازان انقلاب» در دستگاه آموزش و پرورش بپردازد.

    پیشینه «امور تربیتی» :

    در دوره نخست وزیری شهید رجایی و در دوران تصدی شهید باهنر در وزارت آموزش و پرورش، ستادهای امور تربیتی در مدارس ایجاد شد تا فرهنگ اسلامی را گسترش دهند.

    پاسداری از ارزشهای اسلامی و دستاوردهای انقلاب، برنامه ریزی و ایجاد هماهنگی بین عوامل تربیتی، توجه جدی به نقش معلمان و دانش آموزان در فعالیت های تربیتی از جمله اهداف ستادهای امور تربیتی بود.

    شهید رجایی مربیان تربیتی را «سربازان انقلاب» در آموزش و پرورش نامید. مهمترین هدف تشکیل «امور تربیتی» را ، حراست از مرزهای اعتقادی و حفظ دستاوردها و تبیین شعارهای انقلاب در مدارس باید دانست.

    تحلیل وضعیت «امور تربیتی» :

    امور تربیتی در سه دهه گذشته در انجام رسالت و کارکردهای خود، از هیچ کوششی فروگذار نکرده و تلاش گسترده ای در جهت رفع کاستی ها و پرورش مذهبی و انقلابی دانش آموزان به انجام رسانده است.

    این نهاد با بیش از ۳۰ سال تلاش از لحاظ مأموریت و ساختار تشکیلاتی همواره مورد نقد و نظر بوده و دائماً این دغدغه وجود داشته که ، راهکارها و راهبردهای مناسب تری برای تحقق رسالت های تربیتی نظام آموزش و پرورش جستجو شود.

    در این سال ها رویکردهای مختلفی در راستای تحقق رسالت ها و مأموریت های تربیتی و تشکیلات ساختاری آن ارائه شده است، که می توان از حذف «امور تربیتی» و پس از آن «احیاء معاونت پرورشی» را در این جهت دانست.

    در حال حاضر هر چند فعالیت های امور تربیتی استمرار این فعالیت ها‌ست و تقویت نیز شده اما بررسی و شناخت وضع موجود نشانگر این است که در انجام مأموریت ها و برنامه های جاری یک سری موانع و ضعف ها در پیش رو وجود دارد که باید مورد مداقه و راهکارهای برون رفت از آن مورد کنکاش قرار گرفته و راهبردها ارائه شوند.

    سه حیطه چالشی در امور تربیتی

    در یک بررسی نه چندان عمیق بر موانع و چالش های پیش روی امور تربیتی و فعالیت های مربیان به این نکته پی خواهیم برد که چالشها عمدتاً در سه حوزه : روشها، محتوا و اجتماع بیشتر خودنمایی می کنند.اساساً تربیت دینی طبیعتی تدریجی و پیچیده دارد. از این رو سوء روش و فهم، در ناکامی های مباحث تربیتی نقش مهمی دارند. شیوه های انتقال و پرورش استعدادهای درونی دانش آموز نباید یکنواخت و کلیشه ای باشد، لذا باید در شیوه ها و روش های تربیتی بازنگری و آن را روزآمد کرد. مربیان کم سواد و ناآگاه به روشهای نوین، موجب دلزدگی و خسارت دانش آموزان می شوند.

    آمیخته کردن بیش از حد آموزش و تربیت دینی با غم و اندوه و اجبار یک روش نامناسب در این زمینه تلقی می گردد.

    خرد و اندیشه و استدلال در ارائه مباحث دینی نقش ارزنده دارد. در این وادی نباید احساسات و عواطف بر عقل غلبه داشته باشد. در حیطه اجتماع نیز دانش آموزان تحت تأثیر خانواده یا محیط زندگی، رسانه های ارتباط جمعی (سمعی و بصری)، دوستان و همسالان تشکل های غیررسمی و … و نظایر آنها قرار دارند.

    بنابراین به همان میزان که برنامه ریزی و توجه به گرایش جوانان به رفتارهای دینی و معنوی لازم و ضروری است ،آسیب شناسی فرآیند فعالیت های تربیتی مدارس نیز ضرورت دارد. چرا که شناسایی آفت هایی که در طول مسیر عملکرد مربیان ظاهر می شوند و ارائه راهکارها در رفع آنها، بهبود کارکرد نظام تربیتی جامعه را به دنبال خواهد داشت.

    ۱٫ چالش معرفتی و نظری:

    امروز در زمینه تربیت دانش آموزان با پرسش ها و ابهامات فراوان روبرو هستیم. جالب است بدانیم مبانی نظری اسلام حتی برای مربیان تربیتی ما روشن نشده است.واقعیت این است که ما در سه چهار قرن گذشته متناسب با زمان پیش نرفته ایم. در تولید نظر، تئوری پردازی و توسعه علوم و فنون پیشرفت چندانی نداشته ایم. در حال حاضر در تمام زمینه ها؛ علی الخصوص در حوزه فرهنگ و تعلیم و تربیت نظریات مشخص و نو ارائه و باز تولید نکرده ایم. ما اگر بخواهیم در این حوزه چالش های موجود را از سر راه برداریم به قول احیاگر عصر، سیدجمال الدین اسدآبادی: «عالمانه و مجدانه مبادی علوم و فنون و فرهنگ و تمدن جدید غرب را بشناسیم و کار را از آنجا آغاز کنیم وگرنه بدون فکر و اندیشه و تئوری روشن هر کاری کنیم تیر در تاریکی افکندن است».

    بنابراین تدوین فلسفه تعلیم و تربیت دینی که با عصر جدید و روحیات نسل جوان امروزی سنخیت داشته باشد یک ضرورت است. شهید مطهری حدود نیم قرن پیش به روحانیت می گوید :

    «… در هدایت و رهبری نسل قدیم که سطح فکرش پایین تر بود ما احتیاج داشتیم به یک طرز بیان و تبلیغ و یک جور کتاب ها، امّا امروز آن طرز بیان و آن طرز کتاب ها به درد نمی خورد، باید و لازم است رفرم و اصلاح عمیقی در این قسمت ها به عمل آید. باید با منطق روز و زبان روز و افکار روز آشنا شد و از همان راه به هدایت و رهبری مردم پرداخت.» (شهیدمطهری، ده گفتار، ص ۱۴۳). وجود نارسایی و ابهام در زوایای گوناگون نظام تربیتی ما کاملاً مشهود است. در دنیای امروز باید به پرسش های اساسی ذهن خود و جوانان پاسخ در خور داد، یعنی در واقع باید یک فلسفه تعلیم و تربیت رشد یافته تدوین کرد. شاید عقب افتادگی ها در عرصه نظام تربیتی و آسیب پذیری فرهنگی از همین نقطه سرچشمه گرفته باشد. چرا که چالش ها و آسیب ها در این زمینه؛ به اشکال مختلف هویداست:

  • ۱٫۱) شبه زاد بودن برخی بحث های اعتقادی به دلیل نبود استحکام دلایل مربوطه.
  • ۱٫۲) نبود شاخص های هنجاری و ابهام در توقعات از تربیت دانش آموزان.
  • ۱٫۳) عدم تناسب محتوای کتاب و برنامه های پرورشی با نیازهای امروزی مثل آزادی،دموکراسی و…
  • در این باره به نظر می رسد بهترین راهکار این است که صاحب نظران و اندیشمندان حوزه آموزش و پرورش با کمک معلمان و مربیان با هره گیری از اعتقادات، قرآن و جهان بینی اسلامی و روایات معصومین (ع) فلسفه تعلیم و تربیت کارآمدی که پاسخگوی نیازهای روز دانش آموزان و مربیان باشد را تدوین نمایند.

    ۲٫ چالش ساختار و چارچوب در امور تربیتی :

    امور تربیتی برای انجام رسالت و مأموریت های خود به ساختار و چارچوب مشخص، مورد توافق و راهبردی پویا نیاز دارد.

    گرچه تغییر در ساختار و تشکیلات امور تربیتی پس از احیاء معاونت پرورشی آغاز شد و در واقع برای اثربخشی این ساختار یک مهندسی صورت گرفت اما برای مبنا قرار گرفتن در مدیریت و برنامه ریزی فعالیت های پرورشی کافی و وافی نبوده است. گواه این مدعا، عدم طراحی راهبردی مدون، برای تربیت دانش آموزان است. هنوز به پرسش ها در مورد چارچوب کاری معاونت پرورشی پاسخ داده نشده است، نمونه بارز آن چالش «برنامه درسی» است.

    جایگاه تربیت دانش آموز در قالب برنامه درسی چگونه تعریف شده و آیا فعالیت های تربیتی دانش آموز صرفاً به ساعت پرورشی، غیردرسی، فوق برنامه است ؟ علیهذا، ساختار باید تلفیقی از آموزش و پرورش و مشارکت همه عوامل اثرگذار در بحث تربیت باشد.

    ۳٫ چالش های برنامه ای در امور تربیتی:

    امروز مربیان تربیتی نمی دانند که چه رویکردی برای اجرای برنامه های متزلزل و غیرعلمی و فی البداهه تربیتی انتخاب کنند؟ آیا برنامه ریزی های فعلی می تواند به تعمیق اهداف تربیتی کمک کند؟ آیا ساختار تربیتی مدرسه با مأموریت های آموزش و پرورش به ویژه حوزه پرورشی همخوانی و تناسب دارد؟ مدیریت و برنامه ریزی ها چه اندازه بین مأموریت های تربیتی و سایر بخش های آموزش و پرورش پیوند هم افزایی ایجاد نموده است؟

    یا این که مدیریت ها و برنامه ریزی ها براساس سلیقه ها و نظرات هر چند غیرکارشناسی رؤسای ادارات آموزش و پرورش بوده است؟ آیا در این زمینه با معاونین و مربیان پرورشی تبادل نظر صورت می گیرد؟…

    بنابراین برآیند این استراتژی ها موجب کاهش اثربخشی و کارآیی تربیتی مدارس شده است و هرگز پاسخگوی نیازها و تحولات روزافزون تربیتی و فرهنگی دانش آموزان نخواهد بود. امور تربیتی یک نهاد فرهنگی تلقی می شود و باید همواره مورد ارزیابی قرار گیرد تا اثربخشی آن ارتقا یابد. آسیب شناسی وضعیت موجود می تواند شکاف های نظری سازمانی و تجربی را سامان داده و با تجزیه و تحلیل مبانی نظری و راهبردی، کارکردهای امور تربیتی را متناسب با مأموریت ها و چشم اندازهای آینده تهیه و ترسیم نماید .

    ۴٫ چالش مأموریت ها و نیروی انسانی:

    تداخل مأموریت ها و برنامه ها، مدیریت و نظارت بر نیروهای انسانی و همینطور برنامه ها در مدارس را با مشکل مواجه ساخته است. معیارها و شاخص های مناسب برای تحلیل و ارزیابی وضعیت تربیتی دانش آموزان برای سنجش کارکرد تربیتی مدارس در دست نیست.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • سازمان ملی استاندارد کشور ایران تدوین‌کننده قوانین و قواعد مرتبط با استاندارد و اجراکننده و نظارت‌کننده بر آن‌ها می‌باشد. سازمان استاندارد ایران دارای ساختار دولتی بصورت زیر مجموعه نهاد ریاست جمهوری است و ریاست فعلی سازمان را نیره پیروزبخت بر عهده دارد. در سال ۱۳۰۴ شمسی اولین حرکت مدون در ارتباط با استاندارد و استاندارد نویسی در ایران با تصویب قانون اوزان و مقیاسها آغاز گردید. در سال ۱۳۳۲ بصورت یک اداره آزمایشگاهی زیر نظر اداره بازرگانی تأسیس گردید که در زمینه کنترل کالاهای وارداتی، صادراتی و تولیدات داخل کشور فعالیت نماید. در سال ۱۳۳۹ قانون " اجازه تاُسیس موسسه‌استاندارد ایران " در شش ماده به تصویب مجلس وقت رسید. در این سال ایران رسماً به عضویت سازمان بین‌المللی استاندارد پذیرفته شد.

    در سال ۱۳۴۹ قانون مواد الحاقی به قانون موسسه‌استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران شامل هفده ماده و دو تبصره به تصویب مجلسین وقت رسید. در سالهای ۱۳۵۳تا ۱۳۷۱تنها مورد بااهمیت انتقال موسسه‌استاندارد از وزارت اقتصاد و دارایی به وزارت صنایع و معادن می‌باشد. در سال ۱۳۷۱ قانون اصلاح قوانین و مقررات موسسه‌استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران شامل ۳۰ ماده و ۲۲ تبصره ازتصویب مجلس شورای اسلامی‌گذشت که جایگزین کلیه قوانین و مقررات قبلی مؤسسه شد و در حال حاضر نیز قانون اصلی این سازمان می‌باشد. مؤسسهٔ استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران تنها سازمانی در ایران است که بر طبق قانون می‌تواند استاندارد رسمی فراورده‌ها را تعیین و تدوین و اجرای آنها را با کسب موافقت شورای عالی استاندارد اجباری اعلام نماید.

  • وظایف مؤسسه
  • • تدوین و نشر استانداردهای ملی (رسمی) به عنوان تنها مرجع رسمی این وظیفه در کشور
  • • انجام تحقیقات به منظور تدوین استاندارد، بالا بردن کیفیت کالاهای تولید داخلی، کمک به بهبود روشهای تولید و کارایی صنایع
  • ترویج استانداردهای ملی
  • • نظارت بر اجرای استانداردهای اجباری
  • • کنترل کیفی کالاهای صادراتی مشمول استاندارد اجباری و جلوگیری از صدور کالاهای نامرغوب به منظور فراهم نمودن امکانات رقابت با *کالاهای مشابه خارجی و حفظ بازارهای بین‌المللی
  • کنترل کیفیت کالاهای وارداتی مشمول استاندارد اجباری به منظور *حمایت از مصرف کنندگان و تولید کنندگان داخلی و جلوگیری از ورود کالاهای نامرغوب
  • • مشارکت در تدوین استانداردهای بین‌المللی به عنوان سیستم رسمی اوزان و ب(SI) ترویج سیستم بین‌المللی یکاهامقیاس‌ها در کشور و کالیبره کردن وسایل سنجش
  • • آزمایش و تطبیق نمونه کالا با استانداردهای مربوط، اعلام مشخصات و اظهارنظر مقایسه‌ای و صدور گواهینامه‌های لازم
  • • آموزش مستمر مسوولین کنترل کیفیت واحدهای تولیدی
  • مرجعیت قانونی
  • • تعیین، تدوین و انتشاراستانداردهای ملی (رسمی) به استثنای مواد دارویی
  • تعیین ویژگی کالاها و مقایسه آن با استانداردهای مربوط به استثنای مواد دارویی
  • • اجرای سیستم بین‌المللی یکاها و کالیبره کردن وسایل سنجش
  • • انگ گذاری و تعیین عیار فلزات گرانبها
  • مرجعیت صنعت جوش
  • • اعطای جایزه ملی کیفیت ایران
  • • تاًیید صلاحیت شرکت‌ها و موسسات بازرسی کننده داخلی و خارجی (سورویانس)، آزمایشگاه‌ها، کارشناسان استاندارد و گواهی دهندگان نظامهای سیستمهای مدیریت کیفیت و مدیریت زیست محیطی
  • توضیح: آزمایشگاه‌های مؤسسه در سطح کشور به‌عنوان آزمایشگاه‌های مرجع شناخته شده‌است. لازم است ذکر شود که مرجعیت قانونی به مفهوم این است که انجام آنها ازوظایف موسسه‌استاندارد می‌باشند که هر گونه فعالیت سایر سازمانها و شرکتها در این زمینه‌ها مشروط به موافقت موسسه‌استاندارد ودارا بودن مجوزفعالیت از طرف آن سازمان است.

    موازی‌کاری بخشی از وزارت بهداشت با مؤسسه ملی استاندارد ایران p>نظارت‌بر کلیهٔ کالاها، به‌جز«داروها» بر عهده مؤسسه ملی استاندارد ایران است، دراین‌بین از نظرات کارشناسان وزارت بهداشت نیز، کمک گرفته می‌شود.
  • ارکان مؤسسه
  • مطابق ماده هجده قانون مؤسسه، مؤسسه دارای دو رکن می‌باشد که شامل رئیس مؤسسه و شورای عالی استاندارد است. مطابق ماده ۲۱ قانون مؤسسه، رئیس مؤسسه به پیشنهاد وزیر صنایع و معادن و تصویب شورای عالی و حکم رئیس جمهور برای مدت سه سال انتخاب می‌شود. در ماده ۲۸ قانون مؤسسه آمده‌است که رئیس مؤسسه حکم معاون وزیرصنایع را خواهد داشت واز نظر حقوقی و استخدامی تابع مقررات مربوطه خواهد بود.

    اعضای شورای عالی استاندارد
  • 1. رئیس جمهور که ریاست شورای عالی رابر عهده دارد.
  • 2. معاون رئیس جمهور، رئیس سازمان حفاظت محیط زیست
  • 3. وزرای صنایع و معادن، بازرگانی، بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، ارتباطات و فناوری اطلاعات، جهاد کشاورزی، دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح، علوم، تحقیقات و فناوری، کار و امور اجتماعی، مسکن و شهرسازی، نفت و نیرو
  • 4. دادستان کل کشور
  • 5. رئیس اتاق بازرگانی و صنایع و معادن ایران
  • 6. رئیس سازمان به عنوان دبیر شورای عالی استاندارد
  • 7. دو نفر کارشناس در امور استاندارد که به پیشنهاد رئیس مؤسسه و به حکم رئیس جمهور برای مدت سه سال به این سمت انتخاب می‌شوند.
  • يمنی غذا وابسته به بروز مخاطرات بيماري‌زايي غذايي در هنگام مصرف مي‌باشد. کنترل کافي و مناسب در طول زنجيره غذايي امري ضروري بنظر مي‌رسد چرا که در هرمرحله از زنجيره غذايي ممکن است مخاطرات ايمني غذا رخ دهد. لذا رسيدن به ايمني غذا بايستي با تلاش همه گير طرفهاي زنجيره غذا صورت پذيرد.

    بکارگيری اين استاندارد به سازمانهايي که در رده‌هاي مختلف زنجيره غذايي قرار دارند کمک مي‌کند که بتوانند مخاطرات موجود در سيستم خود را شناسايي و کنترل نمايند.

    اين استاندارد مجموعه ترکیبی موثري را جهت حصول اطمينان از ايمني غذا در طول زنجيره غذايي ايجاد مي‌نمايد که عناصر کليدی آنها شامل ارتباط متقابل، سيستم مديريت، برنامه‌هاي پيشنهادی و اصول HACCP مي‌باشد.

  • دامنه کاربرد:
  • کليه سازمانها در محدوده زنجيره غذايي شامل توليدکنندگان مواد اوليه در کارخانه‌هاي توليد مواد غذايي و خوراک دام، عوامل درگير با حمل و نقل و انبارش، فروشگاه‌های خرده فروشی و تامين کنندگان خدمات مرتبط با غذا نظيرخدمات بسته‌بندی و ... می‌توانند از اين استاندارد بهره جويند.

    اين استاندارد يکي از تخصصي ترين استانداردهاي مديريت کيفيت در صنايع غذائي در جهان مي باشد که در اول سپتامبر 2005 توسط کليه ISO/TC34 تدوين و ابلاغ شد.

    اين استاندارد قابليت پياده سازي در سراسر زنجيره تأمين مواد غذائي از توليد در مزرعه و يا مراکز نگهداري دام و طيور تا ماشين آلات صنايع غذائی، کارخانجات توليد مواد غذائی ، صنايع بسته بندی، غذاي دام و طيور شرکتهاي پخش مواد غذائي، سوپر مارکتها و... را دارد. از مزايای آن می توان به موارد ذيل اشاره نمود:

  • کدکس
  • کدکس عبارت است از جمع آوري وتطبيق بين المللي استاندارد هاي مواد غذايي و ارايه آن به شکل واحد.

    تعريف کدکس

    کدکس در لغت بمعناي آيين نامه،مقررات،نشانه و آليمانتاريوس به معناي مواد غذايي مي باشد. کدکس عبارت است از جمع آوري وتطبيق بين المللي استاندارد هاي مواد غذايي و ارايه آن به شکل واحد.

    تاريخچه تشکيل کميسون کدکس غذایی

    در يازدهمين کنفرانس FAOدر ۱۹۶۱ و شانزدهمين اجلاس جهاني WHO در ۱۹۶۳تشکيلات جديدي تحت عنوان کميسيمو آيين نامه مواد غذايي“Codex Alimentarius Commission” به منظور اجراي استانداردهای مشترک FAO/WHOدر زمينه مواد غذايي به وجود آمد در حال حاضر ۱۷۲ کشور عضو کدکس مي باشند.

    اهداف کميسيون کدکس غذايي حفظ منافع و بهداشت مصرف کنندگان
  • - تسهيل روابط تجاري و هماهنگ شدن اقدامات انجام شده در زمينه مواد غذايي
  • - هماهنگ نمودن کليه فعاليتهاي استاندارد مواد غذايي در بخشهاي دولتي و غير دولتي
  • - تعيين اولويت و ارائه راهنماييهاي لارم در زمينه پيش نويسهاي استاندارد با کمحک سازمانهاي ذينفع
  • - نهايي نمودن استانداردها و انتشار آنها به صورت مقررات و يا codexدر قالب استانداردهاي منطقه اي يا بين المللي و تکميل و اصلاح استانداردها پس از بررسي هاي مناسب و لازم
  • روش تدوين استانداردهاي کدکس

    ۱ـ روش معمولي:داراي ۸ مرحله (step)است که کشور هاي عضو در مراحل ۳،۶ و ۸ نظرات خود را اعلام مي نمايند.

    ۲ـ روش سريع: داراي ۵ مرحله است که کشورهاي عضو نظرات خود را در مراحل ۳ و ۵ اعلام مي نمايند.

    چهارچوب استانداردهاي کدکس مواد غذایی

    ۱ـ نام استاندارد ۲ـ دامنه کاربرد ۳ـ تعريف ۴ـ ترکيبات اصلي تشکيل دهنده و عوامل کيفيتي ۵ـ افزودني ها ۶ـ ‎آلاينده ها ۷ـ ويژگيهاي بهداشتي ۸ـ وزن و اندازه ۹ـ برچسب گذاري ۱۰ـ روش آزمون و نمونه گيري

    ساختار تشکيلات کدکس بين المللی

    کميسيون کدکس مواد غذاييC.A.Cشامل(دبير خانه و کميته اجرايي)و کميته اجرايي شامل(کميته هاي منطقه اي،کميته هاي اجرايي بين دولتي،کميته محصولات مواد غذايي،کميته موضوعات عمومی)

    کميته موضوعات عمومی(۹ کميته فنی) ۱ـ باقيمانده آفت کشها ۲ـ سيستم بازرسي و صدور گواهينامه براي مواد غذايي وارداتي و صادراتي ۳ـ باقيمانده داروهاي دامي ۴ـ تغذيه و رژيمهاي ويژه غذايي ۵ـ برچسب گذاري مواد غذايي ۶ـ روشهاي آزمون و نمونه برداري ۷ـ اصول کلی ۸ـ افزودنيها و آلاينده هاي مواد غذايي ۹ـ بهداشت مواد غذايي کميته محصولات مواد غذایی 11 کمیته فنی: ۱ـ ميوه ها و سبزيهاي فراوري شده ۲ـ ميوه ها و سبزيجات تازه ۳ـ چربيها و روغنها ۴ـ فراورده هاي کاکائو و شکلات ۵ـ شکر ۶ـ شير و فراورده هاي آن ۷ـ آبهاي معدني طبيعي ۸ـ ماهي و فراورده هاي شيلاتي ۹ـ بهداشت گوشت ۱۰ـ غلات ،حبوبات وبقولات ۱۱ـ پروتينهای گياهی کميته هاي اجرايي بين دولتی (۳ کميته فني) ۱ـ غذاهاي حاصل از بيوتکنولوژي(ژاپن) ۲ـ خوراک دام(دانمارک) ۳ـ آبميوه ها و سبزيها(برزيل)

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • فصل اول :هاست
  • مقدمه سرور هاست ویژگی‌ها حجم دیسک محدودیت انتقال داده‌ها انواع خدمات میزبانی وب میزبانی اشتراکی ویندوز لینوکس فضای رایگان نماینده فروش سرور مجازی سرور اختصاصی رایانش ابری خوشه میزبان میزبان شبکه‌ای کنترل پنل
  • فصل دوم :ورد پرس
  • مقدمه CMS چيست؟ ويژگي هاي يك سيستم مديريت محتوا چيست؟ Wordpress امكانات وردپرس سازماندهي و مديريت سطح دسترسي نصب و بروزرساني آسان طراحي و شخصي سازي ساخت محتوا ابزارهاي وبلاگ نويسي ارسال مطلب بوسيله ايميل بحث و نظرات اطلاع رساني ساخت و مديريت لينكستان چرا وردپرس ؟ استفاده آسان ويژگي هاي نسخه جديد در بخش قالب ها و افزونه ها نصب برروي سرور نصب برروي سرور محلي تنظيمات اوليه تغيير كلمه عبور تنظيمات همگاني استفاده از تاريخ هجري شمسي تغيير محل ذخيره فايل هاي آپلودي جلوگيري از حمله اسپم ها تغيير نام كاربري كار با بخش مديريت پست آشنائي با پنل انتشار آشنائي با پنل برچسب ها آشنائي با پنل دسته ها آشنائي با تنظيمات ديگر ويرايش يك پست كار با بخش مديريت برچسب ها برچسب چيست ؟ كار با بخش مديريت دسته ها مديريت دسته ها مديريت چند رساني اي ها درج محتواي جديد به كتابخانه مديريت كتابخانه مديريت پيوند ها اضافه كردن يك پيوند جديد ويرايش پيوندها آشنائي با پيوند دسته ها مديريت برگه ها دلايل استفاده از برگها اضافه كردن يك برگه جديد مديريت برگه ها مديريت ديدگاهها آشنائي با بخش مديريت ديدگاهها قالب چيست و دلاليل استفاده از آن روش نصب قالب ها استفاده از ابزارك ها آشنائي با ويرايشگر امكانات خود قالب ها نكاتي در باب طراحي قالب افزونه چيست؟ كاربرد افزونه ها دانلود يك افزونه نصب افزونه مديريت افزونه ها ويرايش يك افزونه بروزرساني افزونه ها آشنائي با چند افزونه All in one SEO XML Sitemap Generator Wp security scan Wp db backup WP cache Wp page navigation Page link to Page mesh مديريت كاربران اضافه كردن يك كاربر جديد ثبت نام كاربران مديريت كاربران بازگرداندن كلمه عبور بروزرساني وردپرس پشتيبان گيري از wordpress آشنائي با ابزارها درون ريزي برون ريزي آشنائي با بخش تنظيمات پيشرفته آشنائي با پيشخوان آشنائي با نسخه 2.8 مهمترين ويژگي هاي نسخه 2.8 پيشخوان بخش ابزارك ها بخش پوسته يا theme ويرايشگر پوسته اضافه كرد يك پوسته جديد بخش افزونه ها قابليت تغيير در تعداد نمايش فصل سوم :موشن گرافیک مقدمه تاریخچه موشن گرافیک شروع تاریخچه موشن گرافیک ارقام مهم مارسل دو شامپ سینمای ضعیف فرناند لگر و مقدمات تاریخچه موشن گرافیک سئول باس و تاریخچه موشن گرافیک تاریخچه موشن گرافیک انیمیشن استن باراخگ و تاریخچه موشن گرافیک فرو 1935 و تاریخچه موشن گرافیک تاریخچه موشن گرافیک و صنعت گرافیک برنامه‌های به وجود آمده در طول تاریخ گرافیک ارائه محصولات گرافیک حرکتی منابع برای طراحی موشن گرافی تقسیم‌بندی موشن گرافیک تکنولوژی نرم‌افزارهای ساخت موشن گرافیک کاربرد های موشن گرافیک: انواع موشن گرافیک بر اساس نوع استفاده: اینفو گرافیک ویدئو توضیحی : بازاریابی محصول با تلفیق ویدئو : عنوان و تیتر در فیلم ها جمع‌بندی منابع
  • فصل اول: هاست
  • مقدمه
  • هاست به معنی میزبان است و به محیط مجازی اطلاق می شود که بر روی یک سرور برای یک سایت تدارک دیده شده است,ممکن است بر روی یک سرور 1 یا 10 و یا 500 سایت و حتی بیشتر میزبانی شود و تعداد سایت های روی یک سرور به قدرت پردازنده و رم و فضای سرور و همچنین میزان استفاده وبسایت ها از این منابع بستگی دارد.

    این سرور نیاز به یک برنامه مدیریتی دارد که هر کابر(مدیر سایت) به صورت مجزا بتواند وب سایت خود را مدیریت کند که به صورت کلی شامل فضای وب سایت(هارد) , پایگاه داده و ایمیل می باشد و برای سرورهایی که از سیستم عامل لینوکس استفاده می کنند cPanel یکی از محبوب ترین نرم افزار های شناخته شده در این زمینه می باشد که امکانات فوق العاده ای به کاربر می دهد.

    تمامی فایل های یک وب سایت اعم از فایل های اسکریپتی یا چند رسانه ای و ... بر روی فضای هاست قرار میگید که مدیر وب سایت می تواند برای انتقال فایل ها از File Manager در داخل cPanel و یا نرم افزار FTP استفاده کند, این نرم افزار ها با پروتکل FTP و معمولا با پورت 21 به سرور وصل می شوند و کاربرمی تواند فایل های مشخص شده را انتقال دهد.

    زمانی که چند وب سایت بر روی یک سرور یا سرور مجازی قرار میگیرند از اصطلاح هاست اشتراکی استفاده می کنیم بدین معنی که منابع سرور فقط در اختیار یک سایت نیست و بین چند سایت مشترک هست و یکی از مسائل مهم در خصوص هاست اشتراکی مسئله امنیت آن می باشد که متاسفانه در خیلی از سرور ها به آن اهمیت داده نمی شود,مدیر سرور باید با استفاده از نرم افزار های امنیتی و کانفیگ حرفه ای فضای سرور را امن کند.

  • سرور
  • سرور یک کامپیوتر همیشه روشن و همیشه در دسترس است، زمانی که این دسترسی تنها در محدوده یک شبکه داخلی باشد، آن را سرور تحت شبکه می نامیم و به این معنا خواهد بود که تمامی کامپیوتر های موجود در این شبکه از این کامپیوتر فرمان می گیرند و نیازهای تحت شبکه خود را به کمک آن تامین می کنند و سرور نقش آنها را در شبکه تعیین می نماید، حال اگر گستره این شبکه را کمی بیشتر نمائیم، و آن را متشکل از تمام کامپیوتر هایی که از طریق اینترنت به هم وصل شده اند بدانیم، با گروه بسیار بزرگی از کامپیوتر های همیشه روشن و همیشه در دسترس از طریق اینترنت روبرو هستیم که به آنها سرور های اینترنتی گفته می شود و وظیفه دارند تا اطلاعاتی که در هر زمان از شبانه روز، بر روی پهنای اینترنت جستجو می کنید را برای ملاحظه شما در اختیار قرار دهند. بنابراین به دو دسته بندی کلی دست می یابیم:

    سرور (server) : کامیپوتری که سرویس می دهد. کلاینت (Client) : کامپیوتری که سرویس می گیرد.

    زمانی که شما به مرور وب و استفاده از انواع خدمات اینترنتی می پردازید، در واقع در نقش سرویس گیرنده عمل می کنید و کامپیوتری که از آنسوی شبکه به شما خدمات را ارائه می کند، سرویس دهنده و یا همان سرور نام دارد و جهان اینترنت با ارتباط میلیون ها کامپیوتر سرویس دهنده و سرویس گیرنده شکل می گیرد. در شبکه اینترنت، از آنجایی که مهمترین فاکتور به هنگام دریافت خدمات، پایداری یک سرور محسوب می شود، لذا محل های ویژه ای در سراسر دنیا با نام دیتاسنتر یا همان مرکز داده احداث می شود تا صرفا به نگهداری از سرور ها بپردازند و با تمرکز بر روی کیفیت شبکه و پشتیبانی قطعات و نرم افزارهای مورد نیاز، بصورت تخصصی شرایط را برای میزبانی وب و استفاده از سرورها به دور از مشکلات و مسائل متعدد پیرامون آن فراهم آورند. بنابراین دیتاسنتر محلی است که صدها و یا هزاران سرور را در رک ها (rack)، کیج ها ( Cage ) و اتاق های مختلف جای می دهد. ساختمان دیتاسنتر از بخش های مختلفی مانند اتاق کنترل، اتاق سرور، ژانراتورها، تاسیسات خنک سازی، انبار سخت افزار، اتاق UPS و Battery backup ، اتاق نگه داری از وسایل اطفای حریق، اتاق مدیریت شبکه تشکیل می شود، هر چند که با توجه به نیازها، طراحی و امکانات و زیرساخت برای هر مرکز داده کاملا می تواند متفاوت باشد.

    به عبارت دیگر یک سرور محلی برای نگه داری از محتوای وب سایت شما خواهد بود و در سرتاسر جهان میلیون ها سرور وظیفه نگه داری از محتوایی که هر روز در وب با آن آشنا می شوید در اختیار دارند، مضاف بر آن شمار نرم افزار ها تحت وب رو به فزونی است و با گسترش خدمات رایانش ابری که پارس پک اولین ارائه دهنده این خدمات در ایران است، در آینده ای نزدیک اغلب application های پرکاربردی که پیش از این تنها بر روی کامپیوتر های قابل اجرا بوده اند، پس از این از طریق وب قابل دسترس خواهند بود و شما نیازی به خرید لایسنس های پر هزینه، نصب پر دردسر نرم افزار و مراقبت و بروز رسانی آنها نخواهید داشت.

  • هاست
  • وب هاستینگ همان چیزی است که وقتی می خواهید وب سایت تان روی شبکه بین المللی (اینترنت) برای همه قابل دیدن باشد به آن نیاز دارید. به زبان ساده، وب سایت شما باید روی یک سرویس دهنده میزبان قرار گیرد. کامپیوتر شخصی شما هم می تواند به صورت یک سرویس دهنده میزبان تنظیم و راه اندازی شود اما اگر قصدتان جذب ترافیک یا «بازدید کننده» زیاد برای سایت تان است، این کار زیاد عاقلانه به نظر نمی رسد برای اینکه وب سایت شما در اینترنت در دسترس باشد لازم است کامپیوترشما همیشه روشن و به اینترنت متصل باشد؛ به محض خاموش شدن کامپیوتر دیگر کسی سایت شما را نمی بیند. از طرف دیگر اگر با نرم افزارهای راه اندازی سرور آشنا نباشید، این کار می تواند برای شما پیچیده باشد در نتیجه اصلاح اشکالات و خرابی های احتمالی سرورتان وقت و انرژی زیادی می خواهد .

    به همین دلایل تمام شرکت ها، ارگان ها و حتی افراد شخصی که نیاز به وب سایت دارند برای میزبانی سایت شان به سراغ شرکت های ارائه دهنده خدمات میزبانی می روند. در چنین شرکت هایی سرورهای آنها غالباً در خارج از ایران و در معروف ترین و مجهزترین Datacenterهای دنیا قرار دارد جایی که به صورت 24 ساعته برق به سرورها متصل است و اینترنت قطعی ندارد و برای مواقع اضطراری تمهیداتی اندیشیده شده است.

    شما به عنوان مشتری به فضای کوچکی از این سرورها دسترسی دارید که با داشتن فضایی هرچند کوچک و کم حجم به یک تیم از متخصصان اینترنت برای نگهداری وب سایت تان متصل خواهید بود که در طول 24 ساعت می کوشند که این سرویس متوقف نشود.

    در اکثر موارد، یک سرور میزبان وب فضای Hard خود را به فضاهای کوچک تری تقسیم کرده و آن را با هزینه کمتر در اختیار افراد مختلف قرار می دهد در این حالت از چندین سایت تا چند صد سایت از سرور میزبان به صورت مشترک استفاده می کنند. برای سایت های مهم یا با حجم اطلاعات بالا، سرورهای اختصاصی از نظر امنیتی و پایداری سرویس ها به هیچ وجه قابل مقایسه با سرور های مشترک نیستند. هر سرویس عمومی و اضافی نصب شده روی سرورهای مشترک و هر سایت دیگر روی آن سرور می تواند یک کانال ورودی برای هکرها باشد. همچنین حجم و انبوه درخواست ها روی سرور پایداری و سرعت آن را قطعاً کاهش خواهد داد. از طرف دیگر این نکته که سرورهای میزبان شما در چه مرکز داده ای و در کدام کشور واقع شده و فراهم شدن شرایط امکانات این مرکز داده از نظر پهنای باند، امکانات امنیتی، استحکام بنای فیزیکی، پیش بینی شرایط بحرانی مانند قطعی برق، آتش سوزی، زلزله و... تا چه میزان است از شاخص های مهمی برای تصمیم گیری جهت انتخاب یک سرویس دهنده خدمات میزبانی وب است.

    میزبانی وب یا وب هاستینگ به مفهوم فراهم ساختن فضایی است که کاربر می‌تواند فایل‌های وب‌گاه خود را در آن قرار دهد.

    تعدادی سرور در یک مرکز داده

    وبگاه‌ها از مجموعه‌ای از فایلهای مختلف مانند تصاویر، متون و فایلهای برنامه‌نویسی شده به زبانهای مختلف و سایر اسناد مربوطه تشکیل می‌شود که به منظوری خاص به شکلی با هم مرتبط شده‌اند. هر شخصی که نرم‌افزارهای لازم و دسترسی به این فایلها را داشته باشد امکان بازدید از این سایت را دارد. حال برای اینکه همه مردم امکان دسترسی به فایلها را داشته باشند نیاز است تا فایلها در کامپیوتری قرار گیرند که همواره به اینترنت پرسرعت متصل است به این کامپیوترها «سرویس دهنده» یا «سرور» می‌گویند.

    اما این سرورها باید امکانات دیگری نیز داشته باشد از آن جمله می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

  • • در صورتی که حجم قابل توجهی از بازدیدکننده به سایت مراجعه کنند امکان پاسخگویی به همه آن‌ها را داشته باشد. بنابر این نیاز است تا یک کامپیوتر قدرتمند از لحاظ مشخصات قطعات داخلی باشد.
  • • نرم‌افزارهای لازم برای اجرای انواع فایلها از لحاظ نوع برنامه‌نویسی را داشته باشد.
  • • نرم‌افزارهای مورد نیاز برای مدیریت بخشهای مختلف سایت و پست الکترونیک و… را در اختیار صاحبان وب سایتها قرار دهد.
  • هر کامپیوتری می‌تواند یک سرور باشد اما از آنجا که هزینه‌های مورد نیاز برای فراهم کردن تجهیزات و نرم‌افزارهای لازم یا نیروی پشتیبانی برای صاحبان همه وبگاه‌ها به صرفه نیست لذا شرکتهایی این مسئولیت را می‌پذیرند و با فراهم آوردن لوازم کار در سطح وسیع بخشی از فضای دیسک سخت سرورهای خود را به صورت اجاره‌ای در اختیار متقاضیان قرار می‌دهند. به این شرکت‌ها که خدمات میزبانی وب یا هُستینگ ارائه می‌کنند در اصطلاح «میزبان» یا «هُست» می‌گویند.

    سرویس های میزبانی وب بر اساس نوع سیستم‌عاملی که بر روی سرورها نصب می‌باشد و طبیعتاً نرم‌افزارها و فایلهایی را که پشتیبانی می‌کنند شاخه بندی می‌شوند. مانند هُست ویندوز یا هُست لینوکس و…

  • ویژگی‌ها
  • سرویسهای میزبانی مشخصاتی را نیز به همراه دارند که نشان دهنده کیفیت و امکانات آن‌ها می‌باشد. از آن جمله می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

  • حجم دیسک
  • حجم دیسک به مقدار فضایی گفته می‌شود که شرکت میزبان از دیسک سخت سرورهای خود در اختیار شما قرار می‌دهد این فضا از چند مگابایت تا چند گیگابایت براساس نیاز متفاوت است. مجموع حجم فایلهای ارسالی به سرور اجاره‌کننده باید کمتر یا مساوی با فضای اجاره شده باشد. (البته این میزان فضا در اکثر سرویس دهنده‌ها در هر زمان قابل تغییر می‌باشد).

    محدودیت انتقال داده‌ها

    محدودیت و میزان انتقال داده‌ها (به انگلیسی Data Transfer): که به آن ترافیک ماهیانه نیز گفته می‌شود میزان تبادل اطلاعات با کامپیوتر میزبان را مشخص می‌کند. به این معنی که میزان مجموع حجم فایلهای دریافت شده یا ارسال شده به فضای اجاره شده به صورت ماهیانه مشخص می‌شود و نباید از آن حجم بیشتر باشد. نکته: در نظر داشته باشد هر بار که سایت توسط یک بازدیدکننده باز می‌شود مقداری اطلاعات و فایل بین سرور میزبان و کامپیوتر بازدیدکننده تبادل می‌شود بنابر این تعداد بازدید از یک سایت اگر بالا باشد به نسبت نوع فایلهای استفاده شده در سایت، می‌تواند حجم قابل توجهی از اطلاعات تبادل شود.

    تعداد دامنه‌هایی که امکان ایجاد آن‌ها بر روی یک فضای اجاره‌ای وجود دارد، تعداد بانک‌ها اطلاعاتی و نوع و حجم آن‌ها یا نوع پست الکترونیک و تعداد آن‌ها و چند مورد دیگر مشخص‌کننده کیفیت سرویسهای میزبانی و شرکت‌های میزبان هستند.

  • مالکان و مدیران سایتها براساس نیاز خود انتخاب می‌کنند.
  • انواع خدمات میزبانی وب
  • خدمات میزبانی وب معمولاً به موارد زیر تقسیم‌بندی می‌شوند:
  • میزبانی اشتراکی

    در میزبانی وب معمولاً شرکت‌های ارائه دهنده این خدمات یک سرور تهیه می‌کنند و توسط کنترل‌پنل‌ها امکانات و فضای آن را بین مشتریان خود تقسیم‌بندی می‌کنند، که به این خدمات میزبانی اشتراکی یا (به انگلیسی: Shared Hosting) گفته می‌شود.

  • ویندوز
  • منظور از خدمات ویندوز و در اصطلاح هُست ویندوز مربوط به سرور آن است که معمولاً ویندوز سرور می‌باشد. تفاوت اصلی بین هُست ویندوز و سایر خدمات میزبانی وب، پشتیبانی کردن این سرورها از زبان‌های ASP و ASP.NET و همچنین بانک اطلاعاتی MSSQL می‌باشد. البته هُست‌های ویندوز به علت نیاز به خرید لیسانس ویندوز سرور از ماکروسافت هزینه بالاتری نسبت به هُست لینوکس دارند. معمولاً برای سرورهای ویندوز از کنترل‌پنل‌های پلسک، هلم، وب سایت پنل و هُستینگ کنترولر استفاده می‌شود.

  • لینوکس
  • منظور از خدمات هُست لینوکس و در اصطلاح هُست لینوکس مربوط به سرورهای لینوکس است. سرورهای لینوکس از محبوبت خاصی برخوردار هستند که مهمترین عامل آن کد باز بودن و رایگان بودن آن است. هُست لینوکس بیشتر برای استفاده از زبان PHP و همچنین بانک اطلاعتی MySql است. معمولاً برای هُست‌های لینوکس از کنترل‌پنل‌های سی‌پنل، دایرکت ادمین، پلسک و کلوکزو استفاده می‌شود.

  • فضای رایگان
  • البته وبگاه‌هایی هستند که در قبال ارائه خدمات میزبانی وب از مشترک خود هزینه‌ای دریافت نمی‌کنند؛ که به هُست رایگان شهرت دارند، که اکثراً با قرار دادن تبلیغات اجباری هزینه‌های رایانه سرور را تأمین می‌کنند.

  • نماینده فروش
  • نماینده فروش خدمات میزبانی وب (به انگلیسی: reseller) این اجازه را به مشتریان می‌دهد تا خود به عنوان فروشنده خدمات میزبانی اقدام نمایند و به کسب درآمد بپردازند. اغلب نمایندگان فروش فضایی را از یک ارائه دهنده هُستینگ خریداری می‌نمایند و بوسیله کنترل‌پنل هُست آن را بین مشتریان خود تقسیم می‌کنند.

  • سرور مجازی
  • سرور مجازی یک نوع سرور اینترنتی است که به وسیله نرم‌افزارهای مخصوصی از یک سرور قوی تر ایجاد می‌شود. ویژگی اصلی و برتر سرور مجازی نسبت به هُست اشتراکی، محدود و اختصاصی بودن میزان حافظه و سایر امکانات عمده‌است که به مانند هُست اشتراکی بین چندین مشترک تقسیم نمی‌شود، به‌طوری‌که از لحاظ ظاهری سرور مجازی تفاوت چندانی با سرور اختصاصی ندارد.

  • سرور اختصاصی
  • رایانش ابری
  • پلت فرم جدید از میزبانی وب می‌باشد که به مشتریان این اجازه را می‌دهد که از خدمات میزبانی وب قدرتمند و قابل اعتماد بر روی خوشه سرورهای متعادل شده بر اساس میزان پرداخت وجه استفاده کنند.

  • خوشه میزبان
  • شامل چند وب سرور با محتوای یکسان است تا از منابع بهره‌برداری بیشتری شود. خوشه میزبان یک راه حل مناسب برای دسترسی بالا به سرور اختصاصی می‌باشد. در میزبانی به صورت خوشه ممکن است سرویس پایگاه داده از وب سرورها جدا شوند، که این امر باعث افزایش سرعت پردازش داده بر روی وب سرور اصلی خواهد شد.

  • میزبان شبکه‌ای
  • این شکل از توزیع میزبانی وب زمانی که چند گروه از سرویس دهنده‌های خوشه‌ای مانند شبکه‌ای که شامل چند گره است گفته می‌شود.

  • کنترل پنل
  • شرکت‌های ارائه‌دهنده خدمات میزبانی وب برای مشتریان خود کنترل پنلی ارائه می‌دهند تا مشترکین بتواند فضای میزبانی خود را کنترل و مدیریت کند که در کنار کنترل فضای میزبانی این کنترل پنل‌ها خدماتی از قبیل پارک دامنه، ایجاد زیر دامنه، ساخت و مدیریت پایگاه‌داده، کنترل آمار وبگاه و مدیریت پست الکترونیک نیز قرار دارد.

  • از جمله کنترل‌پنل‌های پرکاربرد و مشهور:
  • • سی‌پنل ): محبوب‌ترین کنترل‌پنل میزبانی وب می‌باشد که برای سرورهای لینوکس استفاده می‌شود، اما اخیراً با شدت گرفتن تحریم‌ها بر علیه ایران به محض شناسایی دامنه‌های ایرانی این کنترل پنل خدمات خود را قطع می‌کند و به اصطلاح لیسانس خود بر روی ان سرور را باطل می‌کند.
  • • پلسک ): یکی دیگر از کنترل‌پنل‌های مشهور می‌باشد که هم بر روی ویندوز و هم بر روی لینوکس قابل استفاده‌است، که با وجود سی‌پنل این کنترل پنل بیتشر برای سرورهای ویندوز استفاده می‌شود
  • • دایرکت ادمین ): کنترل پنلی ساده‌تر نسبت به دو کنترل پنل بالا است و هزینه لیسانس آن نیز نسبت به سی‌پنل و پلسک کمتر می‌باشد. این کنترل‌پنل بعد از آغاز تحریم‌ها بر علیه ایران در بین شرکت‌های خدمات میزبانی وب بیشتر مورد توجه قرار گرفته‌است.
  • • ال‌اکس‌ادمین ): این کنترل پنل قیمت بسیار اندکی دارد و بیشتر در سرورهای لینوکس استفاده می‌شود.
  • • هلم ): این کنترل پنل برای سرورهای ویندوز است.
  • • وب سایت پنل ): این کنترل پنل برای سرورهای ویندوز است که رایگان بوده و توسط شرکت میکروسافت حمایت می‌شود.
  • فصل دوم: ورد پرس مقدمه

    به نام خدا , بايد عرض كنم در زماني كه ما حال تهيه اين كتاب بوده ايم نسخه وردپرس 2.7.1 بود , ولي در انتهاي ما شاهد آمدن نسخه 8.2 بوديم , از آنجا كه نمي خواستيم خوانندگان از امكانات نسخه 8.2 و آشنائي با آن محروم شوند ما نيز تصميم گرفتيم در بخش هاي كه تفاوت هاي رخ داده است , از منظر نسخه 8.2 آن قسمت را بررسي كنيم.

  • CMS چيست؟
  • نر مافزار مديريت محتوا يا Content Management System برنامه اي است كه بطور كامل از ايجاد ،مديريت و بروزرساني يك وب سايت پشتيباني ميكند و تمام ابزارهاي مورد نياز براي مديريت يك سايت را دارا ميباشد. CMS چرخه زندگي يك صفحه وب را از ايجاد و بروزرساني تا انقراض آن در بر ميگيرد .

    CMS همچنين داراي قابليت مديريت ساختار سايت، شيوه نمايش صفحات و ارتباط آنها با منوها ميباشد.

    به عبارت ساده تر CMS نر مافزاري است كه براي توليد وب سايتي حرفه اي بكار گرفته مي شود .

    سيستم مديريتي و انتشار محتواي وب است كه به كاربران اجازه مي دهد تنها با داشتن يك نام كاربري و كلمهء عبور ، توسط يك برنامه كاربردي تحت وب ، بدون داشتن اطلاعاتي از HTML و استفاده از هيچ ابزار توسعه اي ، آيتم هاي سايت خود را ايجاد و Publish نمايند.

  • نه تنها سيستم هاي مديريتي محتوا به كاربران وب سايت كمك مي كنند آيتم هاي سايت را خود ويرايش كنند ، بلكه اين امكان را دارند كه:
  • • بطور خودكار عناصر جهت يابي را ايجاد كنند.

  • تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • مقدمه
  • مفاهيم سيستمها
  • سیستم های اطلاعات مدیریت MIS 5 اداره مجازی (Virtual office) سیستم های پشتیبانی تصمیم(DSS) وش مصنوعی سیستم هاي خبره یک زیر مجموعه اصلی هوش مصنوعی، سیستم هاي خبره هستند یک مدل سیستم خبره مشتمل برچهار بخش اصلی است:
  • مزیت اصلی یک سیستم خبره توانایی آن دربهبود عملکردشخص مدیردرقلمرومساله خاص است
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه
  • ) MIS سیستمهاي اطلاعاتی مدیریت(:اطلاعات روتین را جهت برنامه ریزي، سازماندهی و کنترل ارائه میدهند. سیستمی منسجم براي تهیه اطلاعات به منظور حمایت از برنامه ریزي ، کنترل وعملکرد سازمان است که از طربق ارائه گزارشهاي خاص مدیریتی وظایف مدیریت میانی را پوشش می دهد.

    موضوع اين مقاله هوش مصنوعی و سيستم اطلاعات مديريت مي باشد سيستم اطلاعت مديريت به معني مديريت برپايه اطلاعات مي باشد همانطور که مي دانيم براي مديريت درقرن 21 نمي دانيم از دوعامل چشم پوشي کنيم:

    1-استراتژي رقابت؛ و 2-کاهش هزينه ها، که خوديک سياست رقابت صادراتي مي باشد.براي لحاظ کردن اين دواستراتژي به کاربردن سيستم هاي اطلاعات مبني برفن آوريهاي اطلاعت وارتباطات ضروري مي نمايد.

    مديران امروز، باانبوهي اطلاعات روبرو هستند. اطلاعاتي که به عنوان داده هاي سيستم بايستي پردازش گرديده وقابل فهم وتميرو نگهداري وبازيابي گردد. از طرف ديگرسيستم هاي مديريت وابزارهاي کنترل درطول زمان تغييرات زيادي پيدا کرده اند اين تغييرات رامي توان درچهارزمينه کلي عنوان کرد:1-کنترل سنتي 2-کنترل بروکراتيک 3-کنترل کاريزماتيک 4-کنترل اينفورماتيک .

    درساختاهاي سنتي فئودالي، کنترل ازطريق سنت، ادراک واعمال مي شد، مقامات کنترلي به طورسنتي وموروثي به نسلهاي بعدمنتقل مي گرديد وجامعه نيزاين نوع ساختار کنترلي راچون سنت بود مي پذيرفت وبدان گردن مي نهاد. دروضعيت کاريزماتيک، کنترل از طريق رابطه بين رهبرو پيروان اعمال مي گرديد. دراين حالت، رهبران کاريزما، شيوه عمل را انتخاب مي کردند وپيروان نيزازآنها تبعيت مي کردند زيرا آنها را قبول داشتند. دربروکراسي، کنترل درساختارسازماني تعبيه مي شد، ساختاري که برقانون ومقررات استوار بود وجنبه غيرشخصي داشت وتبعيت از آن الزامي بود. دراينفوکراسي، کنترل ازطريق نرم افزارها اعمال مي‌شود. مجموعه دانشها وآگاهيهاي تخصصي، بسياررشد کرده است واينفوکراسي مي تواند هرنوع اطلاعاتي راازطريق شبکه هاي الکترونيکي بدست آورد. ازسيستم هاي خبره، استفاده کند وبه تمامي دانشهاي تخصصي وحرفه اي مجهز شود (زاهدي 1380،123).

    باتوجه به ويژگي خطيرسيستم هاي اطلاعاتي مديريت، مديراين سيستم ها هم ارزش بسيار زيادي برخوردارند. دامنه حقوق پراختي به اين افراد درآمريکا ساليانه 100000تا 300000 دلاراست (مومني 1372،32). عملاً کارمدير سيستم اطلاعات مديريت ارائه گزارشات روزآمد واطلاعات مفيد به مديرشرکت يا موسسه براي برنامه ريزي هاي آينده وتصميم گيري مي باشد اين مدير براي گردآوري داده ها وپردازش آنها نياز به سيستم هاي اطلاعاتي ورايانه‌اي وحتي سيستم هاي خبره مي باشد پس مديريت سيستم هم بايد ديد مديريتي وسيستمي داشته واز امکانات سيستم هاي اطلاعاتي وفن آوري اطلاعات استفاده کند که لازمه اين استفاده، دانش سوادرايانه‌اي وسواد اطلاعاتي مي باشد.

  • مفاهيم سيستمها
  • سيستم، گروهي از عناصر مي باشد که به خاطر خواسته مشترک رسيدن به يک هدف با هم ترکيب شوند .مثلاً دريک مرکز اطلاعاتي، منابع انساني، رايانه‌اي واطلاعاتي براي رسيدن به هدف مشترک که همان ارائه اطلاعات به کارکنان يا مديران آن موسسه مي باشد باهم ترکيب مي شوند. درهرسيستمي پنج عنصر درونداد، برونداد، تبديل، مکانيسم کنترل ودرنهايت اهداف وجود دارند. بطوريکه حرکت سيستم بطوري است که درونداد به برونداد، تبديل مي‌شود. دراين ميان مکانيسم کنترل، فرايند تبديل رابراي اطمينان از رسيدن به اهداف سيستم، زيرنظر قرار مي دهد. مکانيسم کنترل توسط حلقه بازخود به جريان منابع متصل مي شود. بطوريکه حلقه بازخورد اطلاعات رااز برونداد سيستم کسب مي کند وآن رابراي مکانيسم کنترل قابل دسترسي قرار مي دهد. مکانيسم کنترل، علائم بازخورد را با اهداف تطبيق داده ومنجر به علائمي به عنصر دررونداد مي شود تا وقتي که سيستم لازم است عملياتش راتغيير دهد. وقتي سيستم ما يک مرکز اطلاعاتي چون کتابخانه مي باشد دروندادها، کتابها، مجلات، منابع الکترونيک و….مي باشند وفرايند خدمات فني، منابع کتابخانه اي مذکور را به برونداد که همان موادقابل دسترسي براي ارائه خدمات بهتر وکارآمدتر به مراجعان وکاربران مي باشد، تبديل مي کند .مکانيسم کنترل دراينجا رئيس يا شخصي است که آن ارتباط ميان اين مراکز خدمات فني ومجموعه سازي و خدمات عمومي را به عهده دارد وحلقه بازخورد دراينجا ارتباطات وروابطي است که شخص رئيس رابا قسمتهاي مختلف کتابخانه مذکور مرتبط مي کند.

    هر سيستمي مي تواند عمليات خود را کنترل کند. يک سيستم بدون مکانيسم کنترل، حلقه بازخورد وعناصر اهداف يک سيستم حلقه بازناميده مي‌شود. يک سيستم با سه عنصر کنترل (اهداف، مکانيسم کنترل وحلقه بازخورد) يک سيستم حلقه بسته ناميده مي شود.وهمانطورکه مي دانيم حلقه‌اي که بازباشد، حلقه نيست. حال سيستم ها رااز جهت ارتباط با محيط پيرامون خود به دودسته تقسيم مي کنند: سيستمي که با محيط پيرامون خود ارتباط داشته باشد را سيستم باز گفته وسيستمي که با محيط پيرامون خودارتباط نداشته باشد يک سيستم بسته است. البته قابل ذکراست که سيستم کاملاً بسته وجود ندارد. يک زيرسيستم بطور ساده، سيستمي درون سيستم ديگر مي باشد. مثلاً دريک اتومبيل يک سيستم کلي وجود داردبنام اتومبيل وچندين سيستم فرعي وشايد درون آن سيستم هاي فرعي، سيستم هاي فرعي تري وجودداشته باشند مثلاً موتور خودرو يک سيستم ديگر است که درون آن هم سيستم ديگري بنام کاربراتور قرار دارد. وقتي که يک سيستمي، جزء سيستم بزرگتر مي باشد، سيستم بزرگتر سوپرسيستم يا فوق سيستم ناميده مي شود. براي مثال سيستم دولتي يک شهر يک سيستم است، امادرعين حال قسمتي ازيک سيستم بزرگتر بنام سيستم دولتي يک استان يا ايالت مي باشد که آن هم خود يک زيرسيستم دولت ملي مي باشد. يک شرکت تجاري يک سيستم فيزيکي مي باشد. اين شرکت ازمنابع فيزيکي تشکيل يافته است. يک سيستم ادراکي، سيستمي است که از منابع ادراکي (فکري) چون اطلاعات وداده ها براي نشان دادن يک سيستم فيزيکي استفاده مي کند. يک سيستم ادراکي عموماً يک تصوير ذهني درذهن مدير مي باشد مانند تصاوير يا خطوطي که برروي يک برگه کاغذ يا درشکل الکترونيکي ذخيره شده دررايانه .

    سیستم های اطلاعات مدیریت MIS

    تجهیزمدیریت به یک سیستم اطلاعاتی صحیح ومطمئن که توانایی مدیریت رادراتخاذ تصمیم برنامه ریزی وکنترل سازمان یاری دهد دارای یک روند تاریخی است واین سیر تاریخی بامفاهیم دفترداری دوبل که توسط پروز لوکاپاکلیلی LUCKA PAKELILY)) درسال 1494 ارائه شد آغاز گردید. سیستم های اطلاعات مدیریت تاقرن بیستم با تأنی به حرکت خودادامه دادوشاید علت آن عدم توانایی بشر درحفظ، نگهداری وبازیابی اطلاعات بود. باتوسعه رایانه‌های باظرفیت، سرعت ودقت بالا دراواسط قرن بیستم تکامل وکاربرد مفاهیم سیستمهای اطلاعاتی مدیریت،با روندی دیگر وباسرعت بیشتری توسعه یافت که حاصل آن تغییرات درعملیات وفعالیتها ووظایف سازمانهای تجاری دنیا به شرح زیرشد:

    1-مدیریت متمرکز وتکیه برمحورهای تمرکز اطلاعات وبهره گیری ازفن‌آوری پیشرفته

    2-طراحی اطلاعات وارائه گزارشات لازم موردنیاز برای اتخاذ تصمیم مدیریت، برنامه ریزی وکنترل سازمان

    3-طراحی سیستم اطلاعات مدیریت باتکیه برکنترل وسیستم های اطلاعاتی مدیریت کنترل پروژه ها

    نتایج حاصل ازاین مفاهیم، MIS یا سیستمهای اطلاعاتی مدیریت نامیده می شوند. هدف سیستمهای اطلاعاتی مدیریت افزایش روند ارائه واداره اطلاعات وکاهش حدس وگمان درحل مشکلات درسطوح مختلف سازمانی ازطریق سیستمهای بازخوراطلاعات وبازتاب بازیابی اطلاعات درجهت تکامل داده های جدید به سیستم است. MIS شامل سه جزء است:مدیریت، اطلاعات وسیستم. MIS نه تنها مدیران رادرامور استراتژیک حمایت می کند، بلکه درتصمیمات تکراری وروزمره نیز اطلاعات لازم رادراختیار مدیران تاکتیکی قرارمی دهد وآنها راقادر می سازد تابه اطلاعاتی دست یابند که جهت تصمیماتشان کمک موثری باشد. MIS می تواند تصاویری از مغایرتها وانحرافات از برنامه های تعیین شده رانیز آشکار سازد چنین اطلاعاتی ازطریق تهیه گزارشات مدیریت درقالبها وتصاویر منطقی وقابل تعبیر وتفسیر وتجربه وتحلیل دراختیار مدیریت قرار می گیرد. زیرمجموعه های سیستم MIS عبارتند از: سیستمهای اطلاعاتی مدیریت نیروی انسانی، سیستمهای اطلاعاتی مدیریت مالی وحسابداری، سیستمهای اطلاعاتی مدیریت تولید وسیستمهای اطلاعاتی بازاریابی وفروش که متکی برپایگاههای مشترک ومتقابل است. مدیران MIS بایستی ازدنیای حقیقی وسیستمهای موجود درسازمان مطلع باشند تابتوانند نقش موثری راایفا کنند وبهمین دلیل بایستی اطلاعات صحیح دراختیارشان قرارگیرد. یکی از نقشهای مهم مدیرMIS، آگاهی وتفسیر ازعوامل محیطی وبیرونی سازمان است. مدیران MIS بایستی ازارزشهای سیستمهای موجود مطلع گردند واینکه سیستمهای دستی موجود چه اطلاعات ونقشی رابعهده دارند. عملاً مدیرMIS برای طراحی وکنترل شرکت به معاون خدمات اجرایی یامعاون ارشد گزارش می دهد دربسیاری از شرکتها، شاخه معاونت MIS بوجود می آید که گزارش خورامستقیماً مدیریت عالی تسلیم می‌دارد. به سبب مزایای MIS چون ارتباطات نزدیکتر، کنترل دقیقتر وگردآوری داده های مطمئن تر وپردازش سریعتر داده ها وتبدیل آنها به اطلاعات مدیران، از سیستمهای اطلاعاتی مدیریت در برنامه ریزی سازماندهی، رهبری وایجاد انگیزه، گزارش‌دهی و کنترل استفاده کرده واین اعمال مدیریتی رابا نهایت دقت وکارآیی، درمدت زمان بسیارکمتری درسازمان انجام می دهد. حال برای انجام این کارها مدیریت یاید واسطی به نام مدیرسیستم اطلاعاتی مدیریت برای ارائه بهتروخدمات برای مدیریت ، ضروری می باشد. موسساتی که به سیستمهای اطلاعات مدیریت اولیه مبادرت نمودند چیزهای دیگری فراگرفتند.در این دوره مشخص شد که مانع عمده در استفاده از سیستم‌های اطلاعات مدیریت، مدیران هستند. مدیران به عنوان یک گروه درمورد رایانه اطلاعی نداشتند آنان ازکارهای خودآگاه ومی دانستند چگونه مسائل راحل کنند؛ لکن به اندازه کافی درمورد نقش اطلاعات درحل مسائل تأمل نکرده بودند. درنتیجه برای مدیران بیان این که دقیقاً‌ازسیستم اطلاعات مدیریت چه می خواهند دشواربود. این وضعیت برای متخصصین اطلاعات غیرقابل تحمل بود زیراکه دانسته های آنان از مدیریت کم بود، آنها نمی دانستند چه سؤالاتی راپرسش نمایند، با طی زمان مدیران درباره رایانه ودرمورد فرآیندهای مورد اجرا درحل مسائل تجربه آموختندو متخصصین اطلاعات نیز مبانی مدیریت رافراگرفتند. سیستم های اطلاعات مدیریت برای انطباق بیشتر بانیازهای مدیران اصلاح وتوسعه یافت. عاقبت جایگاه سیستم اطلاعات مدیریت به عنوان یک زمینه عمده استفاده ازرایانه مستحکم شد. سیستم اطلاعات مدیریت به دوطریق عمده درحل مساله کمک می کند: یک منبع اطلاعات درپهنه سازمان فراهم می نماید ونیز به شناسایی ودرک مساله کمک می‌کند. نورساطع از سیستم اطلاعات مدیریت بااین هدف است که برای مدیران علائم مساله یا متحمل الوقوع بودن مسائل را اعلام دارد. ضعف عمده سیستم اطلاعات مدیریت آن است که نمی‌تواندنیازهای خاص هرفرد را برطرف کند، مساله رابرآورد سازد. اغلب اوقات سیستم اطلاعات مدیریت اطلاعات دقیق موردنیاز رافراهم نمی کند مفهوم سیستم پشتیبان تصمیم درپاسخ به چنین نیازی بوجود آمد.

    ازآنجا که سیستم اطلاعات مدیریت بشر تحت تاثیر رایانه واتوماسیون می‌باشد، ممکن است ناخواسته بعضی تغییرات رفتاری درکارمندان بوجود آید که لزوم توجه به فاکتورانسانی رادرمؤسسات می رساند. کارکنان شرکتهایی که برای اولین بارسیستم های پردازش داده ها رانصب کرده بود، احساس ترس کردند. کارکنان ازاین می ترسیدند که رایانه‌ها باعث بی کاری آنها شود که عملاً دربعضی موارد همینطور شد. حتی درجاهایی که مدیران نخواهند ازحجم نیروی انسانی خود به علت رایانه‌ای شدن بکاهند، به علت اینکه سیستم اطلاعات مدیریت آنها را مخفیانه کنترل کرده وبه حریم شخصی آنها وارد شود، می ترسیدند. ساده ترین راه ابراز ترس کارکنان از سیستم جدید اعلام این ترس به مدیر خواهد بود. البته باید این رادرنظر داشت که اکثر کارکنان ترس خودرا پنهان می کنند. درصورت اول مشکل اینجاست که بعضی مدیران هم ممکن است ازسیستم جدید، خود ترس داشته باشند. درچنین مواقعی چنین مدیری نمی‌خواهد اطلاعات رابادیگران تقسیم کند. دلیل آنها این است که آنها اطلاعات راجمع کرده اند وباید توانایی استفاده ازآن راداشته باشند. باید برنامه ای برای کاهش یا زدودن این ترس از طرف مدیران اندیشه شود. مدیریت شرکت می تواند بااجرای تدابیر زیراز ترس کارکنان بکاهد:

    1-استفاده ازرایانه به عنوان یک وسیله ارتقای شغلی بادان کارهای تکراری خسته کننده به رایانه ودادن کارهایی که تواناییهای آنهارابه چالش برمی‌انگیزد؛

    2-استفاده ازارتباطات رسمی برای حفظ آگاهی کارکنان ازتوجهات شرکت ؛

    3-ساخت یک رابطه مطمئن بین کارکنان، متخصصان اطلاعاتی ومدیریت؛

    4-اهداف شرکت رادرراستای نیازهای کارکنان مشخص کنند (Mcleod 348-349).

    درنهایت قابل توجه است که امروزوظایف MIS ازمدیران فراتررفته وکلاً MIS با کاربرد رایانه درخدمات تجارت وشرکتها درآمده است امروزه دردفتر هرشرکتی بخش MIS یامعاونت MIS رامی توان مشاهده کرد.

    اداره مجازی (Virtual office)

    گفتیم که امروزه MIS ازمفهوم اولیه خودگسترش پیداکرده کلاً به کاربرد رایانه درزمینه تجارت وموسسات درآمداست اولین پدیده ای که بعداز ورود این نگرش به موسسه دربرخواهد دانست اتوماسیون خواهد بود که درنهایت منجر به دفتر مجازی می شود اولین اتوماسیون اداره (office) درفعالیتهای دفتری ومنشی‌گری بکاربرده می شد. بعدها نیازهای ارتباطی مدیران ودیگر به کاربرندگان دانش تشخیص داده شد. درسالهای اخیر، دامنه کار اداری از مکانهای ثابت به موقعیتهای ازراه دورگسترش یافته است که پیوند دراین نوع ادارات ازطریق ارتباطات داده ها صورت می گیرد. موقعیتهای ازراه دورکه شامل خانه ها، اتاقهای متصل، خودروها وهرمکان دیگری که کارکنان اداره ممکن است باشند، اداره مجازی نامیده می‌شود. اداره مجازی برای شرکتها مزایایی چون کاهش هزینه امکانات وتجهیزات یک شبکه رسمی ارتباطی، کاهش توقف کاری ویک نوع کمک اجتماعی رادارد. البته دربرابراین مزایا اشکالاتی هم دربردارد. اشکالات عمدتاً شامل کارکنان می شوند به طوریکه آنها احساس عدم تعلق به شرکت، ترس از دست رفتن شغل، وجدان کاری کمتر، وتنش خانوادگی خواهند داشت.که البته شرکتهامی توانند حلقه ارتباط خودرابا کارکنان از طریق تماسهای تلفنی مداوم، بکاربردن کنفرانس های تلفنی، ملاقات های منظم همیشگی ، حفظ کرده و با این کار اشکالات راکاهش دهند. هدف اصلی اتوماسیون اداری بدون توجه به اینکه چه کسی آن رابکارمی برد، افزایش بهره وری می باشد. اولین کاربرد اتوماسیون اداری واژه‌پرداز بود که روشی استاندارد تولید اسنادچاپی مانند نامه ها، یادداشتها وگزارشها بود. نامه الکترونیکی ونامه صوتی، راهکارهایی بودند که ارتباط تلفنی رابه چالش طللبیدند. درهردومورد فوق، جعبه پستی کاربران درحافظه رایانه قراردارد. تقویم الکترونیکی شخص رادرشرکت برای دسترسی به تقویمهای ملاقات دیگران برای ملاقات وجلسه با آنان یاری می کند.کنفرانس ازراه دور از دیگر امکانات اداره مجازی می‌باشد .سه نوع کنفرانس ازراه دور وجود دارند:کنفرانس ازراه دورصوتی، تصویری ورایانه‌ای .لازمه کنفرانسهای صوتی دسترسی شخص به تلفن می‌باشد. کنفرانس ویدئویی دو عنصر صوت و تصویر را با هم ترکیب می‌کند. کنفرانس رایانه‌ای مشابه نامه الکترونیکی می باشد به جزاینکه شرکت کنندگان وموضوعات آنها خیلی محدودتر هستند. فاکس یک دستگاه کپی ازراه دورمی باشد که می تواند با استفاده از دستگاه فاکس یا رایانه‌ها انجام شود. اگرچه فاکس یک برنامه باارزش برای اتوماسیون اداری است ولی عمومیت آن از بوجودآمدن یک اداره بدون کاغذ جلوگیری می کند. ویدئوتکست، موادمتنی وگرافیکی رااز طریق حافظه رایانه قابل دسترس می سازد. سیستم های تصویری مدرن برمحدودیتهای کاغذ وذخیره میکروفرم، بابه‌کاربردن OCR وفن‌آوریهایی دیسک فشرده غلبه کرده است. نشررومیزی برنامه کاربردی دراتوماسیون ادارات می باشد که توانایی تولید ارتباطات چاپی یا تصویری حرفه‌ای وتخصصی رادارد. اتوماسیون اداری می تواند باارائه پیوندهای ارتباطی به حل مشکل کمک نماید. ترکیب اتوماسیون اداری برای یک مدیر براساس خصوصیات سازمان، سلیقه های شخصی ومنابع قابل دسترسی شکل می گیرد. بعضی برنامه های کاربردی اتوماسیون اداری، جایگزین هایی برای روشهای ارتباطی سنتی هستند درحالی که دیگر برنامه ها فرصتهای جدیدی راارائه می دهند.

    سیستم های پشتیبانی تصمیم(DSS)

    همانگونه که گفتیم سیستم های اطلاعات مدیریت اشکالاتی دارد که سیستم های پشتیبانی تصمیم برای رفع آنها بوجود آمده است. سیستم اطلاعات مدیریت به منظورتدارک پشتیبانی شخصی برای هر مدیرنمی باشد. این ضعف سیستم اطلاعات مدیریت، اقداماتی راباعث شد که منتهی به مفهوم سیستم پشتیبانی تصمیم گشت. سیستم پشتیبانی تصمیم به عنوان یک سیستم متکی بر رایانه به منظور استفاده توسط یک مدیر خاص یاگروهی ازمدیران درهرسطح سازمانی برای اتخاذ تصمیم درفرآیند حل یک مساله نیمه ساختاری، تعریف می شود. سیستم پشتیبانی خروجی به شکل گزارشات ادواری یا خاص، یا نتایج مشابه سازیهای ریاضی راایجاد می کند. استیون. ال. آلر پس از مطالعه پنجاه وشش موسسه، شش نوع سیستم پشتیبانی تصمیم را شناسایی نمود. ساده ترین سیستم پشتیبانی تصمیم ازطریق ایجاد توانایی بازیابی عناصر داده ها از پایگاه اطلاعات به مدیر کمک می کند. پیچیده ترین سیستم پشتیبانی تصمیم عملاً تصمیماتی رابرای مدیراتخاذ می نمایید. سیستم پشتیبانی تصمیم درمقابل سیستم اطلاعات مدیریت: 1-فرد را حمایت می‌کند 2-حمایت مستقیم ایجاد می کند 3-تمام مراحل حل مساله راحمایت می‌نماید 4-مسائل نیمه ساختاری راحمایت می کند 5-برپشتیبانی تصمیم تاکید دارد. مفهوم سیستم پشتیبانی تصمیم ،شکستهای اولیه سیستم اطلاعات مدیریت راتجربه نکرد. به احتمال قوی دلیل اصلی آن، دامنه محدودترسیستم پشتیبانی تصمیم است. برخورد ملایم تر سیستم پشتیبانی تصمیم، شانس موفقیت خودراحداکثر می کند .

    هوش مصنوعی سیستم هاي خبره

    هوش مصنوعی فعالیت ایجاد توانایی درماشین هایی چون رایانه ها جهت به نمایش گذاردن رفتار هوشمندانه است که درانسانها مشاهده می شود. هوش مصنوعی نشاندهنده پیشرفته ترین کاربرد رایانه تابه امروز بود که تلاش می کند تابعضی انواع منطق انسانی راتقلید کند. نطفه هاي هوش مصنوعی فقط دوسال پس از استقرار اولین رایانه براي استفاده دربازرگانی گذارده شد.تحقیق هوش مصنوعی ادامه یافت امابه هدفهاي محدودتر کاربردهاي رایانه، چون سیستم اطلاعات مدیریت وسیستم پشتیبانی تصمیم منجر شد. ولیکن درطی زمان پژوهش مداوم ادامه یافت تا مرزهاي استفاده ازرایانه براي اموري که عمدتاً هوش انسان راطلب می کند، گسترش یابد.


    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • مقدمه
  • رهن يک عقد است؛ عقدي كه در آن بدهکار مالي را به عنوان وثيقه يا اطمينان به طلبکار مي دهد تا در صورت نپرداختن دين خود، طلبكار مال را بفروشد و طلبش را از حاصل فروش بردارد. در هرقرارداد رهن همواره سه رکن وجود دارد: راهن يا کسي كه مال را به رهن مي دهد، مرتهن يا كسي كه مال به عنوان رهن به او داده مي شود و رهينه يا مال مورد رهن. در اين قرارداد لازم نيست راهن، مالک مال رهينه باشد؛ بنابراين او مي تواند مال ديگري را با اجازه او به رهن دهد. نکته مهم اين است که رهن براي راهن عقد لازم است. در حقوق، عقدي را لازم مي گويند که نتوان آن را فسخ کرد. بنابراين راهن اين حق را ندارد که قرارداد را به هم زند. در مقابل رهن از طرف مرتهن جايز است به اين معني که او مي تواند هر زمان که بخواهد آن را فسخ كند زيرا عقد جايز را مي توان هر زمان بر هم زد.

    عقد رهن

    - رهن در صورتي معنا پيدا مي کند که نخست ديني وجود داشته باشد. درک اين نکته دشوار نيست که عقد رهن در صورتي اتفاق مي افتد كه ديني وجود داشته باشد زيرا تا زماني که ديني بر عهده مديون نباشد رهني هم براي اطمينان از پرداخت آن، واقع نخواهد شد؛ بنابراين همان گونه که در حقوق هم گفته مي شود رهن به تبعيت از دين واقع مي شود. در نتيجه اگر معلوم شود که اصلا ديني از آغاز وجود نداشته است اين عقد باطل خواهد بود.

    - رهينه بايد يک مال مشخص باشد. طبق مقررات موجود، اجازه نداريد که چيزي غير از مال را به عنوان وثيقه به مرتهن بسپاريد؛ بنابراين به رهن دادن چيزهايي غير از مال مانند طلبي که از ديگري داريد يا منافع خانه و ماشينتان را فراموش کنيد.

    - پس از آنکه عقد رهن واقع شد در صورتي که مرتهن راضي شود مي توانيد رهينه را به مالي ديگر تبديل کنيد. به عنوان مثال اگر ماشينتان وثيقه باشد مي توانيد با رضايت مرتهن، آن را پس بگيريد و به جايش مقداري طلا به او بسپاريد.

    -لازم است رهينه را به مرتهن تسليم کنيد.قانونگذار راهن را موظف کرده است تا مال رهينه را به مرتهن تسليم کند؛ پس تا زماني که وثيقه را به طلبکار تحويل نداده ايد عقد رهني هم واقع نشده است.در ضمن نترسيد که با به رهن گذاشتن، رهينه از دستتان برود چراکه رهن موجب مالكيت مرتهن نمي شود. رهن صرفاً يك نوع وثيقه است؛ بنابراين رهينه همچنان در ملكيت شما باقي مي ماند و فقط براي مدتي در تصرف مرتهن قرار مي گيرد. حال نکته اي را بايد برايتان بازگو کنيم مبني بر اينکه هرچند با وجود به رهن گذاشتن، هنوز مالک رهينه شما هستيد، طبق قانون نمي توانيد در آن مال تصرفاتي را که خلاف منافع مرتهن است و رهينه را از دست او در مي آورد، انجام دهيد؛ به عنوان مثال حق نداريد مال مورد قرارداد را به ديگري بفروشيد يا هديه دهيد.

    - رهن تا زمان باقي بودن دين پابرجاست.

    تا زماني كه طلب مرتهن از شما باقي باشد، عقد رهن هم وجود خواهد داشت؛ پس براي رهن نمي توان مدت تعيين کرد. چنانچه دين به هر دليلي مثل پرداخته شدن از سوي کسي غير از مديون از بين برود، اين عقد منحل است.

  • - رهينه بايد قابل فروش باشد.
  • عقل حکم مي کند مالي را بتوان رهن گذاشت که از نظر قانون قابل فروش باشد تا اينکه اگر خداي نکرده نتوانيد از عهده پرداخت دينتان برآييد طلبکار بتواند با فروش مال رهينه، طلب خود را از حاصل فروش آن بردارد. بنابراين رهن اموال دولتي، عمومي يا وقفي که قابل فروش نيستند، ممکن نخواهد بود.

    فروش مال رهينه

    در صورتيکه مايل باشيد مي توانيد در ضمن قرارداد رهن يا به طور جداگانه به مرتهن، وكالت فروش مال رهينه را بدهيد؛ به اين ترتيب که طلبکار در صورت عدم پرداخت دين، به وکالت از شما بتواند وثيقه را بفروشند و از حاصل فروش آن، طلبش را وصول كند. حال چنانچه اين وکالت از جانب شما داده نشود، مرتهن بايد براي فروش به دادگاه عمومي حقوقي محل اقامت راهن مراجعه و اجبار او به پرداخت دين يا فروش رهينه را درخواست کند.

    فراموش نکنيد اجازه نداريد بر مرتهن شرط کنيد که حق فروش مال رهينه را نداشته باشد چراکه اين شرط خلاف وصف وثيقه بودن مال است و اطمينان خاطر مرتهن را بر هم مي زند.

    باقي ماندن رهن در صورت فوت راهن يا مرتهن رهن

    عقد رهن با فوت هيچ يک از طرفين از بين نمي رود؛ پس اگر عقد رهن واقع شد و آنگاه فوتي اتفاق افتاد اين قرارداد همچنان پابرجا خواهد ماند به عبارت ديگر درصورتي که فوت پس از وقوع عقد رخ دهد رهن باقي مي ماند. حال اگر قبل از اينکه مال از سوي مرتهن تحويل گرفته و قرارداد تمام شود يکي از دو طرف فوت کند، بدون شک رهن هم واقع نخواهد شد.در موردي که مرتهن پس از وقوع عقد فوت کرده است راهن مي تواند تقاضا کند که رهينه در اختيار شخصي غير از ورثه قرار گيرد. اين شخص به توافق راهن و ورثه تعيين مي شود.

    قابلیت نقل و انتقال قانونی

    تحویل در محیط ورد : word
    عنوان :
  • فهرست مطالب
  • چکیده
  • بیان مسئله
  • تعاریف
  • بخش اول: کنوانسیون 1982 حقوق دریاها فصل اول: قانون مناطق دریایی ایران فصل دوم: تسری تکالیف کنوانسیون به دول غیر عضو در حقوق بین الملل بخش دوم:حقوق بین الملل دریاها از حقیقت تا واقعیت فصل اول:حقوق کشورهاي محاط به خشکي در حقوق بين الملل درياها فصل دوم: حقوق بين الملل و کشور هاي محاط در خشکي
  • نتیجه گیری
  • منابع
  • مقدمه
  • حقوق دریاها که محققان انگلیسی به آن The Law of the Sea میگویند شامل قواعدی است که دولت‌ها و مؤسسات بین‌المللی خود، راجع به امور دریایی بایستی رعایت کنند. به عبارت دیگر حقوق دریاها مشتمل بر مجموعه قواعد حاکم بر روابط بین‌المللی دولت‌ها و سازمان‌های بین‌المللی در امور دریایی است. بعضی از محققین آن را حقوق بین‌الملل عمومی‌دریایی و حقوق بین‌الملل دریاها نامیده‌اند.

  • بیان مسئله
  • نابراین می‌توان گفت که حقوق دریاها از موضوعات حقوق بین‌الملل عمومی‌است. زیرا حقوق دریاها حاکم است بر روابط دولت‌ها و سازمان‌های بین‌المللی که از موضوعات حقوق بین‌الملل و سازمان ملل متحد هستند.دایره شمول و حوزه عملکرد حقوق دریاها رژیم حقوقی در خصوص موارد زیر را در بر می‌گیرد:

    خط مبدأ، دریای ساحلی یا سرزمینی، تنگه‌ها، مجمع الجزایرها، منطقه مجاور، فلات قاره، منطقه انحصاری اقتصادی، دریاهای آزاد، بستر دریاها، ماهیگیری و استفاده از منابع دریاها، آلودگی دریاها، تحقیقات علمی‌و صنعتی دریایی و انتقال دانش فنی، استفاده نظامی‌از دریا ، وضعیت کشورهای محاط در خشکی، و کشورهای دارای شرایط نامساعد جغرافیایی و اجرای قوانین و حقوق دولت‌های ساحلی و حق حاکمیت کشورها در آب‌های ساحلی.

  • تعاریف
  • تعريف کشورهاي محصور در خشکي:موقعيت سرزمينی يک دولت را ميتوان از دو جهت مورد بررسي قرار داد. 1- از جهت موقعيت رياضي که تعيين کنندهي دوري يا نزديکی يک سرزمين به خط استوا و دو قطب است و 2- از جهت موقعيت نسبي که يکي از موارد تعيين کنندهي آن، دوري يا نزديکی به دريا است. يکی از پيچيده ترين مسائل در روابط بين الملل، دسترسی کشورهاي محصور در خشکی به دريا و منابع آن است. اين کشورها براي دسترسی به دريا بايد از سرزمين دولتهاي ديگر که سر راهشان قرار دارند، عبور کنند و اغلب مشاهده ميشود که اين عبور مستلزم پرداخت عوارض سنگينی است. در حقوق و جغرافيا کشورهاي محصور در خشکی، شامل دولتی ميشود که فاقد ساحل است و بنا بر اين بايد به يک يا بيش از يک کشور همسايه براي دسترسی به دريا وابسته باشد.

    طبق کنوانسيون 1982 حقوق درياها نيز دولت محصور در خشکي به معناي دولتيست که فاقد ساحل است.چنين پيداست که نکتهي اصلي مشترک ميان دولتهاي محصور در خشکي، دوري آنها از دريا است. با اين وجود، حتي در اين مورد نيز نبايد چنين فرض شود که هيچ تفاوت مهمی ميان کشورهاي محصور در خشکی وجود ندارد زيرا ميزان دوري از دريا يکسان نيست و به همين دليل ممکن است گفته شود که بعضی از دولتهاي محصور در خشکي از نظر جغرافيايي مشکل کمتري دارند زيرا درجهي دوريشان از دريا نسبت به ديگر دولتهاي محصور در خشکی کمتر است.

    تعريف دولت ترانزيت:دولتهاي محصور در خشکي براي دسترسی به دريا، نياز به عبور از دولتهاي ديگر دارند که به اين دولتها که محل عبور کشورهاي محصور در خشکي جهت دسترسی به دريا هستند، دولتهاي ترانزيت ميگويند.کنوانسيون 1982 حقوق درياها در تعريفی که از دولت ترانزيت ارائه ميکند، بيان ميدارد که دولت ترانزيت دولتيست که داراي ساحل يا فاقد ساحل است، که ميان يک دولت محصور در خشکي و دريا واقع شده است و عبور ترانزيت از طريق سرزمين آن دولت صورت ميگيرد. براي مثال: نپال يک کشور محصور در خشکی است و کشورهاي هند و بنگلادش براي نپال دولتهاي ترانزيت هستند، براي کشور مالي، سنگال دولت ترانزيت است، براي بوليوي، ديگر دولتهاي آمريکاي جنوبی مانند آرژانتين دولت ترانزيت ميباشد. دولتهاي محصور در خشکي براي دسترسی به دريا خواهان استفاده از امکانات و تسهيلات دولتهاي ترانزيت هستند.مورد ديگري از دولتهاي ترانزيت که در بيانيه اي که در دهمين اجلاس سازمان همکاريهاي اقتصادي اکو به آن اشاره شده است، کشور ايران است. اعضاي حاضر در اجلاس در بيانيهي صادره، اهميت ويژهي همکاری در زمينهي حمل و نقل دريايي را براي کشورهاي محصور در خشکي مورد تأکيد قرار دادند و در اين خصوص از کشور ايران بخاطر در نظر گرفتن تخفيفات و تسهيلات براي کشورهاي محصور در خشکی در بنادر جنوبي، تقدير و تشکر به عمل آوردند.

    بخش اول: کنوانسیون 1982 حقوق دریاها

    هنگام تصویب کنوانسیون جدید حقوق دریاها در اجلاس پایانی کنفرانس سوّم حقوق دریاها در 30 آوریل 1982 در نیویورک، 130 هیئت نمایندگی به آن رأی مثبت دادند، 4 کشور رأی منفی(آرای کشورهای ایالات متّحده امریکا، اسرائیل، ترکیه و ونزوئلا منفی بود) و 17 رأی ممتنع. برخی از کشورها در جامائیکا آنرا امضاء نکردند و در فرصتهای بعدی آنرا امضاء نمودند. لازم به ذکر است که لازم الاجرا شدن آن منوط به تصویب یا الحاق 60 کشور و سپری شدن 12 ماه از زمان شصتمین سند تصویب یا الحاق بود که این امر در سال 1994 تحقق یافت. در کشور ایران نیز در سال 1313 ه.ش. (1933 میلادی) اولین قانون مناطق دریایی تصویب شد و پس از آن دومین قانون در سال 1338 (1959میلادی) به تصویب مجلس وقت رسید. قانون مناطق دریایی جمهوری اسلامی ایران در خلیج فارس و دریای عمان مصوب 31/1/1372 مجلس شورای اسلامی سومین و کامل ترین قانون مناطق دریایی است که در کشور ما تصویب شده است. علاوه بر قوانین فوق، در سال 1352ه.ش. هیات وزیران وقت، تصویب نامه ای درباره خط مبدا آب های داخلی و سرزمینی ایران داشت که در قانون سال 1372 مجلس نیز مورد تایید و استناد قرار گرفت.

    فصل اول: قانون مناطق دریایی ایران

    همانگونه که انتظار می‏رفت، این قانون واکنش سیاسی و حقوقی برخی دولتها را برانگیخت و دولتهایی چند در مقام اعتراض به آن برآمدند؛ از جمله این اعتراضها، اعتراض دولت امریکا بود، اعتراضی که به نوعی با اعمال فشار در مناطق مذکور در قانون همراه بوده است. اعتراض عمده امریکا به چگونگی ترسیم خطوط مبدأ مستقیم و مشروط شدن عبور شناورهای جنگی از دریای سرزمینی ایران به موافقت قبلی دولت ایران است. بنا بر ادعای دولت امریکا، این اعتراض نه به انگیزه‏های سیاسی بلکه برای تبیین موضع حقوقی این دولت و اعمال همان سیاستی است که دولت امریکا از بیست سال پیش تاکنون در پیش داشته است و بر اساس آن با هر گونه محدود کردن آزادی کشتیرانی از طریق گسترش آبهای داخلی مقابله شده است. در سال 1983، پروفسور دوپویی در نشست سالانه حقوقدانان چنین گفت: «پس از ده سال مذاکرات سخت و طاقت فرسا، نباید تصور کرد که مقررات اصلی کنوانسیون با تفسیرهایی متضاد رو به رو نخواهد شد.» مقررات ملی‏ای که در آن دوره ده ساله به تصویب رسیده بود، مواضع بعضی دولتها در اجلاس پایانی کنفرانس حقوق دریاها و بیانه‏های صادره هنگام امضای کنوانسیون همگی حکایت از تفسیرهای متضاد می‏کرد. از آن زمان به بعد، این حرکت گسترش یافته است و بعضی دولتها با تفسیری یکجانبه از کنوانسیون درصدد برآمده‏اند تا مطابق تلقی خویش آثار حقوقی پاره‏ای مقررات آن را نسبت به خود تعدیل کرده یا خود را از آن برکنار دارند. چنین وضعی واکنش دولتهایی را بر می‏انگیخت که این تفاسیر را مردود می‏شمردند. همان طور که اشاره گردید اعتراضاتی نسبت به قانون مناطق دریای ایران صورت گرفته است. آن ها معتقدند این مقررات هم با کنوانسیون حقوق دریاها و هم با عرف بین المللی در تضاد است. در این باره بیش تر اختلافاتی که با ایران وجود داشته مربوط به آمریکا بوده که بالاخص در اقدام ایران در ترانزیتی تلقی نکردن تنگه هرمز و مشروط کردن اجازه قبلی ایران برای عبور کشتی های نظامی از آب های سرزمینی این کشور، منافع استراتژیک خود را محدود شده یافته است و لذا به طور مداوم نسبت به این موضوع چه در گفتار و چه در عمل اعتراض داشته و عملا نیز از اجرای آن استنکاف کرده است. البته استدلال ایالات متحده در این باره تحت لوای دفاع از اصل آزادی دریانوردی قرار گرفته است. ایالات متحده امریکا از سال 1979 (1358) تاکنون خود را متعهد به حفظ و رعایت آزادی دریانوردی در سراسر جهان کرده است. این سیاست، موسوم به «برنامه آزادی دریانوردی» ، با اعلامیه 10 مارس 1983 ریگان، رئیس جمهور وقت امریکا، به شکلی سازمان یافته مطرح و دنبال شده است. در عمل، امریکا مدعی اعمال نوعی دفاع اجتماعی به نفع جامعه بین المللی است. اعلامیه یاد شده پیش از هر چیز متضمت بیانی دیپلماتیک است که از آن طریق‏ دولت امریکا به شکلی دقیق هر گونه اقدامی یکجانبه که منجر به محدودیت آزادی دریانوردی شود مردود شمرده است. بر همین اساس، امریکا به دولتهایی که به زعم خودش قوانین افراطی تصویب کرده‏اند به دفعات اعتراض کرده است. با وجود اعتراضات امریکا و اتحادیه اروپا به ایران، هنوز هم کشورهایی کنوانسیون را بطور دقیق وارد قوانین مناطق دریای خود نکرده اند. معاون حقوقی و پارلمانی وزارت امور خارجه ایران جناب آقای میرمهدی در اجلاس سومین کنفرانس حقوق دریاها در مونتوگوبی جامائیکا چند ایراد به نتایج کنفرانس وارد دانست. ایشان در ابتدای سخنان خویش نسبت به نحوه اتمام کنفرانس انتقاد داشته و عدم استفاده از روش اجماع را مورد توجه قرار می دهد و بیان می دارد: «خودخواهی و کوتاه بینی نمایندگی امریکا مانع از آن شد که کنوانسیون حاضر از طریق اجماع تصویب شود.» ایشان به مساله میراث مشترک بشریت هم پرداخته و سپس به مشارکت نهضت های آزادی بخش و به طور خاص سازمان آزادی بخش فلسطین به عنوان ناظر و توجه بیش از حد به مزایا و منافع کشورهای صنعتی در بهره برداری از منابع دریایی انتقاد می کند. البته جای تعجب است که نماینده ایران به مساله منافع غربی ها در بهره برداری از دریاها انتقاد داشته است، درحالیکه کنوانسیون 1982 قدم های بسیار مثبتی در این باره برداشته است و بالعکس انتقاد عمده آن ها بر کنوانسیون 1982 نیز میراث مشترک بشریت است. برخی کشورهای صنعتی که به دلایل ایدئولوژی و اقتصادی مخالف مقررات کنوانسیون 1982 هستند، به وضع قوانین ملی خاص خود، به جهت بهره برداری از منابع اعماق دریاها پرداخته اند. علاوه بر این موارد نماینده ایران به قسمت مربوط به عبور کشتی های نظامی در آب های سرزمینی هم منتقد است ونیز حق اعمال دیدگاه در آینده راجع به حلو فصل اجباری اختلافات مندرج در کنوانسیون در آینده را برای ایران محفوظ می داند. ایشان با وجود تمامی این انتقادات، دادن رای مثبت به این کنوانسیون را از باب حفظ هماهنگی و همصدایی با کشورهای گروه 77 تلقی می کند. در جای دیگر ایشان استنباط خود را از برخی مقررات کنوانسیون 1982 اعلام می دارد، با این هدف که در آینده از تفسیرهای احتمالی به صورتی که مغایر با موازین ناهماهنگ با قوانین و مقررات داخلی جمهوری اسلامی است احتراز به عمل آید. تسری منافع کنوانسیون به دول غیر عضو:

    همان طور که می دانیم کنوانسیون در پاره ای از مقرراتش تدوین کننده موازین عرفی از پیش موجود است و در پاره دیگر خود تدوین کننده مقررات جدیدی است که سابقه عرفی نداشته اند. حال این مقررات اخیر برخی منافع را برای دولت های عضو به رسمیت شناخته است. سوال این است که آیا این منافع برای ایران که عضو کنوانسیون نیست هم مجرا خواهد بود، به عبارت دیگر آیا ایران می تواند در قانون داخلی خود این موارد را وارد سازد و در عمل به آن استناد نماید؟ در این رابطه به سه دلیل پرداخته می شود: 1. اعلامیه ها و بیانیه های دول عضو در دسامبر 1982، مثل موضع گیری رئیس گروه 77(120کشور در حال توسعه) که «هیچ کشوری نمی‌تواند در صورت عدم الحاق به کنوانسیون، مدعی برخورداری از قواعد یا حقوق تازه‌ای که بوسیله آن ایجاد گردیده است، بشود » 2. آقای تامی که رئیس هیات نمایندگی سنگاپور و رئیس کنفرانس سوم حقوق دریاها در اجلاسیه پایانی به مساله عدم بهره مندی امریکا از حق عبور ترانزیتی در صورت عدم عضویت در کنفرانس تاکید می کند. 3.سابقه تاکید بر برگزاری کنوانسیون از طریق اجماع و بحث و جدل های فراوان برای تصویب یک ماده که بعضا ساعت ها طول می کشید حاکی از این است که این کنوانسیون خواسته صرفا دول عضو را بهره مند سازد. لذا به نظر می رسد ماده 36 کنوانسیون 1969 عهدنامه وین در این رابطه اجرا نخواهد بود. چرا که بند اول ماده 36 بیان می کند:« مقررات یک معاهده در صورتیکه برای کشور ثالث ایجاد حق می نماید که قصد طرفهای معاهده از مقررات مزبور اعطای حق به ثالث باشد.» درحالیکه همان طور که بیان گردید قصد دول عضو عدم اعطای حق به دول غیرعضو بوده است

    فصل دوم: تسری تکالیف کنوانسیون به دول غیر عضو در حقوق بین الملل

    قاعده ای کهن وجود دارد که در عهدنامه 1969 وین نیز تجلی یافته است. این اصل در ماده 34 کنوانسیون حقوق معاهدات 1969 وین نیز عینا مدوّن شده است و بموجب آن، یک معاهده، تعهّدات یا حقوقی برای یک کشور ثالث بدون رضایت او بوجود نمی آورد. اگر هم بخواهیم با استناد به ماده 35 عهدنامه وین تسری تکالیف کنوانسیون 1982 را به دول غیر عضو توجیه کنیم بیهوده است، چرا که ماده 35 رضایت دولت ثالث را برای تسری تکالیف به او ضروری دانسته است. توجیه دیگر برای شمول تکالیف کنوانسیون برای دول ثالث غیر عضو این است که کنوانسیون به عنوان یک معاهده قانون ساز یا عام مطرح شود. معاهدات قانون ساز یا عام که برای ثالث حقوق و تکالیف ایجاد می کنند به 2 دسته تقسیم می شوند: 1. معاهدات موجد وضعیت های عینی مثل تحدید مرزها، بی طرفی و غیرنظامی کردن مناطق که کنوانسیون 1982 در این دسته جای نمی گیرد. 2. معاهدات مدون عرف یا در قالب عرف: این معاهدات یا تدوین کننده عرف سابق اند یا فرآیند ایجاد عرف را طی می نمایند. هر چند بسیاری از حقوقدانان عهدنامه 1982 را به عنوان معاهده قانون ساز معرفی کرده اند، کمااینکه به عنوان مثال جناب دکتر بیگدلی آن را تحت عنوان معاهدات قانون ساز از حیث موضوع آورده است. اما نباید چنین پنداشت که تمامی مقررات کنوانسیون جنبه عرفی دارند. رئیس کنفرانس سوم حقوق دریاها این ادعا را که به جز قسمت 11 کنوانسیون، بقیه مواد آن صرفا قواعد عرفی بین المللی اند را رد کرده و از باب مثال به حق عبور ترانزیتی، خطوط عبور مجمع الجزایری و مواردی چون شیب قاره و فراز قاره در منطقه فات قاره اشاره کرد. البته باید گفت مواردی از کنوانسیون که تدوین عرف موجود یا تبلور یافته از اصول پابرجای ناظر و حاکم بر استفاده صلح آمیز از دریاها و حفظ محیط زیست دریایی، آزادی دریانوردی در گستره عظیم آبراه های بین المللی و... است شامل دول غیر عضو هم می شود. در رابطه با تعهد ایران در این باره باید گفت همانطور که آقای میرمهدی نماینده ایران در اجلاس نهایی کنفرانس سوم حقوق دریاها بیان کردند خصیصه کنوانسیون 1982 عام و طبیعت آن تقنینی است اما برخی مقررات آن جنبه تدوین عرف ندارند و صرفا نتیجه بده بستان های سیاسی است و به استناد ماده 34 عهدنامه وین تنها دول عضو باید آن ها را رعایت نمایند. معاون حقوقی و پارلمانی وزارت امور خارجه ایران جناب آقای میرمهدی در اجلاس سومین کنفرانس حقوق دریاها در مونتوگوبی جامائیکا چند ایراد به نتایج کنفرانس وارد دانست. ایشان در ابتدای سخنان خویش نسبت به نحوه اتمام کنفرانس انتقاد داشته و عدم استفاده از روش اجماع را مورد توجه قرار می دهد و بیان می دارد: «خودخواهی و کوتاه بینی نمایندگی امریکا مانع از آن شد که کنوانسیون حاضر از طریق اجماع تصویب شود.» ایشان به مساله میراث مشترک بشریت هم پرداخته و سپس به مشارکت نهضت های آزادی بخش و به طور خاص سازمان آزادی بخش فلسطین به عنوان ناظر و توجه بیش از حد به مزایا و منافع کشورهای صنعتی در بهره برداری از منابع دریایی انتقاد می کند. البته جای تعجب است که نماینده ایران به مساله منافع غربی ها در بهره برداری از دریاها انتقاد داشته است، درحالیکه کنوانسیون 1982 قدم های بسیار مثبتی در این باره برداشته است و بالعکس انتقاد عمده آن ها بر کنوانسیون 1982 نیز میراث مشترک بشریت است. برخی کشورهای صنعتی که به دلایل ایدئولوژی و اقتصادی مخالف مقررات کنوانسیون 1982 هستند، به وضع قوانین ملی خاص خود، به جهت بهره برداری از منابع اعماق دریاها پرداخته اند. علاوه بر این موارد نماینده ایران به قسمت مربوط به عبور کشتی های نظامی در آب های سرزمینی هم منتقد است ونیز حق اعمال دیدگاه در آینده راجع به حل و فصل اجباری اختلافات مندرج در کنوانسیون در آینده را برای ایران محفوظ می داند. ایشان با وجود تمامی این انتقادات، دادن رای مثبت به این کنوانسیون را از باب حفظ هماهنگی و همصدایی با کشورهای گروه 77 تلقی می کند. در جای دیگر ایشان استنباط خود را از برخی مقررات کنوانسیون 1982 اعلام می دارد، با این هدف که در آینده از تفسیرهای احتمالی به صورتی که مغایر با موازین ناهماهنگ با قوانین و مقررات داخلی جمهوری اسلامی است احتراز به عمل آید. نکته ای که جالب توجه می نماید آن است که نماینده ایران در کنفرانس و بعضا حقوقدانان در نوشته های خویش درباره عدم تسری حقوق و تکالیف مندرج در کنوانسیون به دول ثالث تاکید دارند. به طوری که جناب آقای سید علی اصغر کاظمی در مقاله خویش راجع به «مسئله شمول مفاد کنوانسیون جدید حقوق دریاها به کشورهای ثالث غیر عضو» به شکلی گسترده به این مبحث پرداخته اند، با این هدف که بهره مندی دول غربی مشخصا دولت امریکا را از مقررات کنوانسیون منتفی بدانند تا حدی که بهره مندی امریکا از خط مبدا 12 مایلی را هم غیرقانونی می دانند، حال آنکه ایران نیز که عضو کنوانسیون نیست خط مبدا 12 مایلی را پذیرفته است. البته باید توجه داشت که زمان نگارش مقاله به دهه 60 بر می گردد و حوادث سیاسی آن دوره نیز خالی از تاثیر نبوده است. اما به عقیده بنده می بایست در زمینه شمول حقوق و تکالیف ناشی از کنوانسیون برای دول غیر عضو به جای اصرار بر عدم تسری منافع کنوانسیون به دول غیر عضو، به استناد بیشتر بر اعتراض مداوم و مستمر ایران بر رویه های موجود تکیه کرد. به این دلیل که رفته رفته مقررات کنوانسیون 1982 در حال رنگ عرفی به خود آمیختن است. به طوری که تا 5 اکتبر 1998، 127 سند تصویب یا الحاق ارایه شد. از این تعداد از 53 کشور قاره آفریقا 37 کشور، از 59 کشور آسیا و اقیانوسیه 36 کشور، از 33 کشور آمریکای لاتین 26 کشور و از 48 عضو قاره اروپا و آمریکای شمالی 28 عضو و شامل یک سازمان بین المللی به نام جامعه اروپا که بعدها اتحادیه اروپا جانشین آن شد. طبق گزارش مجمع عمومی در 5 اکتبر 1998 که در راستای قطعنامه 26/52 مجمع عمومی صادر شد این توسعه ها بیش تر تایید تمایل کلی به سمت مشارکت جهانی و توافق بر رژیم قانونی ایجاد شده بوسیله کنوانسون 1982 است. با مشاهده چنین پیشروی سریع به سوی اتحاد عمل کشورها طی سالیان اخیر در عرصه جهانی در صورتی که دولت ایران در این زمینه یعنی اعتراضات مداومش در برخی زمینه ها ادامه ندهد و به جایی برسیم که با مقررات به شکل عرف درآمده کنوانسیون مواجه شویم دیگر استناد بر اینکه فلان دولت ابرقدرت عضو کنوانسیون نیست پس نمی تواند از کنوانسیون بهره مند شود مسموع نیست. چرا که حتی اگر رویه عمومی باعث ایجاد یک قاعده حقوق عرفی شده باشد که علی الاصول برای همه کشورها الزام آور است، کشورهای خاصی می توانند ادعای وجود حالت اعتراض مداوم کرده و درنتیجه متعهد به رعایت آن نباشند. برای نمونه، حداقل تا سال 1980، دولت ایالات متحده امریکا، به طور مداوم از قبول مجاز بودن ادعای محدوده دریای سرزمینی فراتر از 3 مایل امتناع می کرد. نپذیرفتن این قاعده عمومی عرفی تا زمانیکه مخالفت مداوم خود را ابراز می کرد، قابل اعتراض نبود. پس اگر زمانی برسد که حق عبور ترانزیتی یا عبور کشتی های نظامی به آبهای سرزمینی به صورت قاعده عمومی عرفی درآید بطوری که اکثر قریب به اتفاق کشورها به آن ها پایبند باشند و در این مدتها ایران به این موارد مخالفت مستمر داشته باشد این مخالفت از سوی سایر کشورها باید در نظرگرفته شده و رعایت گردد. البته اقدامات اخیر ایران در اعتراض به ورود کشتی ها و هواپیماهای جنگی امریکایی در خور توجه است، اما به نظر بنده در کنار اعتراض به حضور نیروهای نظام