سه شنبه 16 آذر 1395
بازدید امروز : 1515 نفر
موتور جستجوی سایت نیازمندیهای دانشجویی موتور جستجوی پیشرفته مقالات و تحقیقات و ...
تلگرام سایت تحقیق
تحویل در محیط : word

عنوان : روش ها و الگوریتم های نوآوری سنجش سیستمها در ایران

ابتدا هزینه سفارش را از طریق پرداخت آنلاین و یا انتقال به شماره کارت 6037991813769019 بانک ملی به نام سید علیرضا هاشمی و یا واریز به شماره حساب 0102834007003 ملی بنام سید علیرضا هاشمی و با داشتن شماره فیش واریزی اقدام به سفارش کنید.
عنوان سفارش :
روش ها و الگوریتم های نوآوری سنجش سیستمها در ایران
تعداد صفحه :
63
قیمت :
10000 تومان
جهت سفارش اینجا کلیک کنید

خلاصه تحقیق
فهرست مطالب
مقدمه
مدل نوآوري بنيادي
فرآيند نوآوري بنيادي17.35
مدل تاشمن و ديگران (1997)
مدل كَندي و تليس (1988)
مدل ليتينن و رز
مدل نوآوري فناوري
معادله زنجيره اي نوآوري مارتين (1994)
الگويي ديگر براي تغيير پارادايم
مراحل كشف پارادايم و فرصت هاي جديد
مدل يكپارچه بهره برداري از ناپايداري محيط و مديريت تحول آفرين
.مدل هاي مرزشكني
مدل درك دانش اجتماعي
مدل مفهومي پارادايم فناوري
مدل نوآوري در مك دونالد
مدل همكاري در مرزشكني
مرز شكني از بستر نوآوري
محل وقوع و ميزان و نرخ وقوع مرزشكني
زير ساخت مرزشكني
مدل مراحل مرزشكني
چرخه مرز شكني
مدل طارق خليل براي تبديل علم به فناوري
رهبران انديشه و مرز شكني
فرآيند نوآوري تكرار شونده
وجود رهبران انديشه به مثابه يك روش مرزشكنانه
نقش آموزش در پيشبرد اهداف مرزشكنانه
استفاده دولت هنگ كنگ از «نظريه حل ابتكاري مسئله»
بيونيك يا استخراجايده هاي نوآورانه از طبيعت نيز مي تواند مبدأ خوبي براي خلق مدل هاي مرز شكنانه باشد
مدل مفهومي
مدل فرآيندي
*ورودي
*پردازش
*شرايط و الزامات
*مكانيسم ها
*خروجي
چارچوب مدل مفهومي
مفاهيم مطرح در مدل مفهومي
سنجش تغییرات تکنولوژیک
ضرورت نظری و عملی این محصول
تاریخ تحول و تکامل تکامل موضوع
سنجش تحقیق و توسعه
سنجش نوآوري
مزیتهاي سنجش نوآوري در مقایسه با سنجش تحقیق و توسعه
سنجش نوآوري در سطح ملی
نگاه رشته های گوناگون به موضوع
نظریه های مهم مرتبط
سنجش سیستمهاي تکنولوژیک
سنجش نظام ملی نوآوري: تحلیل توصیفی
چارچوب ظرفیت نوآورانه ملی
طبقه بندي سیاست تکنولوژي
رویکرد غیر مستقیم
رویکرد مستقیم
روش گرد آوری و تحلیل داده ها
نقشه مفهومی تحقیق
انتخاب رویکرد مناسب براي سنجش نوآوري در سطح ملی
تعیین جایگاه فعالیتهاي نوآورانه کشور
انتخاب شاخص هاي مناسب و امکانپذیر براي سنجش نوآوري درسطح ملی
ماتریس مطلوبیت – امکان¬پذیري حوزه منابع انسانی
ماتریس مطلوبیت - امکانپذیري حوزه خلق دانش جدید
ماتریس مطلوبیت - امکانپذیري حوزه انتقال و کاربرد دانش جدید
ماتریس مطلوبیت – امکان پذیري حوزه امور مالی و ستاده هاي نوآوري
نتیجه گیري
منابع
  مقدمه
مقاله حاضر در دو بخش تهیه شده است در بخش اول به انواع مدلهای نوآوري بنيادي پرداخته است و در بخش دوم با توجه به اهمیت و راهکارهاي موجود براي سنجش فعالیتهاي علمی و پژوهشی،چارچوبی را جهت سنجش نوآوري در سطح ملی ارائه میدهد. به بررسی و مرور ادبیات سنجش تغییرات تکنولوژیک اختصاص دارد. در این بخش ابتدا در مورد زیر بناي تئوریک تغییر تکنولوژیک بحث میشود. در قسمت بعدي سنجش تحقیق و توسعه بعنوان قدیمی ترین شاخص فعالیتهاي علمی و پژوهشی تشریح میگردد؛سپس با توجه به نارساییهاي سنجش تحقیق و توسعه و واقعیتهاي غیر خطی اقتصاد نوین سنجش نوآوري بعنوان تازه ترین راهکار براي سنجش فعالیتهاي تکنولوژیک معرفی میشود و در ادامه رویکردهاي متداول سنجش نوآوري در سطح ملی تشریح شده و دو رویکرد طبقه بندي سیاست تکنولوژي درقسمت نهایی بخش اول بحث میشود.در بخش دوم مقاله با استفاده از تحقیق پیمایشی، چارچوب مناسب جهت سنجش نوآوري در سطح ملی پیشنهاد میگردد. در این بخش ابتدا به روش شناسی تحقیق پرداخته میشود و در ادامه با توجه به توانمندیها و قابلیتهاي هر یک از رویکردهاي متداول سنجش نوآوري در سطح ملی، رویکرد مناسب انتخاب می شود؛ سپس با استفاده از رویکرد مستقیم طبقه بندي سیاست تکنولوژي، جایگاه فعالیتهاي نوآورانه کشور تعیین میشود؛ در قسمت بعدي از بین شاخصهاي متداول سنجش نوآوري در سطح ملی، شاخص هایی که با توجه به مقتضیات ملی و جایگاه فعالیتهاي نوآورانه کشور مناسب میباشند، شناسایی می گردند. در ادامه امکان محاسبه شاخصهاي متداول سنجش نوآوري با توجه به وضعیت موجود کشور بررسی می شود و درنهایت با توجه به نتایج حاصل از تحقیق پیمایشی، در قسمت نتیجه گیري شاخص هاي مناسب وامکانپذیر براي سنجش نوآوري در سطح ملی پیشنهاد میشوند.
مدل نوآوري بنيادي
فرآيند نوآوري بنيادي17.35
چگونه يك مؤسسه اي يك محصول اساسي جديد فناوري با يك محصول فناوري نسل بعد را ابداع مي نمايد؟ اين امر از طريق يك فناوري نوآوري بنيادي انجام مي شود كه مراحل منطقي آن تمام مسير علم تا اقتصاد را طي مي كند. نوآوري بنيادي با آخرين يافته هاي عامي –دانش علم جديد-آغاز مي گردد. در نوآوري بنيادي يك ارتباط مستقيم بين چگونگي تجربه يك پديد علمي توسط دانشمندان و چگونگي خلق فناوري جديد (كه از پديده مزبور استفاده مي كند) توسط افراد نوآور وجود دارد. ابزار علمي اغلب تبديل به لوازم فناوري جديد مي شود (رايانه، ميزر و ليزر،‌تكنيك هاي تركيب مجدد DNA مثال هايي از اين امر هستند). از اين رو، از نظر تاريخي نوعي انتقال خطي دانش و تكنيك از علم به فناوري در نوآوري بنيادي صورت مي پذيرد. ما مي توانيم اين منطق خطي را به صورت شماتيك و به عنوان شكلي از فرايند نوآوري براي نوآوري بنيادي ،‌همانگونه كه در نمودار 1 نشان داده شده است،‌ارائه دهيم. مراحلي كه مي تواند عبور اطلاعات از علم به اقتصاد را با هم مرتبط سازد،‌به شرح زير مي باشند:
- اكتشاف و فهم
- امكان پذيري علمي
- اختراع
- نمونه اوليه امكان سنجي فني
- نمونه اوليه كاربردي كاركردي
- نمونه اوليه مهندسي
- نمونه اوليه توليدي
- فرايند توليد آزمايشي
- توليد انبوه
- بهسازي محصول
نخستين كام براي حركت از طبيعت به طرف محصول اكتشاف در ماهيت يك شيء،‌ فرآيند، خصلت يا ويژگي، پديده اي جالب است. گام بعدي فهم كافي آن پديده براي دانستن چگونگي تأثير متغيرهاي موجود در پديده بر روي متغير ديگر به منظور مداخله روش مند و سازگار و تغيير جهت يا حالت آن پديده خواهد بود. با آگاهي از وجود طبيعت و فهم چگونگي مداخله در چنين وجودي است كه يك نفر مي تواند شيوه اي براي دستكاري در طبيعت (كه ممكن است براي بشريت سودمند باشد) اختراع نمايد.اختراع، يك ايده است كه بايد در گام بعدي به مرحله عمل درآيد: بدان معني كه ايده مزبور عملي بوده و اين امر بايد اثبات گردد. منظور از نمونه اوليه امكان سنجي فني نيز همين است. با اين وجود تنها امكان پذيري فني چيزي هنوز براي رسيدن به يك محصول كافي نيست. فرد در گام بعدي بايد اثبات گردد كه اختراع امكان پذير فني براي يك كاركرد مورد نظر به خوبي كار خواهد كرد. خوب كار كردن به اين معني است كه عملكرد اختراع براي يك منظور خاص به اندازه كافي سودمند بوده، و اين امر نكته اصلي براي توليد يك نمونه اوليه كاركردي است.
• مدل تاشمن و ديگران (1997)
تاشمن در حالي كه به بحث درباره چرخه فناوري و جريانات نوآوري مي پردازد،‌انواع نوآوري را بر اساس تأثير بر دانش بازار و فناوري مورد بررسي قرار مي دهد. در اين مدل دانش بازار در دو شكل «جديد» يا «موجود»‌مورد بررسي قرار مي گيرند كه تفاوت چنداني با دو سطح «تخريب شده» و «موجد» كه توسط آبرناتي و كلارك پيشنهاد گرديده است،‌ندارند. دومين بعد نيز مربوط به فناوري است، اما در دو نوع «تدريجي» يا «راديكال» طبقه بندي مي شوند.

....
با کلیک روی +۱ ما را در گوگل محبوب کنید

شماره پاسخگوی سایت : 09118370377 - 09111491359
Email : tahghighnet@yahoo.com
www.tahghigh.net 2007 - 2016