موضوع : آسیب های ناشی از اینترنت و راهکارهای پیشگیری از آن تحویل در محیط : word

شماره های پاسخگوی سایت : 09111491359   09118370377 ابتدا مبلغ سفارش را به شماره 0102834007003 ملی سیبا به نام علیرضا هاشمی واریز با داشتن شماره فیش افدام به سفارش کنید - قابل پرداخت از کلیه بانکهای عضو شتاب و یا از طریق انتقال به شماره کارت 6037991019990138 پرداخت و با داشتن شماره کارت اقدام به سفارش نمایند و یا از طریق پرداخت آنلاین اقدام نمایید   عنوان سفارش : آسیب های ناشی از اینترنت و راهکار های پیشگیری از آن   تعداد صفحه : 31   قیمت : 4000 تومان جهت سفارش اینجا کلیک کنید

فهرست مطالب
مقدمه
کودک و اینترنت
استفاده از اینترنت و نظارت والدین
کودک وخشونت اینترنتی
کودک و پورنوگرافی اینترنتی
اعتیاد اینترنتی کودک
حمایت قانونی از کودک در برابر اینترنت
زندگی کودک در عصر اینترنت
آسيب شناسي رواني
جمع بندی و نتیجه گیری
فهرست منابع
مقدمه
اینترنت می تواند مکانی گسترده برای کودکان باشد تا بیاموزند، سرگرم شوند و با دوستان خود گپ بزنند و با آسودگی خیال به مکاشفه بپردازند. اما دنیای اینترنت مانند دنیای واقعی می تواند برای کودکان خطرناک باشد. در این مقاله موضوعاتی چون کودک و اینترنت، کودک و آموزش اینترنتی، نظارت والدین بر استفاده کودک از اینترنت، خشونت اینترنتی و تاثیر آن بر کودک، پورنوگرافی و بهره وری جنسی از کودک بواسطه اینترنت، اعتیاد اینترنتی کودک، حمایت قانونی از کودک در برابر اینترنت و نهایتاً زندگی کودک در عصر اینترنت مورد بحث و بررسی قرار می گیرند.
کودک و اینترنت
اینترنت رسانه ایده آل نشر الکترونی با سه ویژگی قابلیت تعامل، سرعت عمل و نامحدود بودن فضاست(وارد، ص 13). وسیله ارتباطی جدید و پویایی که به سرعت از محیط دانشگاهی وارد عرصه عمومی شده و یکی از سرویس های آن لاین بی شماری است که در زمینه ارتباطات انقلاب ایجاد کرده است و افراد در سراسر دنیا از این وسیله برای مقاصد ارتباطی تفریحی، آموزشی و ... استفاده می برند و به عنوان «بزرگترین شکل مشارکتی گفتار جمعی تاکنون شناخته شده» معرفی شده است(کوهن، ص 37).
اینترنت که اکنون به قول برخی از محققان ارتباطی ستون فقرات ارتباطات اطلاعاتی در سراسر کره زمین و به عبارت دیگر شبکه شبکه های اطلاع رسانی جهانی شناخته می شود(معتمد نژاد، ص 143). توانسته در مفهوم مخاطب تغییراتی را ایجاد کند چرا که امکان کنترل خودخواسته، گزینشی، درگیری تجربه ای غنی تر و مقاومت در برابر تاثیرات را بیشتر فراهم می کند(مک کوئیل، ص 21). ولی همان طور که نویمن در کتاب «آینده مخاطبان جمعی و فشار فناوریهای جدید ارتباطی» بر عادت استفاده منفعلانه و نیمه هوشیارانه مخاطبان تاکید می کند(مک کوئیل، ص 212) می توان بر انفعال و عدم انتخاب آگاهانه مخاطبان کودک نیز صحه گذاشت.
با توجه به اینکه یکی از ویژگی های مهم کودکان شناخت محدود آنها از کلیه جنبه های جهان مادی و اجتماعی است که در آن زندگی می کنند مانع ارزیابی صحیح و دقیق آنها از محتوای برنامه ها و اهداف و انگیزه های تولید کنندگان آن می شود و از طرفی اشتیاق فراوان برای فراگیری، آمادگی خاصی را برای تاثیرپذیری او فراهم می کند بنابراین کودکان برای رسانه های گروهی مخاطبانی خاص تلقی می شوند(امه دور، صص 12-9).
اکثر تحقیقات در زمینه رسانه ها و کودک با تاکید بر تاثیر تلویزیون صورت گرفته است ولی نتایج این تحقیقات بر ویژگی های خاص کودکان استوار است. از جمله اینکه کودکان در توجه به تلویزیون ثابت قدم نیستند و بین مهم و غیر مهم و اطلاعات اصلی و فرعی تمایز همیشگی قائل نیستند(گالینگورد، ص 36). با این همه تاکید شده که کودکان نوعی واقع بینی عینی از تصاویر دارند به طوری که هیچ نشانه ای از همانندسازی یا تقلید ناقصی بروز نمی دهند(همان، ص 58).
زمانی که وسایل ارتباط جمعی با انسانهایی برخورد می کنند که ذهنی پرداخته و ساخته شده دارند کمتر می توانند بدان رسوخ کنند زیرا فرد از مکانیسم های دفاعی خاص خود برخوردار است ولی این امر در مورد کودکان صادق نیست. ذهن آنها ساده و فاقد شبکه به هم پیوسته ای متشکل از اندیشه ها و باورهاست هنوز رموز تحلیل عقاید و سنجش و پذیرش یا طرد منطقی را بازنیافته است. در شرایط پیچیده جامعه که اصل بر تنوع عقیده است و هر کسی میان اندیشه های مختلف انتخاب می کند، کودک سرگردان است چرا که قدرت اندیشیدن و اسنتتاج را بازنیافته است(ساروخانی، صص 65-161).
........